初二教案是教师备课的重要环节，它能够指导教师在课堂上科学地组织教学活动。《高中英语课教案:听力技巧与口语表达的培养》
大班大鱼和小鱼教案及反思篇一
大鱼抱小鱼
1.知道大与小的概念，学会区别、比较物体的大小
2.学习按物体的大小特征进行分类摆放
1.大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干
2.小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个
3.海洋世界挂图1张
1.参观海洋世界
教师：今天我们去参观海洋世界，那里有好多美丽的鱼儿，我们去看看吧。
教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观察挂图中鱼的大小。
教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。
教师出示大鱼和小鱼的教具。教师请幼儿仔细观察教具，引导幼儿发现鱼儿大小的不同。
教师出示大鱼教具说：这是大鱼。
教师出示小鱼教具说：这是小鱼。
教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓励幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。
2.游戏：大鱼抱小鱼
教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。现在，让老师看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小朋友就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。
教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外，幼儿前后相互拉着衣角。教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"大鱼抱小鱼"，当老师大声说"大鱼抱小鱼啦"，拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。
3.鱼儿回家
教师出示一大一小2个鱼缸。
教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现在小朋友送鱼儿回家吧!
教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。教师从旁指导。
有效提问：
1.鱼儿有什么不一样的地方?
2.这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼?
3.两个鱼缸有什么不一样?
有用词汇：大、小、比较
教学变式：教学环节二"大鱼抱小鱼"游戏中，如果班级幼儿人数为奇数，会有一个幼儿找不到伙伴，教师可以渗透下奇偶数概念。
活动延伸：教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。
家园共育：在日常生活中，家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：妈妈的衣服是大的，宝宝的衣服是小的，爸爸的手是大的，宝宝的手是小的等，进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。
温馨提示：幼儿游戏活动"三只小猫"，请参见小班上学期《教师指导用书》××页。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
大班大鱼和小鱼教案及反思篇二
活动目标：
1、感受传统儿歌的“一字韵”特点。
2、会用对角折的方法折鱼。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、课件：相关蓝色海洋背景图
2、大小不等的正方形彩色手工纸
3、轻柔音乐
活动流程：
师幼谈话：你们是小几班的孩子（幼儿说）我听说咱小x班的孩子平时在幼儿园里都表现特别棒！对吗？（对）这么有自信，好今天就让老师来看一看，请幼儿坐下。唉！你们认识我吗？我是谁？张老师很高兴能和你们成为朋友。
一、导入部分：
对了，今天张老师给你们带来了一幅特别漂亮的画面，看（出示课件海洋背景图）这是什么地方啊？（大海）你喜欢大海吗？那你想一想，大海里都住着哪些小动物呢？（幼儿边说边表演）
小结：对了，大海里有大鱼、有小鱼、大龙虾、螃蟹，还有许多许多的小动物
二、回顾儿歌：
咦？看谁来了（出示课件）和幼儿一起说儿歌
说到：“小鱼不来大鱼来”教师同时从口袋里出示大鱼、小鱼。提问：“它们是用什么做出来的？（用纸折出来的）什么颜色的是大鱼？什么颜色的是小鱼（夸奖幼儿）
三、（教师把小鱼贴在黑板上）指着大鱼提问：“这是鱼的什么？（眼睛）这是鱼的（尾巴）这是鱼的'（身体）
2、看看我们桌子上有什么？（彩笔、纸）现在请你拿一张大纸和老师一起折一折大鱼，首先，（对角折）对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了（教师带领幼儿把鱼贴到黑板上）
小结：现在大鱼有了许多的好朋友，那小鱼的好朋友在那里呢？我们在给小鱼找个好朋友吧？（幼儿做回座位上）
3、现在请你拿一张小纸和老师一起折一折小鱼，首先，（对角折）对角亲亲手压平，然后，两角向上变小鱼，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条小鱼游来了（教师带领幼儿把鱼贴到黑板上）
四、总结：师幼一起评价幼儿作品。师：“这个小鱼是谁折的？这个大鱼是什么颜色的？这个大鱼是什么颜色的？大鱼和小鱼都找到了好朋友，他们可高兴了，那我们的好朋友在那里呢？我们一起到外面找一找吧？活动结束。
教学反思：
这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的，利用多种表现形式来表现。让学生在观察欣赏中感受美、体验美在实践操作中表现美、创造美鼓励学生大胆的表现不同的鱼儿造型从而促进学生个体的形成和发展。
大班大鱼和小鱼教案及反思篇三
大鱼和小鱼（按规律排序）教案
活动目标：
1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺序。
2、有一定的观察、比较能力。
3、愿意尝试不同的排序方法。
活动准备：经验准备：幼儿接触过3以内的大小比较。
物质准备：
教具：四条大小不同的鱼。
学具：剪下《幼儿用书》（p13、14）大小排序卡片，幼儿人手一套；长短不同的纸条若干，排序图。幼儿用书（p7），人手一支笔。
活动过程：
一、鱼儿快乐游。
1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么？它们有什么地方不一样？
3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序图上，从小红旗后面开始排。说说小鱼是按什么顺序排队的（从小到大或从大到小）。启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队页时有顺序的呢？再请个别幼儿示范。
二、幼儿操作活动。
1、去比赛：请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队。
2、纸条比长短：请幼儿将4根长短不同的纸条在排序上有顺序地排列。
3、找一找：请幼儿打开《幼儿用书》（p7），观察画面说说：画面上有什么？请找出最大的.动物，并将它圈起来；找出最长的动物，并在最长的动物旁边画圈。三、评价活动。
1、展示幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么顺序排列物体。
