同唱歌教学设计（热门18篇）

教学计划是教师教学活动的重要组成部分，对于提高教学质量具有重要意义。教学计划是指规划和安排教学活动的文书，有助于提高教学效果。如何编写一份科学合理的教学计划是每位教师都需要掌握的技能。以下是一些经验丰富的老师分享的教学计划，供大家参考和学习。

同唱歌教学设计

一、教学目标：

1、会背唱歌曲《同唱一首歌》，声音要流畅、自然。

2、学会创编简单的舞蹈动作，创造性地参与音乐实践活动，提高学生的审美情趣。

3、培养学生的爱国之心。

二、教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情?

2、背唱歌曲，编创舞蹈动作。

1、导入新课。

（1）学生听《歌唱祖国》音乐进教室，师生问好。

（2）聆听《颂祖国》。

带着问题聆听：听到这样的音乐，你想干什么呢？

复听乐曲。

生用拍手拍腿等方式参与聆听，感受音乐节拍的不同。

生随教师和着音乐的节奏做一做。

2、学习新歌。

（1）聆听歌曲《同唱一首歌》（ppt)。

（2）学唱歌曲：

大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。

看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

跟钢琴视唱歌曲。

完整唱歌词。（声音要轻）。

边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍曲。

3、拓展歌曲：

（1）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的.律动。

（2）再次播放《同唱一首歌》，带领学生进行拍手拍腿练习。

（5）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（6）出示民族服侍。

（7）示范舞蹈动作。

同唱歌教学设计

教学目标：

1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的.参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2.欣赏《颂祖国》，感受音乐热烈且欢快的情绪。

3.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点：背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。

教学难点：

1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。

2.编创歌词。

教学用具：教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

出示课本中的图片(大屏幕)。

提问：我们国家共有多少个民族?人口最多的是哪个民族?在图中第几个孩子是汉族的?

学生回答，并在图中指出汉族的娃娃。

提问：图中还有哪几个少数民族的孩子?

学生回答并指出是第几个。

(感受及了解四个民族典型舞蹈动作)。

(1)、多媒体展示蒙古风景(出示地图上的蒙古自治区)，欣赏蒙古族舞蹈。

(2)、多媒体展示西藏风景(出示地图上西藏自治区)，欣赏藏族舞蹈。

(3)、多媒体展示新疆风景(出示地图上维吾尔族自治区)，欣赏维吾尔族舞蹈。

(4)、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，欣赏傣族舞蹈。

二、寓教于乐：

1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。

这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。

提问：这些小朋友叫什么名字?

播放范唱。

介绍来自这四个民族的小朋友。

(小冬木、小卓玛、小古力、小莲花)。

2.听教师范唱，(学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律)。

3.学生跟教师(按节奏)有感情地朗读歌词。

4.认识休止符，重点读准最后一名节奏。

5.先跟琴模唱旋律，现跟琴唱歌词。

6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。(注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感)。

7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。

8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。

三、创造表现：

1、小组讨论、创遍歌词，教师指导。(把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。)。

2、分组表演创编歌曲。(以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价)。

3、聆听《颂祖国》。

新疆维吾尔族的人们，在国庆这天，专门为我们祖**亲献上了热情的舞蹈。

4、播放视频，欣赏《颂祖国》。

5、全体学生随音乐拍手。

四、完美结课：

1.提问：这节课你学到了什么?(学生回答)。

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。各民族只有团结一致，我们的国家才会更美好!才会更富强!

同唱歌教学设计

教学主题：祖国您好。

课时：共两课时，第一课时。

授课对象：一年级学生。

设计者：一年级/中牟县荟萃路小学。

目标确定的依据。

1.课程标准的相关要求。

本科侧重体现社会主义核心价值体系，培养学生爱国主义情怀，将热爱祖国的教育内容，融入音乐实践活动中。

本课配合主题编排了维吾尔族风格特点的聆听和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌词处留出空格让学生填词，在培养学生爱国主义情怀的同时，增强民族大家庭，大团结意识。

2.教材分析。

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，四三拍宫调式，四乐句一段体结构。歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，预示各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

3.学情分析。

小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，恶剧应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标。

