2023年经营目标方案 目标教学方案案例(优秀5篇)

为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。

经营目标方案篇一

目标教学（方案，案例）

一、实验的可行性分析

1、由市教研中心牵头，我校积极承担的“小学阅读过程目标评价”实验课题，在第一轮实验中，我校业已结题，并成为市优秀课题组。课题组教师在理论武装、实践锻炼中提高了业务素质，实验班学生阅读水平和能力有明显提高。在实验验收中，得到艾国清老师，冯发柱、陈天金等县市教研室专家们的好评，学生能力测试优秀率达96%。在开发性成果、应用性研究成果等方面取得了成效，充分论证了实验的可行性，具有很强的推广价值。

2、但是，由于实验面较小，大多数班级的教学仍是一种传统的教学模式，甚至是走进了语文阅读教学的一个误区：课文内容分析贯穿于课堂教学的始终。学生不是主动的学习者，而是被动的接受者，忽视学生的主体性；重结果，轻过程，忽视学生学习策略的运用，忽视学生监控、调节学习过程的能力。长期以往，学生学习能力，学习兴趣等智商（iq）与情商（eq）均得不到发展，有悖于新大纲中体现的“以人为本，以学为主”的思想。

3、现行大纲（试用修订版）提出来“立足促进学生发展，为他们终身学习、生活和工作，奠定基础”，反映了教学活动的本质，而“阅读过程目标评价”，正是这一教学思想在实践中的应用。它让学生经历学习的全过程，认识自己的学习过程，认识结论的获得过程；它强调主体对自身认知活动的认知和对其学习活动的自我调控，强调把教学目标内化为学生的内在动机，让学生了解自己的`学习过程，对学习活动的方式、特点及效果进行知觉和把握，正确处理教师、学生、教材三者的关系；同时，学生学习、学会创造、学会生存，成为当今世界教育改革的总趋势，重视学生创新意识、造精神、实践能力，成为素质教育的重要内容。“目标评价”实验中，教师树立目标意识，反馈意识和人本意识，充分发扬教学民主，教学中，将着眼点始终建立在学生这个主体的发展与成长上，学前调查学情，学中调控阅读过程，鼓励学生的创造性，引导学生自学，把学生摆在主体的地位，与当今教改热点是吻合的，也可以说“目标评价”实验在探求学生主体性、实践性、创造性方面走在了前列。

4、我校广大语文教师有较强的教研教改意识，在“小语学法指导”实验中积累了多年的教改实验经验，而“小语目标评价”课题研究，就是在原“学法指导”课题研究的基础上开展的。我们应该看到，现在“学法指导”似乎走向了机械地运用学习方法的歧途，而忽视学生这个主体的多样性，见“法”不见“人”。而“目标评价”把阅读过程的认知和把握作为阅读教学的重要任务，把实施阅读策略指导作为阅读教学的重点目标，引导学生总结学习方法适用的范围、对象、条件、情景，正确辨别学习材料的特点和学习情景的变化，从而选择与之相适应的学习方式、方法，促进阅读策略的迁移（它包含学习方法和选取方法的方法）。这种阅读策略就优于“学法指导”，具有更大的概括性和灵敏度。

二、实验目标：

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经营目标方案篇二

小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自己表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平时开展班主任工作的几个小妙招。

一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，与学生相处中我力求用自己的言行为学生做榜样，如作业的双手接送、站立时的以身示范，课前书本、工具书的准备和摆放、与同学一起活动、跳绳，看见地上有纸屑主动捡起，与学生说话时认真注视对方的眼睛……这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。

老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒；用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖。

