小班教案的制定应该符合教育部门的要求和教材的指导思想,维护教育教学的统一性和规范性。在以下这些小班教案的设计中,你可以发现幼儿教育新的思路和方法,值得我们共同学习。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
活动目标:
1、理解绘本内容,大胆猜测想象图片中表达的意思。
2、尝试用“我妈妈像……”的句式大胆表达自己的想法。
3、真挚感悟绘本中充满温情的亲子情感。
活动准备:
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:今天呀,沙老师带来一本很好看的绘本(充满神秘感)——我们来看一看:他是谁?(一个国外的宝宝)。
师:你觉得他怎么样?(很可爱)。
师:这个宝宝是英国人,他叫安东尼,布朗。(他叫?来自哪个国家?)。
师:这是安东尼和谁?(他的妈妈)。
二、结合经验,理解画面。
1、出示图片1、2。
教师总结:我妈妈是个手艺很好的大厨师。我妈妈很棒,真的很棒!
师:这张图片告诉你什么?(幼儿看图讲述)。
教师总结:我妈妈是全世界最强壮的女人。我妈妈很棒,真的很棒!
2、出示图片3。
师:这张图上妈妈在干什么?你们在哪见过这样的动作?我们也来玩一玩怎样?
游戏:玩杂技。
(1)幼儿自发模仿安东尼妈妈的动作玩沙包,教师观察。
(2)讨论:你是怎么玩的?(幼儿先说说自己的玩法)我们在玩一个沙包的时候,你们感觉怎样?(很简单)俩个沙包或者更所沙包的时候呢?(有困难)。
得出结论:安东尼的妈妈真的很棒,她像很会杂耍的特技演员。(解读每件东西代表的含义)。
3、出示图片4、5。
教师总结:我妈妈很棒,真的很棒,她像沙发一样舒适。
师:这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区别?小猫用一个词语来形容,犀牛呢?咱们再来用动作区别小猫和犀牛(温柔、强悍)。
教师总结:我妈妈像小猫一样温柔,又像犀牛一样强悍!她很棒,真的很棒!
三、完整赏读,感受母爱。
师:安东尼的妈妈怎么样?单单只有这些吗?(教师摇摇头)安东尼妈妈的故事都在沙老师这本好看的书里面,我们一起来完整的看一遍。(教师有表情的,生动的讲述绘本)。
师:这本书看完了,你最喜欢绘本里哪些话?
教师总结:安东尼的妈妈像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!
四、集体探讨、情感升华。
师:安东尼的妈妈这么棒,那,你们的妈妈呢?和你身边的好朋友谈谈,你的妈妈是什么样的妈妈?(幼儿讨论)。
师:谁来说说,你的妈妈怎么样?(鼓励幼儿大胆表达)。
师:你们的妈妈爱你们吗?都是怎么爱你们的?(幼儿表述)沙老师今天还给你们带来了惊喜——这是谁的妈妈?这又是谁的妈妈?哇,沙老师看得出来,你们的妈妈都好爱好爱你们!
师:那,你爱你的妈妈吗?你会怎样去爱你的妈妈?(幼儿回答)。
小班绘本教案
1、能仔细观察画面,理解绘本故事内容,体验朋友之间的友爱互助。
2、能大胆讲述自己的发现。
ppt,小黄鸡和小黑鸡图片各一张。
一、认识小黄鸡和小黑鸡,引入活动。
1、教师模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。
师:是谁来了?(出示小黄鸡)它身上的毛是什么颜色的?它有个好听的名字叫小黄鸡。
2、教师再次模仿小鸡叫声:叽叽叽,叽叽叽。
师:是谁呀?(出示小黑鸡)你是怎么知道它是小黑鸡的?
二、观看课件,理解绘本故事内容。
师:小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友,他们一起来到了草地上。
(图片1)
师:小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么?他们有抢虫子吃吗?
师:好朋友是要友好相处的,它们可真是一对好朋友呀!
(图片2)
师:吃饱了,他们开始做游戏了,他们在玩什么游戏?看看他们的表情,开心吗?
师:好朋友一起玩真是一件开心的事!
(图片3~4)
师:天气怎么了?下雨了,你们觉得小黄鸡和小黑鸡会怎么做?
