精选数学备课经验（通用12篇）

范文范本不仅可以帮助我们学习写作，还可以增加我们的阅读量，拓宽我们的知识面。以下是一些范文范本的精选内容，希望对大家的写作能力提升有所帮助。

数学备课总结

本学年我们教研组本着“为了学生的发展――提高教师的教学智慧”为理念。兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展着教学工作。现将工作小结如下：

曾记得一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们共同制定“数学组活动计划”，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。组内各位教师积极参加各项比赛和教研活动。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；为此我们教师利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，特别是看到好的文章每人互相推荐或有新的想法在课间激烈的争论。就在这些吸收新的营养和争论中我们营造了一个学习、扩展的学习空间；在此，特别还要提到的是我们教研组不管那位教师开课，全体教研组成员先采用个别备课――集体备课的方式，再深入课堂听课并及时予以建议，采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价方式。为此，我们组织全组教师就“如何全面客观地评价每一位学生”研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。学生的“问题”要在老师身上找“问题”。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样“激励卡”“对对卡”“口算转盘”“对口令”“小红花”等等的诞生及运用，是我们的一项新举措。改变了古老的口算练习方法。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

做数学题的经验

函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。同学们在解题时可利用转化思想进行函数与方程间的相互转化。

2、数形结合思想。

中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”，又是优化解题途径的“良方”，因此建议同学们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

3、特殊与一般的思想。

用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样有用。

4、极限思想解题步骤。

极限思想解决问题的一般步骤为：一、对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;二、确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;三、构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。

5、分类讨论思想。

同学们在解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。

二.建立做题思路。

1.基本知识点。

大家都知道基础很重要，我还是建议大家把基础知识点按照章节进行一个巩固总结，在头脑中形成自己的框架体系，当然，这种框架体系可以参考我在课上讲解知识点的思路，我都给大家讲清楚了。

在基本知识点巩固复习中强调的是对知识点基本概念和基本原理的复习。唯有大家对概念非常熟悉，同时能够熟练掌握原理，才能帮助大家非常高效的判断出题目给出的条件相对应的解题切入口。

2.基本课程思想。

每一章节的知识点都是代表了这个章节课程的核心思想，我们在回顾课程基本思想的过程中既要进行全面的掌握，同时又要突出其中的重点。

在大家掌握每一个章节课程思想后，我们要学会交叉理解，什么是交叉理解，交叉理解的意思就是你要懂得把这些课程思想给串起来。

在考试中，课程思想也是有主次的，我们要把主要精力放在对重点课程思想的复习体悟上面，把这些重点课程思想融合起来进行总结分析，会让你做题如鱼得水。

3.能力区分总结。

每年考试除了考察大家对知识点和课程基本思想的掌握外，还考查大家的计算能力、逻辑推理能力以及综合运用能力。

我们在做题时应该有针对性的反思这道题目考察我们的能力是什么，选择题、填空题和解答题侧重考察的能力都是不一样的，我在之前都讲过。

当你做完选择题进入填空题的答题时，你应该在脑海中闪现填空题的主流考察能力范围。同理，在做解答题的时候，要把能力范围进一步扩大。

数学备课教案

本学期数学备课组组教研工作以课堂改革实验为主线，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强级组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的工作计划。

(一)认真学习课程标准，提高教师自身素质。

1.按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准。组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)提高教研质量,切实开展校本教研。

体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一测评。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(三)开展课题研究。

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的`培养。在教改方向上，初一年级要做好小学、初中教学的衔接，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。

法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。

2、备课：每周一次集中备课。每节课安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。

3、课件：本学期，我们备课组将学着制作课件辅助教学，积极接受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。

总之我们备课组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。

章节课题中心发言人。

第一章《二元一次方程组》徐明昌。

第二章《整式的乘法》王沛清。

第三章《因式分解》徐光良。

第四章《相交线与平行线》杨仲举。

第五章《轴对称与旋转》朱彪。

第六章《数据分析》廖儒。

数学备课总结

作为决定成败的数学学科，我们每一位高三数学老师都作出了自己的贡献，下面简单回顾一下我们的教学工作。

目中有人：以尖子生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。

确保优生：狠抓尖子生的辅导，力争有一个上线一个。

重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。

1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;

2、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导;

3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入;

4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率;

5、学生工作谈得来，了解学生、关心学生、争取学生;

6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多枳导，多督猝;

7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎;

8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。

1、确立正确的枳导思想

开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，确立了本学期工作的枳导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一枳导思想，扎实工作，成绩显著。

2、加强集体备课，狠挖教材。

对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法等几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂联系日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

充分发挥学生的主观能动性老师少讲.有些知识让学生去悟、去想教师只起到点拨的作用.同时保持同学生亲切融合的师生关系充分尊重学生自己的能动性调动学生自主学习的积极性并培养他们的创造性.

