最新任务目标定义 音乐教学任务和目的的双重性论文(模板5篇)

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任务目标定义篇一

摘要:高等音乐教育中的钢琴专业教学，是以培养未来钢琴教师为目的的。因此，教师在教学过程中，无论是教学思想，还是教学内容，都要从训练既能演奏又能教学这种双重能力上去认识。作为高等音乐院校音乐教育的钢琴专业教学，其工作随时都应从“培养专业钢琴教师”这一角度去思考。为此，教师在教学过程中，对教学内容和教学思想都要从训练既能演奏又能教学这种双重能力去认识。

一、教学任务和目的的双重性

以培养研究生(硕士)为对象的高层次专业钢琴教师，以及以培养本科生(学士)为对象的一般普及型钢琴教师为主要目的的成人高等音乐教育，与学院钢琴演奏专业的教学在诸多问题上是有着很大区别的。除与其同样要严格而系统地训练扎实的演奏技术基本功以外，更重要的是，还必须让学生懂得钢琴教学的规律和方法，以及对钢琴文献的更为全面的、双重的认识和了解:即在对学生进行技术训练、对作品的内容和技术分析等演奏教学所需要的工作同时，还随时都要将这些内容落脚到以教学为目的的理论和方法上，对钢琴文献如何正确地转化成教材使用上。也就是在教学中既要侧重于教学理论，又要强调演奏实践与教学理论并行。演奏是一门个性化很强的艺术，教学则是一门综合性的艺术。一个好的钢琴演奏家并不等于一个好的钢琴教师，他必须有一个转换过程，或者说要有一个再学习的过程。而音乐教育的钢琴教学，就是要两者同时并举，如此对教师的要求，不管我们是否认识到或是否承认，实际要比单纯钢琴演奏专业教学要更高、更严，知识面要更广。观其教学成果，是教会学生在训练中不仅要掌握演奏技术，使其具有一定的演奏能力，还要掌握一套系统的教学理论和方法;既教会学生能演奏好不同作品，还要学会将这些作品正确地转换成教学中的教材使用，使培养出的学生既具有较高的演奏能力，又具备较好的教学能力。这应该就是高等音乐教育钢琴专业教师的作用与任务。

二、教师应具备的素质

1.懂得钢琴教学中“教”与“学”这对矛盾的普遍性及特殊性(亦既教学规律)钢琴教学，就是要解决钢琴这门专业的“教”与“学”这对矛盾。旧的矛盾解决了，又会产生新的矛盾。整个教学过程至始至终就是在不断解决矛盾中完成的。同样，钢琴的“教”与“学”这对矛盾也存在着普遍性和特殊性。所谓普遍性，就是教师在教学过程中经常碰见、普遍存在并预知会出现的各种矛盾;所谓特殊性，主要是不同学生因自身的种种原因在不同学习阶段出现的各种矛盾，是无法预知的。必须指出的`是，特殊性的矛盾是存在于矛盾的普遍性之中，有着它的必然性，固而一定要让学生懂得尽可能多地概括典型规律中的特殊现象的必要性。在解决这一系列矛盾的过程亦即教学过程中，教师应十分地明确这既是学生掌握演奏技术的过程，也是他学习与领会教学方法和要领，熟悉、积累教材以及如何使用教材的过程。对此，教师应有意识地加以强调和引导。

2.熟悉和掌握较为广泛的钢琴文献(各种教本的特点)文献，简而言之就是有历史价值或参考价值的图书、期刊以及非书资料。钢琴文献的组成，不外四大类两种载体:各种教本、各种体裁和风格的乐曲、具有指导性的论着和文章(书本形式)、以及相关录音录象资料(非书资料形式)。但作为课堂教学和训练用的教材，主要是乐谱形式的各种教本和乐曲，其它则为训练和教学的辅助性资料。这些文献虽说不上“浩如烟海”，但从最早为羽管键琴、古钢琴、大键琴所写的作品到现在，几百年来所积聚的确实也多得是不可能每个人所都能知道、更不可能都能有所接触和掌握。作为教材所用，各国钢琴教育家们多年来已将这些文献均按各自的理解和习惯需要组成为不同的教材体系，比如我国就是以车尔尼的作品599―849―299―740等为主线，再辅以其他相应程度作品组成了一套教材体系，且沿袭至今。这一类的文献，教师一般是熟悉的、了解的。可作为音乐教育的钢琴教师，这就远远不够。任何一个作品都有它各自的独有特点和长处(既含有各自不同的各种技术课题和难点)，固而也就会形成它作为教材的不同作用―――为解决教学过程中不同阶段、不同学生出现的各种矛盾提供多种的手段和方法，熟悉和掌握的文献越多，可供选择的手段和方法就越丰富，从而解决不同问题的调剂空间就越大，这就是教师本身以及要求他的学生应尽量多地熟悉和掌握文献的意义所在。在实施教学时，教师应有计划地作好精练具有各种代表性的作品，与较系统地大量浏览不同时代、不同作曲家的作品相结合。精练的作品不仅要求学生要按音乐会要求能高水平地演奏好(这既是自身演奏能力的体现，也是能高质量教学的技术保证)，同时还要将其作为教学用的教材去引导学生吃透作品的技术课题，或者说教学课题。系统地浏览作品时同样也需要有意识地教会学生作好这方面的工作，以丰富教学内容和手段为目的。对于相关论着及非书资料的音响(或音像)，首先它是钢琴文献的重要组成部分。在作为教学辅助材料纳入教学使用时，它又具有其特定的含义―――是乐谱教材的重要补充和延伸。这不仅丰富了教学内容，更重要的是，其研究成果为技术训练提供了理论根据(论着)，实际音响则真实地记录了钢琴音乐的不同时代风格特点、作曲家的创作动机、不同演奏家对作品的不同理解和情感体验等。在直观地告诉我们这一切的同时，还可让我们从中分析了解到钢琴音乐发展的历史轨迹，为我们正确掌握和使用书面教材提供了多方面的依据。至于借此校正乐谱中的误、缺等等，也具有一定的积极意义。除此以外，当我们将一些不同时期出版的乐谱、论着及音响资料进行综合分析后，还可看出实际上这就是某一个时期的历史文化综合反映。这对于音乐教育的钢琴教学，也是不可缺或的，极为重要的。

