2023年语文诗歌教学设计万能(实用8篇)

语文诗歌教学设计万能篇三

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“__醒来了”、“__睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。

活动过程：

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)

教师：我们可以用一句好听的`话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗?

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都笑了，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

语文诗歌教学设计万能篇四

1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。

2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。

3．了解与这些诗词有关的'文学常识。

1．整体把握和感知诗词的方法

2．语感的培养和表现手法的学习

诗词的考查重点以默写为主，所以对于诗歌本身的分析可作简要要求，以学生自主探索、查找资料为辅，检查背诵为主。

二课时

第一课时 闻官军收河南河北 滁州西涧 约客

一、 预习

二、 学习闻官军收河南河北

1． 朗读感知

2． 作者作品简介

3． 理解诗句

4． 了解内容

这首诗写了什么内容？

欣喜若狂

作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的

明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

5． 小结

杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比欢快的心情。

三、 学习《滁州西涧》《约客》以学生为主

1． 朗读诗歌

2． 作者简介

3． 诗歌分析

学生根据查找的资料分析诗歌。

四、 课堂背诵指导与检查

齐读课文，背诵

第二课时 如梦令 菩萨蛮

教学过程

一、 复习、背诵

二、 学习《如梦令》

1． 学生试分析赏读

交流自己所得资料，整体把握李清照这一独特的女词人和这首诗的情感内容

2． 小结

这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。

写法上比较别致。“却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。“应是”一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。

三、 学习《书江西造口壁》

1． 作者简介

2．朗读

3．分析诗歌

上片从江水落笔写怀旧之情，作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难，并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复，曲折地揭示了南宋王朝的无能，“西北望长安，可怜无数山”，形象地表现了作者的这种心情。

下片即景抒情。“青山遮不住，毕竟东流去”感受深刻，构思新颖，这两句说明，青山可以遮断人的视线，但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情。末尾以鹧鸪的悲鸣反映了作者壮志难酬的悲愤心情。

四、 朗诵诗歌。

五、 作业

语文诗歌教学设计万能篇五

教学要点：

以学生诵读、讨论及自我感悟为主，老师加插中国现代诗歌流派及代表诗人和本课诗人相关背景的介绍，帮助学生理解诗歌。

一、现当代诗歌流派介绍

导入 ：刘勰曾说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。本单元只是一个窗口，目的是将我们的目光牵引向浩淼的诗的海洋。现在让我们沿着诗的发展脉络漫溯……(用幻灯片投出中国新诗发展脉络。)

二、《雪落在中国的土地上》

1、导入 ：欣赏歌曲《长城谣》，写的是“九一八”事变以后东北民众无家可归的惨状，不幸和挣扎，齐心战斗、收复失地的决心。那么我们今天要学的艾青的这首《雪落在中国的土地上》就是以日本的侵华战争为背景的。

2、听配乐朗诵，思考：

a、读第1、11、12、13小节，本诗的情感基调可用什么词概括?

b、结合写作背景，读第2-10小节，概括本诗内容大意。

c“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀……”两句在诗中反复出现了四次，请从情感表达和篇章结构两个角度说说这两句在全诗中所起的作用。

d、诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的文字找出来。这样写有什么作用?

3、本诗运用哪些意象来表达这一内容和心情?

e、全诗最后一小节传递出作者怎样的情感?

3、小结：艺术特色：作者在诗中，运用描写、比喻和反复咏叹等艺术手段使全诗笼罩在悲哀的氛围中。把表现自我与表现祖国和人民有机地融合起来。

三、《热爱生命》

1、导入 语：毛泽东曾说：在世间一切事物中，人是第一个最可宝贵的。

只有懂得生命的重要，才能真正珍惜和热爱自己的生命，也才能尊重和爱惜别人的生命。这个世界才能真正充满爱。生命中有许多急流、险滩，有许多艰难、坎坷，是否轻易放弃，是否让生命之光暗淡熄灭?食指在《热爱生命》一诗给了我们最好的诠释。

2、讨论：

(1)本诗先后选用了哪些意象?表达了什么主题?从哪些句子可以显现?

女同学读1-3小节，(表达一种对生命的执著爱恋);男同学读4-7节，进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。虽然环境是如此的恶劣和艰辛，但是心中依然信念不变：相信未来、热爱生命。

(2)艺术特色：a、最突出的特点是寓深刻的思想于质朴无华的词句当中

b、独白式的方式、大量的比喻、“四行一段”的体式。

四、《双桅船》

(一)作者介绍：舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。

(二)朗读全诗，鉴赏精华：(1)寻找意象。意象的运用：诗人借助“船”、“岸”、“风暴”、“灯”具体形象所组合的画面，来表达她的情绪和感情的历程。

(2)理解诗中象征手法的运用。

五、诗歌拓展：艾青《大堰河，我的保姆》，卞之琳《断章》，舒婷《致橡树》

六、课后作业 ：应用象征意象传递情感这一手法，写一首现代歌。

语文诗歌教学设计万能篇六

教学目标

1．会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

课前准备

1．多媒体教学课件。

2．识字“苹果树”。

3．学生课前搜集食品商标。

教学过程

第一课时

导入

我会认1

1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。

2．指名读带拼音的生字卡片。

3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。

4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。

我会认2

1．(出示课件：秋、灯)

谁认识这两个字?(指名读)

2．你怎么记住这两个字?

