总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。什么样的总结才是有效的呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三帮扶一推动工作总结篇一
为全面落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中以"游戏为基本活动"的精神，进一步更新教师的观念，近日，在市教育局学前中心梁静葵、覃永连两位副主任、归义镇教管办李宇副主任和自治区级示范幼儿园岑溪市第二幼儿园刘春美园长的带领下，一行8人到我园开展结对帮扶送教活动。我园同时邀请了归义镇姐妹幼儿园的.园长和骨干教师参加观摩活动。
老师在教学实践中创设生活探究环境，保持幼儿的探究热情，激发幼儿的探究能力悉心体察，精心施教。
本次手拉手结对帮扶活动，得到了市教育局、归义镇教管办和市二幼的大力支持，进一步加强了姐妹园之间的交流和学习，活动为我园教师送来了幼教的新知识、新方法和新理念，有效搭建了城乡幼儿教育的桥梁，进一步提高了我园教师的专业素质和教科研水平，使我园在思想和理念、教学内容、教学方法与手段、教学过程、教学管理和教学基本功等7个方面得到进一步优化。真正的实现了资源共享、优势互补、共同提高的活动目标。
三帮扶一推动工作总结篇二
为进一步推动帮扶工作的深入开展，参与帮扶共建、履行社会职责，转变思想作风和工作作风，尽力解决贫困群众的实际困难。现结合我公司工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全心全意为人民服务为载体、以密切联系群众为目的、促进帮扶工作更有效、社会建设更和谐，为全区经济社会又好又快发展而努力奋斗！
二、组织领导
为更好地做好此项工作，我公司成立帮扶共建工作领导小组，具体如下：
组长由纪委书记、工会主席 同志担任，副组长由党委工作部部 松担任，成员为中层干部、全体党员。办公室设在党委工作部，负责日常工作开展。
三、具体措施
（一）明确对象开展帮扶工作。在*****特困职工、乌兰浩特市社区、红联村范围内开展帮扶活动，针对残疾人、特困户、孤儿、特困职工等弱势群体予以帮扶资助。
（二）开展调查研究。坚持调查先行，充分论证，确保帮扶方案落到实处。由领导组组长牵头，深入帮扶范围开展调研，了解情况，确保遇有重要活动、重大事件时随时到联系点开展工作。
（三）深入开展结对帮扶活动
一是工作组成员要在扶贫帮困、化解矛盾中砥砺品质、增长才干，要经常与被帮扶的困难户沟通，帮助协调、解决帮扶活动开展过程中遇到的各种问题。
二是开展节日慰问。遇到中秋、春节等法定传统节日，由领导组组长带头走访慰问，开展谈心活动，了解他们的思想和生活现状，及时给予生产生活帮助，加强与被帮扶对象的感情联络，并动员公司全体职工参与“献爱心、送温暖”活动，给予被帮扶对象一定资金和物品资助，使他们能过好传统节日。
三是突出资金帮扶。针对帮扶对象的实际情况，积极为帮扶村牵线搭桥，协调相关部门解决被帮扶对象在住房、生活饮用水、用电、教育、卫生等方面遇到的困难和问题。四是要坚持因地制宜，帮助困难户分析查找困难原因，找准脱贫发展路子，切实让困难户增收致富。
（四）找准重点统筹推进各项工作。帮扶工作组成员要正确处理好日常工作与帮扶活动的关系，努力做到工作标准不降低、工作进度不拖延。一是要与加强领导班子思想政治建设结合起来，推动全体干部转变观念、转变作风。要及时了解掌握全中心 干部在开展联系帮扶工作中的表现，明确全体干部服务群众、推动发展的积极性。二是要与为民服务、创先争优集合起来，多为困难群体办实事好事。三是要与培养锻炼党员干部结合起来，使得全体党员干部进一步提高做群众工作的能力。
四、工作要求
（一）加强组织领导，明确责任要求。分工到位、落实责任，明确工作要求和工作期限；
（二）精心组织实施，统筹协调推进。公司全体党员干部要根据实施方案，结合各自实际，开展帮扶活动。要与深入开展群众路线教育实践活动结合起来，做到科学统筹、合理安排、共同推进、协调发展，实现各项工作与开展活动两不误、两促进，切实树立起我公司真抓实干、清正廉洁、造福百姓的良好形象。
（三）严格方法程序，严肃纪律要求。帮扶工作组成员一年入户不少于2次联系困难户，累计时间不得少于1周。真心实意地帮助群众解决一些问题，真正把党的温暖送下去，把问题解决好、把政策落实好。努力在全区形成深入基层办实事、转变作风促发展、服务群众争一流的良好氛围。