1、能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

2、能根据自己最乐于交往的好朋友的名字或少数民族小朋友的名字即兴创编歌词，并会演唱和表演。

3、简单了解我们国家有五十六个民族，并初步懂得五十六个民族是一家的道理。

评价任务。

任务一：能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

任务二：歌曲的二度创作，并会演唱和表演。

教学过程。

教学环节。

教学活动。

评价要点。

动态修改。

环节一：

激情导入。

活动一：

环节二：

寓教于乐。

1、听音乐做动作；与教师问好。

2、感受音乐不同，回答问题。

（1）听《颂祖国》随音乐做动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？

（3）回答问题。

（4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。

（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

（5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。（声音要轻）。

（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。

（8）用喜欢的方式表现歌曲。

环节三：

拓展歌曲。

活动一：

（2）师：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。

（4）示范舞蹈动作。

（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？

（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。

活动二：

指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？

（2）教师举例。

（3）教师巡视指导。

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。）。

环节四。

小结。

（1）提问：这节课你学到了什么？

（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！

同唱歌教学设计

教学目标：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表示歌曲的感情，并发明性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，发明性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部和各声部位置。

教学重、难点：

1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、自身设计秧歌动作。

3、学习合唱的声部和其位置。

教学时间：

四课时。

教学过程：

第一课时。

一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发同学的学习兴趣。

二、导入：让同学跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、学习歌曲。

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律和其演唱。

4、练习两个声部配合。

四、设计演唱形式：

1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自身设计演唱形式。

2、扮演。

第二课时。

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》、《大中国》。

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导同学对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

三、安排作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自身学习几个动作。

第三课时。

一、导入，让同学各自把自身找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴扮演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌扮演。

五、分组进行展示、评价。

六、总结。

第四课时。

一、跟着音乐扮演秧歌舞。

二、学习音乐知识。

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

三、让同学自由讨论自身平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

四、老师小结。

小学音乐唱歌课堂教学设计

2、歌表演《摇啊摇》。

3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹。

1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

2、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动。

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示。

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

同唱歌教学设计

教学目标：

1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。

2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友分享《同一首歌》真挚情感，

3、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

教材分析：

歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。中央三台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。

教学重、难点：

学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。

教学方法：

讲授式教学法、引导式教学法、情景式教学法等。

教具：多媒体、电子琴等。

教学过程：

一、导入。

《同一首歌》的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。下面先让我们一起来欣赏一下这首歌曲。

（播放歌曲，全班共同感受歌曲并哼唱）。

师：同学们在哪些场合听到的这首歌？

生：很多公益性演出??

生：友谊、团结??

师：介绍歌曲：《同一首歌》创于1990年，中央电视台在第十一届运动会开幕式之前首次播出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。

二、新课学习。

1、朗读歌词。

在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。

2、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：

（1）a、b前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？

（2）教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？

生：??

师：（1）a段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。

（2）a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

2、学唱歌曲。

（1）感受歌曲，体会歌曲速度和情绪。

（2）学习歌曲，电子琴弹奏，全班齐唱歌曲。

（3）鲜花、大地、春天、甜蜜的梦和阳光灿烂等词语给我们展现了一个怎么样的图画？“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“春天把美好的故事传说”??又描绘了怎样的场景？师：弹奏电子琴，师生接龙演唱，注意把鲜花、大地、春天??用柔和的语气表达。

（4）学生跟琴演唱并纠错。

提示：（1）句尾长音，时值要足；#4记号要唱准；

（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；

（3）演唱时要真诚投入。

（4）学生完整演唱歌曲。提示注意优美性。

三、欣赏并创作。

师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面不一样的《同一首歌》的表演，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！

1、学生讨论并创作。

2、选出代表进行表演。

四、总结：

人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月！我想说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。让我们一起再次唱起《同一首歌》，歌颂人间真情！

同唱歌教学设计

设计思路：

1、设计理念。

以《普通高中音乐课程标准》为依据，以审美为核心的课程理念，师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美，培养并发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信；使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶和升华。