师:我们一起来看看小黄鸡和小黑鸡是怎么做的?
师:他们抱着一起躲到树叶做的雨伞下,好朋友真好!
(图片5)
师:咦,小黄鸡怎么了?你们知道它为什么哭吗?
师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?
(图片6)
师:我们一起来看看小黑鸡是怎么做,怎么说的?
师:小黑鸡边帮小黄鸡擦眼泪边说:‘别怕,别怕,有我呢,我俩在一起。’
师:有好朋友可真好!我们也来学学小黑鸡的话。
(引导幼儿有感情地学说小黑鸡的话)
(图片7)
师:天晴了,小黄鸡和小黑鸡又去干什么了?他们的表情是怎么样的?
师:朋友可以一起吃东西,一起做游戏,还会互相帮助,有朋友可真好!
三、迁移教育体验朋友之间的友爱互助
师:你们在幼儿园有这么多好朋友一起上课,一起吃饭,一起游戏,你们开心吗?和你旁边的好朋友抱抱吧。
师:如果你的好朋友遇到困难了,你应该怎么做?好朋友要互相友爱互相帮助。
师:你们有这么好朋友,可真幸福!
四:好朋友一起玩。
播放音乐《找朋友》(音乐轻)
师:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我们也去草坪上玩捉迷藏吧!
带幼儿出活动室去草坪上玩。
幼儿园小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
1、注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿。
2、爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
幼儿园小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思【】
一、出示封面,引出故事。
师:今天我们班来了一位小客人,请你看一看,猜猜他是谁。(鳄鱼)。
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢,他是谁呢?(牙医)。
二、绘本图片,故事讲述。
1、鳄鱼牙疼的原因。
师:鳄鱼的牙齿最近非常的疼,蛀了一个大洞洞,所以他不得不去看牙医。小朋友们,你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)。
师小结:鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿,每天不按时刷牙,吃很多甜的东西,所以它的牙齿很痛,要去看牙医。
2、保护牙齿的方法。
师:那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)。
师:牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好?(看好了)故事的最后鳄鱼说:明年我真的不想再看到他了,如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙,那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿,不让它长蛀牙呢?故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法,你们还记得吗?(刷牙)除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。(不吃糖果,饭后漱口,早晚都刷牙……)。
师小结:小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法,我想如果鳄鱼早晚刷牙,饭后漱口,不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿,那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙,它也不用看到牙医了。
三、结束活动,《刷牙歌》。
师:刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙,看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法,老师这边还有一首好听的刷牙歌,现在让我们一起拿出小手,刷一刷我们的牙齿,让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结:看看你们的牙齿都刷干净了吗?现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌。
小牙刷,手中拿,
我呀张开小嘴巴,
刷左边,刷右边,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齿没蛀牙。
小班绘本活动反思
本次绘本教学活动是除了分享阅读教学以外进行的第一次纯绘本教学。在绘本教学设计时存在许多的担忧。对于托班的幼儿来说,他们能真正理解绘本吗?绘本的深层含义:父母的爱与付出他们能有所感悟吗?说实话心里真的没有底。
但活动时宝贝们的表现推翻了我的疑虑。本次活动开展了20左右分钟。由于缺少绘本教学的经验,活动设计与实施中存在一些问题与不足。
一、活动导入环节
以问题“你们都看过、知道哪些树” 引出话题。预想幼儿能够回答较好,但实际起初幼儿答案有些偏离预想,有的幼儿回答大树。在教师引导下,直到有位幼儿回答樱桃树后,才慢慢将答案拉到苹果树。本到此就该结束,但由于我没进行及时引导,导致又有一名幼儿回答草莓树,不得以又对幼儿进行草莓不是长在树上的知识渗透。最终导致活动导入时间过长、纪律较差,效果不佳。
本次活动后进行反思,对于托班幼儿来说,以谈话的形式进行绘本导入效果不佳。他们年龄小,积累的'知识经验少,请他们谈话随意性较强,很难说到点子上。设想如以手偶树导入,更符合托班幼儿心理年龄特点,更易抓住幼儿的注意力,教师更易掌控。
二、绘本讲述环节
本环节采取有针对性地讲述绘本。一些采取教师讲述,一些采取教师提问,幼儿回答,教师幼儿共同讲述的形式完成。
当ppt第一页展现时,大部分幼儿都能够认真观看图片,跟随教师提问进行思考。当问题“你在图片上都看到了什么”一抛出,幼儿很快回答了苹果树。经过教师引导又回答出小朋友。甚至有一名幼儿回答有字。但是当时我没能对孩子“还有字”做出很好的回应。浪费了良好的教育契机。教师开始讲述故事时,原本还兴奋、乱讲话的幼儿一下就安静了下来。可见绘本这种教学形式能够吸引孩子的注意力。
4-9为主要讲述环节。当没观看图片时,谢蓝萱就已经猜到玩捉迷藏了。在教师提问下,许多幼儿都能与教师一起创编故事。除第4页扮演国王出现提示语外,其他页只要一出现幼儿就能猜到小朋友在做什么。
第11页提问时没能直接切入问题。而是说了一句“男孩不能陪大树,大树怎么了”这个提问有些偏离教师的初衷,但紧接着的追问“大树害怕吗?孤单吗?“弥补了这一问题的不足,拉回了主题。“紧接着大树没有钱,有什么”一问,幼儿回答效果很好。可见这一提问是有效的!
