教案不仅仅是教学过程的记录,更是教师指导学生学习的工具。掌握好高三教案的编写方法和技巧,可以提高教学效果和教学质量。
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇一
教学要求:
1、朗读课文。
2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。
3、了解小猪比拉的勇敢与可爱,产生喜爱小动物的情感。
教学重点:
第二自然段,即小猪比拉救小主人的经过。
教学用具:
多媒体
教学过程:
一、导入
出示“宠物”chongwu拼一拼,读一读这个词。
你知道什么是宠物吗?你养过什么宠物?
今天,老师给大家介绍一位宠物朋友(出示:课件)这位宠物朋友是小猪比拉。和它打个招呼吧!
二、新授
1、课文里介绍了比拉一件很了不起的事,快打开书读读吧!
请拼音朋友帮你把字音读准确。
2、同桌两个小朋友一块读读,要认真听小伙伴有没有错误,互相指正。
3、老师想考考大家字音读准确没有。
(1)安东尼比拉捉迷藏
你能用上这三个词说一句话吗?
(2)扑腾叼住跳入
知道老师为什么把三个词放在一起吗?
(3)危险安全
这是一对意思相反的词语。我们要到安全的地方去玩,不能上危险的地方去。
(4)干净聪明勇敢
这几个词在课文中用来夸谁的?读读第一自然段。
这样的比拉给你什么感觉?
(5)用力气用尽力气
那这个词怎样读就更好了?全班再读。
4、把词语放回课文还能读准确吗?请大家再读读。
5、数数有几个自然段?分自然段指名读。
其他同学认真听,想想你喜欢小猪比拉吗?为什么?
6、指名回答
安东尼掉进湖里走什么样子?课文中怎么写的?
出示:他两手乱抓,上下扑腾,危险极了!
安东尼当时的情况怎样?读读让大家感觉到危险。
7、如果再不救上安东尼他会怎样?
比拉在岸边看到小主人这个样子,它心里想什么?
那比拉是怎么做的?读一读。
出示:比拉发现后,扑通一声跳入水中,迅速游到安东尼身边,用嘴紧紧叼住小主人的衣服,用尽力气把他拖到安全的地方。
(1)自己读。
(2)指名读,注意读好紫色的词语。
(3)齐读。
(4)师生合作读。老师读描写安东尼掉进湖中很危险的句子。同学们读比拉英勇救主人的句子。
8、安东尼得救了,他会怎样赞扬比拉呢?
比拉虽然不会说话,但它会用什么动作来表示它的回答。(同桌演演)
9、很多邻居知道了这件事,都夸比拉呢!他们会说什么?
比拉这么能干,大家送它一个特别棒的名字,是什么?出示:宠物明星
11、打开书p49
这一课8个生字中,你认为哪个字最难写漂亮?
老师帮助大家写好“皮”字。
同学们先说一说“皮”字的笔顺,说一说怎样记住它。
“皮”的下面比上面宽,最后一笔撇要写的舒展一些。
对比两个“皮”字,说说哪个更好看。
学生写一写。
三、小结
下节课,我们试着自己学好剩下的7个生字。
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇二
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌
二、教学重点、难点
三、教学准备
网络教室、多媒体课件和生字卡片
四、教学时间2课时
五、教学过程
第一课时
(一)谈话引入激发兴趣
1.看,可爱的小动物出现了,它们在大自然中快活,欢乐的玩耍着,快读一读这个词语。(个别读——集体读)
(生说人类明知到这样做是不对的,但却没还是这样做,动物真可怜。。。。。。)
(生:关爱/关心/爱护/珍惜。。。。。。)
4那这个词语你们认识么?教师出示关心的卡片。(师板书课题)
5这节课我们就来学习第六课关心大自然
(二)初步感知指导生字
(生:我在天的上面加上点撇就是关字;我记住关字是有大字和点撇横组成的。。。。。。)
2下面谁能用关组词
3我们以前学过对子歌,我们知道大对小,上对下,那么关对什么?(开),象大小;上下;开关这样的词就是一对反义词。
4现在伸出你的小手和大屏幕一起书写关字,谁能当小老师教教大家?
5你们还有提醒大家需要注意的地方么?
6现在在你们的桌子上写一写这个字
教学“心”字
1看这个字,为我们带来了个新笔画,卧钩,请和大屏幕一起书写这个字,于是就有了一个锅里吵三个豆,外面蹦乐2个,里面留了1个。
2指导学生注意三个点的起笔和落笔的位置。
3现在打开书,先描两个关和心字,然后在独立的书写关和红字
4给写完的同学展示,让其学生互评
(三)朗读儿歌理解诗意
1我们再一起读一读课题,现在打开书,注意不认识的字借助拼音多读几遍,做到不丢字,不拉字。(自由读——个别读——集体读)
2谁能读第一行,好,看老师在黑板上画的什么?