2、设计意图。

本课是在了解一定发声技巧之后的一堂实践课，让学生了解唱歌是用声音将歌词和旋律演绎出来，保证歌词准确，音准，节奏等等都和作品一致，在加上声音有一定的特点，投入情感的去诠释歌曲的旋律和内容，正确表达歌曲的思想感情，以美妙的歌声感动自己，才能打动别人，给人以美的享受。给学生提供展现才华的机会，让学生把认知行为内化为基础技能实践活动，让学生都能主动参与音乐、表现音乐、创造音乐，并从中体验成功的快乐。

3、学情分析。

普通高中歌唱教学是在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。高二学生通过小学和初中的歌唱学习，对歌唱知识与技巧已有初步的认识。但由于初中阶段学生正处于变声期，声音的变化而带来的恐惧心理和紧张心态，造成相当一部分学生缺乏正确的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根据学生的这些特点，本学期通过欣赏、鉴赏以及发声的基本技能技巧学习后，本节课进行演唱实践，从感性和理性上提升学生对歌唱的情趣和认识，引发学生的学习愿望，并使其喜欢歌唱，逐渐升华为理智歌唱。

4、教材分析。

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲。创作于1990年。

当时由歌手刘畅首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏将该歌拍成mtv后，使之成为家喻户晓的名曲。这是由孟卫东作曲的优秀声乐作品。中央电视台的大型的同名歌会，更让这首歌家喻户晓、深入人心。

教学内容：

1、学习演唱《同一首歌》；

2、结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形式；

3、体验简单的二部和声。

教学目标：

1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱；

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵；

3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

教学重点：

能够用和谐、统一的声音有感情的演唱歌曲《同一首歌》。

教学难点：

体验二声部合唱。

教学用具：

钢琴。

教学方法：

讨论法、对比法、体验法、实践法。

教学过程：

一、师生问好（背景音乐《同一首歌》）。

二、导入。

1、这首歌曲的歌名？你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌曲？

2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目。

3、揭题：今天我们就来一起学习这首歌曲（板书课题）。

三、聆听歌曲，学唱歌曲旋律。

1、活动一：听旋律，体验歌曲情绪（听歌曲并讨论）。

（1）首歌曲的演唱情绪？

（2）这首歌哪些句子比较难唱？

（3）这首歌曲是怎样的结构？

2、教师范唱。

3、先小组讨论后全班交流。

（1）这首歌曲的演唱情绪？（学生回答）。

（2）这首歌哪些句子比较难唱？

“风雨走遍了世界的角落”、“同样的还礼给了我们同一首歌”单独教唱这两句旋律。

教师用钢琴演奏歌曲旋律，同学们小声跟唱旋律（边唱旋律边划拍子）。

（4）这首歌曲是怎样的结构？

歌曲为f大调，4/4拍。歌曲结构为两段体（带再现的二部曲式）。

四、歌曲演唱。

1、活动二（讨论：歌曲表达了什么样的主题？）。

试唱歌曲感受歌词内涵，思考歌曲表达了什么样的主题？

2、学生讨论。

全班交流，教师结合学生的理解小结。

3、学生跟着老师电子琴的旋律一起演唱歌词。

4、思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？

教师：在演唱过程中，两大段应该怎样处理？

5、跟琴演唱。

设计表演形式、集体交流、根据学生设计的演唱形式再次进行演。

五、拓展活动。

活动四：二声部合唱体验“星光散满了所有的童年”

1、旋律学习。

2、哼唱。

3、师生合作。

4、学生代表表演（在音乐声中一起展示）。

六、小结。

现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。让我们在优美的歌声中来结束本节课的学习吧！齐唱《同一首歌》。

王导师评语：

本课的结构流程执教老师做到了心中有数，从难点解决到结构分析，再到二声部练习，最后是学生的配合表演。有指挥、有集体展示、组合表演，还有其他乐器配合展示，这是整节课的亮点，学生在展示的演唱和表演中表现出了自发的愉悦感和成就感。

存在的不足是忽视了对演唱歌曲的深入感受，对于高中学段的`学生来说，学唱旋律已不成问题，学生需要教师更深层次的引导去感受旋律的美感和歌曲的意境表达。

《久不唱歌忘记歌》教学设计

2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

3.拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现。

1.对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱。

2.注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱。

教学用具:竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴。

中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下:《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍,今天要改变一下方式,我们共同来交流一下。

