我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
工程伦理心得体会篇一
由于哲学上对价值界定存在三种基本倾向，档案界对高校档案价值概念的研究基本上也是从三个角度进行的，由此一脉相承地形成了与哲学上对价值界定相似的三种主要理论观点。
主体价值论主体价值论又称“利用决定论”。该理论认为，档案价值是由主体即档案利用者及其需要决定的，主体需要的程度和状况直接决定着档案价值的大小。齐麦尔曼认为，需要者对文件的需求越大，文件的价值就越大。沈云认为，档案价值是由人类社会活动的不平衡性和差异性、竞争性和非公开性，以及人类社会活动的延续性与人脑记忆的短暂性、人类社会活动的连续性与起伏性、偶然性与必然性、不同时代人类社会活动的差异性和关联性与后人对较早时代的不可亲历性矛盾交织运动产生的备忘(记忆)价值、凭据价值、情报价值和历史价值。依据主体价值论，高校档案价值存在完全依赖于高校档案利用者的需要和情感偏好，档案价值的大小则在于档案利用者需求程度的高低。
客体价值论客体价值论也可以称为“内在价值论”。这种观点认为，高校档案价值是档案本身所固有的、内在的、客观的属性，档案价值与人们的利用需求无关，它是纯粹物理的。德国客观价值论的代表人物策赫认为，档案含有“内在价值”，而不管历史学家是否对其存在需求。我国档案学家陈作明认为，档案价值实为档案的使用价值，就是档案能满足人们某种需要的效用。勤拙指出，档案的价值根源于原始的历史记录之中，存在于档案内容所包含的信息与知识之中。高校档案及其属性是客观的，不以人的意志为转移。根据客体价值论，高校档案价值也不是主观的，而是完全客观的，它是由高校档案自身的状况和属性决定的，与档案利用者的需求无关。
关系价值论关系价值论者认为，档案价值是档案这一客体对主体的意义，是档案与主体对它的需要之间的一种特定关系，是反映档案的存在、属性及其是否满足主体生存和发展需要及其满足的程度。档案学家吴宝康认为，档案价值的实质是档案在人们认识世界和改造世界中的意义，以及档案对社会实践活动的作用，而且档案的价值概念是通过客体对主体需要的满足来体现的。王英玮也认为，档案价值是文件形成者和档案工作者在文件的制作、形成、积累、保管、整理、鉴定等一系列有积极意义的创造性活动中所付出的劳动、辛劳、智慧、奉献的结晶。档案关系价值论是过程哲学价值论在档案研究中的体现，依据该种理论，高校档案价值就是档案本身与档案利用者之间的相互关系，是高校档案的.客观属性与档案主体需求的有机结合。
同样，我们不去判断哪一种档案价值理论更合适，理论派别只是研究者的偏好不同。“价值”作为一个哲学范畴，必然有其普遍的客观基础和表现形式。高校档案价值亦是如此，其普遍客观基础和存在形式也是人类普通的基本关系——主客体关系的一个方面，即：在主客体相互作用中，由于主体及其内在尺度的作用，使客体趋向于主体，接近主体(客体主体化)，为主体的需要及其发展服务。
笔者认为，高校档案价值是高校档案主体以自身尺度为标准的一种客观的主客体关系，这种关系表现为高校档案客体的存在、属性及其变化是否与高校档案主体的凭证和参考需求相一致。高校档案价值是价值与使用价值的统一体。据此，高校档案价值应具备以下几种重要属性：首先，高校档案价值客观性与主观性的统一。客观性一方面表现为高校档案既是对高校历史事件和人物的见证，也是档案工作者的创造性劳动、知识、智慧的凝结，高校档案价值并不会因一些人没有认识到它而消失，也不会因一些人的否认而灭亡。另一方面，档案价值主体的需求也是客观的，因为人的需要归根结底是由社会实践的发展程度、物质生产基础和特定社会历史条件决定的，人不可能产生超越其时代背景的需要。可见，高校档案价值主体的需求被满足的程度与状况并非主体随心所欲的，而是要受到一定社会实践与社会历史条件的制约。但作为高校档案主体的人，无疑是高校档案客体价值的尺度，也就是说，高校档案具有主观性。这种主观性表现为同一高校档案客体对不同的档案主体具有不同的价值;同一高校档案客体对于不同时间、地点、情景下的同一档案主体也具有不同价值，高校档案价值依赖于并取决于高校档案主体。其次，高校档案价值是社会性与校园性的统一。校园性意为高校档案是对特定高校历史事件的真实反映，也是对高校教学、科研及管理等活动的一般规律的揭示。高校档案及其价值都是人在社会实践中形成的，其价值不仅表现于高校内部人员与档案的关系上，也表现为社会与高校的相互关系上，故高校档案价值亦具有社会性。
工程伦理心得体会篇二
摘要：目前，普通高校艺术教育在全面普及方面有待提高，应对艺术教育的教学管理进行规范化、标准化、层次化改革，激发学习艺术的主动性和提高教学质量水平的积极性。