木林
森
3汉字组成有这样的规律,借助这样的方法就可以记住很多汉字。和老师一起说二木成林,三木念森。
4我们学过共同的家一课,知道树林是鸟儿的家,快一起读读第二行。
5看小鸟有了大树,生活的多么快乐啊!如果你是这只小鸟你想说点什么?
6我们一起读读后一句。
7分行读儿歌,集体读儿歌。
(四)小结
这节课我们学了什么?你有什么收获?
第二课时
(一)开门见山,直接引题
这两个字都学会了么。(会了)拿出你的纸笔,写关心这个词语。
看来,同学们都学会了,可是老师这还有一些词语朋友,自己试着读一读。
(二)词语巩固
这些词语朋友来到一棵大树上,你们还能认出他们么?谁能当小老师领读?
1你能用“关心”说一个完整的句子么?
2你印象中的森林是什么样子的?
3同学们,真棒,把所有的词语都认识了,如果单个字出现你们还认识么?
(三)朗读儿歌
把所有的词语都认识了,打开书流利的读读这首儿歌。
(四)指导书写
读的真棒,这还有两个要写的字朋友
1林是左右结构的字,写的时候要左窄右宽,它还为我们带来了木字旁。
2跟大屏幕一起书写
3森是品字形结构的字,上小下大,看书虚线告诉我们什么秘密?
4描红并独立的书写
5拿出本书写关心,森林两个词语
6听写
(五)小结
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇三
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点:1.阅读理解课文
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
教学难点:学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
教学准备:1.课件
2.字卡
教学课时:第二课时
教学过程设计:
一、谈话引入
1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。
2、揭示,板写课题:对不起
3、复习检查
(1)指名读词语
(2)齐读词语
二、看图学文
1、出示课文插图,给学生讲故事
下课了,小青和小华去操场上活动,小青和小华在活动的时候发生了一件事,小青不小心踩着了小华的脚,你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子:小青不小心踩着了小华的脚)
2、学生打开书自学课文
3、指名说一说这时候的小青说了什么?
出示句子:小青不小心踩着了小华的脚,他红着脸说:“小华,对不起。”
领读跟读句子
讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时,要学会说“对不起”)
4、思考小华又会说什么呢?
5、指名说一说,出示课文句子:小华笑着说:“没关系。”
教师领读学生跟读
讨论理解小华为什么说:“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)
6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生
小青做错事时主动认错说“对不起”,小华宽容地原谅了小青说“没关系”,他们都是懂礼貌的好学生,他们还是好朋友。
7、出示课文最后一句话:小青和小华还是好朋友
教师领读句子学生跟读句子
8、小结课文内容,带领学生读课文
要向小青和小华学习
三、看图辨别
1、出示图片说一说这样做对吗?
2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)
四、情景表演
1、看视频故事加深理解
2、创设情景表演:上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学,该怎么办?
指名表演,认识道理
五、说儿歌总结
1、跟老师说儿歌
《文明用语挂心头》
我们都是好朋友,
团结有爱讲礼貌。
“谢谢”“对不起”“没关系”
文明用语挂心头
2、齐读课文
3、口头总结:学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”,在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇四
教学目标:
1、学会4个生字,认识8个字,学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”。
2、会读3个词语“关心、森林、保护”。
3、能正确的读儿歌,大体了解意思。
4、识字过程中发展学生识字能力。
教学重点:
学会生字,并能正确书写。
教学难点:
了解“关心、森林、保护”等词语的意思。
教学准备:
“森林”的图片
教学过程:
一、初读儿歌。
1、教师范读,引发学生兴趣。
2、学生自由读儿歌:注意借助拼音读儿歌,要读准字音。(教师要给学生充分的时间。)
3、检查学生读儿歌的情况。
(1)指名读,其他学生要仔细听,要求读准字音,不丢字,不多字。
(2)小组互相检查,要求读准字音,不丢字,不多字。如果小伙伴有困难,请你帮一帮他,看看哪个小组全组成员都能正确朗读儿歌。
二、指导朗读,理解儿歌大意。
1、数一数这首儿歌一共有几句话?(一共有两句话。)
2、请你分别读一读。
3、学习第一句:木字是棵树,鸟儿枝上住。
(1)指名朗读第一句。
(2)理解第一句的意思。
“木字是棵树”,说的是“木”字的意思,木就是树木的意思。
“鸟儿枝上住”,说的是鸟儿在树枝上搭窝居住,这里就是鸟儿的家。
(3)观察课文中的图画,看看小鸟有了大树,生活的多么快乐呀!所以我们要读出欢快的语气,注意停顿,不能是一个一个字的读,要把词连起来读。
(4)教师示范朗读第一句:木字/是棵树,
鸟儿/枝上住。
注意:鸟儿的“儿”读的时候要轻些。
4、学习第二句:关心大自然,森林要保护。
(1)过渡:鸟儿在树与树之间飞来飞去,多么高兴呀,这就是鸟儿幸福生活的地方,我们应该怎么做呢?对保护它们快乐生活的地方。
(2)指名朗读第二句。
(3)理解第二句的意思。
“关心大自然”
理解“关心”的意思:想一想平时谁最关心你,是怎么关心你的?