出示课件

秋灯

禾火火丁

3．(出示课件：秒、炒)

这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)。

4．你是怎么记住这两个字的?

(四人小组交流在识字中自己的发现)

(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。

“展示台”。

1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。

2．小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。

3．你们在课外识字时又有什么新发现吗?

(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。

(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。)

4．把收集的`商标贴在本组的展示台内。

5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位识字，交流)

第二课时

导入

小朋友真聪明，上节课又认识了许多字。这节课，我们来做个游戏。我会读。

1．(出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)

我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。

2．竞赛要求：

a.小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。

b.检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒，违反规定的取消成绩。

3．小组同学自由读词，准备竞赛。

(教师下位巡视点拨方法；组内同桌可以按顺序一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆)。

4．识字比赛

a.按插旗顺序，每个小组同学轮流读一遍。

b.选派一名同学做好记录。

5．按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

6．请第一名的小组汇报学习经验。

读读背背

2．学生自由朗读《小鸟》。

3．小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

4．指名分小节朗读，学生评议。

5．学生带着自己的理解，感情朗读小诗，背诵小诗。

6．配乐、配动画背诵。

第三课时

一、谈话引入

小朋友，你们知道我们阜新正在创建文明卫生城吗?你觉得阜新城干净吗?(播放阜新风光或校园风光，让学生感受到城市的整洁美)

城市的垃圾哪里去了呢?今天我们的口语交际要谈的话题是：

我们身边的垃圾

二、小调查的汇报交流

1．每人在小组汇报自己的调查结果。互相帮助，互相补充。

2．每组派代表交流。

3．教师小结：

垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)厨房垃圾。

三、开展活动，处理垃圾

1．让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。(学生可能会说扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办?”)

2．该怎么处理垃圾呢?今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。

(1)学生自由组合，成立公司，动脑筋、想办法。

(2)分组汇报，注意评议：

谁听的认真?谁的点子好，好在哪里?

你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

四、介绍科学的垃圾处理方法

1．阜新的处理方法：垃圾填埋场。

2．焚烧法。

3．积肥法。

五、讨论质疑，求真创新

1．你认为哪种方法最好呢?请说出理由。

引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。

2．介绍美国科学家研制出用人造闪电处理垃圾的新方法。

六、导行

我为创建出力，携手共建卫生城。

成立环保小卫队。

语文诗歌教学设计万能篇七

教学目标：

1. 认字10个，会写9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、学会本课生字，新词，继续练习独立识字。

2、体会诗歌意境，积累语言。

教学难点：

体会诗歌意境，积累语言。

教学流程：

一、导入

同学们，你们喜欢读课外书吗？喜欢读谁的书？你们知道叶圣陶爷爷吗？看过他的什么作品？这节课，我们就再来学习叶圣陶爷爷的名篇-------《瀑布》。

二、自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已学过的方法解决它。

三、交流

1、汇报识字结果及方法

2、谁来读？指名读，正音。

四、感悟

1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？

2、再次看图，说明哪些景物是画面上没有的？

3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉得好吗？

4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？

五、画诗

1、以图画形式表达出来。

2、引导评价六、诵读

设计意图：

在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受而发，意在培养学生表达能力、概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情。读诗作画，深理解。配乐朗读，升华诗情。

[《瀑布》教学设计(西师版三年级上册教学设计)]

语文诗歌教学设计万能篇八

一、单元分析：

本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。

《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏。

《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨”这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福。

《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心境。

二、单元教学目标：

知识和能力目标：

1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句。

2、注意新诗的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。

3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美意识。过程和方法目标：

1、反复诵读，能够把握诗歌节奏、重音、感情等。

2、抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。

3、展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情。

4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。

情感态度和价值观目标：

1、联系诗歌内容，引导学生感受我国壮丽山河，增强对祖国的热爱之情。

2、感受诗歌中对美的歌颂，唤起丰富的想象和情感共鸣，引导学生更好地体味自然的诗意、人生的`情趣。

三、教学重难点：

1、反复诵读，了解诗歌内容，把握诗歌感情。

2、展开想象和联想，抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。

3、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。

4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。

四、教学设想：

4、教给学生鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动。抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味，起到抓住一点，带动全篇，突破一点，解决一片的作用。