在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
原字的行书写法篇一
伟大的实践，无穷的收获
自从进入大学以来就听师兄说我们回利用假期去参加社会实践，我当时真的不知道何谓社会实践，更不知道社会实践对我们，对社会有什么帮助，所以就没怎么放在心上！直到大一结束时，班长通知我们说，学院规定所有的同学必须参加暑期社会实践，并且要写社会实践心得，真的，当时我听到这个消息心都凉了一大节，因为我不了解社会实践！我怕，我担心。，可着有用吗？对我完成这次学院硬性规定的任务，答案当然是否定的，所以我选择了积极“入世”，参加了青年志愿者协会举办的主题为“关注乡镇教育，扶助希望幼苗”的活动。下面就是我第一次参加的社会实践的经历与感想，希望能和大家一起分享。
提出了要求与希望，在此我对支持并参与其中的领导，老师表示感谢，从此刻开始该我们上场了。
在哪天是我们第一次接触到我们这次实践活动的对象-天全县希望小学的学生，他们给我们的第一印象就是可爱，天真，对知识充满无限的向往可由于各方面条件的限制脸上又充满无赖，在他们的脸上我们能看的出他们想要我们来并且能够给他们带来某些他们所不知道的，看到他们的脸我们感觉我们来对了并且感觉我们应该把这次社会实践活动搞好，从哪天开始我们带着肩上的责任，我们开始了工作，在11号我们准备了《自我介绍》，说实话在这个我们看来相当简单的一项工作，可在农村的小学生身上可是一件可怕的事情，他们由于锻炼的机会很少甚至没有导致了他们没有面对众多认得勇气，也就是俗话说的胆子小，在课上我们通过自己的带头作用，同时邀请部分胆子大的同学到上面起示范带头作用，最后我们用带有奖惩性质的方法，让每个同学自我介绍了，并且我们没有用任何惩罚措施，我们成功了，成功的让他们站在大家面前来展示自己，增加了他们的自信心与胆量但着不是一个人的成功，是我们全体支援者的成功，在这次课上我们很多支援者本来没参加这项活动的，有的根本就不是实践组的但他们任活跃在这堂课上，他们维护课堂次序，进行教学，活跃气氛。总之我们的不是一个人完成的而是由几十个个怀揣梦想的的支援者来共同完成的，就这样我们相继完成了大部分任务，并且都是很成功的。
我们的活动也就结束了，在这天我们准备了才艺大比拼，在这个活动上同学们展示了这几天他们所学的英语，绘画，唱歌，跳舞。看者这些我们笑了，我感觉我们有所值，给渴望知识的孩子带来了他们所需要的而我们完成了社会实践的任务同时达到了锻炼的目的，更重要的是我们杂这次社会实践活动中互帮互助，齐心协力，志愿者之间建立了比较深厚的友情，我觉得这是最重要的，也是我这次假期社会实践活动最大的收获。
原字的行书写法篇二
第一段：介绍原子弹无名英雄的背景和重要性（字数：200）
原子弹无名英雄是指在第二次世界大战期间，为了保卫国家和平，勇敢地投入制造、运输和部署原子弹的科学家、技术人员、士兵和其他工作人员。这些人无私奉献，默默地付出，他们的贡献被世人称为无名英雄。原子弹无名英雄的工作不仅决定了战争的结果，而且对于后来的原子弹研究和国际安全问题有着深远的影响。
第二段：原子弹无名英雄的隐藏性质和压力（字数：250）
原子弹无名英雄的身份和工作是被严密保密的，这是为了保护国家战争计划的机密性。他们不能告诉家人和朋友他们的真实工作，甚至不能说自己参与了一场具有世界历史性意义的战争。这种隐藏自身的压力对原子弹无名英雄产生了巨大的心理负担。他们不得不将自己的心思和情感封闭在自己内心深处，无法与他人分享。
第三段：原子弹无名英雄的伟大牺牲（字数：300）
原子弹无名英雄为了国家和平的利益，付出了巨大的牺牲。他们在研制、运输和发射原子弹的过程中，冒着生命危险，付出了巨大的努力。他们不惧战争的危险，甘愿为国家做出重大的贡献。他们的牺牲精神和勇敢无畏的精神值得我们学习和怀念。
第四段：原子弹无名英雄的奉献精神（字数：250）
原子弹无名英雄的奉献精神令人敬佩。尽管他们的工作对人体健康有严重的危害，但他们仍然大胆地投入工作，为国家的利益而奉献自己。他们将国家和人民的利益置于个人利益之上，用自己的方式为世界和平和稳定付出了无上的努力。
第五段：总结原子弹无名英雄的重要性和对我们的启示（字数：200）
原子弹无名英雄的贡献不仅与战争的胜利有关，更与国家的安全和世界的和平有着密切的关联。他们的无私奉献和牺牲精神值得我们永远铭记和怀念。同时，他们也给我们带来了思考，即在面对重大困难和压力时，我们应该像原子弹无名英雄一样拥有勇气和奉献精神，为了真正的价值和公正而努力。
原字的行书写法篇三
与儿子一起参加读书会，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!
