在培训活动中，我学到了许多有关专业知识和技能，这让我受益匪浅。将别人的培训心得作为参考，可以帮助我们更好地理解写作的技巧和方法。
经典诵读培训心得体会
20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画；爱国情怀篇——赤诚之心耀中华；勤学惜时篇——书山有路勤为径；心灵悟语篇——大道无形明心智；品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。
有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”；“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。
再则，号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。
学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵。
读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。
一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
形成了学校的特色文化。
如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。
丰盈了学生的精神世界。
千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬；在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了快乐，读书才能真正成为学生的一种需要。
提升了师生的人文素养。
诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的'一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦！要是输了，那可倒八辈子霉了。”
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
诵读老师培训心得体会
在教育教学工作中，诵读是培养学生语言表达和思维能力的有效手段。然而，要想在教学中取得好的效果，需要有一批懂得掌握诵读技巧的老师来指导和引领学生。近期，我参加了一次诵读老师培训班，使我受益匪浅，获得了很多收获和感悟。下面我将结合个人经历，整理出自己的培训心得体会，希望能对其他老师有所启示。
第二段：明确诵读的意义和重要性。
在诵读老师培训班中，我首先了解了诵读的含义和意义。诵读并不是简单的机械式朗读，而是要以情境为背景，以感情为基础，以语音为支撑，以意义为主导的表达形式。这种诵读方式既可以提高学生的语言表达能力，又可以增强学生的思维能力，培养学生的人文素养，让学生在阅读中获得不同的体验和感受。因此，作为老师，我们要深刻认识到诵读对于学生的重要性和意义，以此为出发点，深入挖掘和探究学生的内心世界，提高教学效果。
第三段：教师自身要掌握好诵读技巧。
在诵读老师培训班中，我学到了很多诵读技巧。首先，我们要注意语音、语调和节奏的把握。这样才能使我们朗诵语言的表达更加生动、有感染力。其次，我们还要注意情感的表达。在朗读时要注意把握好语言的情感色彩，使诵读更具感染力。最后，我们要注意朗诵节奏和节奏的把握，这样才会让学生在听诵的过程中更有感情投入。
第四段：在教学中如何培养诵读能力。
培训班中，我学到了很多培养学生诵读能力的方法。首先，我们要保证课堂的氛围。课堂的氛围应该是自由、放松、自然的。这样才能营造出良好的学习环境，让学生充分体验到朗读的乐趣。其次，我们还要注意课堂的内容。学生需要了解到朗读的重要性，要激发起学生对于朗读的兴趣。最后，我们需要给学生充分的朗读机会，以此来发挥学生的语言表达能力，提高他们的朗读技巧。
第五段：总结和反思。
参加这场诵读老师培训班对我的收获是巨大的。我深入了解了诵读技巧和方法，帮助我更好地教授诵读课程。在今后的课堂教学中，我将按照培训班的教学思路和理念，注重提高学生的语言表达能力和思维能力。同时，我也认识到了自己在教学上的不足和待提高之处，希望在以后的工作中，能够不断调整和改进自己的教学方法，更好的发挥诵读的教育作用。
经典诵读培训心得体会
1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。