师生结对帮扶活动的方案
一、指导思想
为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。具体活动方案如下：
二、活动目的
增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风
三、参加人员
全体校级（含）及以上骨干教师、学科带头人。
四、帮扶对象
学习、生活、心理困难的学生。
五、活动内容与方式
1.结合具体情况，确定每名老师帮扶1—2名学生，帮扶期一年。2．每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。
（1）思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。
（2）学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。每周辅导1—2次，每次辅导有记载。（3）生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。
六、活动要求 1．学校组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。2．要认真组织班主任或优秀教师参与这项活动，结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。3．要经常与参与帮扶的老师沟通，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。
七、组织实施
1．宣传发动阶段（2012年9月）通过召开动员会，开展主题宣传等形式，广泛宣传发动，将本方案传达至全体教师，使全体教师充分认识开展结对帮扶活动的必要性和紧迫性，动员每一位优秀教师积极参与帮扶活动。
2．摸底结对阶段（2012年9月）
在深入调查摸底的基础上，全面掌握学生情况，确定帮扶对象，填写《师生结对帮扶情况登记表》，于3月15日前上报政教处。3．结对帮扶阶段（2012年9月—2013年6月）确定帮扶对象之后，参加帮扶活动的教师根据本方案中的帮扶内容，制定具体的帮扶计划，认真落实各项帮扶措施，扎扎实实开展帮扶活动。4．总结表彰阶段（2013年6月）
各基层对开展结对帮扶情况进行全面总结，认真总结成功的经验和做法，树立典型，形成书面材料上报。政教处将对结对帮扶活动进行评比，并对开展活动成绩突出单位和个人进行表彰奖励。
八、师生结对帮扶活动领导小组
组 长：
副组长：
成 员：篇三：帮扶共建工作实施方案
新城子收费站
参与帮扶共建、履行社会责任工作实施方案 为深入落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，我站决定开展“帮扶共建”活动，特制订以下活动方案：
一、指导思想
以党的十八大会议精神为指导，深入学习实践科学发展观。开展结对帮扶活动，大力推进困难村民、留守儿童关爱行动，促进社会和谐稳定作出应有的贡献。
二．活动主题
互帮互助、深入落实、和谐稳定、共同繁荣
三、工作重点
（一）强化组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组
组 长：杨宇辉
副组长：王玉强 刘 莹
成 员：张永生 张立军 傅 强 王建勇
（二）帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”，不设捐助金额标准。可根据困难村民、留守儿童的实际需要，结合自身资源的特点给予具体帮扶。
勇气。
（四）加强示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到帮扶工作的实效。
（五）加强帮助，深入指导。选派工作作风好、能力强的优秀中青年干部，具体负责结对帮扶工作。主要领导加强指导服务，帮助解决问题。
（六）帮扶对象：下场小学留守儿童、新城子村村民
五、工作要求
（一）提高认识，加强领导。主要领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作作为一项政治任务来完成。积极开展调查走访，定期现场办公，强化督办落实,确保结对帮扶工作落到实处。
