最新观潮心得体会(模板10篇)

心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

观潮心得体会篇一

第一段：引言和背景介绍（200字）

作为一名大学生，我们时常需要面对各种挑战和压力，为了更好地适应社会的发展和变化，提升自己的综合素质，我报名参加了一门名为“观潮课”的课程。这门课程旨在通过参观和了解各行各业的企业，培养我们的观察力和思考能力。在这门课程当中，我参观了一家科技公司，并从中获得了许多宝贵的经验和启发。

第二段：观潮课的重要性和体会（300字）

参加观潮课给我留下了深刻的印象。在参观科技公司的过程中，我看到了一个高度专业、高度创新的团队，他们每天都在追求卓越，不断突破自己的技术和创新能力。通过观察和交流，我意识到在现代社会，只有不断学习和适应变化，才能保持竞争力。这让我认识到，作为一名大学生，不能满足于课堂上的知识，更应该积极参与实践，拓展自己的眼界。

第三段：收获和应用实践（300字）

在观潮课中，我还学到了许多关于工作和职业发展的经验。我了解到，提升自我价值是一项长期而持久的工作，需要不断完善自己的能力和技能，培养良好的工作习惯和态度。我还学到了如何合理规划自己的职业发展路径，并将学到的知识应用于实际工作中。例如，在团队合作项目中，我学会了如何有效地协调和沟通，提高团队的执行力和效率。这些经验和技能将对我的未来职业发展产生重要的影响。

第四段：反思和自我成长（200字）

参加观潮课，不仅让我对职业发展有了新的认识，也让我更加了解自己。通过观察和反思，我明白了自己的一些优势和不足，这对我以后的学习和工作都具有积极的影响。我发现自己在解决问题和应对挑战时比较灵活和创新，但在时间管理和组织能力方面还有待提高。经过这次观潮课的体验，我决心在这方面有所突破。通过自我反省和进一步的学习，我相信自己可以不断成长和进步。

第五段：总结和展望（200字）

参加观潮课的经历让我受益匪浅。通过亲身经历和学习他人的经验，我更加清楚了自己的优势和不足，并获得了许多关于职业发展的宝贵经验。我相信，这次观潮课的体验将对我的未来产生深远的影响。我会继续学习和进步，在职业生涯中追求自己的梦想，并努力成为一个有影响力的人物。谢谢观潮课给予我的一切，我将铭记于心，并把所学所感带入自己的未来之中。

结束语：通过观潮课的参观和学习，我深刻地体会到了自己的不足和潜力，也明白了职业发展的重要性。我会继续努力学习和成长，相信通过积极的实践和努力，一定能够实现自己的梦想和目标。让我们一起勇往直前，追求自己的人生价值！

观潮心得体会篇二

这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

教学目标

通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。继续练习给课文分段，深入理解课文内容。学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

教学重点难点

理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

教学构想

在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点---声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。

教学准备 投影片

教学时间 二课时

第一课时

教学内容

从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。

学生学习过程

一、板书课题，启发谈话

1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。

2、教师简介钱塘潮。钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。

3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？

4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。

5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？

二、初读课文，将课文分段

1、学生自由小声读课文，要求读准字音。

2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。

3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。

三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象

“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。

1、指名读，思考：大潮是从哪个方向来的？

2、学生自由读这段，用“ ”划出描写潮来之时的情景的句子。

（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。

（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快。）

（3）这时声音越来越大，（板书：越来越大）江面上怎么了？学生读，回答：（东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线。）为什么作者能看到？（观察）

（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书：远处）

（5）在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？

（6）这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。）“人声鼎沸”是什么意思？在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨。）

观潮心得体会篇三

人生就像一场长长的旅行，在这个旅程中，我们会遇到各种各样的景色和挑战。而观潮正是我人生旅途中的一次难忘的经历。站在海边，目睹潮起潮落，我深深体会到了观潮的美妙和深意，也获得了一些宝贵的体会和感悟。