今天我们来认识一个新少数民族——布依族。

1.讨论自己查找有关布依族的资料,一会进行交流。

2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补充。

1.先来共同聆听一遍歌曲,师:听到歌词中说什么了吗?生:听不清,太快了,并且好象不是汉语。

2.教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色。

3.学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了,也能听懂了。

4.共同读节奏。

5.共同按节奏读歌词,讲解歌词含义。

6.唱曲谱。

7.加上歌词唱歌曲。

8.速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确。

9.我们看到了布依族的酒令舞,我们也来跳一跳啊,一定要边唱边跳,其他的同学要帮着打节奏的。

10.进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。

学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀。

我们还知道很多少数民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我们的生活中也有少数民族的好伙伴,现在让我们来共同欣赏各个民族的特色,也可以用不同的形式。

1.班级的一个女孩是鲜族的,她穿来了她的鲜族衣服,并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。

3.展示傣族的舞蹈。

4.展示我们汉族的舞蹈。

56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋。

同唱歌教学设计

不怕路远，就怕志短。志高山峰矮，路从脚下伸。

――题记。

不思，故无惑；不求，故无得；不问，故不知；不唱，故无声。

品质的旋律。

唱响团结的歌声，需要乐于助人的品质。一位老人摔倒在地，许多路人驻足观看，却无人伸出援助之手这是我从一个新闻里看到的。那些冷漠的人们宁愿绕过老人，也不愿弯下腰伸出手扶起。这是一件多么悲凉的事啊！就在这时，一个小学四年级的女孩子跑过来扶起那位老人并送她到医院去。

这是一个多么不争的事实！连一个小学生都知道要扶起，为何那些冷漠的人依旧麻木不仁呢？这究竟是为什么？或许是小学生的行为融化了人们心中筑起的那堵冰墙。一个又一个的路人纷纷跑过来帮忙。民族的振兴，民族的团结，都需要乐于助人的品质来实现。

精神的旋律。

唱响成功的歌声，需要坚持不懈的精神。波兰女科学家居里夫人勤工俭学，日以夜继地待在实验室里。实验室就是她的另一个家。终于，在她日复一日的实验中，在她坚持不懈的努力下提炼出了镭。假设股利夫人没有坚持不懈的精神，那她还能提炼出镭吗？答案是否定的`。伟人的成就，伟人的成功，都需要坚持不懈的精神来成就。

知识的旋律。

唱响的歌声，需要浩瀚无垠的知识。金溪民方仲永，五岁就能无师自通，出口成章，可见将来必成大器。但事实并非如此，因他父亲的目光短浅的“不使学”，最终落了个“泯然众人矣”的下场。

这个令人惋惜的事例告诉我们后天教育十分重要。即使你拥有先天的才赋，但如果没有接受后天的教育，最终也会与常人无异，有的人说不定连常人都不如的道理。华丽的诗篇，华丽的人生，都需要浩瀚无垠的知识来充实。

慵懒是一种对自我的扼杀。人可以不漂亮但要活得漂亮。中国梦的实现需要品质、精神、知识。让我们同唱一首美丽的歌，奏一曲相识的情吧！中华五千年的文明之花尽在开放……歌，就在心中绽放。

同唱歌教学设计

《同唱一首歌》教学内容：歌曲《同唱一首歌》教学目标：能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。教学要求：能按四三拍节奏唱好本歌曲。教学难点：能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。教学重点：能以崇敬的心情聆听歌曲。能按四三拍节奏唱好本歌曲。教材分析：《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。教学过程：组织教学，文明礼貌、常规教育。发声练习；发声练习；1353|1―――||咪吗c――gg――c节奏练习：××|xx×|xxxx|xx×||xx|xx||xx|xxxx||xx|x―|xx|xo|xxxx|xo|xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|复习歌曲；选择以前学过的歌曲。听《同唱一首歌》录音。让学生初次感受歌曲。教师提出问题；小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？引导回答，可根据学生的回答进行讲解；10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：xxx拍手：xxx）完整的听歌曲录音。学唱《同唱一首歌》，让学生再次感受歌曲。教师讲解；我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（教师范唱歌曲1――2遍）再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（教师继续范唱2――4遍）我们也来唱一唱。（学生跟唱1――2遍）教师纠正不足，主要是四三拍的节奏要稳.(强弱弱的关系)拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2――3遍）分小组齐唱本歌，集体齐唱本歌曲。教师评价。启发学生自己编创动作。将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的.动作，以表达歌曲的情感，师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。课堂小结：通过今天的歌曲学习，让我们了解了，我们国家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同学们回家后自己编创动作和表演，看谁演的好。编辑：乐传四方二零一零年六月八日。

