范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文路旁的橡树教学设计篇一
好词:
宽阔、平坦又漂亮;挺立、粗壮、结实、挺拔,高尚的心。
好句:
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
三年级语文路旁的橡树教学设计篇二
生平简介:(1918—1970),苏联最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。参加过伟大的卫国战争,1942年负重伤后,胸部带着两块残留弹片,回到战争爆发前就热爱的教育岗位,从1948年起至去世,担任他家乡所在地的一所农村中学——巴甫雷什中学的校长。曾获两枚列宁勋章和一枚红星勋章。
主要作品:《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》等教育专著。
2相关背景
橡树
落叶乔木,壳斗科栎属,原产于美国。树形优美,树冠塔形,高可达24米,生长中速。冠幅10米,叶形独特,新叶亮红色,成熟叶片深绿色,有光泽,9月变成橙红色,落叶期晚,果实叫橡子,呈子弹头形,富含淀粉。它抗逆性强,耐干燥、高温和水湿,抗霜冻和城市环境污染,抗风性强,喜排水良好的土壤,但在粘重土壤中也能生长。在世界园林中,沼生栎是所有栎树种类中适生范围最广的树种之一,该品种不仅是良好的城市园林及工业区绿化树种,也是优美的观赏树种,因其耐水湿而具有更广泛的应用前景。
3主要内容
本文讲述的是一棵粗壮,结实,挺拔的橡树的'故事。在南北的两座大城市之间,准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。
三年级语文路旁的橡树教学设计篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,体会路人高尚的心。
教学重点:
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
1、,理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的。
2、投影:课文插图及最后一句话。
教学课时:1课时
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?
二、检查自学效果,组织交流
1、指名读课文,指导读正确。并读读下列词语:
公路
宽阔
平坦
漂亮
马蹄
橡树
粗壮
结实
挺拨
高尚
2、交流思考题。
(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?
(2)交流看法。
a、小组内交流。
b、全班交流。要尊重学生的想法。
出示投影片:插图及课文景后一句话。
c、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
d、说说你是怎样理解“高尚”的,举例说。
e、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?
第一:遇到橡树,停止埋排水管。
工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢,(“在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树”,这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样”,充满了生命的活力,同时与环境完美地结合在了一起,它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树,他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼,或者是不愿砍伐橡树埋上排水管,总之工人们停了下来。)
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨,就像摹的哨兵一样”这句话,声音要响亮、有气势。)
第二:工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。
读这两句话,语速要舒缓、语调要略显低沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气,工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法,绕开橡树修路,最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比,作为公路来证明,自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好,但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的,显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质;“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心,只有一个弯儿,这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此,这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
3、总结:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
二、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习(任选一题)
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词。
宽阔
平坦
漂亮
笔直
粗壮
结实
沉重
赞叹
高尚
三年级语文路旁的橡树教学设计篇四
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,体会筑路人高尚的心。
理解课文内容,体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
理解“高尚”的意思,知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。
课件:词语、橡树图片、重点语段
二次备课
预习提纲
1.初读课文,了解课文内容。
2.查词典,解决词语疑难。搜集橡树和描写树木的词语。
一、导入新课
1.出示课件图片。仔细观赏。
2.你看到了怎样一棵橡树?请用一句话说说它的特点。(要求学生说话时用上课前搜集的词语,使语句更生动。)
3.多美的橡树啊,可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。现在要在这儿修公路,这棵树挡住了去路,路是一定要修的,这棵橡树的命运又应如何呢?今天我们一起来感受一篇令人感动的文章《路旁的橡树》。(板书课题)指导读好课题。
二、检查预习,扫清字词障碍。
1.指名读课文,指导读正确。并读读下列词语:(课件出示)
公路宽阔平坦漂亮马蹄
橡树粗壮结实挺拨高尚
2交流。文章讲一个什么故事?读后你有什么想说的话?(整体感知)
三、再读课文,交流质疑
1.谁愿意把自己最喜欢的、最欣赏的部分读给大家听?
