在撰写申请书时，要特别注意语言表达的准确性和逻辑性。如果你正在找寻更多申请书的范例，那么以下是一些可以参考的优秀案例。
课题研究立项申请书
三、课题设计论证课题名称：
简明填写课题研究的理论和实践意义，研究的基本内容，重点和难点，方法和步骤。可另附纸。
五、课题开展步骤课题开展步骤开展。
四、预期研究成果。
研究计划(进度安排、协作单位、阶段成果)。
最终成果名称最终成果形式有无其它经费来源申请经费额字数完成时间。
经费管理单位：开户单位全称：开户银行：开户帐号：
五、资格审查及评审意见。
课题负查责人所意在单位见。
审请书内容属实;课题负责人和主要成员适合承担本课题的研究;能提供本。
(盖章)年。
1、符合申报条件。
格审查意见。
2、不符合申报条件。
党建研究会秘书处年月日。
评委会意见。
评委签名：年。
评委会主任意见。
评委会主任签名：年月日。
备注：封面上方年度、编号为研究会秘书处工作用内容，申请人不填写。、
课题研究立项申请书【】
青州市教科研领导小组：
山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。
所属学校：山东省青州第六中学。
课题负责人：
课题小组组长：
教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：
第一阶段：20xx.1—20xx.11，准备阶段。
专家引领，理念先行。20xx年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。
第二阶段：20xx.12—20xx.5，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。
（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。
（3）重视教学实践基础上的反思。
（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。
（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。
（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。
（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。
第三阶段：20xx.6，项目研究总结阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：
（一）材料性成果。
2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。
3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。
（二）经验性成果。
1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。
2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进教师专业发展的系列经验。
3、获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。
此致
敬礼！
课题研究立项申请书
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的课题研究立项申请书（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师课题研究申请书
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实。
开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期农村现代远程教育工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习。
本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过,理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，现代远程教育项目开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员具体负责设备的管理和使用，并有严格的管理使用制度，以保证正常使用。
本学起初，我校集中学习了安徽省农远使用的几种方法法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出一下五种：
1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。
2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。
3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。
4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。
5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。
四、做好资料的收集和整理工作。
课题研究课，是教师走向成功的`开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，模式一小组课题研讨课四次。(分别是林乃喜老师上的《闻官军收河南河北》、代玉军老师上的《七颗钻石》、郝洁老师上的《isthisyourskirt?》和侯玲老师上的《认识小数》)在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。
五、存在的问题。
1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到落实。
2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有、更高质量的论文诞生。
