作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇一
1、学念儿歌,体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义,初步获得年与月的概念。
3、知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图一张
1、幼儿看挂图,提问:
(1)你在图上看到了什么?
(2)有没有看见这些小朋友有共同的动作?
小结:这些小朋友的五根指头排排站。
2、师用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》”听一听,你在儿歌中听见了什么?
3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时,根据各自的年龄做出手势。
4、大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。
5、请幼儿上来朗诵。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的'实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇二
1.理解儿歌内容,初步认读汉字“游、跳、爬、钻”,并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
4.引导幼儿在故事和儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.图片及头饰:雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷声的录音,汉字卡。
1.复习诗歌《春天》,引出“春雷”。
(1)教师:“小朋友,你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”
(2)教师:“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”
(3)教师:“轰隆隆,轰隆隆,雷公公来了,我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2.学习儿歌《雷公公敲门》
(1)教师:“轰隆隆,轰隆隆,雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”
(2)教师:“听到雷公公的话,哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的?晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态,幼儿边学边随老师念儿歌。
(3)教师根据幼儿的讲述,出示相应的图片并排成一列。
(4)教师:“这首儿歌叫什么名字?
(5)教师带领幼儿学习儿歌。
(6)教师:“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”
3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”,并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字,引导幼儿看青蛙图片的“跳”字,念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
(2)采用同样的方法,启发幼儿学习感知其他三个动词:“游”、“钻”、“爬”。
4.引导幼儿重点观察动词,了解汉字组成的基本规律。
(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上,使幼儿知道,“游”是在水里游,因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。)
5.猜字游戏。
6.猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
(1)、教师先请幼儿闭上眼睛,然后拿走藏起来,再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪个动物藏起来?幼儿:我来猜,我来猜,小熊藏起来。教师:对、对、对,小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)
结束部分:儿歌表演《雷公公敲门》。
(2)、师扮演雷公公,小朋友们扮演雷公公的孩子们,你们愿意吗?
师:今天呀!我想请小朋友们来我家做客,我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我,你们呀都要把它带上,然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车,但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友,站成一排,边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的.生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇三
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
幻灯片、笔、纸
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的`幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”。小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
三、现场采访,了解别人的快乐:
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果:
鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引导幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的方式,由易到难,层层深入,为每个幼儿提供了参与表达的机会,让幼儿大胆讲述,提高幼儿的语言表达能力。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇四
1、练习运用方位词:前后,上下。副词:原来,现在。
2、发展幼儿记忆力。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的`能力。
以桌子为中心物,在它的上下前后放各种玩具,游戏开始时,让幼儿说一下桌子上下前后各有什么东西,然后请幼儿闭上眼睛,老师将玩具调换位置,再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方。如:“原来娃娃是放在桌子上的,现在换到桌子底下了。”
注意:游戏要求可逐步加深先换一样,再换两,三样。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇五
引导幼儿感知春天气候和树木、花草的'变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
激发幼儿热爱大自然的情感。
了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画
物质准备:大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
导入:
谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?
基本环节:
1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。
2、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。
3、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。
结束:和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
活动延伸离园接待时幼儿带领家长参观作品,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇六
活动设计依据:
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出:“引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。”由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期,利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心,并促进幼儿大胆表达,能使其在表达中尝试使用各种词汇,在模仿中掌握句子的句式,因此,我设计了这一教学活动。
活动目标:
1、引导幼儿按照“……是……的梳子,梳着……的头发”的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重难点:
(一)重点:按照句式“……是……的梳子,梳着……的头发”,仿编诗歌。
(二)难点:理解诗句结构,合理仿编。
活动准备:
(一)知识经验准备:课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备:反映诗歌内容的flash。
活动过程:
(一)学习并理解诗歌
1、妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗?有什么感觉?
船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?
重点:理解梳子与头发的关系3、学习诗歌,引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(三)仿编诗歌
1、想一想,生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是“梳子”一个是“头发”?
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说?
3、幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的“梳子和头发”。重点突出“梳子”与“头发”亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享,教师展示
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌:
引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成一首新诗歌,有感情、有语气地朗诵。
活动延伸:
(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
教师反思:
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美、艺术美、童真情趣,因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式“……是……的梳子,梳着……的头发”,诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
大班语言教案悯农教学反思与评价篇七
活动目标:
1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌,激发幼儿想象力和创造力。
活动准备:
1、背景图(有蓝天,树林,河水,草地,红花)
2、贴绒卡片:白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,小朋友等。
活动过程:
导课
(导语)老师昨晚做了个梦,想和大家分享,想听我讲讲吗?我梦见来到了一个有蓝天,树林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他画了下来,还给它涂了漂亮的颜色,我们一起来看看吧!
授课
一、学习诗歌。
1、出示背景图,和幼儿一起观察画面:(图上有蓝蓝的天空,密密的树林,清清的河水,绿绿的草地,红红的花朵)
3、一一出示贴绒图片,让幼儿送他们回家,并完整说出如;蓝蓝的天空是白云的家
师幼喊(小宝贝回家喽)白云的家是哪里?(蓝蓝的天空)...
4、完整读一遍诗歌,(过渡语)蓝天,树林说:我们家还有许多宝贝你能知道吗?
二、仿编诗歌。
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁?
2、完整读一遍仿编的诗歌,引导幼儿发现是个没有名字,一起为诗歌起名。
结课
教师小结:家是遮风挡雨的地方,家可以让我们解除疲劳,家可以让我们放松心情,因此我们要爱护自己的家,让我们用行动来证明:不破坏财物,不乱扔垃圾,做自己力所能及的事......
活动延伸:
带幼儿捡周围的垃圾,清洁周围环境。