儿子喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。他曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个寒假，我们一起阅读了《小熊和最好的爸爸》全7册、《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙!
原字的行书写法篇四
第一段：引言（100字）
刮涂原子灰是一种当代艺术表现形式，它具有独特的视觉效果和文化内涵。自从我开始学习绘画以来，我对于刮涂原子灰产生了浓厚的兴趣，并通过实践和体验这一艺术形式，逐渐领悟到了其中的魅力和深意。在这篇文章中，我将分享关于刮涂原子灰的心得体会。
第二段：刮涂原子灰的过程和技巧（250字）
刮涂原子灰的过程并不简单，但它也正是这种复杂性和挑战性让它如此吸引人。在绘画之前，我们需要准备一些工具，如刮子、画笔和颜料等。首先，我们要选择一个适合的画布并确定好绘画的主题和构图。接着，我们开始涂上底色，一般会选用浅色作为底色并等待干燥。然后，我们根据主题绘制出轮廓线。在确定好轮廓线后，我们可以开始刮涂原子灰了。这个过程需要我们借助刮子和画笔，将颜料均匀地刮涂在画布上，以形成线条、阴影和纹理等效果。最后，我们再进行一些修饰和着色的工作，使整幅作品更加丰富和有层次感。
第三段：刮涂原子灰的艺术表现力（300字）
刮涂原子灰作品的独特魅力主要体现在它与传统绘画形式不同的视觉效果和出奇不意的艺术表现力。刮涂原子灰给人一种线条扭曲、色彩凌乱、笔触明快等的感觉，这种视觉冲击力激起了观者的好奇心和想象力。与此同时，刮涂原子灰在视觉表达方面也具有较强的抽象性和想象空间。通过运用各种刮涂技巧，我们可以在作品上营造出各种纹理、光影和质感，使作品更富有层次感和观赏性。刮涂原子灰以其独特的艺术语言，带给观者一种深刻而引人思考的观感体验。
第四段：刮涂原子灰的个人体会（300字）
在我亲身体验刮涂原子灰的过程中，我深感到这种艺术形式的独特魅力和挑战性。刮涂原子灰不同于其他绘画形式，它要求绘画者具备对线条、色彩和形态感的敏锐观察力和把握能力。而这正是我在学习刮涂原子灰过程中最大的收获。通过对色彩和线条的协调操作，我学会了如何创造出一种具有张力和美感的作品，并进一步提升了我的绘画技巧和想象力。在刮涂原子灰的实践中，我更加深刻地认识到艺术是一门需要多方面能力和感悟的学科，只有不断探索和挑战自我的艺术才能更加丰满和成长。
第五段：结尾（250字）
总之，刮涂原子灰是一种具有独特魅力和挑战性的绘画形式。通过亲身体验和实践，我个人深感到刮涂原子灰的艺术表现力和个人体会的重要性。它不仅可以带给观者视觉的冲击和观感的享受，同时也能够锻炼绘画者的观察力、想象力和创造力。在今后的学习和实践中，我将继续探索刮涂原子灰的技巧和表现方式，用艺术的方式表达自己对世界和生活的理解，让自己的绘画更加丰满和个性化。
原字的行书写法篇五
一个学期以来，学习《教育技术学》使我受益匪浅，我不光学到了许多有关于教育技术的理论知识，更为重要的，通过实践操作，我掌握了思维导图、photoshop、premiere等软件的使用方法。一些我在学教育技术学之前已经初步掌握的技术，例如制作ppt，在学习了教育技术学之后，我对它们的功能有了进一步的了解，这使我不仅限于“会”的阶段，运用起这些技术来更加得心应手。
在学习教育技术学之前，我对这门课程了解不多。我只知道老师上课所需要的ppt是教育技术的一部分。在学习开始之前，我通过阅读教材、搜索资料，对教育技术学有了一定的了解，也知道了其重要性。它的用处极大，当然不仅限于老师上课使用的ppt。下面是我对教育技术重要性的认识以及学习教育技术的过程。
作为一个师范生，教师是我将来最有可能从事的职业，为此，学习教育技术学对于我来说，是必要的。我们师范生通过现代教育技术的学习，可以了解现代教育思想和理论，掌握利用教育技术进行教学的技能，通过信息技术与学科课程的有机整合来实现理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学模式，培养大批具有21世纪能力素质的人才，提高师范生的信息化教学水平。所以在信息化社会，教育技术能力是每一个师范生应具备的基本素质，是当代教师必备的能力素养，也是教师从教的基本要求。此外，我认为，现代教育技术不仅是师范生、教师的必修内容，它对于其他人也是有所裨益的。因为这些现代教育技术不仅可以应用到教育事业中去，它还可以运用到学习、科研、一般工作等中去。如学生可以运用思维导图整理归纳自己所学的知识，有助于更好记忆；员工报告业绩，ppt是常用的技术手段；而制作电子相册、编辑视频则是日常生活中常常需要用到的技术。