3.有一套因人而异的教学方法(熟悉教育学、心理学一般原理)因人而异的教学方法，是针对不同学生因各自自身原因在不同学习阶段所产生的非普遍性问题所采取的教学方法，亦即解决各种特殊矛盾的方法，它是立足于教师对学生音乐专业方面和非音乐专业方面均有全面了解的基础上(包括技术基础、生理条件、学习和演奏的心理因素、接受能力、承受能力、思维能力、音乐素质等)。这些实际已不仅仅局限于音乐专业，还涉及到教育学、教育心理学的范畴，教师应该熟悉和有所了解。“考虑钢琴演奏教学问题时，教师不仅应该采用本专业范围内的部分教学法，而且还要利用现代教育学和心理学的经验，吸收这两方面研究制定的研究法。[1]”其实这也是音乐教育钢琴专业的学生所必须学习的课程。问题的关键是教师如何将这些非音乐专业的基本原理运用到钢琴教学实践中，引导学生把这些有机地结合起来，这样我们的钢琴教学才能起到积极的作用和具有现实的意义。如教学中学生在学习某一阶段突然有进度停止不前甚至略有倒退的现象出现，这就是心理学的所谓“高原现象”，这一时期叫“高原期”。

任务目标定义篇二

初中音乐教学作为初中教学中较为重要的辅助性学科，对学生全面发展及综合素养提高有着重要的推动作用，因此越来越得到初中音乐教师们的重视。将音乐教育体系实践于初中音乐教学，不仅能够丰富音乐教学内容，还能够扩展学生的音乐视野，提高学生对音乐的学习兴趣，从而提高初中音乐教学质量。

音乐教育体系；初中音乐教学；实践；

音乐一直是人们情感的寄托载体，同时也是历史的见证者，音乐教育体系在初中音乐教学中的实践，是提高初中音乐教学质量的关键，理应得到重视。

一、初中音乐教学中音乐教育体系的重要性

（一）能够有效提高学生音乐学习热情

初中音乐教学与其他初中教学科目一样难逃“过分重视分数”的命运，使很多教师盲目性地通过死记硬背来提高学生音乐考试成绩，但这样与“以学生为主”教学原则是不相符的，一定程度上打击了学生的音乐学习积极性。而音乐教育体系的应用则能够丰富音乐教学内容，进而激发学生对音乐学习的热情[1]。例如，音乐教育体系中包括配合舞蹈系列的音乐，教师可以利用舞蹈和摇摆动作等激发学生的音乐学习兴趣。

（二）能够有效提高学生音乐基础知识和技能水平

初中音乐教学的目的不仅仅在于提高学生音乐考试成绩，还需要加强对学音乐鉴赏能力、创造能力等的培养，为学生以后的音乐学习奠定良好基础。这就需要在初中音乐课堂上进行多方面知识教育，如舞蹈知识、配乐知识和节奏知识等，以提高学生音乐应用能力及综合能力，从而提高学生的音乐基础知识及技能水平。而音乐教育体系的实践恰好能够实现对学生的综合性音乐教学[2]。

（三）能够促进学生全面发展

音乐教育体系不仅含有音乐知识内容，还含有舞蹈知识内容、乐谱知识内容、乐器使用知识内容等，所涉及的领域非常广，所以在初中音乐教学实践音乐教育体系，无疑是对初中音乐教学中学生音乐综合能力及知识文化素养的培养，不仅能够锻炼学生的视觉及听力，还能够培养学生们的感性思维、逻辑思维和批判性思维，进而培养和提高学生们的音乐想象力和创新能力，最终促进学生全面发展。

二、音乐教育体系在初中音乐教学中的应用

很多初中生都是刚接触音乐课，尤其是农村地区很多上初中的学生在之前都没有真正接触过音乐课，所以对音乐课的认知还不高，也没有对音乐学习重要性进行正确认识，导致部分初中生难以提起对初中音乐课的兴趣。所以教师在进行初中音乐教学时除了要做好初中三年的音乐教学规划以外，还需要在实际音乐教学中实践音乐教育体系，因为音乐教育体系的实践能够提高学生的音乐基础知识及技能水平，使学生学习音乐的积极性及兴趣得到提高。音乐教育体系在初中音乐教学中的具体应用措施如下：

