每个人都有自己独特的心得体会,它们可以是对成功的总结,也可以是对失败的反思,更可以是对人生的思考和感悟。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
科教兴国战略心得体会篇一
《实施科教兴国的发展战略》教学反思课堂教学中,可取之处:
一、课堂氛围民主、和谐,师生情感交流自然、充分。
教学中民主的课堂氛围,和谐平等的人际关系,会使学生感到安全和被尊重,可以使学生获得积极的情感体验,能够充分调动学生学习的积极性,有利于学生的主动参与,有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流。有利于学生的自我实现。
在这一节教学中,学生的心灵是自由的,思维是活跃的,参与是广泛的。
二、关注时事,渗透时事教学。
思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科,离开时代性特征的.思想政治课教学那将是一潭死水和空洞说教,无法唤醒学生与教师课堂灵感与智慧,更无法闪现课堂教与学的生成性东西。而时政教学正可以弥补这一缺陷。
在这一节教学中,引入了“神舟七号嫦娥一号、嫦娥二号”、“最高科学技术奖励大会”、“天河一号”等最新的时事,激发了学生兴趣,调动了学生积极性。
三、追求课堂的有效生成。
生成性课堂是以学生的发展为主导思想,以当时课堂特定的协商性生态环境为教学背景,以师生、生生协商性互动为特点的一种教学模式。能提高课堂教学的有效性。
如:教师问:把教育摆在什么地位?学生答:第一位。面对这一知识点的错误,教师巧妙的请学生改错,将两个知识点做了区分。
《实施科教兴国的发展战略》课堂教学中,笔者关于有效教学存在的不足和有待改进之处:
一、教学容量偏大。容量大的好处是学生精力集中,思维连贯,教学一气呵成。但另一方面,也造成了以下几方面的问题:
1、一些教学环节中留给学生思考的时间和空间就显得有限,致使学生思考的不够深入、透彻。
2、学生会感觉比较紧张,会有学生的思路跟不上。
对策:1、适当的取舍材料;2、调整课时的分配;3、关注程度相对落后的学生。
二、偏重时事,关注生活不足。其实教学中,时事和生活是统一的,应该更加关注生活,才能更贴近学生。
对策:教学中,注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,大处着眼,小处着手。
科教兴国战略心得体会篇二
在平凡的学习生活中,很多人都经常追着老师们要知识点吧,知识点是传递信息的基本单位,知识点对提高学习导航具有重要的作用。还在为没有系统的知识点而发愁吗?下面是小编帮大家整理的政治科教兴国战略知识点,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一、
科学技术是第一生产力
(1) 技在人类历史进步中的作用:科技发展推动经济变革和社会进步
(2)科学技术成为生产力中最活跃的因素,科学技术是第一生产力
(3)中国的发展离不开科技进步
4、“中国制造”和“中国创造”的根本区别在哪里?(自主创新)
应如何提高“中国创造”的能力?(实施科教兴国战略;鼓励科学研究和科技创新;培养创新人才。)
5、我国为什么要重视科技进步与创新?
科学技术是第一生产力,是人类文明进步的阶梯;
科技创新能力,已越来越成为综合国力竞争的决定性因素:创新是力量之源,发展之基;
在激烈的国际竞争面前,如果我们的.自主能力上不去,一味靠技术引进,就难以摆脱技术落后局面。
6、我们该如何做?
1)认真履行受教育的义务,努力学习科学技术知识;
2)积极宣传科学技术,在生活中和学习中提高创新意识。
3)积极参加课外实践活动,培养自己的创新能力;
(1)教育的重要地位和作用
a各国之间的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争
b教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业
c接受良好的教育,已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。
(2)坚持教育优先发展战略:我国实施科教兴国战略
科教兴国战略心得体会篇三
很多同学觉得政治的学习很枯燥,很混乱,没有清晰的思路。其实只要大家平时注意把重要知识点总结归纳,政治还是很好学的。下面是一篇初一政治科教兴国战略知识点总结,希望可以帮助到大家!
(1)科学技术是第一生产力,是生产力中最活跃的因素。
(2)中国的发展离不开科学技术的进步;从整体看,我国与发达国家在科
技方面还有相当大的差距。
(3)当今世界,各国之间的竞争归根到底是教育和人才的竞争。我国积极实施科教兴国的重大战略,把教育摆在优先发展的战略地位。(意义)
(4)我国提出实施科教兴国重大战略决策。推进科教兴国必须加强科技创
新和教育创新。科技创新能力,是综合国力竞争的决定性因素;提高科技
创新能力,首要的是提高教育创新能力。(途径)
由小编为您整理的初一政治科教兴国战略知识点总结就到这里了,希望这篇文章可以对您在政治方面的学习有所帮助。
1、科学技术是第一生产力:科学技术深刻影响着生产力各要素,对经济增长起主导作用.