3、苦练内功，精益求精。

对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己仁务的艰巨，工作中坚持学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水平不断提高。

4、负重拼搏，争闯辉煌。

在短短的时间内，要完成教学仁务不难，但是要取得好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。

1.以纲为纲，明晰考试要求

简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的拒体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。教学和复习中首先扎实做好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在总复习中充分重视主干知识的支撑作用。大家知道，今年高考数学比较难。但我们学生有扎实的基础，每个人把自己该拿的分都拿到了，工作总结《高三数学教师备课组工作总结》。这就是成功的原因。

2.以本为本，把握通性通法

“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重视的是拒有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间不多，但我们仍然注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练。

3.以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是枳把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。做题的目的受襦养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。高三复习一开始，学生可能没有这个习惯。因此我们每位老师经常整理学生的错题试卷，供全组复习过程中使用。

4.以考备考，提高应试技能

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。每次考完后，要求学生认真总结，教师讲评到位。

时间如流水一样匆匆而过，回想这一年我们走过的路，我们每一个数学教师都感到非常充实，我们不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学习的方法，各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来，我们将一直认真努力。因为在天印工作，我们是幸福的，我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以，对于天印的未来，我们充满无限的希望。

5.负重拼搏，争闯辉煌。

在短短的时间内，要完成教学仁务不难，但是要取得好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。

时间如流水一样匆匆而过，回想这一年我们走过的路，我们每一个数学教师都感到非常充实，我们不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学习的方法，各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来，我们将一直认真努力。因为在天印工作，我们是幸福的，我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以，对于天印的未来，我们充满无限的希望。

MBA数学笔试经验

今年是数学大纲变化最大的一年，初数的深度、范围都有所增加，从历届mba考试成绩看，初数得分率极低，出错率最高。考生一定不能掉以轻心。建议考生多做历年考试真题及模拟题，做题时间严格限定，将做错题目的知识点在教材上标注，重新复习相关知识点并多做题目巩固。最后一周，建议考生每天做一套模拟题限时模拟，并将前期做错的题目再重做一遍。

英语。mba笔试经验：备考重在阅读理解。

这一阶段记忆单词需一边学习一边记忆，以3000词汇为基础争取突破5000词汇。同时，强化完成填空、写作、翻译，做历年真题，提高做题的技巧与水平。提高阅读能力是本阶段的重点，每周精读两到三篇文章，或每天泛读一两篇，最后半个月最好每天做4篇阅读理解并限时完成。另外，考前1周强化背诵作文范文。

逻辑。mba笔试经验：突破容易，重在解题技巧。

考生复习应在逻辑上多下功夫，由于逻辑科目能在短时间内获得较高分数增长，对数学和写作都大有帮助，考前冲刺需做大量模拟题来强化。对于程序化题目，重在掌握所包含的逻辑基本知识、基本方法。对半程序化题目，重在掌握解决技巧。考生可多看一些试题，总结方法，达到举一反三、触类旁通的目的。

写作。mba笔试经验：学会积累素材。

考生可经常性地积累各种可用素材，并且每周能写一篇，在规定时间内理清思路形成文字，可借助和老师同学的交流来了解写作中的不足，进一步扩展思路。对于历年的考题，如果时间不足以逐篇写作，不妨以非常短的时间，列出写作的思路提纲，以检查类似题目会有什么不足，并有针对性地查找可用素材。

数学备课总结

本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在学校的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动。高二数学组是一个积极向上的、团结的集体，我们贯彻学校的“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，为学生学会终身学习和可持续发展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生发展，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的数学教学模式。

现将本学期工作做以下总结：

备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行2次，制作导学案时，先由教师根据模式制作，制作完成后再由全体教师审核，并提出意见，最后再由教师修改定稿。每位教师具体负责一部分。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。