唱歌《好朋友》教学设计

2、通过演唱歌曲，并能按照节拍做简单地动作，加入律动表演。

3、通过学唱歌曲，培养同学们团结友爱的共同合作的精神。

一、导入：学生按照节奏说出童谣《找朋友》，在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初听歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。（让学生初步感受歌曲的情绪，对歌曲有一个初步印象）。

2、复听歌曲：歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音？（拍手、跺脚）。（一年级的孩子已经能够听辨各种声音，让他们发现不同的声音，激发孩子的学习兴趣。）。

3、再次聆听：在歌曲中一共拍了几次手？并随音乐拍一下。（通过设计这个环节，培养学生认真听讲的能力。当他们发现自己的问题之后，特别想亲身参与，这时带领学生一起随音乐拍手做动作）。

4、最后一次聆听：歌曲中是怎么样找朋友的？引出歌词，让学生初步感受歌词。并且跟老师一起跟着歌词拍手，锻炼孩子们的合作能力。

5、学生自主读歌词，并加入拍手跺脚等动作（一年级学生对节奏的概念特别敏感，所以本环节着重培养孩子们的节奏感与动作协调性。）。

6、教师范唱歌曲，同学们仔细认真地听老师唱歌，并小声的跟老师演唱。

7、教师弹琴，生随师演唱，并注意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中，师及时的指导。（这首歌曲比较简单，孩子们在听完录音及教师演唱后大部分同学基本能够掌握，随老师的琴演唱可以纠正解决一些音准的问题）。

三、拓展。

1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜欢的动作表演（一年级的孩子想象力跟表演欲都是非常强的，这个环节让他们充分发挥想象力，加入自己的动作。）。

2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作，并作出及时的表演。

四、小结。

一、活动准备。

准备不够充分。在教案的编写上乱七八糟，条理不清晰。原本想借鉴一些好的教案，整合起来，最后却弄得支离破碎。

二、教学过程。

整体教学过程不是很理想，最后导致自己在讲课的时候险些进行不下去，自己讲的没有感觉，学生听得也精疲力尽。本节课的课量原本不是很大，但感觉自己上完之后量上多了，光在找朋友的环节上就浪费了很多的时间，导致下课铃响后课程还没有进行完。这节课自我感觉是一节律动课，但是自己最后却把课上的普普通通，没有了生气。一年级的小朋友还是很活泼好动的，好动是他们的天性，把握住孩子的这一点，在课上多多的加入律动，孩子们应该能更好的接受。在本节课的授新课时，我进行了一个大胆的尝试，就是让孩子们直接跟着原唱唱歌，老师不采用教唱的方式，但效果却不是特别好，导致很多孩子没怎么唱会。上音乐课，如果孩子没有学会唱歌，感觉自己有强烈的挫败感。因此，在今后的教学过程中，我应该会选择正向思维，而不是逆向思维授课。在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。失败是成功之母，我愿在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

同唱歌教学设计

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标――把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。

歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为e大调，4/4拍。

歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。a段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。a段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。b段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与a乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。

第三乐句(第25～28小节)是a段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。b段音乐揭示了歌曲的主题思想――我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

曲作者孟卫东(1955～)北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

课文《爱唱歌的大叶杨》教学设计

设计意图：

这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点；歌声唱给谁听；歌声里的感谢。全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。基于教材以上特点，我对这首诗作了如下的教学设计：

创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。在本诗第一节教学中，我利用多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读表现美。诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键，本课教学我通过创设情境读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种方式让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，获得美好的情感体验。理解文本、丰富想象，是实现学生与文本对话的保证和延伸。本课设计通过让学生续写第二节来拓展文本空间、活化文本，并在不断深入的感悟中内化文本语言、理解语言并创造性地运用语言。