本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到的困难、的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，我作为《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作简单总结如下：
一、制订计划，加强落实。
开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的第二阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、深入学习理论知识，不断提高研究水平。
一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研和谐课堂、学生减负”的理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。
本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作：
1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。
3、根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。
4、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。
5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。
6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料，互相学习沟通。
及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。
课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。
1、研究水平还有待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。
2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。以上两点是我以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
课题研究立项申请书范文
新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学”这一新课程倡导的重要理念已经被广大老师接受和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。
(二)本课题研究的主要内容。
1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。
2、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。
3、情境创设的种类研究。
4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。
5、结合各年级具体的教学内容，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破。
现在，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。
提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有一定的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。通过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，形成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)。
教师条件：课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级“教坛新星”、“教学能手”和“骨干教师”，这为本课题研究的开展提供了优秀的人力资源。
课题研究立项申请书【】
项目名称：
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
e-mail：
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
e-mail：
本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
1.研究目标：
（1）。
（2）。
（3）。
2.技术内容：
（1）。
（2）。
（3）。
3.合作方式：
（1）。
（2）。
（3）。
4.合作期限：20年月—20年月。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
项目获得资助后，甲方将总经费中的%支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付%作为乙方的起动经费，其余部分将采取的方式进行支付，并于课题开始后的时间内支付完毕。
1.产权归属：
本研究所产生的成果及产权中的（全部、甲方完成部分）归甲方拥有，（全部、乙方完成部分）归乙方拥有。具体分配如下：
方式进行。
（2）论文发表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情况下，（可以、不可以）单独将（全部、甲方完成部分）的研究成果以论文形式（单独、联合）发表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情况下，（可以、不可以）将（全部、乙方完成部分）的研究成果以论文形式（单独、联合）发表；联合发表论文时，（是，否）需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为（通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名），乙方为（通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名）原则进行。