第一段：观潮给我带来视觉盛宴和宏伟的感受

当我第一次站在海边，抬头仰望浩渺的大海时，浩瀚无边的蓝色海水给我留下了深刻的印象。而当潮水逐渐上涨，形成一个个壮观的浪花冲击海堤时，我不禁感叹大自然的神奇与伟大。观潮的美妙之处在于它带给我们视觉上的享受和对大自然无穷的赞叹。潮起潮落，仿佛大海在心中波涛掀起，这种自然景象让我感到如此渺小，也深深地让我感染到了大自然的力量和无限的魅力。

第二段：观潮教会了我坚定和勇敢

潮水的来临往往迅猛而又猛烈，但同时也给人以一种坚持和勇敢的力量。当我看到一波波潮水冲击着海岸线，我意识到生活中的困难和挑战也是如此。在经历观潮过程中，我学会了不惧怕困境，敢于面对自己的问题和挑战。观潮可以让我们在强大的冲击面前感受到自己的坚韧和勇敢，激发内心的动力和勇气。正如潮水在不断地冲刷着海岸线一样，我们也应该坚定地面对人生中的困境和挫折，不断前行，不断成长。

第三段：观潮让我感受到了自然的循环和生命的无常

观潮之所以让人惊叹和感慨，还在于它让人深刻体会到了自然的循环和生命的无常。潮水起于大海，滋养了万物；潮水落入海底，又重新回归大海。观潮告诉我，生活亦如此。我们都是生命链条中的一环，我们的存在离不开大自然的滋养和呵护。观潮让我明白生命无常，我们都是经历潮起潮落的过程，应该珍惜眼前的一切，并学会适应和调整，不断成长和进步。

第四段：观潮让我感受到了平静和内心的宁静

观潮是一种修行，也是一种心灵的治愈。站在海边，看着潮水的涨落，潮声仿佛是大自然在轻轻诉说着自己的故事。这样的氛围让我放下了一切杂念和纷扰，感受到内心的平静和宁静。观潮时，我不但观察海浪的起伏，更是倾听和感受内心的细微变化。这种平静和宁静的感觉让我更好地认识自己，也使我更加热爱生活，珍惜眼前的美好。

第五段：观潮启发了我与人为善和关注社会

观潮的时刻，也是我思考和反思的时刻。在观潮的过程中，我想到了人类对海洋环境造成的破坏和污染。潮起潮落，是大自然的节奏，但随着人类活动的增加，海洋生态系统遭受严重威胁。观潮让我意识到人类需要对自然负责，需要保护好地球的每一个角落。同时，也启发我与人为善，关注社会，帮助那些需要帮助的人，传递爱与关怀。观潮的时刻，让我从大自然汲取了智慧与力量。

观潮给我带来了视觉盛宴和宏伟的感受，教会了我坚定和勇敢，让我感受到了自然的循环和生命的无常，让我感受到了平静和内心的宁静，最重要的是，观潮启发了我与人为善和关注社会。我会牢记这次观潮的心得与体会，将其化作生活中的力量和动力，为自己的成长和社会的进步贡献自己的力量。让我们不断观察和思考，用心去感受大自然的美妙，用行动去改变世界的美好。

观潮心得体会篇四

1、教材分析

《观潮》是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点

本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标

依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

(1)理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

(2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。

(3)学会生字新词;通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。

我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到的教学效果。

(一)复习导入

上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?(结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。)

(二)逐段分析课文

1、学习第一自然段

学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观?(依据学生的回答板书：天下奇观)

“天下奇观”四个字说明了什么?从哪里知道?(我这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法。)

2、学习第二自然段

在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗?想不想去看看?”好，那我们就做好准备。(接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。)学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。

农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有?我们看到了什么?随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，并提出问题，让他们思考。

自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么?(依照学生回答教师板书：江面很平静……)

3、学习第三、四自然段

(1)同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢?现在让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后小组讨论。

(2)这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的?(板书：声音、形状)潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?请用“”在课文中划出有关词句。(依照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”)