虽然已知学习教育技术是必要的，但是在初学教育技术的阶段，我因为不得要领、学得吃力而对这一门课感到厌倦。幸而老师总是对我们很耐心，在我们理解困难的环节上总是不厌其烦一讲再讲，我总算跟上了老师的步伐。在逐渐的学习中，我慢慢摸到了这门课的学习方法——把书本、老师的课堂教育和课后的自我练习结合起来。每次上新课之前，我总是将老师上节课已经布置下来的学习内容预习一遍，该下载的软件都下载下来，课上好好照着老师的方法进行操作，课后我再独自将课上学习的内容再温习几遍。这样下来，我在课堂上总是觉得得心应手，老师教过的知识和技能，也能牢记在心。
每当我看到自己制作的ppt、通过photoshop美化处理的图片等等，我感到十分的自豪与愉悦。诚然，通过付出而获得的回报是最令人觉得心安、理所当然的。教育技术学就是这样一门课程，总是有付出就有回报。它不需要经年累月的知识的积累，也不要求人日复一日地艰苦练习，它能使人在相对短的时间里掌握一些技能。但它却不是“来得快也去得快”的，教育技术学包涵的内容，假如你学会了，它们可以被重复运用在日常学习生活中。不过需要注意的一点是，虽然现阶段的教育学具有相对的稳定性，但是它并不是永远一成不变的，它是有其新陈代谢的周期的。这不仅是教育技术的特点，是整个技术领域的特点。有时，当新的技术出现，旧的技术甚至会被取代，如黑板粉笔曾作为主要的教育工具，如今地位已经大不如前。教育技术的这些特点都要求我们要树立终身学习的观念，活到老学到老，紧跟时代的步伐。
这一学期的《教育技术学》学习即将告终。回望这一段时间，经过这一学期的学习，我已经掌握了不少教育技术，以后我一定好好运用这些知识。虽然这学期的《教育技术学》的学习即将告一段落，但这只是我一个阶段学习的结束，课程结束后，我一定会利用各种资源加固加深对教育技术学的学习。我相信，教育技术学的地位将日益重要，教育技术的作用也会越来越突出。我一定将在教育技术学这门课程上学到的东西应用到实践中去。
原字的行书写法篇六
学习原子能，是一种探寻科学奥秘的旅程。在这个领域里，我们可以了解到原子核的构成、原子能的产生、利用以及应用等方面的知识。在这些知识的世界里，我们既可以看到人类科技的发展，也可以感受到科学的力量。让我们一起探索学习原子能的心得体会吧！
第二段：学习原子能的收获
学习原子能的心得与体会，主要是从原子核的构成理论、核反应的物理原理、核辐射的产生及其影响、核能的应用方面来呈现。在学习这些知识的过程中，我有了更深层次的理解，也发现了许多之前不知道的知识点，比如核裂变、核聚变、半衰期等原本听起来很陌生的词汇，现在已经变得更加熟悉了。
除此之外，学习原子能还收获了一些思考方式，比如如何掌握重难点知识，如何销毁核废料等。这让我深感到学习并不仅仅是为了应试，而是为了丰富自己的知识面和思考方式。
第三段：学习原子能的感想
学习原子能所带来的感受是倍受熏陶的。学习原子能既需要尊重物理规律，也需要保护生态环境。这种以科学技术为核心，以人为本的理念，让我受益匪浅。原来，我对核能的概念有些模糊，甚至有些恐惧。但是，通过学习，我明白了核能的重要性和应用价值，并且认识到核能的正确利用才是解决能源短缺和环境污染问题的根本途径。
通过学习原子能，也更深刻地了解到科技发展对人类社会发展的贡献和成就。我相信，只有继续深入探究并应用好这方面的知识，才能实现人类探索未知的梦想。
第四段：学习原子能的思考
在学习原子能的过程中，我也做了很多思考，比如未来能源概念的探索、核能安全问题的解决等。据统计，全世界有超过60个国家使用原子能技术，预计核电站的数量将会增加。同时，核废料的处理依然是个难点，核能事故带来的灾难也时有发生。因此，我们在学习原子能的同时，也要考虑如何更好地应用好它。
可以从核能应用的创新、安全监管、人才培养等方面思考。要求各国应共同合作，推动创新研发中的标准化、指标化、规范化等，以提高核能应用的效率、安全和稳定性，为人类社会的可持续发展添砖加瓦。
第五段：结尾
总之，学习原子能是一场富有收获的旅程。通过学习和思考，我对原子核的构成、核反应的物理原理、核辐射的产生及其影响、核能的应用等方面有了更深入的了解，也更加认识到科技的力量和应用的责任。我相信，在不断学习、研究和探索中，我们可以开发出更高层次的应用，为人类的未来和发展做出更加重要的贡献。