平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

我们高二备课组经常研讨如何提高教学效率，激发学生的学习兴趣，如何让研究性学习走进课堂教学。

首先，以改变学生的学习方式为突破口，凸现研究性学习的问题性、自主性、实践性、探索性、创新性的本质特征，使学生在自主探究、实践体验和合作交流中，通过独立的发现问题、试验操作、观察归纳，对新信息的收集与处理，表达与交流中获得理智与情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法。将生活中的数学引入课堂，在知识的建构与问题的解决中培养学生的创新精神与实践能力。

在本学期的工作中，我们也存在着很多不足，例如，在学生的作业的督促和检查方面以及和学生的交流方面做的还不够，今后多督促，多检查。另外，给学生的训练量也不是很够，下一学期要加大学生的训练量，并精心选题，提高训练效率。

我们努力成为学习型可持续发展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，经常通过常规教学、课题研究、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素质，为培养学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为振兴中华民族伟大复兴事业而可持续发展的新型人才而尽职尽责。

在这一学期，我们组对各项具体工作认真安排，落到实处：

（１）备课组采取“组备课制”，每周一、周三上午进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。

（２）认真做好每周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。

集体备课的经验总结

集体备课的经验总结

团体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂活起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们经过这项工作，不仅仅能够准备出一节资料丰富、教法新颖的好课，并且能够使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下头我把这项工作总结如下：

首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。

团体备课的'第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，为发言作好充分准备。

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自我的见解和主张。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必须贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。本领目标方面，经过讨论，参与者普遍认可经过双自主的方式，培养学生的各种本领。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，必须要突出新、特、优。教法方面，必须要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求构成文字、构成团体智慧的结晶。

四、我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加团体备课活动，经过这项活动，大家都受益匪浅，大大提高了教学水平。

数学备课方案

本单元的主要内容有：四则混合运算的运算顺序、认识中括号、加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律和乘法分配律等知识。

加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律与四则运算联系紧密，这些基本运算律既是算理，也是运算的本质。这部分内容是计算教学中的一个重点内容，不仅能提高学生的计算能力，而且可以拓展学生的思维，发展学生的创作能力。

在本单元之前，教材在运算中多次渗透了运算律和简便计算的一些方法，学生积累了初步的学习活动经验。在此基础上，本单元第一次系统地学习运算律及其应用，提升学生的运算能力，也为后续在小数、分数运算中应用运算律进行简便计算打下基础，具有承上启下的作用。

运算律。

买文具(2课时)。

四则混合运算的运算顺序；认识中括号。

加法交换律和乘法交换律(1课时)。

加法结合律(1课时)。

掌握加法结合律；运用加法结合律进行简便计算；减法的运算性质。

乘法结合律(1课时)。

掌握乘法结合律；运用乘法结合律进行简便计算。

乘法分配律(2课时)。

掌握乘法分配律；运用乘法分配律进行简便计算。

知识与技能。

过程与方法。

情感、态度与价值观。

1.理解加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义，并能用字母表示。

2.认识中括号，掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。

1.经历探索运算律的过程，培养学生发现问题和提出问题的能力。积累数学思考的活动经验，发展合情推理能力。

2.经历用字母表示运算律的过程，体会符号化的数学思想。

1.在探索问题的过程中逐步养成善于猜想、敢于质疑、举例验证的数学思维习惯，培养严谨求实的科学态度。

2.在计算的过程中逐步养成仔细审题、认真计算的良好习惯。

重点。

1.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

2.能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。

难点。

1.能用所学的知识解决一些简单的实际问题。

2.能运用运算律进行简便计算。

数学备课方案

本单元的主要内容有用数对表示具体情境中物体的位置、在方格纸上用数对确定物体的位置。

“位置”属于“图形与几何”领域的内容，是应学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。

学生在前面的学习中已经学会了在具体情境中用第几排第几个描述物体的位置，知道在平面图内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