3、学生是最大受益者。
学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。
我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。
虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。
美文诵读培训心得体会
在我参加的美文诵读培训课程中，我深刻地体会到了诗歌与美文的魅力。通过诵读美文，不仅可以提高口语表达能力，还可以培养情感和审美体验。我将以自己的亲身经历和感悟，重新审视美文诵读在培训中的重要性与价值。
第二段：诵读打开心灵的大门。
诵读美文的过程中，我感受到了一种独特的情感共鸣。当文字跃然纸上，融入我的声音和气息中时，我仿佛与文字产生了奇妙的连接。美文通过其精巧的语言和深刻的内涵，引领我走进了一个个别样而美好的世界。我沉浸在文字的海洋中，感受到了诗意与温暖。在美文的陪伴下，语言的力量得到了极大的释放，我也逐渐发现了自己的声音和表达方式。
第三段：美文为人生增添色彩。
美文诵读不仅是一种表达方式，更是一种生活态度。通过诵读，我逐渐学会了感受生活中的美好和哲理。美文教会了我如何去热爱人生、积极面对困难和挫折。在朗读的过程中，我体味到了人生的无尽可能和美妙的变化。无论是正能量还是感动的瞬间，美文都能够给予我力量和勇气，让我坚定地向前迈进。
第四段：诵读成为内心的沟通。
美文诵读加深了我与内心之间的交流。当我诵读美文的时候，仿佛有一个声音在我心底深处呼唤。那声音悄然而至，如同亲密的朋友般与我对话。美文在我内心中树立起了一道桥梁，让我的思想与灵魂得以自由交流。我发现，诵读美文不仅是对外界的分享，更是对自己的承诺和反思。通过美文的诵读，我更加明确了自己的内心需求和向往，也更加清晰地洞察到内心的想法。
第五段：美文诵读的带来的变化。
通过美文诵读的培训，我变得更加自信和坚定。美文激励了我挑战困难和追逐梦想的勇气。我学会了如何通过表达来传达自己的思想和情感，也找到了适合自己的表达方式。美文诵读不仅仅是一种技能的训练，更是心灵世界的旅程。在美文的陪伴下，我变得更加充实和有意义。我相信，在未来的日子里，美文的力量将继续引领着我，让我不断地成长和进步。
总结：
通过美文诵读培训，我不仅提高了口语表达能力，还培养了情感与审美体验。美文诵读打开了内心的大门，让我与文学的世界产生了深厚的情感共鸣。美文丰富了我的生活，给予了我积极面对人生的态度。诵读让我与内心沟通，拉近了思想和灵魂的距离。通过美文的陪伴，我收获了自信和坚持的力量。美文诵读改变了我，让我拥有了一个更加充实和有意义的人生。
古诗词诵读培训心得体会
古诗词诵读是中国传统文化的重要内容之一，通过诵读古诗词，能够不断强化自己语言能力和审美水平，提高自己的中文水平。我参加了一次古诗词诵读的培训班，深受启发和提升。下面就我的古诗词诵读培训心得体会，与大家分享。
第一段：体验诵读传统诗词的魅力。
一开始参加培训班的时候，我只是一位对于古诗词有兴趣的学生。但是经过短短一周的培训，我深刻地感受到古诗词的魅力，原来那些看似晦涩难懂的文字，却也可以这样优美地融入到生活中去。这其中，重要的就是要体验到诗词背后藏着的文化魅力，欣赏诗人的文化底蕴和思想深度。同时，通过不断地诵读，让自己进一步了解古代社会的历史和文化底蕴，这样才能真正感受到诗词背后蕴含的更深层次的文化魅力。
第二段：加深对古代文化的认知。
通过这次诵读培训，我更加深入地了解了古代文化的内涵。对于每首古诗词，我都会仔细地读过，了解其中蕴含的文化内涵，这不仅仅让我加深了对于古代文化的认知，同时也增加了我个人的文化自信心。同时，学习古代诗文可以让我们拓展眼界，了解不同文化背景下的人们的精神面貌，这是极其有益的。
第三段：提升语言表达水平。
古代诗词的语言通常较为精练优美，通过诵读这些诗词，可以不断加深对于中国语言的理解，也可以帮助我们更好地掌握语言表达技巧和语感。此外，古诗词还是一种丰富的文学资源，阅读与诵读不仅能够帮助我们提高口语表达，同时也能够增加我们的文学素养。
第四段：磨练思维和理解能力。
在诵读古诗词的过程中，常常遇到一些句子含义深奥的情况，这时我们需要通过深入思考，进行理解，这对于思维和理解能力是非常好的锻炼。在理解古诗词时，不仅仅需要的是语言水平，更需要的是对于古代文化和历史的了解，这也要求我们从多个角度深入思考，拓展自己的视野能力。
第五段：留住古诗词的精华。