（3）专利申请：甲方（是，否）需征得乙方同意的情况下，（可以、不可以）单独将（全部、甲方完成部分）的研究成果申请专利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情况下，（可以、不可以）将研究成果中的乙方完成部分（单独、联合）申请专利。联合申请专利时，（是，否）需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下原则进行。
（可以、不可以）将本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作为其它科研项目申报的基础。
2.成果转让：
本研究项目所产生成果的转让权归（甲方、甲乙双方共同）拥有，具体转让程序为：
（1）。
（2）。
（3）。
由此产生的经济效益分配方案在成果转让（前、后），由（甲方、甲乙双方协商）确定。
1.本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；
（1）。
（2）。
（3）。
5.本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议；
7.本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1.本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时；本项目如未获得批准，本协议将自动终止。
2.本协议一式份，甲乙双方各持份，具有同等效力；
3.未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。
甲方乙方。
项目负责人（签章）项目负责人（签章）。
单位（公章）单位（公章）。
日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日
课题研究立项申请书
中华人民共和国新闻出版总署。
新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室制。
申请人的承诺与成果使用授权。
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺遵守新闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。同意新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申请人(签字)：申请人。
教师课题研究申请书
尊敬的领导：
我于2xxx年毕业于广安职业技术学院。毕业后，于xxx年8月到青川县乔庄初级中学参加工作至今。在这一年多的教学工作中，本人进步不少，现将工作汇报总结如下：
一、在思想上始终与党中央保持一致，认真学习马列主义、思想、理论与三个代表。工作中处处以身作则，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，虚心向有经验的教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，提高自身的综合业务能力水平。
二、在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
四、在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，积极参加市、县、学区组织的各项培训。在组织好教育教学工作的同时，本人还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。在这二年多的工作中，学习到了在学校没有学到的知识，充实了自己，逐渐的掌握了教学的一些方法，和教育的真谛教育就是教书育人。不但教给学生知识，更重要的是教育学生怎样做人。二年来，作为一名青年教师，自己的成长离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们使我把自己的教学工作进行的有声有色、蒸蒸日上，是他们给我搭建了一个展示才能，释放梦想的空间与舞台。
现在我各个方面考核合格已经符合申请中学初级教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼!
申请人：xxx。
时间：xxxx年xx月xx日。
立项申请书
项目立项申请申请书（projectproposals），又称项目建议书，是项目建设筹建单位或项目法人，根据国家和地方政府的中长期规划，产业政策，生产力布局，国内外市场，所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。往往是在项目早期，由于项目条件还不够成熟，仅有规划意见书，对项目的具体建设方案还不明晰，市政、环保、交通等专业咨询意见尚未办理。项目立项申请申请书主要论证项目建设的必要性，建设方案和投资估算也比较粗，投资误差为30%左右。
项目立项申请申请书是由项目投资方向其主管部门上报的文件，广泛应用于项目的国家立项审批工作中。它要从宏观上论述项目设立的必要性和可能性，把项目投资的设想变为概略的投资建议。项目立项申请申请书的呈报可以供项目审批机关作出初步决策。它可以减少项目选择的盲目性，为下一步可行性研究打下基础。
对于大中型项目和一些工艺技术复杂、涉及面广、协调量大的项目，还要编制可行性研究申请书。项目立项申请申请书是项目发展周期的初始阶段基本情况的汇总，是国家选择和审批项目的依据，也是制作可行性研究申请书的依据。涉及利用外资的项目，只有在项目立项申请申请书批准后，才可以开展对外工作。
一、项目立项申请申请书和可行性研究申请书的区别。
项目立项申请申请书是项目发展周期的初始阶段，是国家选择项目的依据，也是可行性研究的依据，涉及利用外资的项目，在建议书批准后，方可开展对外工作。因此，一个项目要获得政府有关扶持，首先必须先有项目立项申请申请书，在建议书通过筛选通过后，再进行项目的可行性研究，可行性研究申请书经专家论证后，才最后审定。这实际上也是一种常见的审批程序，是列入备选项目和建设前期工作计划决策的依据。项目立项申请申请书和初步可行性研究申请书经批准后，才可进行以可行性研究为中心的各项工作。
很多项目在报立项时，条件已比较成熟，土地、规划、环评、专业咨询意见等基本具备，特别是项目资金来源完全是项目法人自筹，没有财政资金并且不享受什么特殊政策，这类项目常常是项目立项申请申请书与可行性研究申请书合为一体。