（二）强化责任，增进感情。认真贯彻落实结对帮扶工作精神，立足中心工作，全心全意地为困难村民、儿童服务。
辽宁石油化工大学学生党员“一对一”
结对帮扶活动方案
为充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，有效地将学习党的群众路线教育实践活动成果融入到学校教育的全过程，以人为本，促进学生党员全面发展，建设和谐校园。真正体现“党员受教育、群众得实惠”的科学发展观要求。经研究决定，在全校学生党员中开展“一对一”结对帮扶活动。
一、指导思想
通过“一对一”结对帮扶活动，各位学生党员要深入了解帮扶对象在学习和生活中的实际困难，使被帮扶对象激发努力学习专业的热情和自觉性，尽力做到在学习、生活中帮扶，更要在精神上鼓舞他们，帮助他们坚定对生活的信心和不怕吃苦的勇气，顺利完成学业。
二、帮扶对象
1、学习成绩较差的学生；
2、特困家庭的学生（因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生）；
3、心理困难及有其他方面存在问题的学生。
三、帮扶措施
制定相应帮扶措施，指导帮助帮扶学生掌握学习方法，增强学习的信心，提高学习积极性和学习效果。
2、物质上救济。尽个人所能，给帮扶学生在校学习一定的经济支持、生活或学习用品支持。
3、生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能帮助解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到学校大家庭的温暖；同时，引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质，刻苦学习的决心。
4、思想上解惑。鉴于有些帮扶学生的家庭情况特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱。要帮助他们克服与同学的相处之中的自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心。经常找帮扶学生谈心，与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
四、结对帮扶要求
3、帮扶工作要营造良好的舆论氛围，每名学生党员都要真诚地 做好帮扶解困工作；
4、学生党员要坚持经常与所帮扶的学生开展谈心帮教活动，了解所帮扶学生的学习和生活情况以及思想状况，深入做好帮扶学生的思想教育和交心工作。对受帮扶同学从思想、学习、生活等方面进行全方位的帮扶，让学生感受到学校大家庭的温暖，为。
5、各学院（部）党委按照“一对一”结对帮扶的要求，负责帮扶对象原则上为本学院（部）的学生。
附件1：
辽宁石油化工大学学生党员“一对一”结对帮扶名单
院（部）： 篇五：扶贫帮困实施方案
田心寨扶贫帮困实施方案
为深入贯彻落实科学发展观，切实把“人民群众得实惠”的活动要求落到实处，把乡党委和村委会的关怀和温暖送到自然村贫困群众中去，让人民群众感受到田心寨村民委开展学习实践科学发展观的新气象，努力构建和谐新农村，促进民生协调发展，维护农村社会稳定，结合乡党委学习实践活动中开展的“转变作风抓落实、提高服务水平、加快农村发展”主题实践活动，为帮助贫困弱势群体解决实际生活困难，确保扶贫帮困工作的长效性和稳定性，特制定本实施方案，具体如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和十七届三中全会精神为指导，以开展深入学习科学发展观活动为契机，以构建和谐社会为核心，以关爱弱势群体为重点，通过乡机关各党支部、部门（单位）、广大党员干部的共同参与，进一步完善扶贫帮困工作机制，关心弱势群体，切实解决农村困难群众的生产生活问题，努力营造扶贫帮困、团结互助、奉献爱心的良好社会氛围，促进新农村“三个文明”建设健康协调发展。
二、组织机构
帮困工作的领导与贯彻落实，对村委会扶贫帮困工作进行督促检查。（2）各自然村成立相应的“扶贫帮困领导小组”，由村党委书记担任组长，主要负责本村的扶贫帮困工作，积极主动协助村扶贫帮困领导小组工作，引导贫困户依托上级部门（单位）帮扶自主创业，支持和帮助贫困户提高自主创业致富能力，做好帮扶工作的正面宣传工作，转变贫困户等、靠、要的依赖思想。
三、工作措施
（一）扶贫帮困机制