古代诗词是我们中华民族的宝贵文化瑰宝，学习诵读古诗词的过程中，我们可以通过多种方式进行学习、实践，丰富自己的思维能力和语言水平，但更重要的是，我们要关注古诗词背后蕴含的文化精神，去寻找其中的人文积淀，培养我们自己的美学情趣，留住诗词中那些令人感人的诗意和情感。
总而言之，在参加了古诗词诵读培训后，我感到收获了很多，提高自己的语言和文化水平，这不仅仅是学习某种语言技能，更是一种全面提升自我的过程。我相信通过不断学习与多角度思考，我一定能够从古代诗词中，感悟到那些人生大道理，并通过细致入微的诵读，不断留住古代文化的精髓。
诵读培训心得体会
有人曾说：“读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香；美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪，犹如不可缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建设的发展，校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎，鲜明的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校园文化建设。
20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画；爱国情怀篇——赤诚之心耀中华；勤学惜时篇——书山有路勤为径；心灵悟语篇——大道无形明心智；品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”（里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”）、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价（笑脸或星星），这样做的`目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。
有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”；“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。
学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵。
读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。
一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
（一）形成了学校的特色文化。
诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦！要是输了，那可倒八辈子霉了。”“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！
文档为doc格式。
诵读指导培训心得体会
近年来，随着教育的发展和改革不断深入，全国各地对于诵读教育的重视程度也不断提升。作为一名语文教师，我们要在教学实践中注重诵读教育，使学生更好地理解和掌握相关知识，增强语言能力和表达能力。为此，我参加了一次针对诵读指导的培训，以下是我的一些体会和心得。
二、认识诵读。
在此次培训中，我们首先对于诵读这个概念进行了深入的探讨。诵读并不是简单的声音模仿，而是通过语音、语调、语气等方面的校准，使儿童学习语音和口语表达的形式，同时理解和掌握语言知识。同时，诵读是一种交流的方式，可以更好地引导儿童积极地参与到语言表达和交流中，以达到教育和实用的双重目的。
三、培养诵读能力。
在培训的过程中，我们注意到了培养诵读能力的几个关键点。首先，要注重节奏和语音调性，培养孩子的朗读能力。其次，要建立感性记忆和语言运用的直觉，让孩子能够理解和运用语言。最后，要注意创造良好的学习氛围和场景，鼓励孩子的参与和表达。在实际教学中，我们需要通过分小组、比赛、朗诵等方式，积极地激发孩子的学习兴趣和积极性，使他们在玩中学，学中玩。
四、丰富诵读内容。
在进行诵读教育中，我们还需要注重选材和内容的丰富性和多样性。除了通过课本、文化课和生活相关等方面的内容来进行诵读，我们还可以通过惊险刺激、搞笑幽默等内容来引发孩子对于诵读的兴趣，让孩子通过诵读查阅科普知识、名言名句等内容，扩展孩子的阅读范围，提高孩子的文化素质和知识水平。