本文分析了目前我国高校艺术教育教学管理方面的目前状况及存在的理由，结合自身教学实践经验，指出了应该采取的一些措施，为提高艺术教育成效、为行政主管部门的决策提供客观可行的参考依据。
工程伦理心得体会篇三
班级：
河北工程大学
摘要：工程活动是现代社会存在和发展的物质基础，它不但体现着人与自然的关系，而且必然涉及人与人，人与社会的关系。工程活动中内在地存在着许多深刻、重要的伦理问题。本文主要介绍了工程伦理的含义、工程师的责任和工程师的诚信与道德问题。
1.引言
随着我国工程建设的迅速发展，特别是现代化大工程的出现，其专业技术水平和合作要求高，社会效应和社会影响巨大，对环境和人类未来的影响十分重大，生态保护等工程问题日益凸显，人们开始关注工程伦理的理论和实践问题。工程伦理根据工程师的特殊职业要求，提出了工程师的责任、工程中的利益相关者和工程师在科技活动和工程实践中如何实践道德规范等问题进行了深入的探讨。作为一名未来电子信息工程师，我们应该清楚自己将来作为一名工程师的所应该具备的基本素质和基本道德。
2.工程伦理学的含义
工程活动是人类一项最基本的社会实践活动，其中涉及许多复杂的伦理问题今天，我们已经生活在一个人工世界中。工程和科学一起，使人类具有了前所未有的力量。它们在带来巨大福祉的同时，也使我们遇到了众多的风险和挑战。工程伦理问题实际上已成为我们时代的诸多问题之一。
工程伦理是多层次和跨学科的，它要求我们超越对科学技术负面作用的纠缠，以一种更为积极、主动和前瞻性的态度，去解决当前人类面临的诸多重大问题，并且把责任扩大为人类的集体责任，通过政府、企业、公众与科学家、工程师携手合作，共同引导科学技术和经济社会的发展。
工程伦理是一种实践伦理，工程伦理不只是“思”，同时也是“做”，是行动。实践推理不仅是导向行动的，而且是“行动中的”。当代许多伦理学家都十分强调对话，不同的社会角色、各种价值和利益集团的代表的参与、对话并力求达到共识，是解决工程伦理问题的最重要的环节。
工程伦理学研究范围包括两个层次的道德现象：一是工程师个人的道德观念、道德良心、道德行为。二是工程组织的伦理准则。一方面要求对它们进行描述性研究，弄清楚它们的现实状况、具体含义。另一方面，诉诸各种基本伦理理论对上述道德概念、道德行为和标准、制度进行分析、论证或批判。
3.工程师的责任
工程师最重要的伦理责任就是对社会负有的责任。虽然工程活动在实施之前经过了周密的论证，做了详尽的策划和安排，但仍具有很大的不确定性，“工程师社会实验”，对于这种社会规模的实验，工程师一定要审慎，也就是要对社会负责，这一点至关重要。当然，工程师们对社会所负的责任能力也是有限的，但是工程师们还是有理由来负这个责任的：
第三：工程师门有职业上的责任，增进福祉，避免伤害。作为专业人士，人们期待工程师能产生对社会有价值的产品以及服务，并赋予工程师以权威、责任及信任。社会责任肯定并推崇公众的信任。
最后，社会责任借由增加公众对于工程的支持，推动了公众对工程事业的支持和对工程职业的信赖，借由服务社会，树立工程师们的正面形象。
4.工程中的诚信与道德问题
工程伦理的核心目标，就是培养工程师们道德自律的意识和能力，即对道德问题的敏感性和处理伦理问题的能力。因此，我们必须明确工程中涉及哪些道德问题及主要准则。
从实践来看，各国学者均十分重视工程活动的道德规范与诚信。基本准则主要包括：工程师应该保证公众的安全、健康和福利，应该仅在自己的能力范围内提供服务。同时，应该以客观的、诚实的方式发表公开声明，避免欺骗行为，以自己政治、可靠、道德及合法的行为增强本职业的尊严、地位和荣誉。也有根据工程师所具有的双重身份，既是社会的普通一员，有事掌握特定技术的工作人员，来讨论其道德问题，入麦克莱恩将工程师所遇到的道德问题分为三个层次：第一层，技术道德；第二层，职业道德；第三层，社会道德。比如一个建筑师，首先应该遵守建筑工程的技术规范一保证建筑的安全与质量，其次必须遵守职业规范与道德，如重视，勤勉等，最后应遵循社会道德准则，即担当社会责任，为社会可持续发展服务。
5.结束语
学习了工程伦理，我个人感觉收获颇多，这一门课是我上过所有课中最有意思的，因为它贴进实际社会，能将学到的知识应用到实际当中，不像其他课程一样，理论占绝大部分；此外，我喜欢老师讲课的方式，理论联系实际，找了很多的案例让我们分析，再有就是老师经常与同学们互动，自然拉近的与同学间的距离，这也是其他老师没有的。这门课告诉我们工程种的责任与义务，它警示我们伦理责任与利益。