在村委会扶贫帮困领导小组的组织领导下，建立总支领导班子、自然村各支部、党员干部多措并举的帮扶机制，深入开展“一帮一”和“多帮一”结对工作，采取总支领导班子成员联系村帮扶、各支部联系户帮扶、党员干部联系孤寡老人、孤儿帮扶的形式，深入贫困村、困难户认真了解情况，根据实际情况，解决他们眼前的困难，制定长期有效的脱困措施和帮扶制度，尽力帮助他们解决生活和生活中的实际困难，逐步使“空壳村”集体经济稳步增长、贫困户脱贫解困、贫困辍学儿童复学、孤寡老人生活有保障。
（1）总支领导班子成员联系村帮扶。通过总支领导班子每一位成员联系一个村，以所联系村的集体经济发展与农牧民人均收入增长为帮扶重点，分阶段、有步骤的引导扶持村集体经济发展，帮助解决村民就业问题，促进村民增收，使所联系村群众的生活质量和经济收入有明显改观。实现“两个增长”，即：集体经济收入增长、农牧民人均收入增长。
（2）对有劳动能力的特困家庭和残疾人家庭，可根据实际情况，通过资金扶持、技能扶持、就业扶持等多种形式，坚持“输血”与“造血”相结合、长期帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神鼓励相结合，帮助提高生产技能、提供致富信息，帮助解决生产资料，引导和支持其依托旅游脱贫致富。把党和政府的关怀送到困难群众家中；对既无劳动能力、又无生活自理能力的残疾人家庭，由村委会出资出力，帮助其改善生活状况，增强其生活的信心；对有望康复的残疾人员，要积极开展医疗救助活动，切实保障残疾人能够得到及时有效地救助。
（3）党员干部联系孤寡老人、孤儿帮扶。通过机关党员干部与景区孤寡老人、孤儿结对进行救助帮扶，以党员干部为主体，本着自愿、自觉、主动的原则，可以一位党员干部或多位党员干部联系一名孤寡老人、孤儿，开展“一帮一”或“多帮一”帮扶活动，发动广大机关党员干部积极同贫困儿童、孤儿、孤寡老人等弱势群体结对子，区别不同情况展开帮扶救助活动。对贫困儿童、孤儿，建立长期助学计划，帮助其顺利完成学业；对既无劳动能力、又无生活自理能力的孤寡老人，发动党员干部、群众出资出力，帮助其改善生活状况，增强其生活的信心。通过组织和引导机关党员干部为群众诚心诚意办实事、尽心竭力解难事、坚持不懈做好事，切实加强和改进党员干部作风，树立起良好的形象。
（二）扶贫帮困工作制度
1、定期走访制度。村委会领导班子成员、党员干部每个季度至少定期走访两次帮扶联系点，深入村、户、点，了解实际情况，认真细致地搞好调查摸底，及时掌握贫困村、困难家庭、孤寡老人、孤儿情况，做好基础性服务工作。
2、帮困协调制度。在全面了解实际情况的基础上，帮助结对村、家庭及孤寡老人、孤儿认真分析贫困主要原因，理清扶贫帮困工作思路，根据实际及时采取扶贫帮困措施，并及时向扶贫帮困小组汇报情况，村委会领导班子成员、各支部广大党员干部相互协调，积极争取和利用国家扶贫开发政策及民政救助政策等通过多种渠道帮助贫困家庭及孤寡老人、孤儿，从根本上解决贫困家庭的实际困难。
3、工作例会制度。扶贫帮困工作要纳入村委会领导班子、各支部工作的重要议程，每半年召开一次例会，研究分析所联系贫困村、困难户、孤寡老人、孤儿的生产生活状况，审核扶贫帮困对象及资金补助的金额，安排部署扶贫帮困工作，遇到重大事项要随时召开紧急会议。
4、长效管理制度。扶贫帮困要改变以往单一的阶段性或节日性捐助形式，要由“输血型”向“造血型”转变，引导和帮助帮扶对象逐步提高生产自救能力，形成一个长效、稳定的脱贫机制，使扶贫帮困工作逐渐走向制度化、经常化、社会化。
（三）扶贫工作措施
村委会扶贫帮困工作是一项长期的工作任务，搞好扶贫帮困工作，要采取多种措施，提高社会救助水平，有力保障贫困人群的生活。
（1）加快发展村集体经济。贫困村联系帮扶工作要始终把发展村集体经济作为首要任务来抓，强化发展意识，要依托旅游发展，支持和鼓励农牧民开展特色产品种养殖、种植，帮助村党支部提高市场经营能力，鼓励村党支部牵头成立各种农民合作产业协会，加快发展村集体经济，更好带领农民脱贫致富。
