无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
三年级音乐小酒窝教材分析篇一
《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌,要求用四川地方方言演唱,了解中国不同地区的地域文化。歌曲旋律优美,歌词诙谐幽默,再加上方言演唱,不仅学习了歌曲,还体验了不同地域文化的特点。
一、教学设想:
1.在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。
2.注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。
3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
二、教学特点:
1.创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我设计了“请你向我这样做”律动《赶海的小姑娘》,学生们边舞蹈边欣赏歌曲,随后,我用赶海的话题调节气氛,接着又引出谜语,通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。
2.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的.知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
3.采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,分角色唱,表演唱使学生真正体会,理解,表现音乐。
4.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
三.需要改进之处:
1.提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己的舞台。
2.年轻的我由于教学经验不足,在教学的调控上不够灵活,教育的机智还有待提高。
三年级音乐小酒窝教材分析篇二
接触三年级音乐教学已经过去6周时间了。现将诸多感触写下来,反思一下以利日后教学之用。
三年级小学生对音乐非常感兴趣,实施的口风琴进课堂活动进展顺利。但是通过一段时间的教学也发现了这一级学生诸多的问题。一是学生的课堂纪律意识较差,课堂组织教学比四年级还要难一些。二是学生读谱习惯不好,课堂上没几个孩子会唱谱,使得识谱教学成了难点。三是口风琴教学进展缓慢,很多孩子入门太难。四是学生对欣赏教学兴趣不大。
针对以上情况以后教学将采取以下几项措施。一是在课堂上加强学生课堂纪律意识的培养。二是在平时唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。三是加大口风琴教学的力度,通过活动队兴趣小组等形式使得一部分同学先学会,然后带动全体学生齐头并进。
三年级音乐小酒窝教材分析篇三
母爱始终是人类永恒的主题。通过聆听和演唱本课的五首作品,让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情,激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。
每个孩子都是妈妈的宝贝,为了突显此主题,我首先让孩子们聆听《妈妈宝贝》,从中感受孩子对妈妈的爱。并让孩子们跟着歌曲范唱,模唱歌曲,最终达到独立演唱此歌曲。
孩子们听到的第一首歌曲就是妈妈唱的摇篮曲,所以紧接着让他们聆听歌曲《母亲教我的歌》和《妈妈》,并随音乐画出旋律线,说出旋律线的特点。然后让孩子们对比三首歌曲的情绪、速度以及人声分类。接下来学习演唱歌曲《妈妈的心》和《唱给妈妈的摇篮曲》。还要求他们选择一首自己认为演唱比较满意的歌曲,唱给妈妈听,并让妈妈做出评价,然后反馈交流。通过这些活动,不但让孩子们感受到妈妈对孩子无私的爱、孩子对妈妈的.感激之情,还让他们复习了旋律线的走向及人声分类并学习了关于速度的知识。
