作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
大班小熊图书馆教案重难点篇一
幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
1、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼:小熊住山洞师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
2、集体看图书,理解内容
幼1:很没劲;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。
幼3:晚上天很黑,我会害怕的-----师:你愿意住在山洞里吗?
幼:不愿意。
师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?
幼1:他们想搬家;幼2:他们想盖新房了。
此处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔
师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。
幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。
幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。
2.3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1:春天,树林里的树都发芽了。
幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。
师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。
幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。
幼3:冬天,树上的叶子都落光了。
师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?
师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)幼:小熊舍不得砍树。
2.4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。
师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1:小动物们来谢谢小熊。
幼2:小动物们请小熊住到他们家去。
幼3:小动物们帮小熊造砖房。
2.5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。
幼:小动物们给小熊送来了鲜花。
师:它们为什么这么做?
幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。
师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)
3、拼字卡,全文阅读
3.1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
3.2、(幼儿操作,老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3.3、集体阅读
3.4、重点阅读最后一段
4、产生爱大自然的情感
幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。
幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。
幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。
师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。
本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班小熊图书馆教案重难点篇二
1、能对一定数量的物体(整体)进行四等分。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
ppt 、海带、豆腐干、花生、水、盘子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。
一、熊小姐生日
师:给大家介绍一位动物朋友看看是谁?今天熊小姐特别高兴,因为她邀请了她的好朋友来做客。
提问:看看都请来了哪些朋友?
小结:熊小姐一共请来了四位好朋友。
二、分饼干
1、引出问题
小结:公平就是4个朋友要分得一模一样。
2、幼儿操作
提问:你们是怎么分的?还有其他方法吗?是不是一样大呢?
小结:这下猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐都满意了。
三、分食物
师:熊小姐还为她的朋友们准备其他好吃的东西。请你们帮她去分一分
要求:每个孩子选择一份食物帮熊小姐分一分,把每样分成四份,注意分的公平,而且要把它分完。
1、幼儿操作
第一组:豆腐干
第二组:海带
第三组:糖果
第四组:饮料
2、交流讨论
提问:说说你帮熊小姐分了什么?是怎么分的?
小结:原来我们用折叠、数数等方法帮助熊小姐把食物都分成了四份,这下,猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐可高兴了。
四、游戏:切西瓜
师:今天熊小姐可真高兴,朋友们来家做客,我们还帮她解决了难题,她想和我们一起玩个切西瓜的游戏 。
大班小熊图书馆教案重难点篇三
〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法,运用活泼跳跃的旋律,a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化,鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。
学生相互合作进行戏剧化的'表演,在音乐中表现小动物的不同形象。
难点:对回旋曲式的理解。
2课时;
1.欣赏“小熊”
初听,感受6/8拍子的摇荡感,描述歌曲所讲的故事;复听,弄清歌曲分几个部分,选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。
2.演唱“小熊”
3.课堂小结
谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示,展开自我教育。
大班小熊图书馆教案重难点篇四
了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好相处的快乐。
参与相应情境,理解儿歌内容。
能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意见和建议。
参与阅读与讨论,体验儿歌的奇特与幽默,初步了解儿歌中主人公的性格特征。
引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木
难点:仿编儿歌活动准备
初步了解了树木与动物、人类的密切关系
松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室布置成森林景象。
一、与幼儿一起进入儿歌情境1、在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示:听,什么声音?小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!小熊:(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!小熊:(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了!齐:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌
1、引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3、教师完整朗诵儿歌一遍。
4、请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6、启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7、我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
大班小熊图书馆教案重难点篇五
1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。
2.提高动手操作的能力。
3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句,能认读数字4并理解4的实际意义。
重点:学习4的形成与认读。
难点:能手口一致地点数4以内的实物,理解4的实际意义。
物质准备:
教具:课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。
心理准备: 幼儿熟悉3的点数,以及会认读数字3.
一、导入
利用小熊请客的情节复习3的点数。
指导语:“今天天气真好,小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”(请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排,再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数)
二、展开
指导语:“小熊拿出鱼来招待朋友。”
1.学习4的形成。
(1)幼儿操作:现在有几条鱼?怎样让3条鱼变成4条鱼?(幼儿边操作变说出几条鱼)
(2)练习4的点数。
指导语:“我们一起来数数现在有几条鱼。”(点数方法同上,说出“3添上1就是4”的短句)
2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。
提问:“请小朋友摆出3个圆点,想一想怎样变成4个圆点?你是怎么做的?”(完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”)
3.幼儿用数字卡片表示4的形成,形成数的概念。
指导语:“4个圆点用数字几表示?1个圆点、3个圆点呢?”(引导幼儿说出数字1、3、4。)
4.认读数字4.
(1)教师出示标有数字4的卡片,形象记忆。
提问:“数字4长得像什么?”(像小旗)
(2)认读数字4,让幼儿正确发音。
5.理解4里面有4个1。
(1)教师出示4个不同的颜色的圆点(红、绿、黄、蓝个1个),请幼儿说说都有什么颜色,并点数总数。
(2)提问:“一个红色的圆点用数字几表示?”(教师出示数字卡片1,贴在红圆点的下面,同样标出其他圆点及数字,数数4个里面有几个1)
小结:4里面有4个1。
6.理解4 的实际意义。
看看我们的周围,还有什么物品也可以用4来表示呢?(幼儿实地观察,寻找可以用4表示的物品,理解4 的实际意义)
三、结束
1.教师评价:总结本节活动中,幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。
2.活动延伸:利用幼儿教材,复习、巩固数字4的形成及实际意义。