（2）建立就业救助机制。帮助困难家庭人员提高技能，促进就业与再就业。村委会各支部要充分整合各类资源，切实解决所帮扶对象的困难。一是增强综合素质。要把提高贫困人群技能和文化素质作为重要突破口，按照“实际、实用、实效“的原则，广泛组织开展免费的岗位技能培训和创业培训，使他们掌握一技之长，乃至多种技能，帮助贫困群众转变就业观念，提高他们的综合素质，增强贫困人群的自我发展能力，增强其就业竞争力。二是要积极协调，深入各自然村宣传发动，充分发挥牵线搭桥作用，为贫困人群提供更多的就业信息，推动贫困人群的就业再就业工作。三是鼓励自主创业，各支部要积极主动为有创业愿望的困难群众提供创业信息，并积极与有关部门协调，落实各项优惠措施，加大对困难群体自主创业的帮扶力度。（3）实施生活救助机制。各支部要最大限度地解决所帮扶对象生活救助问题，扶贫帮困小组要主动与农户沟通协调，尽可能的把家庭人均生活标准低于当年最低生活标准的困难群众都纳入低保范围，做到应保尽保。
三帮扶一推动工作总结篇三
在如今数字化时代的浪潮下，线上教研帮扶活动逐渐取代了传统的线下形式。作为一名教师，我有幸参与了一次线上教研帮扶活动，并从中获得了诸多启发和体会。本文将围绕这次活动展开，尝试总结经验和心得。
首先，线上教研帮扶活动为教师提供了更多的学习与交流机会。在繁忙的教学工作中，教师常常没有过多的时间去参加线下的教研活动。而线上活动的灵活与自由让教师能够根据自己的时间安排，有选择地参与活动、学习资源。与此同时，线上平台还提供了丰富的交流途径，如论坛、即时聊天等，让教师能够与其他同行交流心得、分享教学经验，以及共同研究课程。这种开放和广泛性的交流平台极大地促进了教师之间的合作和共同成长。
其次，线上教研帮扶活动强调了师资力量和资源共享。在线上平台上，教师们能够获得来自全国各地的新课程、前沿教育思想等海量资源。这些资源是传统线下教研活动无法比拟的，让教师们能够紧跟时代潮流，了解教育前沿的动态，提高自身的教育素养。同时，平台上还有大量的专家团队提供帮助和支持，为教师的教学实践提供了深度和广度上的帮助。这种资源共享和师资力量的整合，让线上教研帮扶活动更好地发挥了集体智慧和力量的优势。
再次，线上教研帮扶活动提供了更多个性化教学的机会。每个班级的学生特点各不相同，教师需要在课堂上根据不同学生的需求进行个性化教学。而线上平台提供了一系列的学习工具和教学资源，使得教师能够更好地满足学生的个性化需求。同时，线上教研帮扶活动也鼓励教师们积极尝试不同的教学方法和策略，提高课堂教学效果。通过参与线上教研帮扶活动，我不仅了解到了很多新的教学方法，还得到了专家的指导与建议，使得我的教学更加丰富和多样化。
最后，线上教研帮扶活动给予了教师更多的自主权和成就感。在传统的线下教研活动中，教师们往往受到时间、地点等各种限制，较少有机会展示个人才能和成果。而线上平台给予了教师更多的展示和分享机会，能够更好地展示自己在教学方面的创新能力和成果。同时，线上平台上的点赞、评论等功能让教师能够及时得到其他教师和专家的认可和肯定，增强了教师的成就感和积极性。
综上所述，线上教研帮扶活动为教师提供了更多学习与交流的机会，强调了师资力量和资源的共享，提供了个性化教学的机会，并赋予了教师更多的自主权和成就感。这次线上教研活动让我深刻体会到了教师在数字化时代的新角色和职责。在未来，我将继续参与线上教研帮扶活动，不断提升自己的教育水平和教学能力，为培养更优秀的学生而努力奋斗。
三帮扶一推动工作总结篇四
在当今信息时代，线上帮扶志愿活动正在变得越来越普遍。这种活动通过互联网平台为需要帮助的群体提供志愿服务和相应的帮助，通过线上方式进行。我最近参加了一次线上帮扶志愿活动，对于这种活动我有些体会和感受，今天想分享给大家。
第二段：体验过程
我参加的这次线上帮扶志愿活动是针对贫困地区孩子饮水安全的问题。我们通过微信群、QQ群和线上直播的方式，向需要帮助的贫困地区发布信息，并回答他们提出的问题，如何避免水污染。我们志愿者通过收集信息，利用专业技能为他们提供建议和帮助，帮助他们解决饮水安全的问题。
第三段：收获与收获
通过这次线上帮扶志愿活动，我除了帮助他人，更重要的是收获了很多知识和经验。由于需要客观分析、研究、调查问题，这给我的专业知识带来了很大的提升。同时，通过和志愿者的沟通交流，我对志愿者的责任感、实际性有了更深的理解和认识。为我未来从事志愿者工作提供了的充分准备。
第四段：快乐和成就感
通过线上帮扶志愿活动，不仅可以帮助到需要帮助的人，同时也为我们志愿者带来了很多愉悦和成就感。在活动中收到学生的感谢信，能体会他们的心情，感觉自己的付出得到回报。行善者必有善报，这样的回馈让我更加乐意投身于这样的公益活动中。
第五段：总结
总的来说，线上帮扶志愿活动不仅是帮助他人的平台，还是让志愿者成长和培养自己责任心的平台。参加活动不仅可以帮助到有需要的人，同时也能通过专业的指导和团队协作，帮助自己成长。回归初心，让我们用自己的行动更好的帮助需要帮助的人。