1、项目投资方名称，生产经营概况，法定地址，法人代表姓名、职务，主管单位名称；
2、项目建设的必要性和可行性；
3、项目产品的市场分析；
4、项目建设内容；
6、主要原材料及水、电、气，运输等需求量和解决方案；
7、员工数量、构成和来源；
8、投资估算，需要说明需要投入的固定资金和流动资金；
9、投资方式和资金来源；
10、经济效益初步估算。
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立项申请书
项目名称：
项目负责人：
项目负责单位（盖章）：
二0xx年三月一日
目的和意义：
项目内容及技术可行性分析：
1、 项目的主要内容；
2、主要技术基础原理；
4、项目的主要技术性能指标与同类先进技术指标的比较；
5、项目知识产权情况；
6、技术成熟性和项目可靠性论述。
实施方案：
技术路线、技术方案、技术途径和技术关键，要达到的技术经济指标。
预期经济效益和社会效益：
成果转化产后的经济和社会效益估算，具体计算该方法、依据。
提交成果：
1、研究报告；
2、二级以上查新单位查新资料；
3、应用单位经济、社会效益证明。
计划安排：（项目计划内容进度、时间安排及期限。）
计划内容进度、时间安排备注
经费概算：
1、申请资金；
2、自筹资金；
3、预算支出科目、金额及计算依据。
立项课题研究的心得体会
在高中生活中，课程项目研究已经是家常便饭。在这个过程中，我了解到了许多课题研究的心得与体会。接下来，我将会分享一下。
首先，确定课题研究方向之前，我们必须充分了解该方向的背景和前景。不能盲目地投入到一个方向中，否则将浪费大量的时间和精力。因此，在立项课题研究之前，我们应该先调查研究方向，确保其有足够的资料可供参考。
其次，我们需要认真地准备并选择好合适的导师。一个好的导师不仅可以帮助我们理清思路，还可以给予我们一定的必要指导。而一个不好的导师则可能会导致研究进展缓慢或研究方向错误。因此，在选择导师时，我们应该做出明智的决定，认真考虑其专业能力和教学水平。
之后，我们要对研究方向有全面的了解和把握。我们应该尽可能地查找相关的文献资料，避免自己的研究穿越重叠或笼统的现象。同时，我们也应该对该研究方向及其实践应用有足够的了解，尽量了解可能出现的或具有潜在影响的因素。
在研究过程中，我们还需要注意聆听导师对于问题的解答。那些看起来似乎很简单的问题可能涉及到研究中复杂的概念和问题。我们应该保持耐心和清晰头脑，仔细思考问题的各个因素和影响。同时，我们也应该不断地扩展自己的研究范围，及时掌握关于研究方向的新的信息和资料。
总之，立项课题研究的过程充满了挑战，但是也充满了成就感。通过这一过程，我们可以更清楚地了解各种知识和实践等方面的原理和方法，同时锻炼我们独立思考和分析的能力。希望大家都能够运用这些经验，开展出一些有深度的课题研究，为未来的发展做出贡献。
教育教学课题研究立项评语
一、高职教育理论研究。
1、民办职业教育主动适应经济发展方式转变的战略研究。
2、经济结构调整与职业教育改革创新研究。
3、职业教育质量保障体系研究。
4、促进民办高职院校可持续发展的绩效管理体系研究。
5、民办高职院校核心竞争力研究。
6、学院内部管理机制改革的研究和实践。
7、坚持科学发展观，推进和谐校园建设的研究与实践。
8、高职教育与地方经济发展关系研究；
9、高职院校品牌建设研究。
10、优化高校思想政治教育环境。
11、我院和谐校园建设研究；
12、我院办学可持续发展研究；
13、沿海地区经济发展与高职院校专业设置、人才培养模式研究；
14、高职院校开展创业教育的途径与方法研究；
15、高职院校教师教学水平的评价手段研究；
16、工学结合与高职院校良性发展；
17、高职教育产教结合的促进机制与策略研究；
18、创业精神和创业能力在高职教育中的实现；
19、高职课堂教学质量评价指标体系及评价方式的创新研究；
20、高职教育与人的全面发展关系；
21、“两型社会”建设中高职教育的改革与发展。
22、高职教育与区域经济发展关系研究。
23、高职教育与人的全面发展关系研究；
24、高职院校二级管理体制和运行机制的研究与实践。
二、专业建设研究。
1、学院专业建设的现状与对策研究。
2、民办职业院校专业设置与产业结构调整对接研究。
3、专业人才培养模式改革与创新的探索与实践。
4、民办高职院校专业群构建研究与实践。
5、高职院校专业人才培养标准的研究与制定。
6、专业教学质量评价及其保障体系的研究与实践。
7、专业建设中校企合作的具体途径与方法研究。
8、校内实训企业的运作研究。
9、工学结合人才培养模式研究。
10、高职工科专业学生培养模式创新研究。
11、我院各类专业人才市场需求和人才规格研究。
12、我院各类专业的办学目标定位研究。
13、高职院校专业组群与专业结构调整的研究与实践。
14、高职院校专业发展与激励机制的研究。
15、高职院校品牌专业建设规划的研究与实践。
三、课程、教材建设开发研究。
1、学院课程建设的现状与对策研究。
2、以就业为导向的高职课程体系研究。
3、职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接研究。
5、职业教育课程考核方式改革研究。
6、高职精品课程建设的研究与实践。
7、高职院校素质基础课程（计算机、外语、体育等）教学改革与实践。
8、学院公共选修课教学体系建设与研究。
9、学院高质量校本教材的开发。
10、我院精品课程建设中的问题及解决对策研究。
11、实验室建设的探索与思考。
12、×基础课程项目化、模块化改革研究。
13、×项目式教材改革与创新研究。
14、高职院校“思政”精品课程建设研究。
15、职业指导课程开发研究。
16、高职院校工学结合一体化课程开发与实训基地建设的研究与实践。
17、高职院校一体化学习站建设的研究与实践。
1、高职院校课堂教学模式改革与创新研究。
2、学科教学法中学生创新能力的培养及评价研究。
3、高职现代教育技术与传统教学经验的整合研究。
4、现代信息技术条件下教学内容呈现方式方法创新研究。
5、教学管理体制和运行机制改革研究与实践。
6、专业实训课程与实训教学方法改革研究。
7、高职××引入行动导向教学法可行性的探究。
8、高职××类课程项目教学运用的研究。
9、基于erp沙盘企业模拟运营平台的实践教学改革研究。
10、我院校外实训基地整体建设研究。
11、理工类专业教学中的人文教育。