有人说，“老师最需要的是耐心。”这话一点不错。特别是面对一群天真无邪，犯了错还一脸无辜的孩子们，低年级的老师真不能少了这份耐心。常规教育，安全活动一而再，再而三强调，下课前一分钟才又重复一遍，可一下课，老师刚转身，他们又迅速飞奔向操场，舒活起筋骨来，即使连平时最内向，看似默默无闻的小孩子都喜欢追啊跑啊。好动是孩子的天性，校园中少了这些欢声笑语，就少了蓬勃的朝气。可有时，一个不小心，上课时带进教室的就不是满头大汗，可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，让人又气又恼又怜。若老师大动肝火，骂一顿，孩子觉着委屈，效果未必多大，复原了，继续活蹦乱跳。对于这样的事老师不能置之不理，可也不能总是牵着不放手，关键还是要孩子自己形成活动的安全意识。发生这样的事情，老师会关切地问一下肇事者和当事人怎么回事，但绝不过分关注。让学生自己回想怎么会发生这样的事，怎样就不会发生，同时让其他小朋友注意，但不大惊小怪。几次下来，孩子们知道可以玩，但知道该怎么注意着去玩。尽管有时还有磕磕碰碰，但明显少了。

低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、心理特征后对学生的教育就更有针对性。

我发现我们班的学生还没有形成良好的学生习惯。如：一早到校就与同学讲话，拿书本也慢慢吞吞的。这样一来，早上到校的一段时间班级乱哄哄，白白浪费了。于是，我规定一到班后就早读，每天配领读员一名。为了养成习惯，我每天到校后进行监督。作业放在早读结束后交，通过一段时间的教育与管理，学生已基本能养成一到校就读书的习惯。个别学生家庭作业不做，如果这种行为不纠正，其他学生可能会学样。于是，开始先留校做完作业，然后通知家长来接，共同教育学生的偷懒行为。这样一来，他们就知道作业总是要做的，与其在学校里做，还要被家长知道，还不如在家里做好。

班主任工作是一门很深的学问，特别是面对不同的学生，不同的班级，今后还需要根据实际情况摸索。希望通过同大家的互相学习，能把班级管理得更好，使孩子们成长得更好。

经营目标方案篇三

1、按时上学不迟到

2、进校问声老师好

3、同学相见说声早

4、作业细心按时交

5、出操集队快静齐

6、动作规范做好操

7、铃声一响教室静

8、专心听讲勤思考

9、课间休息不吵闹

10、文明整洁要做到

11、各门功课要学好

12、遵守纪律最重要

进校：准时到校、注意礼仪、服饰整洁。早读：自觉朗读、惜时守纪。

两操：准时到场、队列整齐、动作到位。

课堂：遵守纪律、认真听讲、勤于动脑、积极参与。

下课：文明游戏、不喧哗、不打闹。

值日：认真负责、及时到位、关爱集体令同学满意。

作业：独立完成、保质保量、及时订正、按时上交。

副班主任：蒋烨轩

学习班长：蔡知霖

卫生班长：余天成纪律班长：余天成

宣传委员：李子扬

语文课代表：张菲儿

数学课代表：徐宁

音乐课代表：潘月

体育课代表：蔡知霖

美术课代表：刘金

路队总队长：胡恒毅

讲桌管理员：张菲儿

课桌管理员：汪俊

门窗管理员：杨诗羽

黑板管理员：汪子弦、江明烨

图书管理员：黎婷、张婉婧

体育用品管理员：吴凌志

（各卫生大队有大队长、值日队有小队长、每大组有大组长、小组有小组长、还有管背书的书长和领读员）

班委会成员：蒋烨轩、蔡知霖、丁佳琳、余天成、汪子弦

班委会的五位班干部按名字的排序，从周一到周五轮流值日，值日班长值日当天早读带读，课前领读，主管班级的学习、纪律和卫生等各方面的事务。值日那天要提前十分钟到校。副班主任和卫生班长每天都要提前十分钟到校。

副班主任职责：管理班级各种事项，可以对班里同学各方面表现进行奖惩评分。负责每周之星的帮评。每两周进行一次班级表现分的统计。负责每个月一次的雏鹰之星的帮评。

学习班长职责：每天督促大家认真学习，监督同学们的课前准备、课中表现课后学习，进行奖惩，做大家学习的榜样。每周介绍课外知识，检查红领巾的佩戴。

卫生班长职责：进行劳动分工，督查，检查劳动工具的摆放情况，课间巡视班级卫生。每天早、中、晚检查班级卫生，每天与卫生队队长对值日生的表现给予评分。纪律班长：老师不在时维持纪律，课间解决同学纠纷。