原字的行书写法篇七
通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。
一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容， 使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。
三、 有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象 思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。
四、有爱心。我始 终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗 透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积 极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影 响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影 响学生。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之 中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索 请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面 对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影 响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调 整。
总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。
原字的行书写法篇八
近日，我有幸参观了位于江苏省如东县的原子城。原子城是中国第一个大型核电事业发源地，承载着中国核电事业的初始历史和丰厚底蕴。在这次参观中，我深深地感受到了原子城带给我的震撼，对于中国核电事业的远大建设也有着更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我的原子城心得体会。
第二段：原子城的背景介绍
原子城始建于1958年，是中国第一个核电站的建设地点，同时也是由国务院核能办公室指导下的中国核工业三大基地之一。 其最初建设目的是生产实现我国原子能事业的核心设施——加速器，是中国核能事业的启蒙者。该城区建成后，一些关键专业也秉承科学思想，探寻新的理论和新的技术应用。原子城模拟实验平台成就了一个重大的数据破解突破，也成就了中国在这个领域的突破进展，证明了中国的核电事业知识储备和领先能力。
第三段：原子城的科技优势
原子城的科技优势在中国核电事业的发展历程中发挥着至关重要的作用。在其建设过程中，有着许多中国核工业历史上的第一个和突破。比如，如何处理2万多平方米数百种无关样品、某特定气体在高压条件下可熔化为液体的定性和定量研究等问题，并在实验室中展开了大量的实验和研究， 所获得的科技优化被一步步应用到了核能发电的实际应用中，有效实现了中国核电事业的可持续发展。
第四段：原子城的突破意义
在我参观原子城的过程中，我意识到它在中国核电事业中的重要性。作为中国核电事业中的推动者，原子城跃居核电事业的制高点，是解决核电核电技术难题的重要平台。它不仅起到了中国核电事业的指路明灯，对其他国家开展核电事业的发展壮大也具有重大的启示作用。我们必须深入挖掘原子城思想的财富，继续探寻新兴科技、新型材料、新型设备的应用，蓄积核心能量，推动核电，加快中国产业结构调整进度。
第五段：结论
总而言之，原子城作为中国核电事业的“发动机”，以其科技平台的高能进取，为中国核电事业贡献了不可磨灭的力量和历史地位，也见证了中国核电事业的迅速发展。我们应该深深地珍视原子城的贡献，传承着核能事业的理念，为中国核电事业的发展竭尽自己的一份微薄之力，为中国能源的建设注入更多的创新，进一步促进中国核电事业实现更为严谨和可靠的发展。