课程进行一半时出现的突发事件,一名新来的幼儿哭了,造成个别幼儿情绪波动,班级纪律秩序较差。
三、延伸至实际生活
对于这几个问题,一些幼儿能够及时回答教师的提问,但由于幼儿坐着倾听的时间过长,许多幼儿已经不能坐在椅子上认真倾听讲述.课堂秩序感差.如将谈话改为律动表演歌曲,让幼儿活动起来,调动孩子的积极性,在高-潮结束活动,效果会好一些.
总体而言,本次活动设计较合理,实施过程中大部分的提问有效,但一些提问仍然存在不够细致的问题.除此而外,由于准备不够充分,没能做到脱离字幕讲故事,因而少了与宝贝们之间的情感交流.教学活动中应该对幼儿的语言\行为做出及时反馈,以免延误良好的教育契机.活动过程中对幼儿讲述完整话较为重视.经常引导幼儿讲述完整话..课程实施的时间掌控能力有待提高,课程时间有些长.
通过本次活动我发现教师可以透过许多技巧的运用,通过对绘本的形象讲解,让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中加入说故事活动的另外一个主要目的是,透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度,学生会了解到说故事本身也是一种很有趣,很有价值的活动。如此一来,学生也会变得愿意与人分享自己的想法,从而提高语言表达能力及自信力。
宝贝们的能力真的不可小觑.只要教师进行有效地指导,幼儿一定能认真观察,还给教师一个精彩的课堂!
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小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
一、谈话导入,激发幼儿对活动的兴趣。
引入:今天妈妈来和我们一起活动,你们是不是很开心呢?拥抱一下妈妈吧!
二、分部讲述故事,引导幼儿感受妈妈的爱。
(一)出示图一:有一个小朋友,他的妈妈也来了,他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们,让我们一起看一看吧!
(二)讲述第一部分,了解妈妈的本领。过程中穿插提问,重点感受妈妈的本领大。
图二:妈妈会做很多好吃的蛋糕,妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢?(引导幼儿经验迁移)。
图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片,教师讲述。
(三)小结提问:这位妈妈很能干、有很多本领,你的妈妈有什么本领?
形式:个别提问、母子(母女)交流、集体分享。
(四)讲述第二部分,进一步感受妈妈的爱。
采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。
三、情感经验迁移,表达对妈妈的爱。
1.讲述第三部分,感受母爱的温暖。策略:出示图片、观察、提问。
2.体会感受作品思想内涵,激发幼儿的情感共鸣。
4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话,共同表达、感受双方的爱。
5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。
四、活动延伸。
幼儿园小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,我和孩子们一起观看了教学ppt,通过观察ppt,提问让幼儿发现故事中的重复对话,并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话,让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题,让幼儿知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验,回忆看牙医的经历,使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的`活动中是孩子们没有相关生活经验,在我问孩子:“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛?”大多幼儿都大声地回答:“不痛!”跟我预设的答案有点出入,我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引,但是这些引导有些强制性的灌输,而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富,动作表情夸张,应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受,而我框住了幼儿的思维,单一的提问让幼儿也思考收到局限,或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如,在鳄鱼坐在椅子上的时候,我问幼儿:“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢?”幼儿展开丰富的想象,说出了自己的感受。而我心里只有一个答案,就是绘本中的原话“我好怕”,所以我没有肯定幼儿的回答,而是直接说出答案。活动后想想,这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说,我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读,它画面丰富,文字短小,有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中,我会在课前更好地研究绘本,吃透文本,将课堂组织的更好!
