西部畅想教案（优质12篇）

教学工作计划是教师进行教育教学设计的基础，能够提高教学的系统性和连贯性。下面是一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

美术教案－黄河畅想

1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示)。

2．揭示课题：飞天畅想。

二、欣赏认识。

1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)。

2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。

三、探究制作。

2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)。

(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)。

(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?

(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?

(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。

(6)想一想：怎样连接各个部分?

(7)教师总结说明。(课件展示)。

3．分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。

(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)。

(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。

4．教师指导帮助。

四、赏评展示。

1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。

2．师生共同欣赏评价。

五、拓展升华。

1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……。

2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。

西部畅想沪教版八年级语文教案

一幅画留在四部山川。

一架古筝。

几声羌笛。

一杯酒送你西出阳关。

金戈铁马。

几番征战。

一卷书任你阅读昨天。

啊!西部。

中国的西部。

我们梦想的家园。

丝绸古道。

敦煌飞天。

大雁塔诉说着过去的。

光辉灿烂。

黄土高坡。

雪域高原。

兰花花雪莲花开成。

千古梦幻。

梦中驼铃。

窗外风铃。

信天游悲悲壮壮。

年复一年。

啊!西部。

中国的西部。

一张版图上的半壁江山。

黄河，长江。

雅鲁藏布江。

每一条河都流淌着你。

重振雄风的呐喊。

昆仑山，祁连山。

喜马拉雅山。

每一座都凝聚着你。

重现光辉的期盼。

啊!西部。

中国的西部。

我听见。

开发的号角已吹响。

我看见。

春风正度玉门关。

啊!西部。

中国的西部。

不要说寂寞。

望穿了你的眼。

不要说等待。

苍老了你的脸。

你将是新世纪。

最亮丽的风景线。

星空畅想教案设计

西部畅想曲作文

西部，在我的心中闪着宝石蓝般美丽的色彩。它有着姑娘般的娇艳美丽，却又不失小伙子的粗犷豪迈。它那绮丽多变的色彩使我忍不住奏出了这部《西部畅想曲》，它奏出了我心中童话般的西部。

第一乐章：美丽西部。几个轻快跳动的美妙音符在你的耳畔响起，眼前的景物慢慢清晰起来：翠绿的一望无际的草原伸向天边，柔和的春日把草原镀成了明绿色，打着明晃晃的炫人眼目的青绿色，草尖还带着点点新鲜的露珠，被阳光一照，仿佛是千万颗五光十色的水晶石，渐渐地，旋律欢快流畅起来，隐隐约约有铜铃般的响动。再看，那绿茸茸的大碧毯上有点点星白，在薄薄的晨雾中若隐若现，仿佛是地毯上点点滚动的珍珠，显示着草原勃勃生机，组成了一幅春日的《草原晨景图》，多么清朗、辽阔而又充满生机。

音乐变得欢快鼓动了，仿佛带着丰收的喜悦??葡萄架上，结出了一串串晶莹饱满的葡萄，五颜六色，一颗颗，一串串，一簇簇地挤在一起，仿佛是一串串五颜六色的`宝石闪耀着诱人的光彩。

节奏渐渐变得慷慨激昂起来了，体现出一种磅礴的气势：看，那不是雄伟的布达拉宫吗？在阳光的照耀下，它立在几千米高的海拔之上，屋顶映衬出金灿灿的光芒，仿佛是云端上金壁辉煌的宫殿。

第一乐意渐渐消失了，变弱，随之而来的便是一阵跳跃的却又不失雄壮、激昂的旋律。这就是第二乐章：科技西部。

这时，音乐声如瀑布一般倾泻下来，仿佛有千万颗水珠落进深潭的气势宏伟，鼓点跳动。这时，我被带到了一片建筑物前，“新疆高科技园区”几个大字跃然在目。走进去，看见一座规模宏大的?西部保健药品制药厂。往里走，在一座座实验楼里，一位位白衣大褂的工作人员，正利用各种仪器，分别从松茸、块茵、腊肠树、铁刀木、积雪草等多种药食兼用植物的粗加工品中提取营养部分，制成保健药品。后面的成品室里，工作人员正在进行最后的检验、包装，准备运往全国各地。它们，将载着西部人民的希望走向全国，走向全世界。西部已合理地运用这些金钱买不到的优势，做好科技文章，为西部的发展奠定基础。

一阵轻快悠扬的乐声传来，送来了第三乐章：旅游西部、环保西部。在轻快的乐声中，我来到了新疆的大沙漠?里，确切地说，应该是一片连绵起伏的群山绿洲，自从?西部大开发?政策实施以后，一大批人涌向新疆的大沙漠中，植树造林绿化西部。看，那连绵的绿林延伸到天边，一阵风儿吹来，仿佛是一位身着绿裙的姑娘抖动着翠绿的裙摆，发出“沙沙”的声音。几条小河穿流过林子，像姑娘银色的腰带。沙漠已不再存在，有的只是苍山绿岭，小河叮咚。林外，是一群群慕名而来的游客，看到这荒地变宝地的情景，看到惊叹的游客，怎能不让我们为祖国的西部而自豪呢？再看，宁夏内的黄河流域早已是碧水蓝天，浑浊的河水变得清澈见底，鱼儿在河中自由欢畅，还有那河岸上的游人们。人与自然和谐的搭配为宁夏也为西部创造了经济和绿色。

在欢快流畅的音律中，《西部畅想曲》已经结束了。这美妙的乐章奏出了我心中的西部。在西部大开发的大潮中，它必将奏得更加美丽辉煌，我相信在未来，在我们的双手中，西部将以繁荣富饶的面孔为世界人民展示中国独特的风采！

美术教案－黄河畅想

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点。

教学课时:。

教学过程。

一、引入。

1．展示充满无穷无尽奥秘的太空。

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).

