心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
拓宽学生的眼界心得体会 拓宽农村学生眼界心得体会篇一
在农村，孩子们大多生活在自然环境中，接受的教育相对有限，往往陷入眼界狭小的局面。如何拓宽农村学生的眼界成为了我们当前教育体制中亟待解决的问题。在经过多年的探索和实践后，我深深认识到，拓宽农村学生的眼界不仅仅是让他们去见识更多新事物，更是引导他们正确认识自己、正确认识世界、正确认识未来，促进他们的全面发展。
第二段：给农村学生提供机会
拓宽农村学生眼界的第一步是给他们提供机会。过去，农村学生因为家庭经济条件和家长的工作繁忙，很少有机会接触外面的世界。如今，社会发展进步，很多学校和组织也积极为农村学生提供去城市观光、到外地实习等机会。比如，我们学校的国际文化交流项目，就为学生提供了走出家门，到国外了解外部世界的机会。这样的机会可以让农村学生与外部世界接触，体验各种文化，拓宽自己的眼界。
第三段：通过多种途径拓宽视野
除了通过各种机会引导学生迈出自己的舒适区，拓宽视野。我们更应该注重日常教育，通过多种途径拓宽学生视野。在教学过程中，可以多采用多媒体课件、实验演示等方式，丰富学生知识面，扩大视野。在组织课外活动时，可以引导学生了解不同的文化、风俗、人民群众的生活和工作等情况，增加知识面的同时培养学生的探究精神和创新意识。
第四段：注重学生心智素质的培养
拓宽学生眼界不仅要注重知识，更要注意他们的心智素质的培养。以前曾有一个学生参观完一家工业企业后自己深有感触，说自己以前一直认为所有东西都是别人送给自己的，现在知道了它是生产过程中用心制造的。我们应该注重锤炼学生的心理素质，培养他们的好奇心和探究精神，增强他们的自信，帮助他们走出自我，更好地拓展眼界。
第五段：结语
这些年来，教育已经变得越来越重视拓宽学生的眼界。只有让农村学生走出自己的世界，接触更多的新鲜事物，才能使他们更好地适应未来的社会发展，成为有远见的人才。在未来的教育实践中，我们需要不断探索新的方式方法，让更多的农村学生得到拓展、成长、和发展的机会。
拓宽学生的眼界心得体会 拓宽农村学生眼界心得体会篇二
利用假期时间阅读了《创造适合学生的教育》一书。书中的九个主题，从不同的方面关注了教育的发展，给我了许多思想上的启迪和行动上的帮助。尤其是阅读主题七《自我提高—实现教师专业发展》时感触颇深。
读书，一直是引领教师专业发展的主题。但是往往因为我们每天在学校要忙碌很多事务性的工作，在家又要尽好自己的各项职责，冲淡了学习的时间。有时候为了完成学习任务或者应付考试往往也是囫囵吞枣的读完。但是当我读到"养成读书习惯，享受读书乐趣"中的事例时，让我深刻的感到：要想教好学生真得活到老。现在我们处在知识爆炸的年代，如果我们不读书就无法跟随时代的步伐。读书未必能让我们在教育上走向出色和成就卓越，但不读书不学习就注定我们与出色和卓越无缘。例如：我们所有的老师都能列举出100以内的所有质数，但是要想快速并且没有遗漏的列举出来也不是很容易的事。以前我有需要时也是采用不断尝试的方法。但是有一次偶然阅读了有关记忆100以内的质数的方法，通过这种方法让我能够快速不遗漏的列举出这些质数。这是我以前不曾学过的方法。因此读书、学习应该是伴随我们从教的永恒主题。以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。
书中提到："一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上……"一节课下来，评课时也往往是仁者见仁智者见智的，我在课改年部已经快两年了，对于课改年部的课堂流程已经很熟悉，每节课都按照流程授课。几次教研课后，总体感觉是课堂流程完整、条理清晰、点拨及时……但是总觉得课堂缺少亮点没有引起共鸣，效果不如平时的课堂。虽然有学科的差异，但是怎样在数学课堂上引起学生的思维碰撞、激荡出智慧的火花呢？这一直是我不停思索的问题。通过和同事的交流，使我终于找到了原因。一节教研课我更多的关注了课堂的完整和流畅；更多的关注了学案习题设计的广度和深度；而忽略了学生的探究过程。使课堂表面上老师的主导作用发挥太强。为此，在以后的课堂上，我更多的关注学生的学习效果，在学生学习的疑难处引导探究，这样的课堂也就更有效了。"教然后而知困"，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。