教学目的：

1、指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的`和谐相处。

2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。

3、培养学生质疑问难的习惯。

4、指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。

教学重点、难点：

1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。

2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。

教学准备：

课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

课前交流：

师生一起欣赏《幸福拍手歌》。

一、初读全诗，整体感知。

1、刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢？大家自由读读课文，说说你的发现。

2、师生交流。

二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。

1、自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。

2、引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。

（1）cai播放：风声、树叶儿动起来。

听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声？

指名模拟声音（提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音）。

（3）师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了？（鼓励学生用书上的词说）[。

3、指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。”

（1）师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。

指名读。

（2）师生一起点评。

4、指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。”

（1）指名读这一句。

（2）师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢？

指名回答。

5、齐读。

鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。

三、理解第二节内容，感悟大叶杨与人的和谐相处。

1、大叶杨都把歌唱给谁听了，请大家读读第二节，说一说。

学生边说边指导看图，教师相机提问：这个小宝宝会不会走路呀？你从哪里看出来的？（帮助学生理解“学步”的意思）。

2、分角色对话，体会情感。

师扮演大叶杨采访文本中的人物。

（2）老奶奶，你在干什么呀？你感觉怎么样？（在采访老奶奶的过程中相机教学“劳”字）。

（3）老爷爷，你在干什么呀？你能看着图把你的动作说得更清楚点吗？

3、体会大叶杨的心情有感情朗读第二节。

（1）看着你们在我的树下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么样？不着急说出来，你帮我读出来吧！别忘了把自己当成大叶杨。

齐读第二节。

（2）你们刚才读出了我心中的快乐，想想为什么我这么快乐？

让学生在交流中感悟：能给别人带来快乐，自己才会更快乐！

（3）师生合作读：一人演大叶杨一人演小宝宝、老奶奶、老爷爷，提示学生把文中的“他”变成“我”来读。

提示语：现在你们中有的就是调皮的小宝宝，还有眯着眼睛缝衣裳的老奶奶、

摇着扇子的老爷爷，别忘了读出你们心里不同味道的快乐来！

4、我还想把歌声送给更多的人呢。猜猜我还想把歌声唱给谁听，他又在我的树下干什么？

多媒体出示第二节内容。后面附上：唱给，

他在。

学生交流。

是啊！正如你们所想象的，大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐的人，于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐！

四、质疑中理解第三节的内容。

2、学生交流自己的发现后质疑。

3、预设问题：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳？此时教师可用cai课件展示阳光照在树叶上的美景让学生自己来感受。

5、再回过头读读诗的第一节和第二节，想想大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？

五、拓展延伸、深化理解。

3、心在爱字的上面，是呀，有爱心中才会有歌，有爱才会有快乐，也只有心中有爱的人才能听到这美妙的歌声！

4、快乐的大叶杨已经成了我们的亲密朋友了，最后让我们每个人带着自己心中对朋友的感情，读一读这首诗。

5、鼓励学生背诵全诗。

《我的身体会唱歌》教学设计

1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能按简单的节奏发出声音。

发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

引导幼儿在自己身上寻找声音。

1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

一课时。

游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！

1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。

师：“听到什么声音了？”

幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”

幼：“拍手。”

师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”

2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。

师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的'声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”

3、请2—3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）。

4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。

5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！

1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。

2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。

3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

《久不唱歌忘记歌》教学设计

使用教材：人教版小学音乐课本第八册。

教学内容：学唱歌曲，创编歌词。

教学目的：

1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。

教学过程：

1、师生问好。

2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。

设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。

1、师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）。

生：布依族。

2、师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。

3、布依族简介（课件）。

1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？

生：没有。

2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。（教师放录音）。

生：聆听。

3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？

生：听不清，太快了，好像不是汉语。

4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）。

生：再一次聆听。

5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？

生：学生举手回答。

6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。

7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）。

8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么，就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）。

生：单独打，一起打。

9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。

生：唱歌谱。

师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。

生：加上歌词唱歌曲。

速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。

设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。

7、加入打击乐器演唱歌曲。

师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。

生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。

设计意图：培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。

师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）。

师：巡回指导。

师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。

生：分组表演，展示成果。

师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的.歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。

生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。

师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？

生：想。

师：表演展示。

设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。

师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件）。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。