（一）将“歌唱教学”实践到初中音乐教学中

歌唱教学是音乐教育体系中的重要组成部分，是最为基础的音乐教学方式之一，对整个音乐教育事业发展都起着重要性作用，故需要实践到初中音乐教学中，以丰富初中音乐教学内容、完善其教学方式，进而培养学生的人文音乐素养、歌唱技巧，使学生带着情感进行歌唱，以增加歌唱的感染力，最终提高学生的音乐审美能力[3]。

例如，七年级上学期音乐教学中教师可以开展音乐作品赏析及模仿活动，鼓励学生去学习优秀的音乐作品，并使用自己的方式展现出来。赏析时教师要多应用鼓励性语言，让学生不断去提高自己的歌唱能力，同时还需要利用多媒体技术将正确的发音和情感表达等方式具体化和形象化地展示给学生，让学生不断练习自己的歌唱气息，使他们发音越来越准确、情感表达越来越流畅、听力越来越好等。

对此，教师可以选择《十送红军》作为学生练习气息、发音和听力的训练曲，即教师先使用传统的教学方法将该歌曲的历史来源及风格等讲解给学生，让学生整体上了解该歌曲，然后让学生自己去感受该歌曲所表达的情感、所使用到的旋律等，从而提高学生的音乐鉴赏能力。通过对《十送红军》赏析后，很多学生都会了解到《十送红军》富含江南音乐特色，整个音乐旋律都是循序渐进的过程，能够有效培养学生的音乐情感。

（二）音乐教育体系教学整个过程在初中音乐教学的实践

音乐教育体系包括组织、演绎和新课教学三环节，三个环节都必须在初中音乐教学中得到实践，具体实践过程如下：第一，组织环节，教师可以先将《黄河大合唱》播放给学生听，让学生感受到黄河的宏伟壮观，以吸引学生注意力，从而提高学生音乐学习兴趣；第二，演绎环节，还是以《黄河大合唱》为例，设置对应的问题，如这首歌是哪个地区的？黄河在我国人民的心目中是什么样的地位？等等，待学生们解答完问题后，不仅学会了新的音乐曲目，还深刻了解到黄河对我国的重要性及黄河的发展历史，培养了学生的音乐情感；第三，新课教学环节，教师可以先讲解曲谱，然后通过范唱来学习歌曲旋律，帮助学生掌握歌曲的唱法，通过ppt播放相关的音乐素材，使学生更好地掌握这首歌曲[4]。

通过上文分析可知，音乐教育体系对初中音乐教学质量提高有着重大意义和作用，可以通过提高教师专业素质、增强音乐教育体系在初中音乐教学中的应用，来提高初中音乐教学质量及效率。初中音乐教学中实践音乐教育体系，不但能够培养和提高学生们的感性思维能力，还能够培养学生们的音乐鉴赏能力、创作能力、动手能力和表达能力，使学生得到全面发展。

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任务目标定义篇三

(一)、教学实习的目的

1、通过实习，加深学生对已学专业课程的理解，通过实践教学，弥补了课堂教学的不足，并为后续课程做准备。

2、通过实习使学生初步了解野外地质工作的基本方法和程序。初步掌握1：5万水文地质填图的整个工作程序和方法，了解各阶段之间的任务和相互关系。分析各种地质和水文地质现象。培养学生解决实际问题的能力。

3、通过各种图件的编制和水文地质报告的'编写，使学生初步学会野外水文地质资料的收集、整理。综合分析研究和编写水文地质调查报告的基本工作方法。

(二)、任务及要求

1、通过野外调查，搜集有关资料，初步查明：

(1)各类含水层的分布规律、埋藏条件，包括含水层的产状、层为、岩性、厚度、分布范围、埋藏深度、水位、涌水量、水的化学成分，以及各含水层之间的水力联系。

(2)地下水的补给、径流、排泄条件，以及地下水动态及均衡的一般规律。

(3)各类水点和岩溶点的类型及其分布，包括矿泉的调查，初步确定其价值与开发前景。

(4)区域供水水文地质条件(包括工业和农业用水)，对地下水资源及其开发前景作出评价。

2、通过野外实测，编制各种图件。并在实习结束后提交以下成果：

(1).实习区水文地质实习报告一份：

(2).实习区1：25000综合水文地质图一份;

(3).1:xx实测剖面图(测区完整地层剖面);

(4).原始资料：包括野外记录本、剖面记录表、厚度计算表、标本记录本;

(5).化石标本一套(以小组提交);

(6).岩石标本一套(以小组提交)。

任务目标定义篇四

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。努力完成好本学期的工作任务。

二、工作任务：

1、初一音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

三、教材分析：

本册教材内容有：

歌曲六课，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

四、学生情况分析：

学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

五、教材重点难点：

重点：

1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

2、培养学生听音乐的能力。

难点：

任务目标定义篇五