五、结语。
总之，诵读教育作为语文教育的一种重要方式，无疑对于提高孩子的语言能力、文化素质和表达能力都有着不可替代的作用。在实际教学中，我们需要不断探索更好的方法和技巧，坚持创新，注重培养孩子的自主学习能力和思维能力。通过我们的努力，相信未来的孩子们一定会在诵读教育中获得更多的成长和收获。
诵读协会培训心得体会
近日，我参加了学校的诵读协会培训。这次培训经历让我受益良多，不仅提高了我的诵读技巧，也培养了我的表达能力和自信心。在这篇文章中，我将分享我在诵读协会培训中的体会和心得。
首先，由于我之前没有接触过诵读协会，我对培训前的课程设置并不了解。然而，当我参加第一节课时，我被授课老师的热情所吸引。她以幽默风趣和引人入胜的方式讲解了诵读的基本技巧，并鼓励我们积极参与互动。这种互动式的培训让我感到非常愉快，同时也激发了我学习诵读的热情。
其次，诵读协会的培训注重培养表达能力。在讲课的过程中，老师会鼓励我们表达自己对诗歌或文章的理解和感悟。这种实践能够培养我们的思维能力和逻辑思维能力。通过让我们自己去解读和解析诗歌，不仅能够加深对作品的理解，还能提高我们的思考能力和思辨能力。同时，在与同学探讨的过程中，我们也可以学习到不同的观点，拓宽了我们的视野。
另外，诵读协会的培训也非常注重练习和实践。在每一节课的结束时，老师会布置诵读的作业，并鼓励我们在家里进行反复练习。这种反复练习的过程，不仅巩固了我们学到的知识和技巧，也增强了我们对诵读的自信心。每次在诵读协会的训练中，我都能看到自己的进步，这让我更加有动力去参与和学习。
最后，诵读协会的培训也意在培养我们的团队合作精神。在课堂上，老师经常组织我们进行小组活动，让我们共同解析诗歌和合作创作。这种合作的过程，不仅加深了我与同学们之间的交流，还培养了我们的团队合作意识。在小组活动中，我们学会了尊重他人的观点，学会了倾听和合作，这对我们的未来发展大有裨益。
总而言之，诵读协会培训给我带来了很多收获和体会。通过培训，我不仅获得了诵读技巧的提高，也培养了自己的表达能力和自信心。我相信，在未来的学习和生活中，这些技能和经验将会对我产生积极的影响。我将继续努力，不断提升自己的诵读水平，并将诵读的乐趣传递给更多的人。
诵读指导培训心得体会
作为一位教师，诵读教学一直是教学中一个重要的环节。为了更好地指导学生进行诵读，我参加了一次诵读指导培训，接下来我将从培训后的感受、诵读技巧的掌握、培训带来的实际效果、诵读教学中遇到的问题以及未来的诵读思考五个方面来阐述我的培训心得体会。
培训后的感受。
这次诵读指导培训让我收获了很多。首先，我对传统的朗读方式进行了重新的认识，发现自己在进行朗读时常常忽略了一些很重要的点。其次，培训中讲师们的教学方式让我耳目一新，他们的演讲方式洋溢着幽默、生动、活力，完全不会让人感到枯燥乏味。最后，这些经验分享也让我明白了我自己身上的短板，更加有动力去不断地认识提高自己，将这些技巧运用到日常教学中。
诵读技巧的掌握。
在每次培训中，我们都进行了很多关于诵读技巧的演练和讨论，我也从中掌握到了一些技巧。比如，课文的分段朗读以及对每个小节的思考，可以让学生的朗读更加准确、流畅。还有面对不同的材料时，如何准备课前媒介和诵读技巧的运用，这些让我很受益。特别是在进行汉字读音的教学时，我们掌握了更多的规律与方法，可以让学生对汉字读音的学习变得更加轻松，减轻了教育的压力，也让我在教学中更加得心应手。
培训带来的实际效果。
这次培训并非仅仅是一次门外汉的探求，经过培训后我运用这些技巧进行了实战演练。这些技巧让我在教学中自信、流畅、稳定，而且运用效果非常显著。学生的朗读稳步提高，初步打下了一个良好的基础，有助于他们后续读书学习的继续深入发展。同时，我对学生进行了有针对性的指导，针对不同的同学，采取了不同的诵读方法，取得了实际的效果，使得他们在诵读中更有表现力，提高了自己的文学素养。
诵读教学中遇到的问题。
诵读教学也不是一蹴而就的。在教学中，我也遇到了很多问题，比如有些学生不注重诵读的感情表达，过分追求速度和节奏，导致朗读时表现平淡、单调，这就需要我去针对他们的问题进行个性化的指导。而对于有些同学，由于基础薄弱，导致很难进行文字理解和清晰的发音，就需要我更加用心去讲解，让他们对每个音都深入理解，克服发音难度。
未来的诵读思考。