小乌鸦爱妈妈唱歌教学设计小乌鸦爱妈妈唱歌视频

教材：人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容：欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

课时：一课时。

教材分析：

《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用f大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

设计意图：

“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，通过聆听《空山鸟语》增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让学生懂得学会关爱他人，懂得尊敬长辈。

由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，具有浓厚的儿童特点。为此，我在设计这一课时的教学内容时，拟定了这样的教学目标：

一、首先想到的是：应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件，引导学生感受―体验―联想―认知―理解―创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。

二、通过聆听《空山鸟语》，要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声音，山林中的空谷回声，鸟儿在鸣叫，“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏，从而让学生领略大自然给人类到来的美妙的声音，教育学生懂得要保护大自然，保护小动物。

三、在学唱《小乌鸦爱妈妈》时，在整个学唱过程中，声音要自然，统一。这是一首拟人化的歌曲，通过多媒体的直观感受，在演唱过程中始终要带着小乌鸦爱妈妈的那种情感来演唱，让学生懂得爱不仅仅是索取，还应有理解和付出。

围绕教学目标，我的教学过程主要设计成以下三大板块，即：

（一）织教学与创设情境，让学生轻松愉快地进入音乐教室；

（二）感受、体验、联想，领略大自然给人类到来的美妙的声音；

（三）认知、理解、创造，有感情地表现歌曲。

第一版块：组织教学与创设情境，让学生轻松愉快地进入音乐教室。

1、听《嘀哩嘀哩》音乐快乐地舞蹈进教室。

2、师生问好(我们用愉快的声音来进行问好)。

3、情景导入。

练习发声：（为学唱歌曲做了铺垫，并且选择了寻找大自然的声音来进行发声练习，学生感到亲切，有趣）。

xxxx|xx|x-||。

布谷布谷布谷谷（先后出现）。

5555|55|3-||。

5555|53|1-||。

正如以上的课件中所呈现的画面那样：猜谜―许多可爱的小鸟―布谷鸟动听歌声―学学小鸟的歌声，这样课堂教学很自然地过渡到了第一板块的学习。

第一版块的设计意图：创设轻松愉快的音乐氛围，紧扣“鸟”的主题，以“猜鸟”

逐步寻找山中小鸟美妙的叫声，结合歌曲演唱中的多声部进行发生练习，为后面的演唱及表现作好铺垫。

第二板块：感受、体验、联想，领略大自然给人类到来的美妙的声音：

1、导入欣赏教学《空山鸟语》。

要求：认真聆听，欣赏完了举手发言。（顺便介绍一下二胡，让学生体验一下二胡的演奏）。

2、学生感受音乐，体验二胡的演奏。

3、师小结：是啊，在一片美丽的山林中，小鸟唱着歌儿，歌声回荡在空谷中多美妙的回声啊，老师再带你们去这美丽的大自然走一走，看一看，听一听好吗？（要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动）。

啊，老师再带你们去这美丽的大自然走一走，看一看，听一听好吗？（要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动）。

第二板块的教学意图：让学生听赏刘天华的二胡曲《空山鸟语》，让学生用听觉的效果和视觉的效果再次感受、领略大自然给人类到来的美妙的声音，从而教育学生懂得要保护大自然，保护小动物，热爱小动物，这样课堂教学很自然地过渡到了第三板块的学习。

第三版块：认知、理解、创造，有感情地表现歌曲。

1、教师：听到这么美妙的音乐有一只小鸟也飞来了，它说：我也要来唱歌，你们看他是谁？（出示课件）。

2、你们喜欢它吗？为什么？

3、今天老师给你们听一首歌曲，歌名是《小乌鸦爱妈妈》听完了再说说你们喜欢这只小乌鸦吗。

4、欣赏歌曲，讲讲你为什么喜欢这只小乌鸦。（小乌鸦懂得感恩，小乌鸦对妈妈的一片爱心，，，，，。让学生联系自己讲讲）。

5、教师小结：小乌鸦多有爱心啊，懂得回报，懂得关爱妈妈，我们都要向小乌鸦学习。

6、再次欣赏歌曲，请同学们学着小乌鸦关爱妈妈的'表情一起听着歌曲来表现一下吧。（教师带领学生有表情地听歌曲做动作）。

以上我使用了一个网络上的flash动画，先让学生完整地观赏一遍，然后，提出这样的问题请学生思考并回答：小乌鸦急匆匆地干什么去了？它为什么要叼虫子给乌鸦妈妈吃？通过学生的思考与回答后，我将再次请学生们欣赏一遍动画片，从而使这首叙事歌曲在这个环节中，深深地印在了学生的头脑之中。也使得之后的歌曲学唱情感的投入做了较好的铺垫。

