报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
日常工作报告基本表格篇一
各班幼儿都能高兴的入园，主动与老师打招呼，愉快的进行晨间活动，基本上没有带危险品及零食入园的现象，上下楼梯能有序的一个跟着一个走能精神饱满地做早操，在集体活动时能听信号坐好，大部份幼儿能专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并能大胆表述自己的想法，值日生能协助老师做力所能及的事，例如大二班的幼儿给自然角的植物浇水，能有序的分男女孩入厕、喝水，在吃点心前、饭前能洗手，进餐时保持桌面地面干净，不挑食餐后能用毛巾擦嘴，餐后安静的散步.。各班幼儿能入厕后安静的进入寝室，自己脱好衣服鞋子后上床，起床后大部分幼儿能自己穿好衣服，叠好被子，自由喝水，不玩水杯，能将喝完的水杯放在指定的地方。离园时能带好自己的物品，主动与老师打招呼。
在检查过程中也发现了一些问题，现就各班普遍存在的部题总结如下：每个班都有幼儿拖椅子、推椅子的现象，大一班尤为严重，检查的时候幼儿能做到上下楼梯有序，平时还存在着上下楼梯推挤、不按秩序的现象，例如大三班，检查的那天幼儿特别遵守纪律，平时冲上楼梯叫都叫不住，还有的幼儿会攀爬阳台上的栏杆，各班的体育课都没在户外开展，幼儿基本上没有户外活动的时间，上午英语课冲掉了户外活动的时间，下午被写字、绘画替代了幼儿的游戏活动，希望老师以后尽量带幼儿到户外活动，幼儿一天到晚关在室内很可怜。班上收发书让费了时间，大班的孩子应该幼儿自己保管自己的学习用品。
另外，幼儿拉尿的时候大二、大三班的幼儿没有跨过沟拉尿，男孩的尿容易拉在外面，女孩子再拉就会踩在尿上，这样厕所地面上也不利于保持于净，应该让男孩跨过沟，两幼儿之间保持一定的距离拉尿，幼儿拉完尿后应及时冲厕所。
大一班幼儿喜欢跪在椅子上、趴在椅子背上，幼儿收发书的常规太差，看书的时候也很吵杂，吃点心前没提醒幼儿洗手，大三班幼儿在活动时有个别幼儿喜欢睡在地上，大四班幼儿上完厕所后老师未及时冲厕所，幼儿活动后自己没把自己的椅子放回去，然后许多椅子叠在一起，这样地板就容易磨坏，希望老师们在以后的工作中再接再励，扬长避短，一个班的老师拧成一股绳，共同搞好班级工作，为幼儿以后的发展奠定基础。
日常工作报告基本表格篇二
今年的5月10日，我非常荣幸的和夷陵区的9名校长、副校长赴上海教育国际交流中心培训学习，在短短的半个月时间里，我们聆听了10多位优秀校长、知名专家的精彩讲座，参观了上海交大二附中等知名学校，还结识了青海、西藏的四十名校长，并进行交流。时间虽短，但受益非浅。
通过学习培训，在理论学习中接受新思想，在参观考察中感受先进的教育经验。通过培训我体会到作为一名校长，必须注重学习，强化素质，敢于创新，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校园氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。
1、先进的理念是学校走向成功的起点——办好一所学校，校长是关键
在大力倡导素质教育和全面实施新课改的今天，学校要走向成功，校长起决定性作用。时代变了，情况变了，社会对教育的要求越来越高，如果我们仍依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，就很容易陷入死胡同。因此，校长要不断改变自己，不然就不符合现在的需求，难以适应时代发展的步伐。可以说，校长的理念有多远，学校的发展就有多远。校长是学校的灵魂，有一个好的校长就会有一所好的学校，我们参观的几所小学之所以能快速发展，树立起自己的品牌效应，我想关键在这几位校长都有清晰的办学思想、先进的教育理念，这是治校之本;她们有较高的专业技能、管理才能和领导智慧;她们善于学习、反思、分析综合并做出统筹全局的决策规划能力;她们在办学中有着很强的事业心、敬业精神，具有丰富的工作经验、深厚的理论功底和豁达的民主作风，用她们高瞻远瞩的目光掀起了学校教育教学的一个又一个高潮。
2、关注教师的专业发展，塑造高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂
校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
3、学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的基石
考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累，校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，做一名读书人、文化人;要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划、机构改革、人才流动、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，进而把学校打造成人才成长的摇篮，出名师、育名生、办名校。