(3)江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的?是怎样描写的?学生轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。学生自由组合检查，老师根据学生的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。

(4)指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来。

4、学习第五自然段

大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢?学生带着问题自由读第五自然段。

学生通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。

(板书：恢复平静)

5、总结全文

刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。

6、布置作业(略)

好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。

附板书设计：

天下奇观

潮来前：江面很平静

声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

潮来时

形状：一条白线——白色城墙——白色战马

潮来后：恢复平静

观潮心得体会篇五

近日，我去了一趟海边，进行了一次观潮活动。在这次活动中，我体验到了很多，从中也汲取了很多的经验。下面，我将第一时间的感受，整理成了一份文章，与大家分享。

第一段，介绍观潮的基本知识和背景。观潮，是指在海滩上观赏涨潮和退潮时海水慢慢涌入或退去的景观现象。观潮既可以是一种游玩娱乐的体验，也可以是一种学习认知海洋潮汐、探求自然奥秘的活动方式。在这里，我们了解一下什么是潮汐，潮汐是由于地球自转而形成，水的重力引力随着月球和太阳的引力而产生，根据地球、月球、太阳间的关系而不断变化，汇聚成潮汐。潮汐周期大约为十二小时半，一天之内涨潮和退潮各一次，每一个潮汐周期内，涨落变化两次。

第二段，说一说观潮的吸引力。观潮是一项富有趣味性的活动，吸引了很多人前来体验。观潮的过程中，你可以看到海浪是如此的有规律，退潮时，浪花顺浅海步履蹒跚，小石子、贝壳等珍宝裸露在阳光下，螃蟹在海滩里穿梭着；而当涨潮时，海浪卷着白沫，汹涌派来，荡起的浪花光辉闪亮，岸边的小河都被涨潮的海水淹没。观潮的过程中，我们可以深刻感受到海洋的力量、美丽和神秘，感知生命的律动。

第三段，分享自己的观潮体验。在这次观潮活动中，我深刻的洞察了海洋自然界的奇妙和神秘。当海浪涌过我的脚踝时，我感到了阵阵凉意。当海浪退去，珍贵的贝壳和壳骨就被带了到了我的脚底下，让我感受到了海洋的礼物。我也注意到了，当大浪拍打岸边时，碎石瞬间就化为微雨，形成了一个个美丽的浪花。这些都让我感到了大自然的魅力，让我心情愉快，也感受到了自然的力量。此次观潮的体验，让我更加感悟到：我们应该更好的保护大自然，共同对这个星球好好保护。

第四段，探讨观潮背后的科学道理。观潮，不仅是一种美妙的自然景观，更是一门广泛的科学领域，它和物理、地理、生物、气象、环境等学科紧密相关。观潮是一种自然现象，它由月亮和太阳而诱发的海潮，同时被海洋的地形、海底地貌和自身的摆动等相互影响。大潮和小潮的出现是潮汐引力导致的海水高度的变化，而潮汐的方向则是水流的方向和速度决定的。

第五段， 发挥寓教于乐的作用。观潮不仅可以满足我们大自然情趣、给予我们愉快的心情体验，同时也可以作为一种教育活动，发挥寓教于乐的作用。在观潮活动中，我们可以学习到更多关于自然科学方面的知识，也可以意识到我们应该更加环保，更好地保护自然环境，让我们不断学习和拥有成长。

观潮这项活动，是一种美丽而神秘的体验，让我们更好地了解海洋的奇妙、探寻大自然的奥秘。观潮不仅是一种自然现象，也是我们与自然共处相逢的一种方式，让我们不断保持与大自然的合作与呵护。

观潮心得体会篇六

观潮心得体会篇七

广安观潮是一项极为特别的旅游体验，让人们到海边欣赏到大自然的鬼斧神工，想必也是许多游客的梦想之一。最近我也来到广安一带参与了观潮活动，这次的体验让我深受启迪和感动。

