2023年水资源工作计划(汇总8篇)

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

水资源工作计划篇一

我们的地球妈妈送给我们多少人类生活必需的水资源，他多么慷慨热情啊!

我家附近有一条小河。以前，小河唱着一支欢快的歌，带着一群“孩子”，从高山上来，从树林间奔过，从桥下跑过。它时而笔直向前，时而忽然急转弯，时而从石头上踏过，时而跃入麦田······看!小鱼在他的怀抱中东闯西游，小虾上蹿下跳。可是现在，小河唱着一支悲伤永不停止的歌，缓缓前行，他身上沾满垃圾。

左邻右舍提着大桶垃圾，倒入河水中。每当人们要洗什么东西，总是第一个想到小河。尤其是每年秋天，一大桶烂橘子又成了小河的“伙伴”。

为了使小河唱出欢快的歌，我们可以在小河边建个垃圾桶，让小河变回原来的模样。

地球村的居民们，我们要节约用水，保护水资源，让小河的悲剧不在重演！

地球村的一员

10月20日

水资源工作计划篇二

从结构层面上看，本节是在学生理解化学基本概念、元素知识的基础上，学习如何从海水中提取人类生存发展所需物质，同时为选修四学习氯碱工业作铺垫，起到承上启下的作用。

从知识层面上看，本节通过教材上实验、思考与交流、资料卡片、科学视野等栏目，重点学习海水淡化、从海水中提取氯化钠、溴单质、确认海带中存在碘元素及自然资源的开源节流。

从能力层面上看，本节是一个理论联系实际的契合点，有利于使学生明确实验室进行试管实验的简便易行与实际生产中会遇到很多复杂问题之间的差距，提高综合运用化学知识解决实际问题的能力。

因此在教法设计上，我采用“一个中心，两条主线”的教学方式。一个中心指以学生活动解决问题为中心，两个主线指知识主线和能力主线。从学生已有的经验出发，高视角、低起点，加强直观教学，采用设问、类比、讨论等方式，引导学生联想、迁移，改变单一的被动接受式学习方式，向追求多元化学习目标、重视过程的理解和体会的方向转变。

2.学情和学法分析

学生已具有物质分离、碘单质与淀粉间的相互检验、卤素间的置换等知识。思维具有广阔性，富有想象力，有极大地解决实际问题的热情;却不知实际问题的处理远比书本知识复杂;他们特别想知道丰富的海水资源包含哪些及如何提取它们为人类服务;而通过阅读课内外资料，将教材上的内容设计为流程图等可以获得。

3.教学目标

依据上述分析，本着对教材结构和内容的理解，我提出如下教学目标：

(1) 知识与技能：顺利连接蒸馏装置;设计实验证明海带中碘元素的存在;绘制从海水中提溴的流程图，并能用有关化学方程式表示。

(3)情感态度与价值观：通过海水中提取镁的探讨和学习，体会化学在生产、生活中所起的作用，培养对自然的关注意识和参与意识。

4.教学重难点

本节课从教学内容来看是比较简单的，重点是将物质分离，氧化还原，金属冶炼等知识应用到物质提取中。但如何从资源合理开发利用角度理解化学在生产、生活中的作用便是本节课的教学难点所在。

5.教学过程

为实现本节课的教学目标，突破重难点，我将教学过程设计为四个阶段。

第一个阶段：以情入境 导入新课

本阶段的设置主要是激发学生的学习兴趣，使学生全身心的投入，完成本节课的学习。

课前预习内容：利用网络、课外书籍等搜集海洋中蕴含资源和能源的相关信息,用图片、文字、数据等加以说明，交由三组整理，准备汇报。这样培养了学生阅读能力、获取信息能力、整合信息的能力和团队精神。通过整理，学生触动很大，发现海洋不再是他们眼中那个似乎很了解的海洋，而是一个巨大的资源宝库，有极大的开发前景，提升了对本节课学习的渴望程度。