此次培训已经结束，虽然时间短暂，但我觉得所学到的知识、理念对我今后的工作具有深远影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作去研究去探索。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，将会使自己今后的工作具有重要的指导意义。培训已结束，但自身的学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。
常规培训心得篇3
日常工作报告基本表格篇三
甲方：_____ 以下简称“甲方”)
地址：_____
乙方：_____(以下简称“乙方”)
地址：_____
一、委托内容
第一条、乙方从甲方处购买压路机_____台，总价_____________元整。
甲方收到乙方定金____________元整后甲方负责调试整修费用由乙方承担，剩余货款_____________元整付清后方可提车，如违约乙方所交定金不予退回。
第二条、此车属二手车，无三包服务，甲方可提供技术咨询。
第四条、乙方付清全部购车款后才具有该设备的所有权。 若有异议，甲乙双方应先协商，协商不成由甲方所在地人民法院调解。
二、违约责任
1.合同签订后如甲方终止合同，则定金不再退还，归乙方所有。
2.甲方不能按时支付合同费用或不能按合同规定期限履行其义务，导致的工期延误，其责任由甲方承担。
3.除不可抗力原因外，若乙方因自身原因导致违约，退还总制作费的千分之一。
4.因不可抗力或者其他意外事件，或者使得本合同的履行不可能、不必要或者无意义的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力、意外事件的一方全部或部分不能履行本合同、解除或迟延履行本合同的，应将事件情况以书面形式通知另一方并向另一方提交相应的证明。
协商不成的，则可向人民法院提起诉讼。
6.本合同签订后，经双方当事人协商一致，可以对本合同有关条款进行变更或者补充但应当以书面形式确认。上述文件一经签署，即具有法律效力并成为本合同的有效组成部分。
甲方：_____ 乙方：_____
签字日期：_____年_____月_____日
联系人：_____
日常工作报告基本表格篇四
本次教学视导经过教研室领导组成员认真讨论、准备，全体教研员的精心设计视导方案，最后汇总、整合形成《20xx ---20xx学年上期教学常规工作视导方案》。从视导的指导思想、视导的对象和内容、视导的要求、视导总结要求、课堂教学评价、教师教学常规评价、学校教学常规管理评价等方面做具体的细则要求。然后又拟定了《关于教学视导工作的细节要求和时间顺序安排的通知》下发到各乡镇专干和各中学，让各被视导单位领导明确视导程序、内容、目标、细则，做到心中有数，有效地保证了本次教学视导的有序、高效和快捷。
本次教学视导联合督导室、进修学校等单位人员组成视导小组。视导分中学组和小学组分头进入学校依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研、指导。有效地促进了学校教学常规向精致化方向发展。下面就具体视导情况做一总结。
1、从中心校和学校层面来讲。各中心校和学校对本次视导都非常重视且务实，每到一所学校，学校就已把应查阅教学业务资料、教师教案、学生作业等分门别类摆放整齐有序。小学各参加观摩教师已经到位。校长的教学形势分析报告、专题讲座、听课记录、摘记笔记等认真、实在，基本没有应付现象。学校依据学校实际情况制定的各项常规细则对教案、作业、摘记笔记、反思、听课记录、活动记录等实行月查制和抽查制相结合，学校对教学成绩的考评与教研室的考评接轨，学校常规检查有标准，检查认真细致，量化定位准确有效。教案实行一课一案，一案一签制。细化、规范化学校的各项常规教学行为。在构建高效课堂方面，学校实行示范课---公开课---研讨课----过关课等赛课活动，特别是范湖一中侯校长亲自抓课堂教学改革，首先自己上示范课，然后学校领导组成员上示范课，之后每位教师上过关课，校长亲自把关，改革深入细微，课改的引领作用到位，效果显著。茨沟一中以教学简报的形式对学校的一月教学常规进行全校性的通报。校本培训内容符合实际，形式多样，对教师的成长促进作用显著。总之，通过学校的精致化管理的落到实处，学校的计划，老师的计划，教研组的计划，教师的各项常规活动，学生的作业等上下贯通，计划与行动基本一致。学校的常规管理系统基本实现精细化向精致化过渡。
问题：个别学校领导力不够，对学校的教学常规要求不够精致，目标定位不够精准，管理不规范，制度落实缺位，导致教师对常规教学行为得过且过；个别学校对教学常规项目引领水平低下，导致教师常规教学行为无所适从。
建议：认真学习领会《襄城县教学常规管理制度及有关要求》，依据本校实际情况修订本校相关常规管理制度；依据学校教学常规管理细则和标准按计划认真落实学校常规普查制度，做到每次普查（有通知，有标准，有资料记载，有总结、通报和反馈结果）四到位；各学校要认真研究制定本校的计划管理机制，课堂教学改革管理机制，教科研管理机制，使学校的每一个教学行为都能够有效地促进学生健康成长和教师教学素养的提升。