三帮扶一推动工作总结篇五
随着互联网的飞速发展，线上教研帮扶活动已经成为近年来教师们交流经验、提升教学水平的一种重要方式。我有幸参加了一次线上教研帮扶活动，并从中收获了很多。在这次心得体会中，我将结合自己的实际经验，分享一些在线上教研帮扶活动中的得失与收获。
首先，线上教研帮扶活动给我提供了一个与优秀教师交流的平台。在线上教研活动中，我通过各种方式，如QQ群、视频会议等，结识了许多来自全国各地的优秀教师。他们有的教学经验丰富，有的方法独到，有的对于教学的研究深入，这给我带来了很多启发。在与他们的交流中，我学到了很多新的教学方法和策略。通过与他们的对话和互动，我不断优化自己的教学方式，提高了自己的教学水平。
其次，线上教研帮扶活动拓宽了我的教学视野。在教学过程中，我时常会遇到一些难题，比如如何引导学生学习，如何提高学生的学习兴趣等等。而通过线上教研帮扶活动，我有机会与来自不同地区的教师交流心得，了解他们在教学中遇到的问题以及解决问题的方法。这些交流让我的教学眼界得到了拓宽，对于解决自己教学中的问题提供了新的思路和方法。同时，通过了解其他地区教育教学发展的现状，我对于教育教学的全貌也有了更加深入的认识。
第三，线上教研帮扶活动提高了我对于自己教学的反思能力。在线上教研活动中，我和其他教师分享了自己的教学心得和经验，也接受了来自其他教师的评价和建议。通过听取他们的意见和反馈，我能够更加客观地审视自己的教学，并不断反思和调整自己的教学策略。这种及时的反思和调整让我能够更好地满足学生的需求和提高学生的学习效果。
第四，线上教研帮扶活动增强了我与同行间的合作意识。在线上教研活动中，我有机会跟其他老师共同探讨教学问题、共同研究教学方法。这种合作让我感到学科教师之间应该是相互促进、互相支持的，而不是相互竞争。在这个过程中，我也发现了合作的乐趣，我和其他老师一起分享着教学的喜悦，悄悄交流着教学中的心得。这种合作不仅有助于我自身的成长，也有助于我与同事们的关系更加和谐和密切。
最后，线上教研帮扶活动让我深刻体会到教育教学的发展永无止境。在与其他教师的交流中，我发现自己所学到的只是冰山一角，还有许多待学习和研究的东西。这让我充满了探索的欲望，愿意不断地更新自己的知识和教学能力。我深刻认识到，只有不断学习和创新，才能在教育的道路上越走越远。
总之，通过参加线上教研帮扶活动，我受益匪浅。在这次活动中，我结识了许多优秀教师，拓宽了自己的教学视野，提高了自己的反思能力，增强了与同行的合作意识，并深刻体会到教育教学的发展永无止境。我相信，在未来的教育教学道路上，我会继续保持着学习的热情，不断提升自己的教学水平。同时，我也期待着更多的线上教研帮扶活动的机会，希望能够通过这种方式与更多的教师共同成长，共同进步。
三帮扶一推动工作总结篇六
今年来，广西壮族自治区凤山县聚焦乡村振兴目标任务，围绕“干群互联共建家园”主题，组织户籍或出生地在本县的干部职工回乡开展帮扶共建活动，为全面推进乡村振兴奠定坚实基础。
按照“处级领导包片、科级干部包村、普通干部包屯”的原则，由13名县处级领导干部分片包9个乡（镇），每人重点打造1个以上“乡村振兴”示范村（社区）；安排405名科级领导干部联合包村，按照每村3~5名的配备开展联系帮扶；组织1673名普通干部结对包屯，每人至少负责联系1个自然屯，推动全县99个行政村（社区）、3710个村民小组（自然屯）实现干部结对联系全覆盖。成立以县委、县政府主要领导为组长的工作领导小组，下设乡村规划编制组、乡村风貌组、农房管控组、产业兴旺组等9个工作指导小组，制定详细的任务清单，明确牵头单位统筹协调的内容，构建“横向到边、纵向到底”的责任体系，确保互联共建活动扎实开展、富有成效。
坚持服务“三农”的导向，围绕乡村规划编制、产业以奖代补、生态环境整治、耕地保护、宅基地管控等重点工作，由包片县处级领导牵头组织开展政策宣讲活动190多场次，鼓励引导群众遵纪守法、参与家乡建设。组织返乡干部发挥熟悉政策、文化水平高、信息来源广的优势，通过实地考察调研、广泛征集意见、多方集体研讨等方式，按照科学标准，编制“多规合一”的村庄规划99个，绘好乡村振兴蓝图。重点开展乡村风貌提升、农房管控、乡村治理“三大行动”，组织村屯群众开展“三清三拆”等乡村风貌提升活动780多场次，协助农房塑造开工641户、竣工483户，并以村（社区）为单位成立矛盾纠纷调解小组，集中开展网格化纠纷排查调解活动390多场次，顺利调解矛盾纠纷1950多起，成功率达90％以上，有效构建共建共治共享的乡村治理新格局。