书中说："除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会合作。"确实如此，一个人的智慧和能力是有限的，但要是能团结别人的力量，就能够取得更大的成功。尤其现在进行的课程改革、教材的更替，有不少知识已经进行了删减或变化。我们通过教师间的合作及时发现教材中变化的地方，及时调整教学。比如：以前学习的"约数"改名为"因数";"公约数"改为"公因数".教师就要跟随教材的变化，使用新的名称。通过教师间的合作打破了教师个体思维上的局限性和模式化倾向，促进教师间的信息和资源的共享，对教师观念的更新和专业的发展大有裨益。
其实，读完一本书要想说说体会，总是千头万绪的。一千个人眼里就有一千个"哈姆雷特"，也许我们的感受不同，也许我们的做法不同，但是我们在《创造适合学生的教育》的引领下，必将会在教育实践中播种幸福。让我们和学生共享我们的幸福人生。
拓宽学生的眼界心得体会 拓宽农村学生眼界心得体会篇三
农村学生生活条件艰苦，可能导致其眼界狭窄。拓宽农村学生的眼界是教育的一个重要目的。这篇文章将介绍作者在与农村学生互动中，拓宽他们的眼界的体会和感受。
第一段：开篇引言
农村地区是我国贫困人口的主要来源，这也决定了那里的孩子成长环境和生活条件。但是，尽管生活在偏远险阻的山村之中，农村中依然有很多优秀的孩子。包括政府、学校和社会，都在努力改善农村学生的教育水平。其中，拓宽农村学生的眼界是教育的一个重要目的。在过去几年中，我与一些农村学生进行了互动和交流，得到了一些有趣又有价值的体验和思考。
第二段：一些农村孩子对大城市的好奇
在与农村学生的交流中，我发现他们对大城市充满了好奇和向往。他们想知道大城市是怎么样的，那里有什么样的好玩的地方，是不是街道上有非常多的人和汽车。他们告诉我，他们在电视上看到过的大城市即使是虚构的，也让他们感到非常兴奋。在与农村孩子交流的过程中，我意识到即使是连基本的旅游体验都没有的孩子，依然有着对更广阔的世界的渴望。
第三段：农村学生眼界狭窄的原因
许多农村孩子的眼界非常狭窄，基本上只停留在家乡和学校之间。这是因为他们的生活环境和条件限制了他们的观察和体验。他们所看到的，只是他们周围的小村庄和田野。尤其是在教育方面，农村地区的教学资源还非常匮乏，这就使得农村学生缺少机会接触更宽阔的世界。
拓宽农村学生的眼界对各方面都是有帮助和收益的：首先，他们可以获取到更多信息和知识，从而意识到其他领域的重要性和紧迫性；其次，他们可以认识到其他地区和国家的不同文化和风俗，有利于拓宽他们的思维和视野；最后，拥有宽阔的视野和见识，对提升农村孩子的综合能力和发展潜力有很大作用。
第五段：结尾总结
在改善农村教育方面，拓宽农村学生的眼界是一个非常重要的方向。从我与农村学生的交流中，我体会到了他们对生活的向往和对更宽广的世界的好奇心。拓宽他们的眼界，不仅能增强他们的文化自信心，还可以帮助他们在以后的学业和生活中更深入地了解社会，更好地适应未来。
拓宽学生的眼界心得体会 拓宽农村学生眼界心得体会篇四
创设问题情境的方法有很多：生活中的真实事例、自制动画教学课件、根据情境图编数学小故事、精彩的谈话引入、激疑设疑等等，根据学生年龄特征和不同的教学内容巧妙运用，教和学会收到事半功倍的效果。
小学生在课堂上往往不敢提问，害怕提问不好被老师、同学讥笑，或是感觉无从下手，不知道提什么问题，久而久之，在课堂上学生就不愿意提问题。因此教学中，创设民主、轻松、和谐的教学氛围是非常必要的。教师要“蹲下来看孩子”，从他们的视角看问题，积极地建立一种平等的“合作者”、“朋友”式的关系。通过自己的语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、相互尊重的情感信息，使他们感到老师是最可信赖的。当学生提问题时，教师不要嘲笑和讽刺学生，用赞许的目光和专注的神情，会使学生感到老师对自己所提出的问题是非常重视的，这是一种无形的力量，它对培养和鼓励学生勇敢地提出问题起到巨大的推动作用。学生在学习过程中，有时候提出的问题或许很“幼稚”、很不成熟，不能提到点子上、关键处，但是我们教师要善于在其中发现闪光点，并通过积极的引导使他们获得正确答案。实践证明，只有在宽松和谐的教学氛围中，人的思维才会不断被激活，才能产生各种各样的问题；也只有在民主、宽松的氛围中，学生才能真正树立起“敢问”的信心。