上课伊始，三组同学边播放图片，边讲解海洋中存在的水资源、化学资源、矿产资源、生物资源、能源及空间资源等，作业完成质量之高是超出我想象的。这时再让学生列举海洋资源存在哪些?并告知本节课中重点学习海水资源的开发利用，便顺利引出本节课主题。

第二个阶段：推陈出新 讲授新课

将海水资源简单归类为海水水资源、海水化学资源和其他资源三个方面，并提出每方面要达到的目标，学生从一开始就明确学习任务，可以更好的有的放矢。

探究一：海水水资源的利用

我以“海水水量如此之大，为何北京、上海、深圳等城市却频频叫“渴”，国家因何实施南水北调工程?”设疑，引导学生思考海水淡化的必要性及海水淡化的方法。学生通过阅读教材、小组讨论等形式迅速寻找答案。蒸馏操作在必修一有所涉及，所以要求学生描述蒸馏操作所需仪器、注意事项，并安装蒸馏装置。生动的教学情境，加深学生对蒸馏原理的理解和掌握，锻炼了他们动手能力、合作精神。至于电渗析法、离子交换法及利用海水进行循环冷却等了解性内容，我以资料卡片的形式呈现，配以简单讲解。

探究二：海水化学资源的利用——氯化钠提取及应用

对于海水中提取氯化钠，已在九年级及必修一有所接触，因此我通过展示盐场的图片将教学重点放在思考氯化钠的工业提取过程上，理论与现实的差距在他们的头脑中种下了种子，并迅速的成长。他们冷静下来，开始理性的思考问题。设疑氯化钠除食用外，又是如何用于钠、漂白粉等化工产品生产的?并告知选修四还会继续学习利用食盐生产烧碱、纯碱、氯气等。学生在复习元素知识的同时，也认识到化学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，提升了进一步学习化学的兴趣。

探究三：海水化学资源的利用——确认海带中碘元素的存在

海带中富含碘元素，经常食用可有效预防甲状腺肿大是学生熟知的，但一盘清新的凉拌海带丝依然可以激发学生的兴趣。提示海带中的碘元素以负一价的碘离子形式存在，要求学生在不阅读教材的前提下，思考如何确认海带中含有碘元素，编写流程图。几分钟后，各小组派代表阐述本组设计的原理、步骤等。从整体上看，他们基本上都考虑了获得碘离子溶液，转化为碘单质、加淀粉检验的思路。我充分肯定他们设计中的合理及创新成分，然后他们阅读教材上的实验栏目，比较与自己设计的不同，分析其所用试剂的原因。这样学生深入理解了获取碘离子的方法及选择双氧水做氧化剂的绿色化学理念。既提高了获取信息能力，又使他们认识了自己思维的漏洞，并加以注意。学生在猜想与假设、收集证据、解释结论、思考交流等活动中，增强对科学探究的理解，提高科学探究能力。至于如何从海带中提取碘单质，留给优生课下继续探究。

探究四：海水化学资源的利用——提取溴单质

通过前面的学习，学生对工业提取有了一定的了解，对于“海洋元素”溴提取我采取学生阅读教材资料卡片内容，独立完成流程图的编写并用有关方程式表示的方式。在此，学生独立思考能力得到锻炼的同时，思想再一次得到触动，体会到工业生产与书本知识的联系性、差异性、复杂性。

探究五：海水其他资源的利用及自然资源的开源节流

通过阅读学生搜集的资料及教材最后一段内容，学生了解海水中还存在大量其它资源，留给学生广阔的想象空间和创造空间。通过阅读科学视野——自然资源的开源节流，交流自己的理解与体会，使学生理解化学在推动人类社会可持续发展中的作用。

第三个阶段 知识迁移 学以致用

本阶段的设置是对已学知识的应用巩固。比如教材习题中工业上提取镁的问题，依据工业冶炼镁的知识，学生很容易得出正确答案。然而引导学生思考各步操作的目的、意义及基于经济效益的考虑选择氢氧化钙做沉淀剂，通过不同类型的课堂练习题及时了解学生的知识掌握及运用情况，并对知识进行查漏补缺，拓展延伸。通过课堂小结，帮助学生构建知识网络，形成知识体系。