通过本门课程的学习,我深刻了解了工程伦理学的作用、意义与方法,它有助于解决实际的社会问题。伦理不仅控制人的行为机制，更重要的是它高于法律等社会机制——伦理对一切行为、政策、社会现象是否正当进行思考和评价。工程伦理学思考怎样的工程师才是一个有德行的人，培养工程师做负责任的人。作为一名工程师有职业上的责任，增进福祉，避免伤害，作为专业人士，人们期待工程师能产生对社会有价值的产品以及服务，并赋予工程师以权威、责任及信任。所以在我们将来工作的时候，要时刻将一个工程师所应该具备的职业道德牢记在心，担负起自己作为一个工程师所肩负的责任！
工程伦理心得体会篇四
工程伦理是一门旨在探讨工程实践中的伦理问题的学科。其中，第三章讲述了工程师的专业责任和义务，以及对这些责任和义务的违反所造成的后果。通过学习本章内容，我深刻领悟到了作为工程师所应承担的责任和义务的重要性，也更加坚定了我在职业生涯中要践行道德规范的决心。
首先，工程师的专业责任是保证设计和实施的工程项目符合规范和安全标准。这一责任的重要性在于，在工程领域中，任何小的错误都可能导致严重的后果和灾难性的事件。因此，工程师必须极其谨慎和严谨地设计和实施工程项目，并保证其安全可靠。同时，在面临突发事件时，工程师还必须迅速应对并采取必要的措施，以保障公众的生命财产安全。
其次，根据职业伦理规范，工程师还必须保守机密，不得泄露企业或客户的商业秘密和个人隐私信息。这一规定反映了工程师对客户的信任和尊重，也是维护行业稳定和诚信的重要步骤。因此，工程师应当遵守职业道德规范，严格保守机密，不得违反职业道德和法律诚信，从而确保个人及公司的声誉不受影响。
此外，工程师还应当尽可能保证工程项目的可持续性，以回应全球气候变化和环境问题。工程师根据其职业规范需要对任何设计或施工的工程项目进行评估，考虑环境、经济和社会影响，并考虑工程所造成的环境影响。通过有效保障对可持续性的考虑，工程师可以在未来的伦理和道德领域中发挥重要的作用，并为未来可持续发展做出贡献。
然而，违反专业责任和职业道德规范所带来的后果是不可避免的。尽管许多工程师在设计和实施工程项目时多么谨慎和严谨，他们仍然可能要面对无法解决的问题和紧急的情况。这时候，违反职业道德规范可能会变得极其容易，甚至是无法避免的。如果工程师违反职业道德确保工程安全和符合标准，将导致产生不可预测的后果，并可能导致近乎灾难性的事件，我们应该避免对此产生轻视，并坚定地实践我们所承担的职业责任和义务。通过勇于承担责任，巨灾可避免。
综上所述，学习工程伦理第三章的内容，深刻领悟到了作为工程师所应承担的责任和义务的重要性，认识到了职业道德的重要性，以及保证工程项目符合规范和安全标准的重要性。同时我们也认识到违反伦理规范所带来的后果，从而更加坚定了我们在职业生涯中践行道德规范的决心。未来，我们将重视这些规范，确保作为工程师在专业领域中具有权威，并为社会作出贡献。
工程伦理心得体会篇五
第一段：引言（200字）
随着社会的发展和科技的进步，工程技术在人们的生产和生活中扮演着越来越重要的角色。在这个大背景下，关于工程伦理的问题也显得格外重要。在学习了工程伦理第三章之后，我对工程伦理的认识有了新的提升和思考。本文就以“工程伦理第三章心得体会”为主题，分享我的感悟和思考。
第二段：可预见事故和不可预见事故（200字）
在工程伦理的第三章中，作者提到了可预见事故和不可预见事故的概念。可预见事故是指在设计和运营中可以考虑到并且预测到的事故，不可预见事故则是指在设计和运营中无法完全预测到的事故。这让我深刻地意识到，在工程设计和实施中，我们不能只关注可预见的事故，还要充分考虑不可预见的事故，并且在设计和运营中尽可能地减少这些不可预见的事故的发生。
第三段：安全和灵活性的平衡（200字）
工程伦理的第三章还提到了安全和灵活性的平衡问题。对于一些大型工程，安全是必须考虑的首要问题，但是同时也不能忽视灵活性的需求。如何在安全和灵活性之间做出平衡，这是一个非常关键的问题。从我的角度来看，我们应该在工程设计和实施中注重安全，但也不能一味追求安全而忽视灵活性，应该在安全和灵活性之间做出适当的平衡。
第四段：工程伦理决策的影响（200字）
在工程伦理的决策过程中，我们要充分考虑各种因素，包括技术、经济、环境和社会影响等。这些因素的权衡和考虑，直接影响到工程的决策和实施。一个好的工程伦理决策需要全面、客观地考虑各种因素，从而避免工程实施过程中出现重大失误和负面影响。
第五段：结论（200字）
总而言之，通过学习工程伦理第三章，我更深刻地理解到工程伦理的重要性。在工程设计和实施中，我们要注重安全和灵活性的平衡，全面、客观地考虑各种因素，并合理权衡各种风险，从而做出最优决策。只有这样，才能保障工程实施的安全、可靠和良好的社会影响。