二、交流。

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)。

a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)。

(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)。

a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)。

c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)。

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走。

时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)。

3．画太空——欣赏作品，评价学习。

(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作。

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价。

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展。

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

飞天畅想教案

幼儿园教案：畅想曲

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说"察言观色"大概就是这个道理。幼儿园的小孩子是最真实的，他们的'喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导小孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情2、认识各种各样的脸部表情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个小孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、展示图片，引导幼儿观察各种表情（导入）(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师："今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?"(幼儿操作，互相讲讲。)(2)集中讨论、交流：

师："谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?"幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。

(3)师生共同小结："哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。"2、选择不同的表情讲述故事结尾。（通过故事、语言等形式）(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给小孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使小孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。

大班科学飞天畅想教案

1.运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。

2.通过借形想象，能大胆想象添画出动物的具体特征。

3.体验创意美术中特殊材料创作的乐趣及合作的乐趣。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动重点：运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。

活动难点：能够尝试合作的方式，大胆表现动物的具体特征。

1.幼儿已有剥桔子的经验。

2.彩纸、记号笔、油画棒、胶。

活动过程：

一、开始部分：

(一)谜语故事导入，激发幼儿兴趣。

1.出示桔子，导入主题。

师：脱下红黄衣，七八个兄弟。紧紧抱一起，酸甜各有味。(打一个水果)你们来猜猜是什么呢?对啦!就是桔子。

2.播放课件讲故事，激发幼儿兴趣。

(二)讲解剥桔子，并示范邀请动物朋友。

师：接下来在我们邀请动物朋友之前有一位神秘的人物要来给我们讲一讲要如何邀请动物朋友。

二、基本部分：

(一)出示桔子皮，引导幼儿从不同的角度观察桔子皮的形状像什么?

(二)根据幼儿回答教师示范进行添画，变成动物。

师：大家在添画的时候要先添画出眼睛，再添画出动物的特征和身上的花纹，最后还可以添画上背景。

(三)欣赏范画。

师：看，我这里还变出了很多小动物呢?(有的可以在桔皮上直接添画;有的可以延伸到纸上，把它添画完整;有的还可以变成两个)

(四)幼儿作画，老师巡回指导。

师：那你们把桔皮变一变，看看哪一组邀请的动物朋友最多，记住了，每组都可以围着桌子转，从不同的角度来邀请动物朋友。

三、结束部分：

1.集体欣赏作品，总结评价。

师：看看我们都邀请了哪些动物朋友?

2.师：今天我们用桔皮变出了这么多动物!我们去把这么有趣的事将给你们的小伙伴听。

活动反思：

幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。

《春天的畅想》教案

本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：

知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。

教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。

新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具。

教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品。

（一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）。

1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）。

2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）。

3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）。

（二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟）。

2、教师总结补充学生所讲，对评述到位的小组进行表扬与奖励。

3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）。

（三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟）。

1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象。

2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春天。

3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨。

（四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟）。

1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，教师点评。

2、总结本堂课的内容，布置下节课的内容。

（五）板书设计。

春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、

春风、春雨、生机、踏青、植树。

设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。

这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。

表情畅想曲中班社会教案

《春天的畅想》教案

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

活动附录（一）：寻找春天。

1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。

2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。

活动表现：

幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。

春天的畅想教案

倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习,在合作中交流,在探究中拓展。以各种美术活动为引线,以激发学生学习兴趣为前提,顺应学生的生.甥、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。

教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》

1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2.认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。

3.技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。

重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

一、导入新课(2分钟)

师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?

生:春天。

师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。

活动一:感受春光,了解春天。

二、师生活动(12分钟)

师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示一,关于初春的景象)。

学生欣赏,教师适时地做着解说。

看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)

师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。

师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?

生:用歌唱形式。

师:对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲?

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。)

这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。

师:刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?展示如下:

七嘴八舌:

欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?

通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?

师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。

生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……

教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。

第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。如若还不行,教师可提示如下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么?主人公的遭遇在实现生活中有没有?“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白:艺术于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括。

通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。

通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。要提示学生:春天的主要色调是什么?为下一节课做好铺垫。

学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。

三、自主与合作练习(18分钟)

师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。

展示深件:

各显神通:

通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。

师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。

教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。

四、合作评价与探究(6分钟)

请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好?这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。)

五、小结及拓展(2分钟)

教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。

最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。借用时节,开门见山,直接导入课题。根据课程标准要求,教学内容贴近学生生活,以学生生活经验为切入点。这里把学生的思维带到大自然中去。

让学生联系到自然,这个问题一个学生很可能回答不全,让其他同学补充,尽量调动更多的同学参与进来。通过学生讨论、回答,联系文学,体现课改的整合意识,丰富扩大了知识面。与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。集体讨论,探究,发挥集体的力量。教师示范是必要的,“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。

体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。

自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。

升华春天,拓展知识面。