7、学唱歌曲。

（1）、先请小朋友听听这首歌，在听的过程中看看这首歌是按怎样的顺序唱的？该用怎样的情绪来唱?（出示图谱）。

（2）、先让学生师生合作：学生唱前一句，老师唱后一句，然后轮换（在学唱过程中教师及时发现问题及时纠正）先学唱前两段。然后连起来唱。

（3）、教师弹完间奏奏学生学唱第三段。

（4）、练唱结束句，唱好和声。

（5）、有表情地唱（教师提示：小乌鸦急急忙忙赶回家是什么样子？请表现出小乌鸦可爱的样子、、、、、）。

（6）跟音乐伴奏加上动作表演唱。

（7）为歌曲伴奏：出示打击乐器让学生自主挑选合适的器乐为歌曲伴奏：（铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、钹、锣）。

8、教师小结：

今天老师听了你们的歌声，非常地感动，知道是为什么吗？（让学生来猜懂老师提问的用意，抓住机会及时教育）。

第三版块的教学意图：结合故事情节，我在教唱歌曲环节中，采用了师生合作学唱法、学生听唱法为主的教学方法进行引导式教学。前面的教材与学情分析中我已经提到了，这首歌对三年级学生来讲并不是太困难，所以，开始的学唱过程中，我更多关注情感方面的处理，然后逐步地要求学生运用自然、流畅的声音来演唱歌曲。然后让学生徒手用你挑选好的器乐为歌曲伴奏，通过加入乐器为歌曲伴唱，培养了学生对音乐的感受、鉴赏能力、表现力和创造力，使得歌曲表现力更加丰富，丰满。

四、教学反思：

1、合理使用了多媒体课件辅助教学，对学生的感觉、鉴赏能力能取得事半功倍的结果。

教材：人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容：欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

课时：一课时。

教材分析：

《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用f大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

设计意图：

“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，通过聆听《空山鸟语》增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让学生懂得学会关爱他人，懂得尊敬长辈。

由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，具有浓厚的儿童特点。为此，我在设计这一课时的教学内容时，拟定了这样的教学目标：

一、首先想到的是：应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件，引导学生感受―体验―联想―认知―理解―创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。

二、通过聆听《空山鸟语》，要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声。

小班语言唱歌比赛教学设计

学唱歌曲《小雨沙沙》教学设计

唱:《小雨沙沙》;动:歌表演《小雨沙沙》;画:简笔画小雨点、种子、花、草等;讲:用简洁的语言描述小雨的画面;敲:用打击乐器为歌曲伴奏。

1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

3、通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。

歌曲处理与表演。

课件、头饰、打击乐器、画纸等。

1、学生随音乐《小小雨点》进教室,跟老师做律动。

2、师生问好。

1、老师创设情景

a、课件出示画面(快乐的小鸟与音乐树),让学生观察说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有美妙的音乐,快乐的音符小鸟会给我们唱许多动听的歌。只要快乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出动听的歌。(请看大屏幕欣赏快乐的音符小鸟为我们带来的歌。)

b、老师引导小朋友们跟着快乐的音符小鸟唱歌,第一、第二、第三、第四乐段。(用“”或“拉”来哼唱。)

c、小朋友们把小鸟的歌组成一首优美的歌进行歌唱。

2、导入新课

a、(播放课件)师边放欣赏带,边讲故事导入师提问后讲故事:小鸟正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b、揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c、教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?

d、带领学生唱读

e、请学生用“噜”模唱

f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g、师生对唱。

h、全班进行表演。

1、学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2、教师巡回指导,启发学生开阔思路。

3、分组展示表演。

a、图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。

b、乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。

c、表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。

e、歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。

4、师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!