例如“爸爸妈妈关心我的学习。”
“关心”就是重视、爱护,心里总惦记的意思。
“森林要保护”
教师出示“森林”的图片:看这就是小鸟的家——森林。(帮助学生理解森林里树木很多很多,面积很大很大。)
茂密的森林里,小鸟在这里自由自在的生活着,我们要怎样保护森林,才能让小鸟永远快乐的生活?(爱护树木,不乱砍乱伐,冬天做好保暖等)
(4)指导朗读第二句。
教师范读:关心/大自然,森林/要保护。
自己试着读——指名读——评议——再读。
5、朗读全文:你能试着有语气地把整首儿歌读一读?
(1)自己朗读。
(2)指名朗读。
(3)评议:说说哪里读的好,哪里需要改改就好了,你再试着读读。
(4)小组内朗读。
三、小结。
这节课你学会了什么?是怎么学的?
四、作业。
回家后把这首儿歌有语气地读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇五
教学目的:
一、了解本课的生字,会写要求写的字。
二、可以或许有情感诵读课文。累积词语,在说话情况中认识意思。
三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。
教学重点、难点:
一、识字写字。
二、理解课文内容,认识丛林的作用。
教学准备:
三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。
2、关键词带路,指点学文。
一、门生自读课文,思索:他们各人都说了些甚么?
二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意,教师应在词意外面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)
三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势,让门生理解“木”、“林”“森”,从而加深对丛林的理解。)
四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树,两棵树,很多很多的树。)拓展开去:老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言,生自己填,自己说。)
五、让门生上台来板画:手挽手,肩并肩。
六、指点诵读。
3、讲堂延长,深化主题。
一、孩子们,丛林除了适才介绍的作用外,还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)
二、孩子们,丛林帮咱们这么多的忙,但是,却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)
三、让门生说说自己看后的感受。(难得,气忿,懊悔)
四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨,交换)
五、依据门生回答,老师适量小结。
4、指点写字。
一、出示要求写的字,生察看。
二、引诱门生说出记忆法子。
三、引诱门生察看生字在田格中的位置,及誊写的注重点,然后集体反馈。
四、重点指点:片、听、森。
5、总结全文,部署功课。
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇六
教学目标:
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。
2.正确认读十个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
认识生字,了解四季的变化及每个季节的特点。
课前准备:
多媒体课件(或挂图)、生字卡片。
教学时间2课时
教学过程第一课时
一、激发兴趣,引入新课
(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。
(二)师:今天我们来学习一篇写四季的课文。
(三)听课文录音。
二、初读课文,识记生字学生互相交流自己的认字方法,渗透个性化识字。
(一)学生自己尝试读课文,勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。
(二)小组合作,认读识字。师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字,正音。
三、通读课文,再想一想课文讲了什么?(设计意图:让学生了解课文,为进一步学习打基础。)
第二课时
一、继续学习
二、读课文,深入品味。
(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听,听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。
(二)全体学生再次自由读课文,读后思考交流:读了这篇课文,你知道了什么?
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇七
教学目标:
1.借助拼音,在课文的语言环境和新的语言环境中认读11个生字。
2.朗读课文,做到不添字不漏字,有按标点停顿的意识,背诵文中古诗。
3.认识心字底,描摹“思、山”两个字,注意写字姿势。
教学过程:
一、古诗导入,揭题
1、师配乐吟诵古诗《静夜思》(媒体出示古诗)
2、读好古诗
师:老师知道有很多小朋友都会读这首古诗,但是我们今天还是要借助拼音来读准字音。在这首诗中,有许多生字,它们有的是三拼音,有的是前鼻音,有的是整体认读音节,还有的是平舌音。你们能把这些字音读准吗?(媒体:古诗中的生字上标上音节)请大家自己拼一拼,读一读。
3、指名读古诗,随机出示生字卡片正音
(“明”为后鼻音,开火车读,
“思”、“床”正音)
正音后可再次吟诵古诗。
3、介绍李白
师:你们知道这首诗是谁写的吗?
指名说
师简介李白(媒体出示李白头像及李白简介:李白是唐朝大诗人,他常常到各地游览。他写过很多很多诗,现存九百九十多首,被人们称为“诗仙”。)
听了老师的介绍,你对李白有了怎样的了解?