“我一天天长大你一天天老,世界也变得更辽阔。从今往后让我牵你带你走,换你当我的宝贝。妈妈是我的宝贝,妈妈是我的宝贝。”这就是我唱给妈妈的歌。
三年级音乐小酒窝教材分析篇四
三年级的学生对歌曲(乐曲)的理解已有自己独特的见解,能对歌曲(乐曲)进行比较贴切的分析,可见学生的音乐能力有一定的基础了,这和二年级时的能力培养是分不开的,所以音乐教学,或者说学生音乐方面的各种能力都是要从一开始慢慢培养的,我们教师要重视学生的音乐基础能力的培养。
近两年来学生虽然在一定程度上有了很大的进步,但还有很多不足的地方,比如学生的创造性思维比较狭隘,容易跟着别人走,自己的创新意识不够强,有部分学生的表现欲望不是很强,畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己,这主要表现在学生的表演能力方面,当然这其中也有老师的责任,比如说没有更好地考虑到一部分能力较弱的同学;没有为学生创设更多的表现自己才能的平台等等。
建议学校或老师多搞一些文艺方面的活动,比如班级的歌手比赛,小小舞蹈家的比赛等等,为学生创设一个展现自我的舞台。
三年级音乐小酒窝教材分析篇五
一、说教材
今天我说课的内容是教唱课《开心里个来》,选自义务教育苏少版音乐教材第六册第七单元《都市变奏》。
二、教材分析
时代的进步带来了都市的巨大变革,在多变的节奏和旋律中,让孩子通过音乐去感受时代的脉搏,喜爱音乐,喜爱唱歌,从多种媒介中享受他们喜爱的音乐形式、音乐作品。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改变的现代民歌。歌曲中加入一段表现城市日新月异变化的数板,表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板,增强了歌曲的现代感,是这首歌曲最大的特色,可谓是“老歌新唱”,别有一番味道。
三、说教学目标
1、通过本课的学习,让学生通过不同音乐形式的结合,歌词的内容,音乐形式的演变等来感受城市的变化,都市的变迁。并鼓励孩子体验、创造自己喜爱的现代音乐形式。
2、了解叫卖调的表现方式,体验现代生活中的叫卖调,及随着时代的变迁发展到广告音乐的过程。并能够用自己的方式来演绎叫卖调,丰富学生的想象力,满足学生的.表现欲,提高学生的创造力。
3、通过现代化的查询手段,让学生自己发现家乡的变化,感受家乡的都市化、现代化,激励学生热爱生活、热爱家乡!
四、说教学重难点
重点:通过教学内容及拓展,让学生感受时代的飞速发展中音乐表现出的多元化和时尚型,通过音乐感受都市的变化。
难点:数板部分的创作
五、说教法
通过启发引导,培养学生的创新精神和合作意识。运用示范、听唱、交谈、启发、讨论、鼓励等多种教学方法引导学生,充分调动学生学习的积极性,同时运用多媒体辅助教学,增强直观性,充分发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用,二者结合从而达到教学目标。
六、说学法
新课程提供自主、创作、探究的学习方式。在教学中通过欣赏、感受、思考、讨论、创编歌词和表达相结合的方法,调动学生的积极性,让每位学生都参与到活动中来,感受歌曲的民族歌曲,培养共处意识和积极进取的生活态度。
七、说教学过程
1、联系生活,激趣导入
俗话说“良好的开端是成功的一半”。在这一教学环节中我设计用学生们平常在课间玩的游戏来导入新课,使学生的学习兴趣一触即发,既活泼了课堂气氛,又为歌曲教学作了铺垫。
2、学习新歌,引起共鸣
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,因此在这一教学过程中我设计了四个环节:数板dd说唱音乐dd叫卖调dd广告音乐。从而激起学生的学习兴趣。
1)学习数板
音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术。数板也是一种古老的音乐形式。为了能让学生很好的掌握这种按照节奏朗诵歌词的形式,我通过快板表演和结合学生们熟悉的歌曲让学生把视听紧密结合,深入感知。
为了让学生了解数板的特点,我设计了两个问题:
按照声音的强弱,你们怎么来读?
你能选择一件身边的打击乐器为这句话伴奏吗?