2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
大班大鱼和小鱼教案及反思篇四
1、知道大与小的概念，学会区别、比较物体的大小。
2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。
1、大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干
2、小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个
3、海洋世界挂图1张
一、参观海洋世界
1、教师：今天我们去参观海洋世界，那里有好多美丽的鱼儿，我们去看看吧。
教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观察挂图中鱼的大小。
2、教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。
教师出示大鱼和小鱼的教具。
3、教师请幼儿仔细观察教具，引导幼儿发现鱼儿大小的不同。
教师出示大鱼教具说：这是大鱼。
教师出示小鱼教具说：这是小鱼。
4、教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓励幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。
教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。
二、游戏：大鱼抱小鱼
1、教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。
现在，让老师看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。
当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小朋友就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。
2、教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。
老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外，
幼儿前后相互拉着衣角。
拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。
三、鱼儿回家
1、教师出示一大一小2个鱼缸。
教师：这是鱼儿的家，小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样?
哪个大，哪个小?
教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现在小朋友送鱼儿回家吧!
2、教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。
教师从旁指导。
有效提问：
(1)鱼儿有什么不一样的`地方?
(2)这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼?
(3)两个鱼缸有什么不一样?
有用词汇：大、小、比较
大班大鱼和小鱼教案及反思篇五
1、预备铃还没响就已经去课室试电脑了，但是电脑临时出了问题，这让我有种心急如焚的感觉，那刻就有点慌，因为电脑坏了下面的环节都会跟着做不了，但是最后还是硬着头皮完成了，自我感觉整节课流程不太流畅，也拖延很多时间，本来10分钟左右讲完新授课的内容的，搞到最后不能按时完成，这是我最感到遗憾的。
2、非常感谢我的导师杨老师的悉心教导，不厌其烦帮我纠正了很多遍的教学语言和怎么设计整节课更完美。
3、在上课的时候语气比较平，不够有感情，这个我会多加锻炼；
5、再次感谢我的导师杨老师，还有其他几位美术老师对我这节课的评价以及指点，没有他们有经验的指导，我就没有今天的进步！在今后我会继续摸索、继续探究，争取做到最好，最优秀！
大班大鱼和小鱼教案及反思篇六
1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2.尝试了解不同夹子的不同功用。
3.在游戏中体验探索发现的快乐。
1.情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。
3.三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。
4.特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5.藤编篓，核桃，音乐等。
1.谈话导入，激发活动兴趣。
师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!
来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)
2.探索实践，了解夹子功用。
(1)自由选择夹子进行探索并交流。
师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。)师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。
师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。
师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!
(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)
(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?
分别出示箱子里的物品。
(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。
师：(神秘)这是?
幼：娃娃。
师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!
师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。
师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。
现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。
(音乐)
(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!
(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?
师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。
师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦，这个夹子真神奇!
3.师幼互动，尝试打开核桃。
师：这个核桃夹用处可大了!
(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手!
4.开动脑筋，运用身体表现。
师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。
听音乐玩游戏。
师：走走走，变变变。
玩3-4次，带幼儿出活动室。
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。