第一段：广安的海滩风景

广安位于中国南海的东岸，是一座拥有绵长海岸线的海滨城市，同时也是一个拥有着独特氛围的渔村。来到广安的第一感受就是它的美丽，这里沙滩绵长，海水湛蓝，大片的珊瑚礁与风景如画的海景相呼应。观潮的时候，我们在海滩边上逛了逛，发现这里有很多有趣的活动，还可以吃到又新鲜又美味的海鲜。和家人一起在海边玩耍，吃海鲜，看海景，让人心情愉悦极了。

第二段：观潮的奇观

在广安，最让人惊艳的莫过于观潮了。什么是观潮呢？其实就是在特定的天文时刻，在河口或海湾边上，等待着潮涨潮落过程中形成的惊涛拍岸，这种现象是由于潮汐引起的，不同大小的海浪在海岸上迎接而至，产生一种说不出的美妙感觉。观潮看上去很普通，但实际上却是一种激动人心的体验。在远离城市喧嚣的天然海滨地带，静静地望着海，惊叹于自然的伟大，感受到生命的脉搏，觉得自己在这个宽广的世界上微不足道，也感到无限的自由和温暖。

广安观潮让我更加明确了关于生命和自然的一些观念，理解了人类与自然的关系。我们人类无法掌控自然界，但我们可以尊重自然，呵护自然，学会与之相处。当我们看到大海有高低起伏的时候，就像是我们的生活一样，也会遇到起伏和波折，但是都是可以克服的。然而我们要学会珍惜生命、珍惜自然，只有这样我们与自然才能和谐共处，在不断的观察、思考和总结过程中掌握真正的智慧。

第四段：观潮的意义

广安观潮虽然只是一次海滨旅游，但它背后的意义却很深远，这让我觉得旅游不仅是为了消遣娱乐，还可以是肉体和灵魂上的一次重构。这不仅是与自然的一种亲密接触，也是和自己的一次对话，让你重新审视自我和人生，重燃生活的激情。对于我们来说，旅游并不是一种纯粹的娱乐和享受，更是一种文化、一种修养，是把幸福带回家去的精神成果、文明进步的体现。

第五段：我的感受

盘点广安观潮的心得，刚到广安的时候因为听说观潮很好，所以就忍不住去感受一下，但我没想到居然会有这么多的收获。在广安的时候，我不仅看到了绝美的海景，还领悟到了生命与自然的相通。我的这次体验让我意识到自己的思维所存在的狭窄，发现了很多错误的观念，并进一步了解了自然的秘密，更加认识到生命应该怎样去坚强和可贵。

结尾：在广安观潮的这个特殊场景中，我领会到了很多东西，感受到了真正的精神体验。这是一次让我收获满满、豁然开朗的旅程。让我们一同保护并爱护生命和自然，感受并珍惜生命中的美好，创造更加美好的未来。

观潮心得体会篇八

我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。

《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。

作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

1、学会本课14个生字，理解15个词语，体会课后题3两处比喻的好处。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目，又是第七组《从内容中体会思想》的过渡，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。课文描述的景象学生很难见到，因此本课的教学难点是：培养学生的再造想象能力。

为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识，给学习课文带来一定的难度，因此我采用情境教学法，在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。

在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程：引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培养自学能力；有机地运用教学插图，挂图等强化感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识。

〈一〉创设情境,激发兴趣,引起动机

上课开始,我先用一段饱含激情的话语导入新课：“同学们，你们观赏过潮水吗？世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢？”然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最后叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，陶醉于大潮奇特的境界中，激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。

〈二〉抓住文眼，整体教学，体会感情

教学时我抓住文章重点，围绕“观”（观奇观）这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：1、课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物）。由于引入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。

〈三〉指导朗读，感受景象，深化感情

为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

〈四〉品文析句，理解课文，学习表达

教学中设计品文析句的环节，能使学生赏竟悟情，更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，我在教学“白线向我们移来”那段时，我让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。）这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。

