范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
啄木鸟活动找错别字手抄报篇一
1.认识14个生字及多音字“干”。
2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。
认识14个生字。
课件。
一、出示课件，引出课题。
师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？
出示课件。（一棵哭泣的大树）
师：你看到了什么？
生：一棵大树在哭。
师：他为什么在哭呀？
充分发挥学生的想象力，让学生回答，任何回答教师都给以适当的鼓励。
师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
教师板书课题《啄木鸟》。
师生读课题两遍。
二、学习课文《啄木鸟》
1.自读课文，初识生字。
学生自己想办法。（问同学、问老师、查生字条……）
2.教师范读，学生指着课文中的字，从中纠正学生读音。
通过提问检查学生学习情况。
（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生答：生病了）谁想读一读这一段？请个别读。
（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了，他们的心情会怎么样呢？
学生回答。
师：它们是怎样说的？怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗？
请个别同学朗读，其他同学评价他读的怎么样。
（朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。）
（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？
（学生读最后一段。）
在学生读完后教师故作聪明的说：“哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？”激发学生动脑筋，引导他们正确的.看待问题。
学生会有很精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。
教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待他们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
3.小组合作分角色朗读。（互相学习优点、纠正不足）
4.出示课件，请读得好的同学读。
（课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来）
三、出示课件识字
1.你能读出这些词语吗？
啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病
猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门
2.你能读出这些字吗？
啄棵病体虫医治鹰气对
鹊干敲术
（师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？）
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？
啄木鸟在树干上捉虫子。
小朋友们把教室打扫得很干净。
四、延伸
活动课带头饰表演《啄木鸟》。
请小朋友回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。
啄木鸟
猫头鹰——捉老鼠
喜鹊——捉树叶上的虫子
啄木鸟——捉树干中的虫子
啄木鸟活动找错别字手抄报篇二
hello!大家好，我是啄木鸟，常年生活在茂密的森林里，人称“森林医生”。
我长着又硬又长的长嘴，它可是一把天生的“手术刀”。每当给树木治病的时候，我就会举起“手术刀”东敲敲，西啄啄，从敲击树干的声音中，寻找到害虫躲藏的位置，然后在树上啄出一个小洞来，伸出我那又长又细蚯蚓似得长舌头，将虫子钩出来吃掉。
我的四趾很特别，两个向前，两个向后，趾尖上都有锐利的钩爪，便于抓住树干;我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，大约能吃掉1500条害虫，你们说：“我厉不厉害呢?”
你们说：“我的治树本领是不是名不虚传呢?”
我是一只普通的啄木鸟。声名远扬，连人类都知道我的芳名。
是大团体都生活在树林中，有时也在人类的居所旁的大树上时不时的来两声，人类称为“树林医生”。
我来介绍介绍“树林医生”吧。
是的脚趾上有四只脚趾头，二、三两趾向前，一、四两趾向后，能牢牢的抓住树木，然后还有坚硬的尾羽，啄木时能用它来撑住树干，像坐在椅子上一样，舒服极了。当虫穴时，就用凿子似的嘴巴把树皮凿开，然后伸出一条蚯蚓似的长舌。告诉你个秘密，其实的舌头真正的长，而是一条有弹性的结缔组织连着舌根，延长从腭下来，伸展向上绕过后脑壳，从脑顶的前部进到右鼻孔固定，当舌根从后脑及下腭向外滑出时，舌头就可以伸得长长的，也的舌头上有粘性的液质，能把小虫粘祝有些同胞舌尖还有细钩，又是粘，又是掏，使小虫无处可躲，无处可逃。虫穴很深，的长舌头够不着，就用声波骚扰战术，测知虫穴部位后，用硬喙重重敲击，时上时下，或左或右，使树干孔隙发出共鸣，躲在里面的虫虫感到四面受敌，就四处逃窜，使抓虫的机会就大大。
我知道你想问了。是头部对吧!老是啄木为患有脑震荡的呢?