2.议读与质疑
(1)如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时,要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来,要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟,意识到“砍树容易栽树难”的道理。
(2)“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时,要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划,工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。
(3)如选读最后几段课文时,要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹,体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活,由别人的故事诱发自己保护环境的行为。
3.现在你来说一说:为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”说说你是怎样理解“高尚”的,举例说明生活中还有哪些行为是“高尚”的。
4.总结:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的`心呢!
四、结合实例,说说你读后的感想
可启发学生对周围环境的关注,寻找有关的实例或资料来说说感想。
五、布置作业
三年级语文路旁的橡树教学设计篇五
教学目标:
知识与能力:
1.会认18个生字,会写13个字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、玲珑、亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2.摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
过程与方法:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感态度价值观:
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重难点:
1.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
2.体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学准备:自制多媒体课件
教法与学法:自主学习法、合作探究法、边读边悟法
教学流程:
一、创设情境,激趣导入
同学们,在神奇的大自然里有许多珍禽异兽,其中鸟家族的成员就有成千上万,他们形态各异,在大自然中有各自的生存的本领。今天,就让我们到鸟的家族里去认识一种与众不同的鸟---翠鸟。
请同学们伸出手跟老师一起板书课题,讲“翠”字
齐读课题。
那么翠鸟到底是一种什么样的鸟呢?今天就让我们一同走进课文。
二、自主学习展示
(1)、大家已经预习过课文了,你能把课文中的这些词语响亮而又准确地读出来吗?
第一组:翠鸟苇杆腹部衬衫透亮清脆疾飞小巧玲珑
第二组:一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁陡峭石壁荡漾
(2)你理解了哪个词语的意思和大家分享?
a小巧玲珑:你是怎么理解的?(又小又灵巧)
你能找到课文中“小巧玲珑”的句子吗?
你能读出它的小巧玲珑呢?
你能用小巧玲珑说句话吗?(找两生回答)
b疾飞:你是怎么理解的?(速度非常快)
你能找到课文中“疾飞”的句子吗?
你能读出速度非常快吗?
你能用疾飞说句话吗?
(3)让我们带着理解再来读(齐读)
三、理解感悟
《翠鸟》
同学们生字词预习的很好,那么书读明白了吗?通过预习,你读出了作者对翠鸟什么样的感情?(喜爱)
作者为什么喜爱翠鸟呢?
交流
根据交流板书:外形1本领2、3
同学们,作为翠鸟的朋友来说,仅仅认识它是不够的,我们还需要走进它、了解它,下面我们就跟随作者先来了解一下翠鸟的外形。
(一)品读赏析
1.首先请同学们自由读一下课文第1自然段,感受一下它外形的美丽。请同学们轻轻地端起课本,开始!
2.下面请同学们拿出读写训练单,仔细思考来完成关键句的第一题。(出示白板问题)请做完的同学用坐姿来告诉老师。
3.老师惊奇的发现,大部分同学做的又快又好,下面我们一起来交流一下吧。(出示白板答案)第一自然段写出了翠鸟的外形,翠鸟外形最突出的特点是颜色鲜艳,(板书:鲜艳)
4.那么作者是如何突出颜色非常鲜艳的呢?(出示白板)
(1)这句话有一个特殊的句式,谁来说?(比喻句)
头上的羽毛像--背上的羽毛像--腹部的羽毛像--
这种句式有什么好处呢?(生动形象的写出了颜色的鲜艳)
(2)好,那么鲜艳是什么意思呢?(鲜明而美丽)
5.谁能美美的读一读它鲜艳的颜色呢?(找两生读。a我仿佛看到了一只翠鸟,但是颜色不是很清楚,谁再来?b这回颜色就鲜艳多了!)
6.看,这段话还能变成一首优美的小诗呢!自己读读,试着读出诗的韵味。
谁来试试?(找两生读。a多么生动啊!谁再来?b读得多好啊!我们一起来读读吧!)
