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意识与人性篇一
中小学数学教学中怎样培养学生的创新意识四川省广元市元坝区虎跳镇小学刘永刚
世界经济进“创新知识经济”的新时代，创新意识、创新精神、创新能力是21世纪培养新型人才的目标要求，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”大量科学发现和技术发明的事实表明，一个人能够创造的关键在于有没有创造意识，或者说创造意识强不强是一个人能否进行创造的关键性因素。国运兴衰，系于教育，学校教育要从小培养学生的创新意识和创新精神。在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识呢，本人觉得应从以下几个方面入手，着力培养学生的创新意识。
一、创设氛围，让学生提出问题
提出问题比解决问题更困难，在课堂教学中，教师要善于创设问题情境并敢于让学生独立思考，把数学知识的认识过程，转化为学生自学发现问题的质疑过程。学生能够提出问难，是主动学习的一种表现，更是培养创新意识必不可少的。例如教学“修一条长8000米的公路，第一天修了全长的？第二天修了全长的？”学生们大胆提出了许多问题，如“第一天修了多少米？”“第二天修了多少米？”“第二天比第一天多修了多少米？”“第一天比第二天少修了多少米？”等等，发散了学生的思维，培养了学生的创新意识。
二、创设动态，引导学生猜想
新的科学的发现往往是大胆猜想的结果，数学教师在教学过程中要鼓励学生大胆猜想，小心求证，在教学过程中，一些新知识可以引导学生去分析、归纳、比较、引导他们设想、验证。猜想是一种非逻辑的思维活动，这是以所谓不正常却一般有用的途径，逐步地找到完全正确解法的一种活动。当代著名科学家波普尔说过，我们的科学知识是通过未经证明的预言，通过对问题的尝试解决，通过猜想而进步的。我们“应当让猜想合情合理具有适当的位置”。而今，“猜想验证”的方法已成为现代科学探索中常用的方法，在教学中可运用多媒体教学手段为学生提供丰富的感性材料，启发学生大胆猜想，发表独特见解，极大调动学生思维的积极性。
三、探究合作，让学生动手操作
―位教育家这样说过：“儿童的`智慧就在他的手指尖上。”许多事实证明科学是动手“做”出来的。我们在学习数学的过程中，也要学会“做”数学，比如量身高，可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助我们正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让我们得出并掌握三角形面积的计算方法。总之，在动手操作的过程中，可以引发我们创造性地思维。
在数学教学中教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一位学生养成爱想问题、问问题以及延伸问题的习惯，让所有的学生都知道自己有权利和能力去发现新问题，提出新见解。
在教学过程中要引导学生大胆尝试，为学生安排创新的空间和时间，给学生尝试创新的自由度，不断激发学生的创新意识。学生动手、动脑、动口的操作过程，就是创设好了的思维情境。通过小组合作、操作讨论，培养了学生的合作意识、合作能力和创新意识。
四、充分发挥学生的主体作用
从创新教育的要求出发，要发挥好学生的主体作用，在数学教学中，首先必须建立健康、平等、民主的师生关系，教师要尊重、信任学生，尊重他们的人格，唤起他们的成功欲望。同时，教师要善于营造一个和谐、宽松、愉快的教学氛围。其次，在数学教学中，教师更要发扬民主，善于发现和保护学生的积极性。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师要给学生自由，要还学生一个广阔的思维空间；鼓励学生动手实践，勤于思考、勇于探索和尝试，要让他们通过自身努力真正体味到成功的喜悦。
为了更好的发挥学生的主体作用，在数学教学中，教师必须坚持面向全体学生，坚持因材施教的原则，并注重知识发展过程的教学。虽然数学教科书中的全部定理、公式都早已被发现，但这些结论对学生来说还是未知的。这就要求数学教学不能经常采用直接注入式，而必须把概念、定理等还回到具体问题中，创设问题发现和提出的过程，让学生通过对知识的再创造获取。这样，通过“再创造获得的知识与能力要比被动获得的理解更好，也更容易保持。”
五、产生兴趣，培养学生的创新思维能力