2、生产力三要:生产工具、劳动者、劳动对象
3、科学技术是第一生产力
(1)科技在人类历史进步中的作用:科技发展推动经济变革和社会进步
(2)科学技术成为生产力中最活跃的.因素,科学技术是第一生产力
(3)中国的发展离不开科技进步
4、“中国制造”和“中国创造”的根本区别在哪里?(自主创新)
应如何提高“中国创造”的能力?(实施科教兴国战略;鼓励科学研究和科技创新;培养创新人才。)
5、我国为什么要重视科技进步与创新?
科学技术是第一生产力,是人类文明进步的阶梯;
科技创新能力,已越来越成为综合国力竞争的决定性因素:创新是力量之源,发展之基;
在激烈的国际竞争面前,如果我们的自主能力上不去,一味靠技术引进,就难以摆脱技术落后局面。
6、我们该如何做?
1)认真履行受教育的义务,努力学习科学技术知识;
2)积极宣传科学技术,在生活中和学习中提高创新意识。
3)积极参加课外实践活动,培养自己的创新能力;
(1)教育的重要地位和作用
a各国之间的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争
b教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业
c接受良好的教育,已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。
(2)坚持教育优先发展战略:我国实施科教兴国战略
科教兴国战略心得体会篇四
通过这两节的学习,进行反思如下:
课堂教学中,可取之处:
一、课堂氛围民主、和谐,师生情感交流自然、充分。
教学中民主的课堂氛围,和谐平等的人际关系,会使学生感到安全和被尊重,可以使学生获得积极的情感体验,能够充分调动学生学习的积极性,有利于学生的主动参与,有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流。有利于学生的自我实现。
在这一节教学中,学生的心灵是自由的,思维是活跃的,参与是广泛的。
二、关注时事,渗透时事教学。
思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科,离开时代性特征的思想政治课教学那将是一潭死水和空洞说教,无法唤醒学生与教师课堂灵感与智慧,更无法闪现课堂教与学的生成性东西。而时政教学正可以弥补这一缺陷。
在这一节教学中,引入了“神舟七号嫦娥一号、嫦娥二号”、“20xx年最高科学技术奖励大会”、“天河一号”等最新的时事,激发了学生兴趣,调动了学生积极性。
三、追求课堂的有效生成。
生成性课堂是以学生的发展为主导思想,以当时课堂特定的协商性生态环境为教学背景,以师生、生生协商性互动为特点的一种教学模式。能提高课堂教学的有效性。
如:教师问:把教育摆在什么地位?学生答:第一位。面对这一知识点的错误,教师巧妙的请学生改错,将两个知识点做了区分。
教学存在的不足和有待改进之处:
一、教学容量偏大。
容量大的好处是学生精力集中,思维连贯,教学一气呵成。但另一方面,也造成了以下几方面的'问题:
1、一些教学环节中留给学生思考的时间和空间就显得有限,致使学生思考的不够深入、透彻。
2、学生会感觉比较紧张,会有学生的思路跟不上。
对策:
1、适当的取舍材料。
2、调整课时的分配。
3、关注程度相对落后的学生。
二、偏重时事,关注生活不足。
其实教学中,时事和生活是统一的,应该更加关注生活,才能更贴近学生。
对策:教学中,注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,大处着眼,小处着手。
科教兴国战略心得体会篇五
通过这两节的学习,进行反思如下:
教学中民主的课堂氛围,和谐平等的人际关系,会使学生感到安全和被尊重,可以使学生获得积极的情感体验,能够充分调动学生学习的积极性,有利于学生的主动参与,有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流。有利于学生的自我实现。
在这一节教学中,学生的心灵是自由的,思维是活跃的,参与是广泛的。
思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科,离开时代性特征的思想政治课教学那将是一潭死水和空洞说教,无法唤醒学生与教师课堂灵感与智慧,更无法闪现课堂教与学的生成性东西。而时政教学正可以弥补这一缺陷。
在这一节教学中,引入了“神舟七号嫦娥一号、嫦娥二号”、“20xx年最高科学技术奖励大会”、“天河一号”等最新的时事,激发了学生兴趣,调动了学生积极性。
生成性课堂是以学生的发展为主导思想,以当时课堂特定的协商性生态环境为教学背景,以师生、生生协商性互动为特点的一种教学模式。能提高课堂教学的有效性。
如:教师问:把教育摆在什么地位?学生答:第一位。面对这一知识点的错误,教师巧妙的请学生改错,将两个知识点做了区分。
容量大的好处是学生精力集中,思维连贯,教学一气呵成。但另一方面,也造成了以下几方面的问题:
1、一些教学环节中留给学生思考的时间和空间就显得有限,致使学生思考的不够深入、透彻。
2、学生会感觉比较紧张,会有学生的思路跟不上。
对策:
1、适当的取舍材料。
2、调整课时的分配。
3、关注程度相对落后的学生。
其实教学中,时事和生活是统一的,应该更加关注生活,才能更贴近学生。
对策:教学中,注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,大处着眼,小处着手。