噢!我该去捉虫了，我快饿扁了，goodbay!
啄木鸟活动找错别字手抄报篇三
各位评委、老师：
大家好！我是xx幼儿园的教师，今天我说的教育活动是大班韵律活动《啄木鸟》。本活动选自大班主题活动八《为我们服务的人》中的第六个活动。
这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；b段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；c段音乐优美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标：
1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。
2.能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。
3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。
1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；b段做啄木鸟捉虫的动作；c段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。
2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。
“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极性，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。
在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，我还制作了精美的ppt课件。
所做准备工作如下：
物质准备：ppt课件、音乐cd、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。
经验准备：课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。
空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形。
好的教学设计是实现教育目标的有效途径，根据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节:
1.谈话导题
教师：今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们看是谁来了？（出示啄木鸟和图谱）它还带来一首好听的乐曲，请小朋友听…（欣赏音乐）
【创设情景，谈话导题，激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】
2.完整欣赏
（1）完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。
教师：听了这首曲子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生好像在干什么？
（2）教师播放ppt课件，讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫。
3.分段欣赏
4.角色表演
（1）请幼儿分角色表演。
教师：谁愿意当“大树”？谁来当“啄木鸟医生”？每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到活动中，激发幼儿表演的兴趣。
（2）引导幼儿知道要互相帮助。
教师：啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟医生说些什么呢？（引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激，“谢谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我的树枝上休息。”）
活动延伸：教师：森林里还有许多大树需要检查身体，现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查吧。（教师和幼儿随着音乐走出教室）可在表演区创设森林情景，投放头饰继续表演。
《纲要》中指出：幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。韵律活动对于大班幼儿而言，仍然具有一定难度。在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。
因此在本活动中我首先以提问导入，引出主角；然后播放ppt讲故事，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着让幼儿欣赏音乐，他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么。听音乐时，到了音乐段落转折处再加上手势和简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。在活动中我注意到提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”——“捉虫”——“高兴”等关键词，在此基础上表演便会得心应手。