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
母爱是永恒的话题,《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验,我设计了这节绘本活动——《我妈妈》,它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒,妈妈爱我,我也爱妈妈”的信息。下面我来谈谈自己对这节活动的反思。
一、理性教学,关注品质。
根据绘本内容,我非常细腻的设计了整个教学过程,调整了部分画面。首先教师运用神秘的语言进行谈话导入,激发孩子的阅读兴趣。其次重点导读了“妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员”等五幅典型的画面,理解了“我妈妈像……”的句式,活动过程中注重培养孩子认真倾听,大胆、清楚的表述自己的想法的学习品质。第三是完整赏读绘本,教师运用自己的特长,美轮美奂、绘声绘色的讲述绘本内容,传达书中的情感情绪,让孩子体会文学语言的美丽之处,体会作品的感染力和表现力,更加深对母子之情的理解。
二、游戏渗透,轻松学习。
在导读第三幅图片时,为了让幼儿理解妈妈是个本领很高的多面手,妈妈真的很棒,设计了一个游戏环节,将游戏渗透到绘本教学,让幼儿自主探索玩沙包,再将玩的过程与感受大胆、清楚的表述出来,来理解妈妈的真的很棒,能将家里的每件事都打理的井井有条,符合《纲要》精神,让孩子自主探索发现绘本所传达的意义。让孩子在轻松愉快的氛围中语言环境中与成人、同伴交流,获得感性和理性的认识。
三、聚焦问题,优化反思。
在导读图片话题的部分,我聚焦了“这张图片告诉你什么?”、“有没有发现这个沙发和我们平常的沙发有什么不同之处?”“这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区别?”、这几个问题,给幼儿思考的空间,自由讨论,并在回答中得到老师积极地响应,从而能反思自己的回答,发展孩子的想象能力,培养的孩子的发散性思维。
在具体环节中,教师节奏过快,没有深层次地去挖掘到可贵的教育信息。如:在谈到妈妈是个大厨师的时候,完全可以给足时间让孩子去看图片,让他们自己发掘到各种各样的蛋糕,真正理解到妈妈的手艺真棒!在说到妈妈像小猫一样温柔,像犀牛一样强悍的时候,教师没有真正地让孩子理解温柔、强悍的不同之处,甚至可以谈谈自己的妈妈什么时候最温柔,什么时候最强悍。这些都是难能可贵的教育资源和信息,让孩子从绘本中自己挖掘。教师真正起到一个引导的作用。
四、完整欣赏,情感升华。
在完整欣赏绘本之后,教师又抛出问题:你最喜欢绘本中哪些话?又一下把孩子带回到绘本中去,通过记忆寻找描述妈妈的话语。“你想怎样去爱妈妈?”“生活中还有其他人也爱你吗?”“你爱他们吗?”这几个问题又升华了孩子们的情感,我认为也是最终绘本精神的意义所在。
对于情感升华,整个环节完全可以在多放到3-5分钟,让孩子全身心地去体会到情感的升华。比如:你身边还有谁也爱你?可以展开这个话题谈谈。你想怎样去爱他们?这个正是绘本的精华所在,揭示出爱的真谛。让孩子真正切切的从感受爱发展到怎样去爱。对于大班下学期的孩子,情感体验应该要求更高一点。这方面,教师可以放手展开。
小班绘本教案
小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了,莫莫问茉莉讨回来,莫莫大吼大叫,接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴,莫莫让地面也裂开了・・・・・・莫莫遇到了不开心的事情就生气了,生了很大很大的气,发生了许多可怕的事情。你有遇到过不开心的事情吗?你会生气吗?生气时,我们应该怎么办呢?我们一起来想想办法吧。
(1)理解故事内容,了解莫莫生气时所做的可怕事情。
(2)知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能做,什么事不能做。
1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件(ppt)
2.图片:图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等3.笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)
―― 今天老师带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《小绵羊生气了》。
―― 你看到过别人生气吗?生气是什么样子的呢?