〈五〉总结全文

为了面向全体学生，把教师的“一人言”小结变为尊重学生个性发展的“课堂小结”。要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听（指导从写作、词句、思想等方面来考虑）。这样形式独特新颖，能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。

〈六〉板书设计

设计意图：

本人根据课文主要内容，抓住重点词句，引导学生加以概括、归纳、总结，设计了以上板书。这样的板书设计简洁明了，既突出了本课的重点知识，又具有很强的概括性，有利于提高学生阅读理解课文的能力，提高学生布局谋篇的能力，效果很好。

观潮心得体会篇九

近几年，观潮读书这一阅读方式逐渐受到人们的关注和喜爱。通过观潮读书，我们可以置身于丰富多彩的海洋世界，感受到大自然的力量，获得无穷的启发和感悟。在此，我将分享我在观潮读书中的心得体会。

观潮读书首先让我感到的是它独特的氛围。当我靠近大海，迎接涛声拍岸时，我的心情不禁变得平静而宁静。就像个小船在阳光照耀下，缓缓驶向大海，我全身心地沉浸在书中的世界。这样的环境让我感受到了与众不同的氛围，我能全神贯注地读书，将自己完全融入书中。

其次，观潮读书还能够给我带来全新的视角。每次我坐在沙滩上，远眺着海平线，我会不自觉地思考生活的意义及人生的价值。这种放松的环境让我能够更加深入地理解书中的内容。比如，当我阅读心理学家弗洛伊德的《人类的需要与动机》时，我能更好地理解他对人类内心欲望的研究。观潮读书不仅让我享受阅读，还让我从中获得认知的提升。

第三个体会是观潮读书让我更加深入地触摸大自然的力量。海浪的冲击声，浪花的飞溅，都让我感受到了大海的无穷力量。而这种力量正是我在读书过程中所需要的，它能够支持我战胜一切困难和挑战。比如，在读到霍克斯的《天空之城》时，我看到主人公在面对巨大的困境时并未气馁，而是充满希望与坚信，这样的情节让我感受到了大自然的力量。

观潮读书还让我有机会欣赏到各种各样的生物。

第四个体会是观潮读书能够培养我沉浸在阅读中享受孤独。通过阅读，我可以独自跳出现实的枷锁，追寻书中的世界。人与海的距离，虽然近，但却被眼前的字句拉开了无限的距离。这样的孤独让我更加专注于阅读，享受阅读中的快乐。当我读完一本好书后，内心就像是经历了一次修行，变得更加豁达和清明。

最后一个体会是观潮读书让我能够更好地理解作者的用意和意境。沉浸在海浪的律动中，在阳光的照耀下，我能更好地理解海底的世界。在读海明威的《老人与海》时，我能更加深入地感受到老人对大海的那份热爱与坚守。观潮读书让我将自己置身于故事中，感受到作者所想要传达的情感与思想。

观潮读书不仅是一种读书方式，同时也是一种生活方式。通过观潮读书，我们能够从喧嚣的都市中解放出来，真正与自然、与大海相融合。观潮读书给予我安静，给予我思索，给予我享受。通过观潮读书，我不仅读到了书中的文字，更读到了内心的声音。这种静谧中的阅读，让我深刻地明白了自己的内心需求和人生的价值。所以，我会继续保持这种阅读方式，让自己沉浸在书海中，获得智慧与力量的滋养。

观潮心得体会篇十

《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。

四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

1知识与技能目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

2、过程与方法目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

3、情感态度与价值观目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。

难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者。因此，在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。

(一)运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

运用多媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。

(二)检查预习情况，学习生字。

中年级的课文篇幅比较长，如果让学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习，这样会有事半功倍的效果。因此，我让学生在课前养成预习的学习习惯。

(三)初读课文，理清脉络。

教学时我抓住文章重点，围绕“观”(观奇观)这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。

首先引导学生思考：课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观?然后，让学生找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。最后小组讨论潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。

(四)创设情境，体会观潮人的感受

(五)通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

(六)结束

学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。

(七)作业设计

让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。