我还结合多媒体课件让学生举一反三,把握数板的特点。
2)听唱音乐、情感处理
这一环节中让学生聆听加入数板的歌曲,并与简单的数板相比较,得出现代说唱音乐的特点:更活泼、更现代、更时尚!让学生从音乐中感受都市的变奏。
3)歌词创编、激活思维
音乐课程在中小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。由于想象是创造的先导,从模仿导创造,想象起着桥梁的作用,因此我遵守《音乐课程标准》,设定了生动有趣的创造性活动,在学唱歌曲后,我设计了让学生欣赏有关家乡泰州的课件图片,要求学生根据这一变化来创编数板,将歌词进行巧妙的改编,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,激发学生的创编热情,让学生通过共同讨论、互相交流的学习来感受和体验音乐,培养了学生的合作意识和实践能力。
4)叫卖调dd广告音乐
随着新课程改革的不断深入,新教材也为教改提供了更广阔的平台,很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学,那么,在今天的这节课中,我立足课本,跳出课堂,通过让学生来叫卖商品,使学生寓教于乐的活动中了解叫卖调的定义。同时教师给予适时的评价,并把叫卖商品作为礼物奖励给有突破的学生,既拓宽了学习空间,又调动了学习积极性、自主性,最后让学生听赏多媒体课件播放的广告音乐并进行表演,让学生再度感受了都市的变奏。
八、总结
这一部分让学生在参加“六.一”的庆祝活动中发挥聪明才智,在“跳蚤市场”中创造销售奇迹!这并不是课的终结,而是课的延伸,让学生在实践活动中再次体验都市的变奏。
以上是我对《都市变奏》一课的设计和理解,还有很多不足之处,还请各位老师指导。
三年级音乐小酒窝教材分析篇六
教材分析:
这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可却有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。
教学目标:
通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
教学重难点:
1、歌曲中的音程跳度比较大,对于三年级学生来说有一定难度。
2、歌曲中出现了装饰音的唱法,教师不要做过多讲解,而是让学生感受。
3、歌曲中休止符比较多,要注意提醒学生。
4、歌曲引人深思,诙谐风趣,唱出歌曲的意味也有一定的难度,因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。
教学准备:
光盘、琴
教学过程:
一、教师讲述寓言故事
小朋友们,你们听过的寓言故事应该有不少了,今天陈老师给小朋友们带来一个《蜗牛的故事》。
据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉,过了几个月,一头豹子来和蜗牛比赛,结果豹子赢了,蜗牛说:“没什么,狗还比我差得远呢!”说完就呼呼大睡了。
又过了几个月,一条狗来和蜗牛比赛,结果狗赢了。蜗牛说:“没什么,猪还比我差得远呢!”说完又呼呼大睡了。
又过了几个月,一头猪来和蜗牛比赛,怎么敲门蜗牛都没有应答,原来蜗牛犯了嗜睡病,已经很难叫得醒了。
现在蜗牛爬得这么慢,那是因为它是在边走半睡呢。
这个故事告诉我们:专找比你差的人作参照物,这就是你越来越差的原因。
二、歌曲学习:
1、导入新课:有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲,这就是今天我们将要学习的《花喜鹊和小乌鸦》,让我们一起来听一听。
(2)可以教师读节奏,学生来拍击。(第一条、二条可以这样,第三条、四条可以由扶到放,请一到两位学生来做小老师)
(3)唱谱可以采用教师唱唱名,学生用la唱或者反之,特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。
2、歌词学习(教师可以用动作来表示)
3、学唱歌词:
(1)教师可以先带唱歌词一遍。
(2)教师和学生接唱。
(3)学生和学生接唱。
(4)再次聆听歌曲录音。
(5)完整歌唱(可以带表演)
(6)可以分角色歌唱表演。
4、思想教学:
通过《花喜鹊和小乌鸦》的学习,你明白了一个什么道理?(了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己,而乌鸦却踏踏实实,老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人,而不是一个华而不实的人。
5、布置课后作业,根据歌词编故事。
三年级音乐小酒窝教材分析篇七
新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能,自然地渗透,在注重个性发展的同时培养其创新能力,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲,目标要求学生能有表情地演唱歌曲。在教学中,我注意了以下几点:
一、倾听音乐在这节课的教学中,突出音乐听觉体验,中心点是“听”,围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上,我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲,并且每次听赏都提出不同的要求,使学生带着思考去听,循序渐进,在教师的引导下,一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点,将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。
二、参与音乐在课堂上仅仅凭教师口头传授,哪怕是音乐知识、音乐技能技巧,学生也是很难真正理解和掌握的。因此,只有当学生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲,感受歌曲节奏,歌曲情绪,按节奏朗读歌词来掌握歌曲。到自己创编动作,能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来。