课代表职责：每天早晨负责收好头一天的家庭作业，登记好作业情况，督促大家及时完成各项作业。

音体美课代表：负责带队，收发作业。

路队长职责：按时整队，带队安全行走，进行奖惩。

宣传委员职责：负责学习园地更新，组织黑板报的编写，为出黑板报的同学提供帮助。

注意：每天值日的同学、大扫除的同学必须在铃声响前完成任务，被值周老师批评，下周继续值日。

老师希望班干部积极成为同学们的榜样。为班级作出应有的贡献。

1、每两周一评，按班级公约里规定的，在“龟兔赛跑”中对同学们给予评价。

2、上课认真听讲被表扬三次加1分，被批评三次就扣一分，上课积极发言，每答一次题，既大声又准确，还有创意的同学可以奖励一朵小红花，贴在该同学的“成长的足迹”上。

3、课堂作业连得两个优就加1分，家庭作业每得一个优就加1分。

4、值日生能得到卫生监管员表扬三次就加1分，不认真值日的同学将被批评或者扣分。

5、出操时间由体育委员和各路队队长监督同学们的表现，表现好的同学将被监管员加分，表现不好的同学将被扣分。

6、早读时值日班长监督读书，进行奖惩。

7、副班主任可以对同学们的任何行为表现进行评分，可以在班主任不在时行使班主任管理班级的权力。

8、每加3分就奖一颗红花，一周内扣了5分以上就得一个哭脸，得一颗红花便可扣除一个哭脸，得三朵红花就可奖励一颗红星。

9、获得学校表彰可得一颗红星，为班级多次做贡献的同学可得一颗红星，积极参与学校大型活动，为班集体争光可得一颗红星。

10、出现故意伤害他人事件者，得一个哭脸。主动帮助同学解决困难者可以奖励一颗星星。

10、根据龟兔赛跑中各个方面的表现，以及今日之星的评定，作为雏鹰争章栏对同学们的评价依据。

11、成长的足迹记录了一个学期同学们的各种表现，期末根据这点及考试成绩等评选一名四好少年。

12、家长积极参与学校及班级的工作，给予帮助和贡献的，其孩子有评优选模的优先权。

１、严格遵守作息时间，不迟到、早退，不旷课，迟到、早退—1分/次，旷课一次扣1分。

２、周一穿校服，少先队员每天佩戴红领巾，每项违者一次扣1分。（暂不执行）

３、课前作好上课准备、文具带齐全，保持教室安静，静待老师上课，不准跑跳、喧哗。每项违者扣1分。

４、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，不做与课堂无关的事，违者扣1分。

５、认真完成各项作业（含家庭作业），按时按质按量，不准抄袭，书写工整，有错必纠。如有违上述这一者扣1分。

6、考前认真复习，考试不准作弊，试后认真总结经验教训，及时补救，违者扣1分。

7、尊敬老师，团结同学，违者扣3分。上述各条均表现优异者，酌情加分。

１、积极参加各种劳动，服从安排。否则扣1分

２、劳动中不拖拉，不推诿。否则扣1分

３、按时按质按量完成交付的劳动任务，未圆满完成时任何人不得擅离。否则扣1分

4、教室，公共区每天三次彻底清扫，不留卫生死角，责任到人。

5、环境清洁卫生重在保持，相互监督，及时检举揭发。

6、不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。

7、讲究个人清洁卫生、勤洗澡、勤换衣服，饭前便后洗手，睡前洗脚，勤换被褥。

8、注意饮食卫生，进食有时有度，不吃不洁或过期、腐烂变质食品。

１、出操、集会动作迅速，不拖拉，做到一个“快”字。否则扣1分。

２、保持队伍安静，不推搡、不打闹、不喧哗，做到一个“静”字。否则扣1分。