生自由交流,相关内容字体变红。随机学习词语“各地”,出示词语卡片,读好“各地”,明白“各地”就是各个地方。
齐读这段话,特别注意突出这些重点的内容。
4、揭示课题
师:刚才我们吟诵的《静夜思》就是一首人人皆知的诗作。那么李白是怎么创作出这首诗的呢?让我们一起来学习第43课--《李白思乡》。
出示课题
指名读,学习“思”,认识心字底。指导书写“思”,书空“思”字。明白“思”就是“思念、想念”的意思。
课题“李白思乡”告诉我们李白在思念什么呢?
指导读好课题。
(是呀,你看,夜深了,李白坐在窗前,望着那轮圆圆的明月,静静地思念着自己的故乡。谁来读好课题?)
二、借助拼音读通课文,学习生字。
1、过渡:刚才我们已经知道,李白很喜欢到各地游览。有一次,他来到了一个小山村里。
出示词语卡片“小山村”指名读,注意正音。指导书写“山”。
请小朋友们读读课文,借助拼音,读文识字。同时思考这个问题。
媒体出示要求:1、读课文
2、想一想
3、交流反馈
1)指名分节读课文,注意读准生字字音,不添字,不漏字。(媒体出示课文内容)
2)随机正音:亲人
3)再读课文,理解古诗
1、说说,李白在小山村里看到了什么?想到了什么?
生自由交流,媒体出示相关内容
2、同桌对读相关内容,要求做到不漏字不添字。
3、指名读,男女生对读,读好这两个句子。
4、师生配合读诗文
5、师:明亮的月光照在李白床前,地上好像铺上了一层白霜。月圆象征着团圆,在这个月圆之夜,在李白静静思念家乡,的时候,他的眼前仿佛出现了家乡的亲人。)
李白抬头望着明月,想起了家乡,想起了亲人,他好像看到了:_________________________________。
请你借助画面,展开想象,说一说。
生自由说
师:当时的李白真是充满了思乡之情啊。所以,他提笔写下了这首充满了思乡之情的诗。这首诗也广为后人传诵。让我们把这首诗读读好。
配乐感情朗读诗。
能背吗?轻声背诵。
师生再次齐读全文。注意读出思乡之情。
四、巩固字词、课外拓展
1、读一读
媒体出示句子:唐朝大诗人李白,喜欢到各地游览。有一天深夜,在一个小山村里,他看到明亮的月光洒在床头,想起了家乡和亲人,就写下了《静夜思》这首诗。
指名读,齐读
2、学习生字,巩固字形
媒体出示生字:村、亮、光、床、就
说说你有什么好办法记住这些字
3、课外拓展,古诗吟诵
师:在古代很多诗人都写下了思念家乡思念亲人的诗作,老师这里还有一首诗人王维的诗作《九月九日忆山东兄弟》,让我们来读一读。
出示古诗,生自由读。
指名读,齐读。
小学一年级语文关心大自然备课教案及反思篇八
教学目标:
1、认识本课14个生字,会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。
3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。
教学重点:
1、认识14个生字。会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文
教具准备:
生字卡片、课件
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识本课14个生字,知道“乐”是多音字,了解课文内容。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。忙给大地絮棉花,土壤妈妈了哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界,去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题,齐读课题。
二、解题:
读了课题你想到了什么问题?学生自由提问
三、自主学习探究交流:
1、播放课件(课文动画)教师范读课文
2、学生初读课文,借助书下生字条读准字音,圈出生字多读几遍
3、学生自由读文,标出自然段序号
4、小组内读,相互正音,遇到长句子多读几遍。
5、出示生字卡片认读(生字用红色写)
窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开
(1)指名认读,齐读
(2)说说你用什么好办法记住哪个字?
(3)使用课件出示“世”字笔顺,指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文,说说课文写的是一件什么事?
四、精读课文感悟内容
1、课件出示中心议题
同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找,画一画。
2、学生读课文,在文中画一画。
3、学生汇报:
(1)指名读句子,说体会
(课件出示):“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗,操场上充满了我们的欢声笑语。”“厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。
(课件出示):雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去,映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到,同学们争先恐后的涌出了教室,跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。
课件出示对比句:操场成了我们的乐园。齐读。
下节课是音乐课。
理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读,然后老师范读,最后学生练读。)
(2)接着汇报:同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子
(课件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去,团团围住了这块“特质蛋糕”。
“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读,师范读,生练读。
孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子,理解“分享”一词,想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。
五、总结梳理强化重点
说说通过本节课的学习,你有什么收获?
六、应用拓展激励创造
课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。
板书设计
雪趣
银白色的世界奶油蛋糕
开心