一题多解是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生创新思维能力的重要源泉。例如，一辆摩托车上午3小时行驶了163.5千米，照这样计算，下午又行驶2小时，这一天共行驶了多少千米？第一解法先求出平均l小时行驶多少千米，然后求出下午行驶多少千米，最后求出这一天行驶多少千米。综合算式是163.5÷3×2+163.5=272.5（千米）。第二种方法相对比较简便一些，先求出一天共行驶了多少小时，再求出平均每小时行驶多少千米，最后再求出一天共行驶多少千米。综合算式是：163.5÷3×（3+2）=272.5（千米）。以上两种方法都很普通，这里还有一种新的解法，算式为：l63.5×2-163.5÷3=272.5（千米）。其中，163.5×2，表示行驶6小时的千米数，163.5÷3，表示平均l小时行驶的千米数；最后用6小时行驶的千米数减去1小时行驶的千米数，就是这一天5小时行驶的千米数了。这便是一种创新的解法。
在数学教学中对学生要给压力、给任务，为他们创造施展才能的机会，让他们在学习过程中通过自身努力感受成功的愉悦，认识自我价值，激发学习兴趣。只有培养了学习兴趣，学生的思维才能冲出定势，数学教学与学习过程才会有创造的火花。
教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。作为数学教师，要在数学教学中培养学生的创新意识，激发学生的创新精神，为知识经济的到来为中华民族之伟大复兴而做出自己的贡献。
意识与人性篇二
勤俭节约，是我们中华的传统美德。萨迪曾经说过：“谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易渡过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。”，习爷爷在考察时，特地交代说只要四菜一汤就可以了，一个餐馆的经理说，主席点的菜只是一些家常菜。这可见，习爷爷多么节约。
从前她跟习爷爷相比就差的太远了：每天不喜欢吃的东西就扔掉，多余的东西就扔掉，从不珍惜一点。但是，从开学后，她就改变了很多。
有一次，妈妈中午做了一些紫包菜，因为紫包菜放的时间有些长了，妈妈吃后认为不好吃，准备将它倒掉，这时，她连忙走过来说：“妈妈，这紫包菜虽然不太好吃，但是，还是很有营养的，倒掉就白白浪费了，你如果不想吃，就让我吃吧。”
还有一次是在晚上，妈妈给她买来了一件衣服，穿在身上，试了试以后就认为有些小，准备把那件衣服收起来，她却挡着妈妈，不让妈妈扔掉，还说出了一些很有道理的话：“妈妈，你看这件衣服还是新的，收起来就太可惜了，如果全地球人都像您这样做的话，我们就会浪费多少资源啊。”
这些虽然都是小事，但是，这都体现了一个人进步的点点滴滴，所以，勤俭节约是不可少的。
意识与人性篇三
第一次看到这个词是在第34期《渤海实业》报上，当时不是很明白这个词的内涵。于是上网查阅，才明白这个词早已经不是新鲜的字眼，遇见她我有相见恨晚的惋惜。
成功大师李践说的好“做就做最好的，要不就放弃！”这就是他当初开始做“风驰广告”公司的信念。这个信念让他凡事追求第一，追求卓越，追求完美，也是这个信念让他从一无所有到成功。
前几天拜读了《渤海实业》报一篇名为《100分×90%×90%×90%×90%×90%=59分》的文章让我深有感触，因为他诠释了一个优秀的人怎么走向了不及格，他诠释了不追求完美就意味着失败。
在信息化飞速发展的社会条件下，一切资源都可以共享，一切经验皆可借鉴，一切成果皆可以吸收。如果我们对待工作，不是精益求精、勤奋创新、奋力拼搏追求至善至美，而是凡事完成即可，差不多就行，我们就无法踏上时代的列车，终究要被时代所唾弃。
精品已经成为当前社会条件下，一种新的工作标准和要求。对渤海实业来说，精品影响成败，具有非常重要意义。有人说不要忘记“人比人气死人，货比货都得扔”，不错，这句话教诲我们知足，知足常乐，知足方能坦然。但这并不是告诫我们放弃精品，只是让我们保持自己的原则，有一颗坦然的心去迎接每一天。
商场如战场，战场无亚军。有精品才有胜利，否则，步人后尘，终究万般皆下策，会失去生存的'空间。同样道理，一个人要体现自己的价值，发挥自己的智慧，打造精品是关键，只有精品才能让你所向披靡，因为二等品的天下，永远被一等品所垄断。
精品反映一种追求卓越的精神面貌，一种追求创新的激情，一种完美品味的高尚情趣。我们一定要适应时代的发展，让精品成为一种习惯，一种理念，一种追求，做一项工作出一项精品，只有如此的霸气和对精品的执着的追求方能创出更多的精品。
意识与人性篇四
“勤俭节约人人有责”统购这句话就可想而知了，我们生活中勤俭是每个人说做到的。如果不做到可要吃大亏的哦！让我们来看一看生活中的一些例子吧！