2、创新课堂教学模式，构建高效课堂。库庄一中、茨沟二中、斌英中学、颍阳一中和初中部逐步推进“271”课堂教学改革，另外颍回一中课堂教学改革力度也很大，范湖一中的“十六字”教学模式已探索两年了，今年推出“目标引领卡”有力的规定了教师的课堂教学行为，使少讲和自主学习落到实处。侯校长亲自做示范课进行有效引领，对每位教师的过关课亲自把关，并成立过关课把关组。解决了课堂教学改革的牵引力和内驱力问题，再加上教科局的有力推进，使范湖一中课改这一动车组会高速飞驰。从校长的《教学形势报告》中看出山头店一中准备进行“先学后教”课堂教学改革，从校长的工作介绍中知道王洛一中准备实验“三疑三探”课堂教学模式，汾陈一中准备派出骨干教师到库庄一中学习，姜庄一中对课堂时间的分配上提出了“121”工程等等。各有关课堂模式改革的学校从校本培训、制度规范、教研改革、教案改革、作业改革、课堂教学行为改革，常规管理改革表现出了一贯性，在一定程度上改变了课堂教学中教师的包办性和学生的依赖性，使自主、合作、探究教学有了多方位的保障。
问题：教师不敢放手，总想多讲，不相信学生有无限发展的潜力；学生对老师的依赖性在一定程度上滋长了老师好讲的习性；学生的课堂学习生活单调，对学、群学、展示、点评被老师的点问代替，小组合作学习不明显；导学案和教材两张皮现象严重，预习不能得到很好的时间保证，教学进度稍慢；教师集备不充分，个备不明显，对学生的了解不足，不能很好的拿捏学生的认知基础，对课程资源的整合度不高，导致高校课堂的教学效果不高。老师总是以评价制度没改革为借口在课改的路上走回头路。
建议：加强学校领导特别是校长对课改意义的正确认识和对高效课堂教学模式的学习理解并领悟；构建学校课堂教学改革管理机制，实施课改“一把手”工程，使课改的各个环节有机相扣，互相促进；学校经过课改确确实实给学生和老师带来实惠；构建适应新模式的教学常规运行机制，用制度的形式规范课改行为；加强多媒体辅助课堂教学给课改插上翅膀；把课堂教学改革的校本培训常态化，从观念和行动上有效引领课堂教学的革命。教师备课的着力点要从关注知识的传授效率转向关注学生通过何种方式认知、理解、探究知识，要从关注传授的感觉转向关注学生的需要和情感体验，要从关注知识的记忆和考试的效果转向关注学生自主学习过程中激发对真理的追求和探索，体验到知识的伟大和美丽，感受到人间真情以及人类高尚品格的魅力；在教学过程中不要苛求学生的表达的完整性和简洁性，要培养学生逐渐具备能够趋向简明扼要表达的能力。不要抱怨和责怪学生无知或知之甚少，要充分估计和了解学生的认知基础，在教学过程中创设情景，让每一个学生在每一堂课都焕发出生命的光彩。
3、建立作业新常规：科学设计作业，做到作业精选；作业先做，做到科学布置作业；全批作业，做到与学生及时沟通和交流；规范批改，做好示范引领；典型摘录，做好有效讲评作业。
日常工作报告基本表格篇五
一、通案检查情况：
1、三个层次（学期计划、单元计划、课时计划）的教学计划齐全。课时备课格式规范，栏目填写齐全，条理清楚，一目了然。
2、从整体来看，教师们备课认真，紧紧扣住教学目标，教学环节衔接自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。
具体谈一下不足：
1、教学重难点混为一谈：教学重点是根据教学目标确定的；教学难点是根据使学生实际提出的，有时重点不一定就是难点。
2、通案中复案补改部分还没有引起老师们的重视。多数班级的补改部分空白，没有内容。咱们这复案补改是组内人员经过集体议课后，由主备教师执笔写初案，同组教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计（复案）付诸教学实践。并及时交流教学情况。
3、课型新授课居多，少数班级有练习课和复习课还有测试课。
4、计划课时与实际节次不符。还有的单元备课只有总课时数而忽略了课时的分配。
5、教学反思笼统、不深刻，有的反思流于形式，只有一句话，不够深入。不能很好的体现课堂教学的反思意识。
关于教学反思：在具体的教学过程中，可记录成功做法，即把教学过程中达到设想的目的、取得良好教学效果的做法记录下来，对今后的教学将提供最直接的参考。也可记录失当之处，即把处理不当的教学重点、难点或安排不合理的教学内容记录下来，使之成为今后教学中应汲取的教训。总之，教学反思是多角度的，可以反思教育教学失败的因素，也可以分析教育教学成功的原因，也可以提出教育教学中遇到的问题和困惑，还可以对某种教学理念进行思考。
二、作业：
总体情况：
多数班级的作业写有练一练，每道作业题的作业要求、作业内容丰富，形式不一。囊括了填空、计算、应用题。作业数量合理，多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
不足之处：
1、作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。希望老师每次认真检查每个学生的错题是否改正。
3、作业次数不足。每周至少4次，截止3月17日总数应是15次，第一周去掉两天应是13次。希望作业次数不足的老师们及时补上。
4、部分班级学生的书写还没有引起教师足够的重视，字迹潦草。
5、个别班级的个别学生作业格式不规范。每次作业前没有写练一练。题号没对齐。
6、少数老师批改作业只写号码没有写等级，没有鼓励性语言。各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！