聚焦担当实干的鲜明导向，着力构建“村级跟踪监督、乡镇汇总评定、县级认定反馈”的“三位一体”考评体系，成立县乡村三级联合专项考评组，对返乡干部互联共建情况和牵头单位任务清单完成情况开展专项考评，评定结果与年度考核、绩效奖励、选拔任用先挂钩。创新开展“最美乡村（社区）”征集评选活动，采取“村级申报、乡（镇）推荐、县级评定”的'办法，每年按不高于20％的比例评选出“最美乡村（社区）”，并给予获评村的返乡干部、村干部相应嘉奖。注重树立宣传先进典型，建立工作动态亮点信息上报“直通车”制度，安排专人收集挖缺典型经验信息，在“凤山微远”开设乡村振兴专栏，累计推送信息89条，营造比学赶超的浓厚氛围。
三帮扶一推动工作总结篇七
随着教育事业的发展，教师们越来越重视教研活动的重要性。教研帮扶活动作为一种有效的教师专业发展形式，具有很大的潜力和价值。近日，我参加了一次教研帮扶活动，通过与他人的互动和交流，我深刻认识到了教研帮扶活动对教师的重要性，得到了很多收获和启发。
首先，教研帮扶活动为教师提供了一个相互帮助与学习的平台。在活动中，我们组成了小组，共同面对问题并分享解决方法。在这个过程中，我目睹了他人的教学经验和解决问题的能力，他们的经验对我产生了巨大的启发。通过与他们的交流，我深刻了解到每位教师都有着独特的教育理念和方法，互相学习和借鉴将有助于提高我们个人的教学水平。
其次，教研帮扶活动可以帮助教师发现自身的不足并加以改进。在教研帮扶活动中，我们不仅可以共享成功经验，还能够坦诚地指出彼此的不足之处。在这个过程中，我发现了自己在教学过程中存在的一些问题，例如课堂管理不够有效、教学手段不够多样化等。通过和其他教师的交流与讨论，我得到了一些建设性的反馈和建议。我将这些反馈和建议放在心上，努力改善自己的教学方法和技巧。
第三，教研帮扶活动可以拓宽教师的视野和知识面。在教师的日常工作中，我们往往面对相同的学生和教学环境，很容易陷入局限性思维。而通过参加教研帮扶活动，我们有机会与不同学校、不同地区的教师交流，并分享彼此的教学经验。这种跨校交流的机会无疑是提高教师教学质量和教学水平的重要途径。
第四，教研帮扶活动可以增进师生之间的良好关系。在活动中，我有幸结识了一些优秀的教师。我们共同探讨教育问题，互相倾听和尊重。这种互相帮助和理解的氛围使我们的师生关系更加紧密和融洽。这也为今后的教学工作提供了更好的基础。
最后，教研帮扶活动给我带来了一种持续学习的动力和动力。通过与其他教师的交流和学习，我拓宽了教育思想，提高了专业素质，也激发了我追求卓越的热情。我深知作为一名教师，在不断的学习和成长中，才能更好地教育学生。
总的来说，教研帮扶活动是一种非常宝贵的学习和交流机会。通过这次活动，我深刻认识到了教研帮扶活动对于教师发展的重要性和价值。在今后的教学实践中，我将始终秉持着互相倾听、互相学习和互相帮助的理念，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。
三帮扶一推动工作总结篇八
随着信息技术的快速发展，线上教研帮扶活动在教育领域日益受到重视。在这次线上教研帮扶活动中，我深刻体会到了线上教研的优势和挑战。通过与其他老师的交流和分享，我收获了很多宝贵的经验和教学方法。在这篇文章中，我将分享我在线上教研帮扶活动中的心得体会，希望可以给其他教师带来一些启示和帮助。
首先，在线上教研帮扶活动中，我体验到了多元化的资源和无时间地域限制的特点。通过网络平台，我可以随时随地与其他老师进行交流，获取各种教学资源和信息。不论是教材、教案还是教学视频，只要我需要，都可以轻松找到。这种丰富的资源给我提供了更多的选择，让我的教学更有创新性和多样性。例如，我在教授化学实验时遇到了一些困难，通过线上教研，我认识到了一位经验丰富的老师，他分享了一些关于化学实验的经验和技巧，让我真正理解了应在实验中注意的问题，提高了我的教学水平。
其次，线上教研活动还可以促进师资队伍的交流与合作。在实际的教学工作中，我们往往是孤独地面对问题和挑战。但线上教研帮扶活动打破了这种孤立，让我们能够与其他老师进行交流与合作。通过线上教研，我结识了很多优秀的教师，并与他们分享了我的教学经验和教学方法。通过他们的帮助，我解决了许多教学难题，也提高了我的教学水平。例如，我曾经一直苦于学生们对英文阅读理解的理解困难。通过线上教研，我认识了一位英语老师，她分享了一些针对阅读理解的教学方法和技巧，让我在教学中有了更多的灵活性，提高了学生的阅读理解能力。