12、高职生应用写作能力培养探究。
13、高职院校思政理论课教学方法改革探究。
14、高职院校思政理论课实践教学模式研究。
15、行动导向法在《××××》课程教学中的应用与研究。
16、在学院人才培养模式框架下，稳步推进我院的“双证书”制度的思考。
17、大学生体育教学与心理健康教育相融合研究。
18、工作过程导向（项目导向、任务驱动、能力构架等）课程建设；
19、实训基地建设及运行管理；
20、基于校园网的共享教学资源建设；
21、网络环境下的教学机制研究；
22、现代信息技术和其他新技术在教育教学及教育管理中的应用。
23、高职院校一体化学习资源开发的研究与实践。
24、现代信息技术在高职院校课程教学中应用的研究与实践。
25、高职院校特色教材建设的研究与实践。
26、高职院校资源配置与利用的研究。
五、实践教学、校企合作研究。
1、学院实践教学条件和实践教学管理的现状与对策研究。
2、高职院校实践教学管理制度改革和创新的研究与实践。
3、高职院校实践教学资源共建和共享机制的研究与实践。
4、高职校内生产型实训基地建设的研究与实践。
5、高职院校校外实习实训基地开发和建设的研究与实践。
6、高职实验教学技术装备研发与学生实践能力培养研究。
7、校企合作、工学结合运行机制建设的研究与实践。
8、依托行业，服务企业培养新型人才的教学改革与实践。
9、院系两级校企合作的具体途径与方法研究。
10、高职院校校企战略联盟形成机制的研究与实践。
11、高职院校校企合作体制建设的研究与实践。
12、高职院校合作办学与合作育人的研究与实践。
六、民办高职院校教师队伍建设研究。
1、学院教师队伍建设的现状与对策研究。
2、教师管理机制改革与创新的研究与实践。
3、教师评价机制改革与创新的研究与实践。
4、“双师型”教师队伍建设研究。
5、高职院校辅导员队伍建设研究；
6、教师培养培训基地建设研究。
7、教师薪酬管理研究。
8、青年教师培养与激励机制的研究与实践。
9、高职工科类专业课教师与实验实训师岗位轮换研究。
10、我院兼职教师管理研究。
11、我院师资队伍结构优化研究。
12、我院教学名师的培养研究。
13、高职院校教师管理体系的构建。
14、我院学生管理队伍建设。
15、高职院校教师人本化管理研究。
16、高职院校“双师型”教师队伍建设的研究与实践。
17、高职院校教师科研工作量计算办法的研究。
18、高职院校科研创新团队激励机制的研究。
19、双师结构专业教学团队建设；
20、人才培养评价体系及质量监督体系；
21、高技能人才培养的激励机制。
22、高职院校科研管理创新研究。
23、我院专业带头人的培养、引进与管理研究。
24、我院双师型教师的培养与管理。
七、实习就业研究。
1、学生顶岗实习与就业的现状与对策研究。
2、顶岗实习与学生就业能力研究。
3、学生顶岗实习管理体系研究。
4、关于构建高职生就业能力培养体系的思考。
5、大学择业心理及其调适研究。
6、高职院校学生创新创业能力培养的研究与实践。
7、高职院校学生就业观与职业适应性的研究与实践。
8、高职院校毕业生就业指导服务体系的研究与实践。
9、高职院校学生职业兴趣的调查与研究。
10、高职院校学生择业能力与专业课程开设相关性的研究。
11、高职学生就业政策与就业环境调查研究。
八、学生思想政治教育与管理研究。
1、大学生思想政治工作的内涵、实施途径、方法与评价研究。
2、学院德育工作的内容及实施途径研究。
3、高职院校心理健康教育评价体系与干预机制研究。
4、学生管理工作机制的改革与创新。
5、大学生心理健康教育研究。
6、大学生社团组织的管理研究。
7、我院学生管理工作机制的改革与创新。
8、高职院校学生合作学习模式研究。
9、高职学生科学素养与人文精神的融合提升研究。
10、高职院校学生网瘾问题的解决对策研究。
11、高职院校学生思想教育针对性与实效性的研究与实践。
12、高职学生素质拓展研究。
13、高职院校学生管理方式和手段创新研究。
14、高职大学生党建工作研究。
15、高职学生诚信与心理健康教育研究。
九、其他方面。
1、高职院校校园文化与企业文化对接的研究与实践。
2、工科类高职院校文化建设的内涵、途径、模式的研究；
3、学院社会服务能力建设和实践。
4、图书信息资源的开发、利用与管理研究。
5、安全保卫、后勤服务的制度化与人性化研究。
6、高职院校后勤工作若干问题的研究与实践。
7、高职院校保卫工作若干问题的研究与实践。
8、培养高职生职业素养的研究与实践。
9、我院未来生源问题的解决对策研究。
10、高职院校教育成本核算的研究。
11、高职教育品牌研究；
12、院系二级管理模式研究与探讨；
13、高职项目化管理改革与实践；
14、节约型高职管理改革；
15、人本化高职管理改革；
十、说明。
二0一二年三月。
课题研究申请书精选
泰兴市教育局教研室：
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
申请人：
日期：
教育教学课题研究立项评语
1．研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用。
2．具有一定的推广价值，产生一定的经济效益和社会效益。
3．提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。
二、选题科学性。
1．课题的选定必须是以事实为依据。
2．课题的选定以已有的教育、心理学科学理论为指导，遵循科学规律。
三、研究内容和计划。
1．研究内容具体、清晰。
2．目标设计恰当。
3．研究的方法科学。
4．研究的步骤、任务的分派合理可行。
四、研究工作的保障。
1．课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）。
2．课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有保障。
五、预计成果。
1．成果的内容。
2．成果的形式。
立项申请书
为了打造xx市商业新亮点，本公司拟在位于xx市xx区xx路与xx路路口西南角(原xxx单位原址位置)开发建设一个集购物、现代餐饮、休闲娱乐于一体的购物中心。项目规模项目建设用地面积2.04ha，所需建筑面积约78000m。
科研立项申请书
立项申请书是说明文与议论文的结合文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能懂;小同行能看出水平。...