―― 你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?
他为什么生气?
你从图中什么地方看出莫莫生气了?
(2)出示幻灯片6、7:
莫莫生气了,可能会做些什么事情呢?(让2-3个幼儿猜测)那我们来看看故事里莫莫是怎样的?(认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位,学说名词)莫莫生了那么大的气,长出了生气牙齿、生气犄角、生气尾巴、生气蹄子,(教师边讲边指画面,引导幼儿一起讲述)好可怕!
(3)出示幻灯片8:
莫莫生了这么大的气,又长了生气牙齿、犄角、蹄子、尾巴,他会做什么可怕的事呢?(连续播放,让孩子们自己观察)它做了哪些事?(引导幼儿看图讲述):莫莫遇到了不开心的事情,生了很大很大的气,做了许多许多可怕的事情,它用生气蹄子踩花草,用生气犄角撞翻了鸡舍,吓跑了水里的鸭子,还咬了一头奶牛的尾巴。
(5)你们看,(音乐渲染)掉在坑里的莫莫好可怜,它拼命地叫:咩咩,可没有人听见;它想把墙撞破,课墙没撞破,头却撞疼了,它一个人在黑黑的洞里好可怜。
(6)宝宝们,莫莫为什么会这样?
教师:莫莫生气了,生气的时候做了很多不应该做的事,所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样,你们是怎么办的?(2―3名幼儿讲述)
(1)交代游戏规则我们宝宝真厉害,知道生气的时候该怎么办,你们看,这里有许多图片,上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看,如果你觉得这件事情是生气是可以做的,你就放到笑脸这边;如果是生气是不应该做的,你就放到哭脸这边。(再次交代游戏规则)
(2)幼儿辨认、摆放。
结合版面,集中讨论:生气时,缓解生气最好的办法是什么?
:生气时,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等,生气就逃走了。
(3)出示幻灯片12:
是呀,做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的,我们赶紧告诉莫莫去。咦,怎么了?莫莫不生气了,好朋友茉莉也来救她了。
原来,一个人安静地呆一会,生气也会消失。宝宝们,我们生气的时候,可不能像莫莫哦,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等,还可以一个人安静地呆一会,这样生气就会逃走了。
小班绘本教案
绘本美术活动是幼儿最喜爱的活动之一,是幼儿表达自己内心世界最直接的方式,在美术活动中,幼儿不仅能得到精神上的升华,而且能获得人生难以言语的快乐。以下是小班绘本教案,欢迎阅读。
打针情景。
绘本《我好害怕》。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。
你们看,谁来了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)
发生什么事情了呢,我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根据记录图,讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
我们来做做害怕时的.样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)
你害怕的是什么?(刀)
为什么?(因为它会把人割伤的)
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
你害怕的是什么?(打雷)
为什么?(很响,很吓人)
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)
我们来看看他害怕什么?(打针)
为什么?(打针很疼)
哦,有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)
小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
1、结合展板,讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)
总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)
电、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
2、情景表演,积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说:你为什么不害怕,是怎么做的? )
我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!
小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来,说出来告诉别人,或者做一些让自己舒服的事情,这样害怕就会变少。但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不怕了,就像打针一样。
1、回归绘本,了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)
它想到了什么办法(躲得远远的)
现在小熊脸上是什么表情?(开心)
是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用,克服害怕
小班绘本教案
2、利用故事的ppt创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。
物质准备:绘本故事的ppt、幼儿人手一张32k的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。
一、观察人物,激发兴趣。
师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(ppt1:苏菲的脸)。
仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”
师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)。
师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识这本图书的名字?
二、阅读故事,理解心情。
教师讲故事(ppt2_3):
这是一个美好的星期天,苏菲和姐姐在家里玩。苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具,苏菲没玩够,不肯给姐姐,两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。
师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?
师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)。
师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图4,三种发火的画面)。
第一种:了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。
第二种:苏菲的大声吼叫,整个屋子都充满了怒火。
第三种:苏菲充满了怒火,就像一座快要喷发的火山。
三、说说、画画,寻找办法。
师:看这样子,苏菲真的`是太生气了。生气好吗?有什么不好?
师:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。
师:那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)。
师:你们都会有自己的办法,你能把自己的办法记录下来吗?可以记得简单一点,只要你自己看懂就行。
展示和交流记录内容:将幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的办法。
四、深入理解,自然排怒。
1、师:你们生气时会这样做,苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看(出示图5、6,教师配乐讲述故事)。
看ppt6,苏菲站在树下看小鸟。
2、师:如果你是这只小鸟,你会对苏菲说什么?
教师接着讲述故事(ppt7、8)。
3、师:苏菲在大树上向远处眺望,啊!真美?她会看到哪些美丽的景色呢?
4、师:看到海边一间间漂亮的小房子,苏菲想到了自己的家,想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐,突然,她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲……(配合画面ppt10、11,教师讲述故事到结尾)。
五、谈话结束活动。
1、师:小朋友,现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。
3、师:你们找到了好办法,我也有一个好办法,想知道吗?我的办法藏在一首歌曲里,歌名叫《拉拉勾》。
4、师:是什么办法?对了,是主动与伙伴和好,继续做朋友。
六:教师小结,活动结束。
小班绘本教案
结合小班幼儿用嘴感知世界的特点,以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径,来开展小班幼儿的阅读活动,将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此,《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点,将月亮变成了一种食物,幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。
1.欣赏绘本《月亮的味道》,掌握句子"来到我背上来,说不定我们能够得着"。
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3.体验集体阅读带来的乐趣。
用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
《月亮的味道》ppt、食物大饼一个 活动过程:
一、播放ppt月亮图片,引导幼儿猜测、联想,引出活动内容。
1.播放真实月亮图。指导语:你们看到了什么?(月亮的图片)这个月亮它在哪儿?
二、欣赏绘本《月亮的味道》,掌握句子"你到我背上来,说不定我们能够得着"。
(一)引导幼儿观察绘本,初步理解故事内容。
3.播放(图四至七)。提问:小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的?
(1)小乌龟是怎么对大象说的?大象叫来了谁?大象是怎么对长颈鹿说的?
(3)后来,小动物们叫来了老鼠,小动物们是怎样邀请老鼠的?
(二)教师完整讲述故事,帮助幼儿掌握句子"你到我背上来,说不定我们能够得着"。
1.教师讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?
2.幼儿学说句子"你到我背上来,说不定我们能够得着"。
三、幼儿自由阅读小图书,体验阅读的乐趣。
1.认识封面、封底、正文。
2.提出阅读要求:一页一页轻轻翻,看的时候可以和旁边的'小伙伴小声交流。
四、结束。
教师:"原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊,真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼,我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:
在阅读区投放图书《月亮的味道》,引导幼儿继续阅读,进一步了解故事内容。
附故事:
月亮,是什么味道呢?是甜的,还是咸的呢?真想尝一小口啊!
夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。
有一天,一只小海龟下定了决心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。 爬到山顶,月亮近多了。可是,小乌龟还是够不着。 海龟叫来了大象。“大象,你到我背上来,说不定我们能够得到呢!”
月亮想:“这是在和我玩游戏吧!”
大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿,你到我背上来,说不定我们一下就够到了!” 月亮一看到长颈鹿,又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子,可还是够不着。 长颈鹿叫来了斑马。 “斑马,你跳到我背上,就会更近了!”
月亮觉得好玩,又轻轻地往上一跳。
斑马努力伸长了身子,可还是够不着。 斑马叫来了狮子。 “狮子,你到我背上来,说不定我们就可以够到了!”
月亮一看到狮子,又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮, 大家叫来了狐狸。“狐狸,你到我背上,肯定能成功!”狮子说。
月亮一看到狐狸,又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了,可月亮总要飘远一点,让他们够不着。 狐狸叫来了猴子。“猴子,你到我背上来,这回我们肯定可以够到了!”
月亮一看到猴子,又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦,可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠,快爬到我的背上来,我们就能爬上月亮了!”月亮看着老鼠,心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。”
月亮已经有点累了,这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上,然后爬到大象的身上,长颈鹿的身上,斑马的身上,狮子的身上,狐狸的身上,猴子的身上,然后……“咔嚓!” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!