尽管我已经从这次诵读指导培训中得到了很多经验，但是对于教学来说，没有停滞不前的教学，必须要不断地调整变化。因此，未来我对自己的诵读思考，将注重以下三个方面：首先是根据学生不同的年龄段、性格特点以及学习水平，采用不同的教学方法。其次是在提高诵读技能的同时，更加注重对学生的感情价值、文化背景和知识储备的培养。最后是在使用语言的时候，增强效应，并强烈表达其深刻情感的意图。
总之，这次诵读指导培训给我的课堂教学带来了很大的启发，也让我有了更多的信心和动力去面对日后的教学工作。我相信，只要在教学工作中不断地反思，不断地改进诵读教学，一定能够创造出更加优秀的教育成就。
经典诵读培训心得体会
我有幸参加了x小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。
在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。同时也懂得了学古诗文，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境。通过听课学习，我总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要结合图体会“意境”。其次能够有感情朗读诗文理解古诗文的含义。
听了吕敏老师经验交流，我明白了：今天，我们为什么要诵读经典，知道了学习经典诵读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对川盛的美食，也难以吸收其营养了”。因此，学习经典诵读的最佳年龄是4—12岁的孩子。这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。
其实，古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。
经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。由此可见，小学阶段诵读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。
经典诵读培训心得体会
中华民族有着五千年的.悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。
我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。
我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。
在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的'学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。
我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。
通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广大农村的孩子们接受中华传统文化的熏陶，培养了他们的观察、审美、想像和创新能力，热爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增强了民族自豪感，让这些农村的孩子与城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更广阔的天地。
参加诵读培训心得体会
去年，我报名参加了一次诵读培训课程，这次培训的目的是提升我在公共场合发表演讲的能力。作为一名职场白领，经常需要在会议、演讲等场合进行口头表达，但我发觉自己在演讲时老是紧张冷场。于是，我决定通过参加诵读培训来改善自己的口才和表达能力。
第二段：课程内容及学习收获。
这次培训课程持续了一个月，每周两次的课程时长各为两个小时。在培训过程中，我们学习了如何正确使用声音、语调、节奏等来提高诵读效果。同时，还进行了一些与诵读相关的活动，例如与他人合作进行对话式诵读，演绎文学作品等等。通过反复练习，我逐渐掌握了将声音与情感融合的技巧，并且从中感受到了诵读的魅力。
第三段：培训中的困难与挑战。
参加诵读培训并不容易，尤其对于我这样一个原本就有紧张情绪的人来说。一开始，我遇到了很多困难和挑战。首先是发音问题，我发现自己常常在发音不准确的地方卡壳，影响了整体的表达效果。此外，我还常常感到紧张和焦虑，这导致我在演讲时往往语无伦次，甚至全然忘词。但是我坚信“熟能生巧”，通过持续不断的练习和对自己的要求，我逐渐克服了这些问题，并取得了进步。