请示xx村公路及桥梁立项并解决短缺资金的报告
我们xx村处新化县城以西，xx镇最北，紧邻xx镇最南端，距离县城15公里。xx村三面环水，一面靠山，xx河像一位慈祥的母亲从西南北三面把村庄搂抱在自己的怀里。...
科研立项申请书
各单位、各部门：为了进一步推进我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培养具有创新精神的高素质人才，强化教育教学科研意识，加强教育教学科研先导作用，迎接教育部对我校的本科教学...
立项课题研究的心得体会
课题研究是学术研究最基本的形式之一，其能够对于学生学术成长起到至关重要的作用。在此我想分享我的一些心得体会。
首先，对于课题研究，我们要明确自己的目标和研究范围。目标要明确，并要与自己的专业和兴趣相关。同时我们也要在不断深入的过程中不断调整研究范围和目标，确保自己的研究方向能够协调在整体研究目标中。
其次，课题研究中需要我们具备一定的自学能力。研究成果的质量不仅与研究的深度和广度相关，也与自身的学术素养和悟性有着重要关系，因此我们在课题研究中需要具备一定的自学能力。学会寻找各种资料的途径与方法，并能够自主阅读、理解、分析和总结，从而完成每一个任务。
还有一点，就是我们要善于借鉴他人的研究成果。众所周知，每一项研究都有一个相对的全面性与局限性，因此在自己的研究过程中，我们可以适当借鉴他人的研究成果，不仅能够发掘出更多更深层次的问题和解决方案，而且也能够帮助我们加深对原有研究成果的理解和应用。
最后，进行课题研究不一定就是完成一个毫无误差的学术论文，在研究的过程中，我们也必须注重交流与反思。要学会与同学或者同行进行交流，通过相互学习提高个人的研究水平，同时也能够发现自己研究中存在的不足之处，以此来不断的完善自己的研究成果。
课题研究是一项充满挑战和机遇的过程，在过程中，我们需要掌握好一定的方法和技巧才能顺利完成。希望以上的一些心得与体会能够对正在进行课题研究的同学们有所启发和帮助。
课题研究申请书精选
青州市教科研领导小组：
山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。
所属学校：山东省青州第六中学。
课题小组组长：
课题研究时间：20xx年1月――20xx年5月。
教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：
第一阶段：20xx.1―20xx.11，准备阶段。
专家引领，理念先行。20xx年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。
第二阶段：20xx.12―20xx.5，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的`能力。
（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的'有效发展。
（3）重视教学实践基础上的反思。
（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。
（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。
（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。
（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。
第三阶段：20xx.6，项目研究总结阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：
（一）材料性成果。
2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。
3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。
（二）经验性成果。
1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。
2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进教师专业发展的系列经验。
（三）实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。
申请人：
日期：
课题研究申请书精选
所属学校：高唐县清平中学。
课题研究时间：20xx年1月――20xx年7月。
课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲。
聊城市教育科学研究所：
高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究：
第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx.2―20xx.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段（20xx.7―20xx.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段（20xx.2―20xx.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20xx.5―20xx.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果：
（一）物化性成果。
1、《德育导师工作手册》成功编写。
2、《德育导师实施实施方案》成文。
3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。
4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。
（二）经验性成果。
2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。
3、获得了转化师生关系新的经验和方法。
（三）实效性成果。
1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和谐校园氛围。
申请人：
日期：