第四个阶段 布置作业 深化理念

作业一：将教材93页3、4题写在作业本上，作业二：写一句海水资源开发利用的警示语或搜集一种海水资源利用情况，作业三：调研天津海水资源开发现状并作简单评述。学困生做作业一，学有余力的同学做作业一和二，学优生做作业一和三。这样提高了学生实践能力，使学生意识到开发利用资源的同时绝不能以牺牲环境为代价，损害子孙的利益，做到科学发展，可持续发展。

6.教学反思

各个栏目，突出程序性知识，淡化陈述性知识，以知识为载体突出能力培养，使他们真正成为课堂的主人，实施后我和学生达到了双赢。

水资源工作计划篇三

1、一滴水，一个生命;一颗心，一份力量。

2、节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。

3、刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水。

4、水是生命的源泉工业的血液城市的命脉。

5、请用力拧紧我，我愿意承受痛苦。

6、利用水循环，共创美好家园。

7、命之花在呵护下绽放，生命之水在节约中永留。

8、节约用水是职责，绿色地球更美好。

9、一滴水让小树生长，一杯水让森林成长。

10、强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。

11、生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。

12、君子用水，用之有度;君子爱水，惜之每滴。

13、节约用水，别用哭泣来重现你我对它的追忆。

14、亲水、爱水、护水，从点滴开始。

15、惜水，爱水，节水，从我做起。

16、人人珍惜一滴水，处处留得一片春。

17、浪费用水可耻，节约用水光荣。

18、浪费用水，万物枯萎;节约用水，地球更美。

19、节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。

20、节约用水就是珍惜生命。

21、依法治水，加强水资源统一管理。

22、水是不可替代的宝贵资源。

23、不要让我们“流”离失所。

24、拥有时不知珍惜，失去时方觉可惜。——请珍惜每一滴水。

25、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

26、水是生命的源泉，水是珍贵的资源，节约一滴水就是爱心的奉献。

27、科学用水，自觉用水，水小公民。

28、自然因水而多姿，生活因水而多彩。

29、生命之所以精彩，是因为水的.灌溉。

30、节约用水，要从小事做起。

31、大力推行节约用水，全面建设节水型社会。

32、一滴水，一滴泪;节约水，不流泪。

33、流走的是生命，留住的是生命的生命。

34、一滴清水，一片绿地，一个地球。

35、滴答滴答，这不是我要的旋律。

36、珍惜水就是珍惜您的生命。

37、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。

38、请珍惜每一滴水。

39、树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚。

40、惜水爱水节水，从我做起。

41、水，生命之源，节约用水，从心开始。

42、节约用水放在首位，努力建设节水型城市。

43、保护水资源，让小溪永远流淌在我们视线中。

44、人人节约一桶水，世界多出一个淡水湖。

45、让我们都珍惜每一滴水吧。这样再小的力量也是一种支持。

46、人是铁，饭是钢，没有水源自灭亡。

47、生物需要水，生命离不开水。

48、开源节流，滴水成洋。

49、人人关心节水，时时注意节水。

50、水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液!

51、珍惜生命的泉源，节约用每一滴水。

52、保护水环境，节约水资源。

53、力创建节水型城市，实施可持续发展。

54、千万别让水成为奢侈品，节约用水从身边做起。

55、水，大地的精华;水，生态的动力;水，生命的源泉。

56、国家实行计划用水，厉行节约用水。

57、水是地球的动脉，爱惜水从小事做起。

58、节约用水，您我有责;江海涸结，关乎生命。

59、我们要像珍爱自己的生命一样珍惜地球上的水源。

60、一花一草一世界，一水一河一地球。

水资源工作计划篇四

1、教材的地位及其作用

2、教学目标

知识与技能：

（3） 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解保护水资源的重大意义

二、学情分析

三、教法和学法

为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。

四、教学准备

1.教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

五、教学程序

1、创设情境

2、自主学习：

（1）打开课件，点击“学习目标”。

3、学生作品制作：

4、作品展示：

5、总结评价：

六、设计理念

水资源工作计划篇五

去年，我经历的一件事至今印象深刻。那天早上，我刚起床，妈妈就下达了一项紧急通知：停水了，要明天才有水。平时一直浪费水的我，一听说没水了，真是为难了我。我嚷嚷着要水，妈妈不耐烦地说：“好了，好了，我去给你买！”可刚到门口，爸爸就打电话说有急事，让妈妈去一趟。说着，妈妈就急匆匆地出了门。我气急了，但也无可奈何。