然而，在线上教研中也存在一些挑战。首先，由于线上交流的特点，掌握正确的沟通技巧变得尤为重要。由于无法实时面对面地进行交流，我们更要注意用词准确、表达清晰。对于我来说，我花费了一些时间来适应这种新的交流方式，并在与其他老师的交流中不断提升自己的表达能力。其次，线上教研需要更多的自律和时间管理能力。相比于线下教研，线上教研不受时间和地域限制，这意味着我们需要更好地管理时间，合理安排自己的工作和学习。我在线上教研中收获了许多宝贵的经验，但也因为缺乏足够的自律，错过了一些重要的交流和分享机会。因此，我相信适应线上教研也需要一个过程，需要不断地提升自己的交流和时间管理能力。
总之，线上教研帮扶活动给教师们提供了一个更加开放和多样化的教育平台。通过线上教研，我们可以随时随地获取各种教育资源和信息，与其他老师进行交流与合作。然而，我们也需要面对线上教研所带来的挑战，如掌握正确的沟通技巧和提高自己的自律和时间管理能力。通过这次线上教研帮扶活动，我意识到了在线上教研中的宝藏和挑战，并通过与其他教师的交流和分享，不断提升自己的教学能力。我相信，线上教研帮扶活动将会成为教育教学改革中的一颗璀璨明星。
三帮扶一推动工作总结篇九
乡认真贯彻落实*委组3号文件精神，认真组织，广泛开展了走访慰问帮扶活动。
一、高度重视，加强组织领导
二、组织摸底，了解情况
为确保此次走访慰问帮扶活动达到预期效果，**乡党委、政府精心组织，走访慰问前，派出了驻村干部和村干部下到各社对生活困难党员和老党员情况进行全面调查摸底。准确掌握了全乡慰问对象具体情况。
三、多方筹措慰问和帮扶资金
一是县委、县政府在元旦、春节期间安排专项资金对贫困党员、离职村干部和困难乡镇干部进行了慰问。二是县委组织部安排的专项资金，对建国前入党未享受离退休的老党员、贫困党员进行了慰问。三是乡党委、政府安排一定的经费，对县委、县府慰问以外的困难党员、基层干部，专门进行了走访慰问。
四、精心组织，走访慰问
乡党委、政府集中利用两天时间，分为四个组，共集中走访慰问200余名生活困难的党员、群众，共发放慰问金1万余元（县委、县委慰问在外）。在慰问中，注重表达对他们生活的关心，并加强对他们的教育引导，进一步统一他们的思想，同时还通过他们深入了解当前群众在生产生活中遇到的困难和问题，取得了较好的效果。
三帮扶一推动工作总结篇十
在“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握师德要求，引导教师带着深厚的感情到我校学生中三个特殊群体之中去，在帮扶过程中使学生受教育、强素质，倾听他们意见和建议。深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们切实感受到学校的温暖。
二、具体安排
“一对一”帮扶实践活动，从2015年4月。
1.参加范围 ：我校全体教师参加“一对一”帮扶实践活动。
2.帮扶对象 ：我校单亲儿童、留守儿童和孤儿等特殊学生。
3.主要任务措施。
“一对一”帮助解决孤儿思想问题，通过深入到这部分学生中去，摸清他们的思想脉搏，采用思想教育、心理健康辅导、谈心谈话等方式，不断改进他们的思想状况，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，引导他们不断增强学习知识、掌握技能的自觉性和主动性，努力把自己培养成为一名合格的优秀小学生。
一、两项实际困难，以个人名义帮助解决；个人解决不了的，向学校汇报，由学校统筹解决。
四、加强领导
1.加强组织领导。
开展“一对一”帮扶实践活动，活动由领导小组牵头，教师与帮扶对象均采取实名制，明确帮扶对象的联系方式，统一报活动领导小组备案。
2.发挥领导小组的主体作用
领导小组明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任，提供必要条件，抓好工作落实。引导教师增强责任意识、服务意识，积极参与，切实受到教育，激励自己做好本职工作。
3.加强督促检查
在活动中我们将认真总结开展“一对一”帮扶活动的经验，不断丰富活动内容和形式，并逐步建立健全帮扶的长效机制，推进实践活动不断走向深入。