“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。可是读后感怎么写才合适呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
生命之花读后感篇一
自从这单元学习19课《生命生命》后,给予我极大的感触。使我认识到生命是宝贵的,脆弱的。活着是一种神圣的使命,只有珍惜生命才能使生命更有意义。正如巴金所说:“生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。”
当我读到:“我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!”时,我仿佛看到飞蛾在作者手中极力挣扎的情景。那种求生的欲望另我震惊,为了生命它宁愿舍弃一切,它要以自己薄弱的力量去征服比它大的力量。这使我认识到要珍视生命。
当我读到:“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。”时,使我感到一颗小小的种子生命力竟如此顽强!它那不屈向上的精神正是我们所必须具备的。
学习完这篇课文后,使我明白:我们要好好爱护生命,不让生命白白浪费。
生命生命杰克·伦敦读后感范文
生命之花读后感篇二
今天我读了《生命生命》这篇课文。
这篇课文讲诉了作者从飞蛾的求生,砖缝中长出的瓜苗,倾听自己的心跳,这几件事令作者明白了生命是宝贵了。让我想起了雷锋名言:“人的生命是有限的,但是为人民服务是无限的,我要投入到无限的为人民服务中去。”
生命是我们的最重要的器官,我们每一个人都拥有它,可是很多人都没有刻意去想过什么是生命。
其实我更敬佩的`还是本课的作者:杏林子(刘侠),五十多年来,她一直在顽强地与病魔作斗争,我被她的热爱生命所感动。
读了这个课文让我懂得了一个道理:“生命是宝贵的,我们不能白白的浪费它,糟蹋它,要么你好好地使用它,要么你白白地糟蹋它,随你怎么选择,我选择的是好好的使用它。”
好好地使用意思是:“上课专心听讲,作业做做好,下课好好玩。”白白地糟蹋意思是:“星期六星期天一直在家玩电脑,什么事情也不用做。”......
生命之花读后感篇三
为什么报纸上经常会出现有人自杀的新闻呢?!为什么他(她)们不去学习那些身残志坚的残疾人呢?为什么海伦.凯勒遇到挫折时,还能坚持继续前行呢。
难道飞蛾会比人更珍惜生命吗?难道动物比人更加聪明吗?为什么飞蛾在快要死了的时候,还极力鼓动双翅,尽力挣扎,令人震惊的扬起生命的最后脉搏。
种子的生命力是多么的顽强。种子竟然在没有它生长所需要的足够的.光、热、水等条件件下,冲破了外壳,过了几天,竟然就长出了嫩绿的小瓜苗,绽放了它的生命。就算短暂,亦会无悔,因为它曾努力过。
为什么我们不能做到珍爱自己的生命呢?
生命之花读后感篇四
在《生命生命》这一课中,我知道了,生命虽然短暂,但我们却可以让有限的`生命体现出无限的价值!
本文作者杏林子用三件小事让我们明白了生命是什么:飞蛾求生、香瓜子冲破外壳生长、静听心路。在这三件事中,让我明白了一个道理:生命是有限的,我们可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,总之,一切全由我们自己决定!
这篇课文也让我明白了生命是什么:生命是勇气!飞蛾知道自己力量不足,但还是鼓起勇气,极力鼓动双翅;香瓜子只能在砖缝中活几天,但还是不屈向上,这就是生命!
生命之花读后感篇五
说到这里,我就想起四川汶川发生的8。0级大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中,等待救援。其中,有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中,他们身负重伤,面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去,就用石头隔几分钟就敲打一下地面,让弟弟听到声音,也让外面的救援队听到他们的声响。最终,他们得救了。
这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样,在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习,这样的人还有《鲁宾逊漂流记》里的主人公鲁宾逊,他在一个荒无人烟的荒岛上,面对无数困难,一个人最终顽强地生活了那么多年。以上所说的这些人都值得我们学习。