通过这次诵读培训，我不仅提高了发音和表达能力，而且增强了自信心。在培训中，我学会了如何放松自己，以及如何正确运用声音和情感来感染观众。通过与他人合作演绎文学作品，我也锻炼了自己的团队合作能力。最重要的是，这次培训让我明白了诵读不仅是一种表达方式，更是一种享受生活、感受文字情感的方式。在最后的课程展示中，我成功展示了自己在培训中的成果，并得到了好评和鼓励。
第五段：对未来的展望与反思。
参加诵读培训的经历让我对自己有了更深刻的认识，同时也让我意识到口才不是一蹴而就的，需要不断地练习和提高。因此，我决定将诵读作为一项持续的兴趣爱好，并在未来不断探索和提升自己在这方面的能力。同时，我也会将诵读的技巧应用到工作和日常生活中，提高我的沟通能力和影响力。
总结：通过这次诵读培训，我不仅提高了口才和表达能力，还增强了自信心，并意识到了诵读的魅力。尽管在培训过程中遇到了许多困难和挑战，但坚持不懈的努力使我获得了进步。我对未来充满信心，将继续努力提升自己的诵读能力，并将其应用到工作和生活中，为更好地表达自己努力奋斗。
参加诵读培训心得体会
近年来，随着互联网和社交媒体的兴起，人们的阅读习惯发生了很大的变化。不少人整天沉迷于手机和电脑屏幕，慢慢失去了对真正阅读的热爱和耐心。为了提高自己的阅读能力和培养正确的阅读习惯，我报名参加了一次诵读培训。本文将就我参加诵读培训的心得体会进行总结和分享。
第二段：考虑报名诵读培训的原因。
选择参加诵读培训的初衷是希望提高自己的阅读能力。在过去的阅读过程中，我经常会遇到自己表达不清楚、读得慢或者理解不透彻的问题。因此，我意识到我需要一个系统的培训，来学习和掌握一些阅读技巧和方法。另外，我也希望通过诵读培训能够培养起读书的好习惯，更深入地理解作者的用意和思想。
第三段：诵读培训的内容和收获。
诵读培训以提高阅读能力为核心，内容包括了读书速度的训练、理解文本中难点的方法、自主总结和思考等。通过这些培训，我学习到了很多实用的技巧，例如预读、划重点、归纳总结等方法。这些技巧让我在阅读的过程中更加高效和准确地理解和表达。同时，培训中的阅读训练也让我体验到了更高的阅读速度和更好的理解能力。
第四段：诵读培训对我阅读习惯的影响。
通过诵读培训，我重拾了对阅读的热爱和耐心。在课堂上，我充分感受到了阅读的乐趣和成就感。诵读培训教给了我如何选择适合自己的书籍，并在每天的阅读中坚持下去。现在，我每天都会抽出一定的时间来阅读，并尝试学习和应用诵读培训中的技巧。我发现，随着时间的推移，我不仅更加喜欢阅读，而且我的阅读能力和理解能力也有了大幅度的提高。
第五段：总结心得和展望。
通过参加诵读培训，我不仅收获了实际的阅读技巧和能力，还在心理上重新找到了对阅读的热情。诵读培训让我意识到，阅读不仅是获取知识的途径，更是一种提高自我的方式。在未来，我会继续保持阅读的习惯，并将其融入到日常的生活中。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一个更好的阅读者，并且在阅读中获得更多的快乐和收获。
总的来说，参加诵读培训是我重拾阅读兴趣和提高阅读能力的关键一步。我通过培训学习到了实用的阅读技巧和方法，同时也重新建立了起阅读的好习惯。通过坚持阅读，并应用所学到的技巧，我相信我的阅读能力会不断提升。阅读是一种独特的体验，它让我开阔了视野，提高了理解能力，并且提供了无穷的智慧和启发。我希望通过我自己的实践和努力，能够让更多的人重新认识和喜爱阅读，让阅读成为每个人快乐生活的一部分。
参加诵读培训心得体会
作为一名学生，我一直梦寐以求能够在表达方面有所突破，而最近参加的一次诵读培训给我留下了深刻的印象。在这次培训中，我不仅学到了许多关于诵读的技巧和知识，更重要的是对于自身的成长有了新的认识。以下将从培训前的期待、培训过程、收获和反思四个方面来详细介绍我参加诵读培训的心得体会。
首先，培训前我怀着满心激动和期待，充满了对于诵读的向往。诵读对我来说并不陌生，但是以往的诵读并没有达到我心中的完美境界。我希望通过这次培训，能够学习到更加精湛的技巧，让我能够在诵读中展现出更加自如、深情的表达，给人留下深刻的印象。此外，我也期待通过参加培训，能够结识一些志同道合的朋友，一同成长。因此，我在接到通知后立刻报名参加，迫不及待地期待着诵读培训的到来。