有一天，不讲卫生的小明来到游乐场，可想而知，游乐场是一个大型的公共场所。他看到以为大叔在洗手。他也想去洗手，就跑到洗手间死尽霍霍水。他去洗手间把水开到最大，手上就沾了一点水，就像蜻蜓点水那样。然后，不讲卫生的小明就去跟稀泥去了，而水还是开着的。不到几个小时，罚款就到了他家。
听了这个故事，大家都知道不勤俭节约的坏处了吧！不，还不止这些。
语文老师告诉我们；“在美国，罚得更严。如果你在公共场所要用水。如果你只用1吨，可能让你少交一点，1块。如果你用的多，比如说你用3吨，那你就多交，就不止三块还多交。如果你用得太多，直接得你罚款。所以，我们应勤俭节约，多为别人着想，这个勤俭节约的世界救护变得越来越美好！
意识与人性篇五
《桃花心木》是林清玄先生的作品，通过写看别人种桃花心木，揭示了一个道理：只有在不确定中汲取养分，独立自主，努力生长，才能获得成功。
这篇文章浅显易懂，揭示的道理也简单明了，孩子们一读就懂。只是，在生活中难以做到。于是，我和孩子们分享了一些人生经验。
不确定指什么?孩子们都能答：失业、生病、生活环境的改变、遇到挫折…孩子们能说出来的不多，仅仅这些。好吧，深入一些吧：我告诉他们，还有中考失败，高考失利，创业失败，这些都是挫折;还有在青春年少的时候，失恋了;在将来成家之后，夫妻感情不合，离婚;至爱的亲人生病或者遭遇不幸，突然离开……这些都是不确定。或许，在孩子们幼小的心灵里，从没有想过这些问题。但是，这就是现实，谁都无法预料的一些沉重的话题，不能因为孩子太幼小，就不谈。
有的人一遇到不确定，就萎靡不振，痛苦不堪，甚至还有活不下去的想法，甚至是自暴自弃，不再奋斗，不再好好对待亲人，对待自己……这些就是不汲取养分，不独立自主的表现。
因此，在遇到不确定的时候，要勇敢，要乐观，要坚强，不逃避。比如，生病了认真治疗，重回健康;失业了，总结自己失业的原因，加强学习，让自己更强大，重新找工作;改变了生活环境，就好好适应新的环境;失恋了就认真想自己还有什么地方做得不够好，先改变自己，再去恋爱……林林总总，不管遇到什么不确定，要相信，风雨过后总会有阳光，冬天过了一定就是春天。不要哀怨，不要后悔，不要放弃对理想的追求。
说了这么多，孩子们不一定记住了。好吧，聊一聊成长这个话题，这才最关键。因为不管是否遇到不确定，每个人都要不断成长，止步不前，没有学会成长的人，是不会拥有真正的幸福的。
先来一个小调查：你们认为你们的家长是不是完美的，有没有需要改进的地方?孩子们众说纷纭，开朗的孩子就大声说起父母的缺点来了，内向的孩子抿着嘴偷偷笑。是啊，孩子们有了自己的思想，能辨别是非了。
我小结道：“是啊，你们都能发现父母身上的一些小瑕疵，比如，妈妈太唠叨，经常埋怨爸爸，这里不好，那里不好;爸爸除了上班什么事都不愿意做，家务事全部推给妈妈;还有的父母有不良的嗜好，比如，抽烟，喝酒等等。这些，都是父母需要改进的地方，也就是说，所有的父母都还有成长的空间。娃娃们，今天就给你们一个任务，回家后，好好跟父母建议，要求父母不要放弃成长，让自己更优秀，让家庭更幸福。”娃娃们脸上的那个笑啊——嘚瑟!今天，老师要我回家给父母上课呢。
言归正传，我要告诉娃娃们，他们更要学会成长：
所以，孩子们，成长是一辈子的事业，你们上大学了，毕业了工作了，恋爱了结婚了，为人父为人母了，你们都要不断成长。不断成长的一生，才是幸福的一生。
瞧，王老师就有很多毛病：比如不爱运动，现在我天天坚持走路;以前特别喜欢打麻将，现在我开始控制自己，除非亲人朋友在一起聚会;以前我说话特别难听，不给别人留余地，现在我努力学着将话说的委婉点，好听点，不过改掉缺点不容易啊，现在依然有口无遮拦的时候，我还在努力改;教学方法上，我也在不断改进，总想找到最好的方法……总之，我虽不聪明，但是比较幸运的是，我总能认识到自己的错误，并积极去改正。
所以，孩子们，你们也要学着发现自己的缺点，并想办法改变，这就是成长。比如，有的孩子脾气太大，一个朋友都没有，你要想想为什么，怎么才能更多好朋友;有的孩子度量太小，你要想想这样有什么坏处，学着做一个大度的人;有的孩子不懂感恩，不礼貌，还偷偷骂家长，骂老师，你也要认识到自己的错误;还有的同学特别调皮，将自己的快乐建立在别人的痛苦上，这样也很不厚道，也要改变……每个人身上都有缺点，但是，除了父母和老师，其他人一般不会给你指出来。当你们长大之后，更没有人提示你的缺点，因此，关键在于自己要不断发现，不断思考，而且要真正从行为上去改变，这就是成长。若能这样，我要祝贺你，孩子，你将来一定是一个幸福的人!
我知道，能理解能听进去的孩子极少极少，但是，若有一个或者两个孩子，能将老师的人生经验记在心里，这就是有意义的。
作者|静听花语
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