教师在教学过程中如果能保障学生的主体地位，学生就会感到自己受到尊重，就能够主动地参与，就爱自己提出问题。学生爱问，这不仅说明提出的问题是他们最需要解决的，而且说明他们的主体意识已增强，有充分的自信心和强烈的好奇心。
常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”。学会是前提，会学才是最终目的。学生想问、敢问，更应该会问、善问。因此在教学中教师要注重学生提问的方法，使学生知道“问什么”、“怎么问”，教给学生一些基本的提问方法，使学生学会提问。
首先在教学中，教师要做好示范，学生的一切活动大多数是从模仿开始的，特别是低年级的学生，提问也不例外。教师应注意提问的“言传身教”，结合学生生活和教学内容，有意识地为学生做示范，启发学生体会教师是如何提问的，并把发现问题的思维过程展示给学生看，为今后学生能正确地、独立地质疑奠定基础。其次，使学生明确在哪儿找疑点，逐步教给学生在学习中寻找问题的方法。
问题的提出并不是一句话那么简单，它需要一个完整的思考过程。为了引导孩子乐于经历这样一个思考过程，调动提问题的积极性，同时考虑到小学低年级学生的年龄特征，我采用了多种形式的评价激励。首先争取家长的支持，强化问题意识，学生放学回家，建议家长问一问，今天你在学校提问了吗？提了几个问题？让家长对孩子提问题的情况进行口头评价。在课堂教学中，当学生提出问题后，把主动权放给学生，让学生自己评价哪个问题提得好，好在哪里，对那些有创新性的问题，教师的表扬和鼓励不仅仅满足于“好”“不错”等简单的评价，“真了不起”“这个问题与众不同”“和老师的想法一致”等话语让学生充满成就感，从而进一步树立起学生的自信心。其次，在每班设立“提问题大王”的奖项,一年级学生重在提问题的多少，二年级以上重在提出问题的价值。每学期定期举行一次提问题能力的竞赛，根据成绩各班评选出“数学提问题大王”，进行奖励。不仅奖励提问题多的学生，也奖励有进步的学生。这样极大的鼓舞了学生的学习热情。
当今的数学教学跟其他学科的教学都存在着共同弊端：往往是教学生如何解答问题，以学生没有问题作为一节课的圆满结束，根本不重视培养学生的“问题意识”。所以，我们的学生往往迷信老师和书本，迷信权威，缺乏科学的怀疑态度和精神，对问题不想问、不敢问、不爱问、不善问和不乐问。但愿这种不利于培养创新型人才的教学情况不再持续下去！
拓宽学生的眼界心得体会 拓宽农村学生眼界心得体会篇五
农村教育一直是教育领域的一个焦点话题，而其中一个重要的议题就是如何拓宽农村学生的眼界。在经济不断发展、社会不断进步的今天，农村学生的眼界和视野有时还受限于自己出生的环境。因此，本文将分析拓宽农村学生眼界的重要性，并介绍个人的心得体会。
随着社会经济的不断发展，城市和乡村之间的差距也越来越小。但是，农村地区仍然存在一定的文化和知识落差，很多农村学生的知识面还比较窄。因此，拓宽农村学生眼界的重要性不言而喻。拓宽视野可以帮助学生更好地了解外部世界的文化、科技、社会等多个方面，能够增强农村学生的自信心，提高求知欲和创造性，更易于融入经济快速发展的时代潮流。
拓宽农村学生眼界的途径有很多，下面我们简单介绍几种可能的途径。首先，农村学生可以通过阅读书籍、杂志和报纸来了解整个社会的新知识、新思想。同时，农村学生还可以加入社区、协会或社团，参加各种活动以扩展他们的交际圈和阅历。此外，愿意冒险探索的学生还可以选择寒暑假出门旅游。这些旅行不仅能够增长知识，还能扩大学生的人际关系网络，深入了解到世界的多样性文化。
第四段：个人心得
我来自农村，我的视野确实比城市孩子狭窄一些。但是，在大学的学习和生活中，我学到了许多新知识、新思想，认识了许多来自城市和世界各地的同学，打通了我的视野。事实证明，农村学生拥有优秀的头脑和天赋，只是由于生活和环境的原因，未能得到应有的机会和平台。但是，只要我们拼尽全力，我们就能够拓宽自己的眼界，实现更大的收获和发展。
第五段：结论
通过本文，我们可以看到，拓宽农村学生眼界是非常重要的。通过各种途径来拓宽学生的视野，可以提高他们的综合素质和竞争力，能够积极助力社会经济发展的进程。因此，作为一个农村学生，我们应该积极争取机会，不断学习，拓宽自己的眼界，为未来的奋斗打好坚实的基础。