其次，培训过程让我深受启发。在一开始的课程中，老师向我们介绍了诵读的基本要求和技巧。我注意到，诵读除了要有清晰的发音和准确的语调外，更重要的是要注入情感，将文本中的情绪传达给听众。因此，老师让我们在诵读中注重情感的表达，通过改变音量、语速等来传递文本中蕴含的情绪。在我认真听取老师的指导后，我开始尝试运用这些技巧进行诵读。一开始，我还有些生疏，但随着不断的练习，我逐渐能够将情感融入到每一次诵读中，使得作品更加生动、形象。除此之外，老师还为我们安排了组内练习活动，通过小组合作来提高默契度和互动能力。在这些活动中，我结识了一些志同道合的伙伴，一起讨论、练习，相互鼓励，共同进步。
通过这次诵读培训，我不仅学到了技巧，更重要的是丰富了自己的人生阅历。在培训中，我们每个人都被要求选择一篇自己喜欢的作品进行诵读。我选择了一篇描写自然景色的诗歌作品。通过学习和感悟，我发现自然不仅是宏伟壮丽的，更是充满着无穷的生机与智慧。每一处细节都蕴含着深刻的内涵，而不仅仅是简单的描述。通过诵读，我更加仔细地品味了这些诗歌中的细节，让我对自然有了更加全面而深刻的认识。这种对于文本的感悟也让我在生活中更加细致地去观察和思考，让我成为一个更加有洞察力和体验力的人。
最后，在反思中我意识到诵读是一种长久的修炼过程。经过这次培训，我明白了自己的不足之处，并且有了新的努力方向。尽管在培训中取得了一些进步，但还有很多技巧需要不断地去练习和磨砺。我决心在以后的生活中，坚持每天进行诵读练习，通过不断地积累和提高，来打破自己的局限，展现更加出色的表达能力。同时，我也明白了在修炼过程中积极参与小组活动的重要性，通过和他人的互动交流，我会不断学习到更多的技巧和经验，让我能够更好地表达自己的情感，给予他人更好的感受。
总的来说，参加诵读培训让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅学到了诵读的技巧和知识，也认识到了自身的不足和成长方向。在以后的学习和生活中，我会坚持不懈地练习和修炼，以期达到更高的水平，成为一个出色的诵读者。同时，我也会将诵读培训中的其他技巧和知识运用到其他领域中，让自己在表达能力上得到更全面的提升。这次培训的收获和体会将成为我未来成长的宝贵财富。
诵读培训心得体会
诵读是一种让人静下心来，倾听文字之美的活动。我最近刚刚参加了一次诵读培训，通过这次培训，我深刻地体会到了诵读对个人的积极影响。在这篇文章中，我将分享我参加诵读培训的心得体会。
第二段：内容。
诵读培训主要包括两个方面的内容，一是声音的训练，二是情感的表达。在声音的训练中，我们学习了如何利用气息控制声音的高低、音量的大小和音调的变化。通过反复的练习，我的声音变得更加洪亮、自然。另外，在情感的表达方面，老师教给我们如何运用音调和语速来表达不同的情感。通过模仿和创造，我掌握了如何适时地调整声音的特点以表达内心的情感，使得诵读更加生动、有感染力。
第三段：效果。
诵读培训的效果超乎我的想象。在诵读培训之前，我总是觉得自己的声音单调乏味，听起来没有感染力。而在培训之后，我的诵读能力有了很大的提升。现在，当我用更加丰富、生动的声音诵读一篇文章时，观众的注意力会更加集中，他们更容易被我的声音所打动。同时，我也体会到了诵读对于情感的表达的重要性。通过诵读，我可以更好地表达自己的喜怒哀乐，使得文字更有灵魂，触动人心。
第四段：改变。
参加诵读培训带给我不仅仅是一个技巧的转变，更是一种心境的改变。在诵读培训中，我不再只是通过眼睛来阅读文字，而是通过声音去感受文字的力量。我开始更加注重细节的处理，比如在句子的开头和结尾稍加停顿，给予读者时间去思考和回味。在诗词朗诵中，我学会了如何根据诗句的表达方式去调整声音的特点，使诗词更加韵味十足。通过诵读，我培养了自己的艺术情趣，使阅读成为一种愉悦的体验。
第五段：总结。
通过这次诵读培训，我不仅提高了自己的诵读水平，也提升了个人的艺术修养。诵读不仅仅是对文字的传达，更是一种对生活的诠释。通过诵读，我感受到了文字的力量，也感受到了情感的传递。我深信，通过不断练习和努力，我在诵读的道路上会越走越远，使用声音来演绎文字的美妙将成为我人生中不可或缺的一部分。
以上是关于诵读培训心得体会的一篇连贯的五段式文章。通过这次培训，我深刻地认识到了诵读的重要性，并且在诵读的过程中，我也获得了很多成长和启发。诵读不仅仅是一种技巧，更是一种对文字深度理解和情感表达的艺术。我相信诵读会在我未来的学习和工作中发挥重要作用，帮助我更好地与他人进行沟通和交流。
经典诵读培训心得体会
201*年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的国学经典培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！