知识与技能。

过程与方法。

情感态度与价值观。

1.明确行与列的意义，理解数对的意义，掌握数对的书写格式。

2.结合具体情境，能用数对表示物体的位置。

3.能在方格纸上用数对确定物体的位置。

1.经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，体现了数形结合的思想。

2.经历在方格纸上确定物体位置的过程，体会一一对应的数学思想，提高解决实际问题的能力。

把位置关系的学习与生活情境紧密联系起来，体会生活中处处有数学。

重点。

1.明确行与列的意义，掌握用数对确定物体位置的方法。

2.能准确地在方格纸上用数对确定物体的位置。

难点。

1.正确使用数对确定物体的位置。

2.运用数对知识解决生活中的实际问题。

数学备课方案

本单元的主要内容有：数一数、比多少。

准备课的目的在于全面了解学生的数数能力和比多少的基本经验。帮助学生建立10以内数的概念。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。

学生在入学前已经学习了口头数数，会简单比较事物的'多少，在此基础上让学生确立10以内数的概念，调用已有的“比多少”的经验，理解“比多少”的道理，为后面学习“比多少”奠定基础。

数一数(1课时)认、读10以内的数；学会数数的方法。

准备课。

比多少(1课时)“同样多”“多”“少”的含义；比较事物多少的基本方法。

知识与技能。

1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数事物个数的基本方法。

2.在比较事物多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较事物多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

过程与方法。

1.让学生经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立数感和符号感，体会符号化的思想的运用，发展抽象思维。

2.在数数的过程中，感受数量相同的各种事物可以用同一个数表示。

3.通过比较事物的多少，将不同事物用虚线一一对应起来比较，让学生体会对应的思想。

情感、态度与价值观。

1.了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

2.培养学生爱数学的兴趣。使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

重点。

1.掌握数数的方法。

2.会正确进行比较。

难点。

1.能有序地进行数数。

2.能比较事物的多少。

备课经验讲座心得体会

近期，我参加了一场备课经验讲座，主题为“提高备课质量，提升教学效果”。在这场讲座中，我受益匪浅。首先，讲座向我展示了备课的重要性，其次，讲座让我了解到了一些备课的技巧和方法，最后，讲座中的分享和互动也给我带来了很多启发。通过这场讲座，我深刻认识到了提高备课质量的必要性和重要性。

首先，讲座向我展示了备课的重要性。在讲座中，讲师强调了备课在教学中的重要作用。备课是教师的一项基本工作，通过备课，教师可以系统地准备教学内容和教学步骤，确保教学过程的顺利进行。同时，通过备课，教师可以更好地掌握学生的学习情况，根据学生的实际需求调整教学目标和教学方法。因此，讲座让我明确了备课在教学中的重要地位，激发了我备课的积极性。

其次，讲座让我了解到了一些备课的技巧和方法。在讲座中，讲师分享了自己的备课经验，向我们介绍了一些备课的技巧和方法。比如，如何从教材中选取合适的素材，如何合理安排教学步骤，如何设计有效的教学活动等等。这些技巧和方法对我来说都是新知识，通过听讲师的讲解和学习案例分析，我对备课的过程和方法有了更深入的了解。

在讲座中，我还在互动环节中向讲师请教了一些备课问题，得到了讲师的耐心解答和指导。例如，我曾遇到过备课时间不足的问题，不知道如何合理安排备课时间。讲师给了我一些建议，比如合理分配备课时间，把握备课的重点和难点等。通过这些提问和解答，我不仅解决了自己的问题，也加深了对备课的了解，提高了备课的质量。

最后，讲座中的分享和互动也给我带来了很多启发。在讲座中，我了解到了其他教师的备课经验，他们在备课中遇到的问题以及他们的解决方法。这些实际案例对我具有很大的参考价值，让我看到了不同备课方式的优点和不足，也提醒了我在备课中应该注意的问题。此外，讲座还通过小组讨论和分享经验的环节，让我有机会和其他教师进行沟通交流，相互学习和借鉴。这种互动和分享给我带来了很多新的思考和灵感，让我对备课有了更深层次的认识。

通过这场备课经验讲座，我深刻认识到了提高备课质量的必要性和重要性。首先，备课是保障教学质量的基础，只有经过充分准备，才能有效教学。其次，在备课过程中要灵活运用各种技巧和方法，制定合理的备课计划。最后，通过分享和互动，我们可以互相借鉴，相互启发，提高备课效果。我相信，在今后的备课工作中，我会更加重视备课的过程，注重备课的质量，以提高教学效果，为学生创造更好的学习环境。