然后,老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟,都分了一口月亮。大家都觉得,这是它们吃过的最好吃的东西。
这天夜里,大家挤在一起睡着了。
一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:“它们为什么要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。”
小班绘本教案
设计意图:
选材自绘本《你好》,该绘本是关于朋友见面互相问好的过程,其中的角色是四个小动物,情节简单,突出了交往这一社会性主题,而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期,学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能,因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标:
1.鼓励幼儿观察画面,愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容,在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼,感受交往的快乐。
教学准备:
多媒体课件;
教学过程:
一、四位好朋友。
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象,你认识谁呀?并向新朋友问好。
二、好朋友来问好。
1.小猪来问好。
有一天,小河马在公园里玩,它在玩什么呀?
播放声音“你好!”你们听到了什么?是谁在说“你好”呀?
出现小猪,两个好朋友玩什么呀?心情怎么样?
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”,又有朋友来了!是谁呢?猜猜看。
出示“小老鼠”:是我呀,我们一起玩吧!
现在有几个朋友了?数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢?
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢?
原来是谁呀?他是怎么和朋友说“你好”的?朋友们喜欢吗?
没朋友和小鳄鱼一起玩,它怎么了?心情怎么样?怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢?
最后小鳄鱼是怎么问好的呢?
4.教师完整讲述故事,帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏:你好你好。
1.“你们和好朋友在一起的时候,是怎么问好的呢?”
2.播放歌曲《你好》,引导幼儿互相问好。
小班绘本教案
彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程:
一、引题,认识牛的外形特征
1、师:有三只小猫一点也不想睡觉,猫妈妈告诉他们,睡不着的时候可以数羊,于是小猫就去找羊,找呀找呀,你们猜猜看小猫找到了谁?幼儿猜想回答。
2、师:小猫找到了两只牛他们正在吃草,没有羊。
3、师:咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹,我们也赶紧去瞧一瞧(幼儿观察并大胆讲述牛的特征)
4、师:那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答:花纹5、师:那你们觉得花纹都有什么形状的?(幼儿自由讲述)
二、教师示范作画,撕出圆形。
1、师:小猫发现里面有一只牛他很特别,他身上的花纹都是圆形的。
2、师:我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹,我们来帮帮他。
3、师:我们先小手并并拢,沿着边缘慢慢的撕出圆形,然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上,不可以重叠也不能把它贴在牛外面,不然只牛就不好看了。
三、幼儿作画
1、师:你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮,我们今天就来当当设计师,给这些牛设计漂亮的花纹。
2、教师个别指导。
四、评价
1、师:这些牛都好喜欢自己身上的花纹,谢谢你们。
2、师:小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊,我们跟着它一起去找找羊!
小班绘本教案
1、初步学习短句:如果喜欢吃××,可能是××。
2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3、情绪愉快地参与活动,感受活动的快乐。
1、经验准备:知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2、物质准备:幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
1、激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2、初步感知绘本内容。
(1)鼓励幼儿进行猜测,理解绘本内容。
(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3、食物动物找朋友
(1)根据故事中的情节,引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片,鼓励幼儿按短句:“如果喜欢吃××,可能是××”进行讲述。
4、师幼完整欣赏故事。
5、游戏:早餐,你喜欢什么
(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客人老师互动游戏。
活动目标:
1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容,愿意模仿学说:“如果……那么……”
2、了解绘本中各种动物的饮食特点
3、体验与朋友一起看书带来的乐趣
活动准备:
白板课件活动过程:
师:我们一起看看书里有什么早餐,是谁喜欢吃的,好吗?
二、看看说说
1、请幼儿依次看前两页中的食物(鱼,骨头),猜猜是谁喜欢吃的?
(学习说:早餐,如果你喜欢吃。,那么――,你可能是一只。)
3、看最后三样食物(青草,虫子,面包牛奶鸡蛋),请幼儿说说谁会喜欢吃?
这本书啊告诉我们:不同的小朋友,不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样,他们都有自己的饮食习惯。
三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师:接下去,我们一起再来看一遍这本书吧,这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。
小班绘本教案
1、仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
一、引题
二、师幼共同阅读,了解故事情节
(一)小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结:是的,小鸟的.脚印像某某一样尖尖的细细的。)
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放ppt12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目
师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字――《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。