7.下面我们师生承接读,我读红色的部分,大家读黑色的部分。(同学们真棒啊!)
8.(课件出示问题)那这段语言这么美,让我们快速记忆,看谁在一分钟之内背的最多。
谁来展示一下?(真是个聪明的小姑娘啊!)
9.(课件出示答案)来,让我们一起为她穿上这神奇的外衣!(齐读)
师:同学们,作者这么喜爱翠鸟,除了因为翠鸟外形非常的漂亮,还因为翠它捕鱼的本领非常的高超。(板书:高超)
(二)生交流,学习第2,3自然段
下面大家自由读一下2、3自然段,好好感受一下本领的高超。
(1)、谁起来读一下第二自然段?请大家在听的时候,边听边想象翠鸟捕鱼的情景。
哦,一动不动,a翠鸟为什么要一动不动?b是的,任何动物在狩猎的时候都要一动不动,非常的小心,来,翠鸟们,一条小鱼就要出现,不要惊动它。再来朗读,真是一群小心的翠鸟啊!
(2)、好,第二自然段,谁来?
哦,悄悄地,a小鱼为什么要悄悄地?(不要被翠鸟发现)b能读出来吗?再来朗读,真是一群机灵的小鱼!
师:老师发现啊,(出示白板)这位同学刚才读这一句的时候啊,没有体现出翠鸟的本领,现在我们一起来看一看。
(1)你从中感受到了什么?(动作快)
(2)你是从哪些词语中感受到动作非常的快呢?请同学们看一下读写训练单关键句的第二题,仔细思考,把相关的词语在句子上画出来。
(3)同学们写得很认真,我们来交流一下好不好?(蹬开、像箭一样、叼起、贴)
(4)让我们用朗读来体会一下翠鸟的动作吧!
老渔翁是怎样说的呢?请同学们读一读老渔翁的话。
读了老渔翁的话,你有什么想说的?
《路旁的橡树》
切入点:为什么说“筑这条路的人一定有一颗高尚的心?”
读书,讨论交流:
(1)这条路后来修成了一条怎样的路?如果你读懂了,用画图来表示。
过渡:为了一棵树,多修了路,多花了钱,多花了劳力,何必呢?把树砍了吧?
(2)为什么不可以?这是一棵怎样的树?
句子:它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原上的哨兵一样。
a你能把这句话读好吗?
b拓展朗诵诗歌激发想象,感受树的生命,产生热爱生命的情感。
c语言训练:你还能用诗一样的语言来形容这棵树吗?
(3)补充空白。看到这样一棵树,谁都会为修路还是保树而左右为难。请你细细体味写工程师和工人们沉默的话。想一想,他们心中在想些什么。
2、再次体验“高尚”二字。过渡:是啊,每一个热爱绿色热爱生命的人,都会抛弃砍伐她的念头。工程师不肯,工人们也不肯。最后他们想出了两全其美的办法。
读句子,所以,这条路最后修成什么样子?
它像箭一样笔直,只在一个地方弯曲成马蹄形。
所以工程师可以如释重负地说:现在谁也不会责备我们了。你理解这句话吗?这里的谁包括哪些人?上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。
四、课外拓展
课文中的橡树,有好多心里话想对修路的叔叔说,请你替它写出来好吗?
五、布置作业
1、积累并背诵描写翠鸟外形的段落。
2、假如要在这棵橡树旁竖立一块宣传牌,上面要写一句关于人类与自然的句子,你准备怎么写。
板书设计
翠鸟
外形特点活动特点
羽毛体形等鱼捉鱼
头背腹身体眼睛嘴机警敏捷
鲜艳美丽
路旁的橡树
打算修公路:宽阔平坦漂亮
开始建路:满排水管
发现橡树:粗壮结实挺拔
人们表现:叹气不可以砍
公路:像箭一样笔直
[《翠鸟》《路旁的橡树》教学设计(人教版三年级上册)]