这时，好朋友芝涵找我去玩。我想：玩应该可以解渴吧。我想：玩应该可以解渴吧！可万万没想到，我越玩越渴，于是就没心情玩了。

哎，我还是索性回家等待妈妈回来吧。盼星星，盼月亮，终于盼到妈妈回来了，我像见到了救星似的，飞奔过去，妈妈给了我矿泉水，我便以迅雷不及掩耳之势喝掉了两瓶。那时，我突然感觉到水是那么甜，那么好喝。从那时起，我下定决心不再浪费水，还要坚决反对别人浪费水。

朋友，珍惜水吧！如果你曾浪费水，请快点改正，想象一下，地球如果没有了水，那人类将会怎样？相信你一定会改掉浪费水的坏习惯！不要再让地球妈妈流眼泪，愿地球妈妈会有充足的水资源！

水资源工作计划篇六

水资源工作计划篇七

一、充分认识节约用水的重要性和紧迫性，提高全社会的水忧患意识。加强节约用水宣传，使节水意识深入人心、家喻户晓，人人树立“节约光荣、浪费可耻”的用水观念，从自身的一点一滴做起，养成良好的节水习惯，形成一个爱水、惜水、节水的良好社会风气。

二、各居民家庭要增强爱水意识，积极参加保护水资源的教育实践活动。认真学习节水知识，推广节水办法，使用节水器具，坚持一水多用，从节约厨房一盆水、浴室一缸水、洗衣一桶水做起，珍惜每一滴水，努力做科学节水的示范者、推动者。

三、机关、团体和居民社区等单位，要切实强化节水措施和管理责任。加强用水设施设备的日常维护管理，杜绝“跑冒滴漏”，杜绝出现“长流水”现象。积极抓好节水改造，使用节水器具，提高节水效率。单位内部绿地用水尽量利用非常规水，采用喷灌、微灌、滴灌等节水灌溉方式，争创节水型单位。

四、各工业企业要大力推广和使用节水新工艺、新技术、新设备，改造传统耗水工艺技术，提高水重复利用率，做好节水减排工作。

五、各级学校、幼儿园要加强节水教育，让青少年了解节水知识，强化节水意识，培养并形成科学文明的节约用水习惯。

节约保护水资源，是我们每个公民应尽的社会责任。让我们携起手来，从我做起，从现在做起，人人做节约用水的践行者，人人做宣传节约用水的志愿者，为保护珍贵的水资源，为让生命之水碧波长流，共建人水和谐的生态文明城市，做出我们的贡献。

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20xx年xx月xx日

水资源工作计划篇八

课型: 新授课

课时安排: 1课时

教学目标:知识目标:了解世界和我国的水资源状况

能力目标:学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限

教育目标:培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。进行国情教育。

重点、难点:了解水资源状况

教学方法:学生阅读讨论

教学媒体:实验

教学过程:

新授:一、人类拥有的水资源:

1、数据:地球表面约71%被覆盖。

淡水约占全球水储量的2.53%

可利用的淡水占淡水总量的30.4%

阅读:书上有关资料

2、现状:一方面,用水量不断增加

一方面,水污染日益严重

阅读:书上有关资料

一方面,节约用水

一方面,防止水体污染

学生活动:讨论,如何保护水资源?

小结 本节我们了解了水资源的现状,学习讨论了保护水资源的方法,希望大家能在日常生活中应用有关知识,爱护水资源。

作业 1、课本p62 1、2。

2、目标p35 一、二。

课后记 进行国情教育,激发爱国主义情感,学生积极参与课堂气氛热烈。