在活动中，我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现，引导幼儿感受乐曲的优美，鼓励幼儿大胆想象、积极表现，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程，让幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学习。
整个活动孩子们都非常感兴趣，孩子们通过亲身参与、主动探索、自我体验，尽情扮演自己喜欢的角色，充分释放自己的兴趣和情感。活动中我设计的提问都是开放性的，给孩子大胆思考、想象和发现的空间，让孩子充分表现，对孩子们表现出来的种种创意我都给予了赞赏，孩子们自始至终都保持着良好的情绪，体验自主活动的乐趣。我在教学活动中合理地运用了图谱和道具，帮助幼儿形象地感受音乐，解决了活动中的重点、难点。生动形象的ppt课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来，充分激起孩子们对音乐的兴趣，提高了音乐的感受力和表现力。
我想，好的韵律活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中不断努力，和孩子一起探索，一起成长！谢谢大家！
啄木鸟活动找错别字手抄报篇四
在平日里，心中难免会有一些新的想法，马上将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的“啄木鸟在行动”推普周活动心得体会，希望能够帮助到大家。
每年9月第三周是全国推广普通话宣传周，学校组织举行了以“依法推广普通话，提升国家软实力”的系列活动。9月24日，在学校的安排下，我和其他几位综合实践老师带着学生代表走上街头，对周边、社区内的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字、病句等进行了调查。天气很热，但是受益良多。
“大家快过来，这儿是错别字吗！”随着一名组员的大声呼叫，同组的伙伴们立刻围了上去，一看，在这家早餐店的招牌上面的“餐”字，用的是“歺”。孩子们不确定，就问同伴和老师。经过查找资料，“歺”经常被人用来当作“餐”来使用，其实在是异体字，是不规范的使用方式。学生立即掏出本子，把这个错字登记到本子上，有的人还用相机把错字拍了下来。有学生提议，把这个错字当场告诉老板，最终店主也欣然地接受了学生的建议。
孩子们的眼睛是雪亮的`，在其他一些商铺招牌和社区的公告栏前，孩子们还挑出了不少错别字：在房地产广告牌上发现了商圈的“圈”打印不规范，药店促销广告上的“惊喜”写成了“金喜”。还有很多商铺为了吸引顾客的眼球，把成语里的某一个字换成了谐音来表现商铺特色，比如“味”你而来（学校后面的餐厅）、无“v”不至（阳朝幼儿园旁边的尿不湿广告），还有一些把店铺名称的某一个字改成了不常用的繁体字。孩子们看到后说：“虽然这些创意确实有效地了我们的眼球，但是会使大家对语言文字产生误解，也产生了不好的影响！”
这次活动进入尾声，啄木鸟们却迟迟不肯结束。在孩子们兴奋的话语中我感觉得到，让小学生走出学校、走进社会去查找错别字，激发了学生们学习语文、规范用字的兴趣，也锻炼了他们的社会活动能力，我也会在以后的生活、工作中更加规范地使用语言文字！
啄木鸟活动找错别字手抄报篇五
小啄木鸟在15岁生日的时候，爸爸送给她 100 块钱，并且教会小啄木鸟合理花钱。
第二天，小啄木鸟自己去森林超市买东西。她看见玩具柜台上的玩具好诱人啊！可想起爸爸说的话，又走了。来到了衣服专柜，她想：买件衣服总可以吧。于是她精挑细选，买了一件大棉衣。她高高兴兴地拿着衣服准备回家，可刚一出超市大门，就被一位仙子挡住了去路。仙子着急的说：小啄木鸟，快回家去看看，你的家要被砍倒了！
她赶快往家的方向飞去。一路上的景象，让她自己都无法相信这是真的，她看见的是一片一片倒下的树木。好不容易找到了自己的家，发现妈妈正躺在一棵树桩的旁边，妈妈的翅膀断了，此刻正疼痛的*着。小啄木鸟吓得一下子大哭起来：妈妈，妈妈，您怎么变成这样了？孩子。妈妈疼的低声说道你爸爸被猎人抓走了。
啊？妈妈，快救救爸爸。小啄木鸟哭的更伤心了。
办法是有一个，就是去沼泽边的小屋，屋子里有一个女巫，她有一瓶神奇的药水。妈妈小声的说：听说喝了它，不但可以治好我翅膀上的伤，还可以让我变*类，去把爸爸救出来。
妈妈，我这就去找那瓶神奇的药水，我要救您和爸爸！
孩子啊，去女巫那路途遥远，这是你第一次离开爸爸妈妈这么远，一定要小心。小啄木鸟找来自己的姑姑和姨妈，安顿好妈妈，坚定的踏上了未知之旅。
路上，她看见了兔子先生。兔子先生，您好！请问，您知道沼泽边的小屋吗？兔子先生惊讶的看着她，问道：知道是知道，可是你去那干嘛？那里可住着一个厉害的巫婆呀！我要去找一瓶神奇的药水，去救我的爸爸妈妈。你真是一个勇敢的啄木鸟，你一直往南飞，过了森林就是沼泽，小屋在沼泽地的最南端。
谢过兔子先生，小啄木鸟继续飞行。不知道飞了多长时间，小啄木鸟终于来到了沼泽边的小屋。一路上，小啄木鸟用她的勇敢和坚持感动了不少的小动物，他们跟随着小啄木鸟一起来到了小屋，战胜了女巫婆，取回了神奇药水。
小啄木鸟捧着药水，对大家说：谢谢大家！等我救回爸爸妈妈，我一定回来，好好感谢大家，我们一起努力，保卫我们的家园！
好的，注意安全，我们等着你胜利的回来。小动物们依依不舍的送上祝福。小啄木鸟奋力的点点头，收好药水，不再多耽误一刻，起身往回赶。她相信，有了这次经历，她一定能治好妈妈的病，能救出爸爸，然后一家人快快乐乐的在一起。