３、做操动作规范划一，做到一个“齐”字。否则扣1分。

４、升旗、集会等一切行动听指挥，步调一致。否则扣1分。

５、一切活动善始善终，不得中离、早退。否则扣1分。

６、解散时整齐有序，不混乱。否则扣1分。

有违上述之一者，视情节轻重扣分。

１、不准在楼梯、楼道拥挤、推拉或打闹。

２、不准携带各种利器和玩具进校。

３、男女同学之间、班与班之间正常交往，语言文明，礼貌待人。

４、不准损毁公物。

５、不准私自下河洗澡、玩水、涉深水和急流过河。

６、不准私拉乱接和拆弄各种电器。

７、不准打架斗殴、参与偷盗等违法活动。

８、不准吃不洁或过期、腐烂变质食品，杜绝食物中毒。

９、室内严禁烟火，预防火灾。

10、参加课外活动或其它课外作业、在板报、校刊、杂志上发表文章，按质量酌情加1—5分。

有违上述之一者酌情扣1至10分。评优、评先，以学生累计积分的百分之40%加成绩的60%综合考评。

经营目标方案篇四

本绩效考核方案以业绩为导向来进行考核，考核内容突出部门和个人的工作重点，并注重达到的实际结果。

1、每年年初，根据公司的战略目标，设计公司的战略地图，通过会议将战略目标分解至部门，并通过鱼骨图的方式确定部门的kpi指标，制定各部门年度规划识别表(目标分解的具体步骤见附录，见《绩效考核方案》第5页)。

2、部门通过会议的方式对本部门目标进行再次分解，确定部门内部每位员工的考核指标，即kpi和cpi指标，制定出各岗位的规划识别表。

1、部门的考核内容通过年度计划会议上确定的部门关键绩效指标（kpi）和月度工作目标来确定，见《部门绩效考核表》。为提倡团队精神，部门的考核结果与相应系数对应，对部门内部员工的业绩有直接的影响。

2、公司员工分为管理员工和普通员工两类。

1)管理员工中，部门负责人通过关键绩效指标（kpi）和月度工作目标考核，填写《员工绩效考核表(1)》。

2)其他管理员工通过关键绩效指标（kpi）、月度工作目标、日常绩效指标（cpi）、工作质量、纪律性、成本意识等几个方面考核，填写《员工绩效考核表(2)》。

3)普通员工的考核从工作任务的完成、工作能力、工作协调、责任感、工作勤惰、工作质量、纪律性、成本意识等几个方面考核，填写《员工绩效考核表(3)》。

3、月末，部门及员工都应对本月工作做出总结，提出工作改进意见，填写《部门月度工作总结表》和《员工月度工作总结表》。

1、部门及部门负责人的考核指标需与分管领导充分沟通后填写，并确定分值，满分100分。

2、其他管理员工的考核指标应与部门负责人充分沟通后填写，并确定分值，其中关键绩效指标（kpi）、月度工作目标、日常绩效指标（cpi）三项指标占70%，工作质量、纪律性、成本意识等三项固定指标占30%。

3、普通员工的考核只通过固定指标考核，满分100分。

1、被考核者均采用自评、直接上级（第一考核者）评分、隔级上级（第二考核者）评分相结合的方式考核。其中，自评仅作参考，不列入考核分数，第一考核者评分占70%，第二考核者评分占30%。

2、各部门每月评出的优秀员工率应不高于5%，较差员工率不低于5%，其他员工的评分也应保持一定差别。

3、如果考核年度内6个月被评为优秀员工，则考虑该员工升职或加薪；如连续3个月被评为较差员工，则该员工将作辞退处理。

未乘部门系数之前，员工最高得分为100分。员工考核结果的计算公式为（员工个人实际得分+加/减分）x部门系数=计算考核奖金的分数。

经营目标方案篇五