人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
不信谣不传谣检讨书篇一
(一)凡事预则立不预则废
《礼记.中庸》有言:“凡事预则立，不预则废。”这是我认为从这次调研中体会最为深刻的一点。由于组长从我们每个人的擅长点出发结合我们个人的特点为我们每个人每天定下了不同的任务，以使得我们每天都十分的明确自己应该干些什么，该怎样去干。“凡事有所预”保证了我们团队顺利的按计划完成采访，调研。这让我明白了，在今后的学习生活中，要时刻有着明确的计划目标，凡事先“预”。是的，出发之前，一切永远都是梦想，上了路，才是挑战的开始，只有当我们坚定目标，带上目标上路，人生才会发出自己的辉煌。就让我们像易卜生说的那样吧:“不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时刻刻校准并坚定自己前进的目标”。
(二)态度决定一切
美国作家罗曼.皮尔曾说过:“态度决定一切。”
第一次参加“三下乡”，我们都没有任何的经验。当设计问卷、采访等问题一一呈现在我们面前时，我们紧张的心中更是多了一份坚定，我们始终坚信“态度决定一切”，于是，在我们共持的这份坚定地心态下，一切的困难将不再是困难。问卷设计的不好，我们就再加班加点的重新设计，一次采访不成功，我们就更加勤快的穿梭于市政府、街道办事处等地。于是乎，正是由于我们这份良好的心态，我们更坚定了完成“三下乡”的信念。人生就像一趟旅途，沿途中有数不尽的坎坷，但也有看不完的春花秋月，若我们的一颗心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了月光，失去了生机，丧失了斗志，人生岂能美好?不由得想起美国成功学学者拿破仑.希尔曾说过:“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异之间却造就了巨大差异。这很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异则是成功和失败。”
(三)细节决定成败
汪中求先生有言:“细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和科学的精神”这一点我也是感悟极深。深刻地记得我们讨论了一个晚上的问卷后，好不容易的定下了最后问卷的方案。可偏偏我们忽视了一个小细节，没有区分单位卷和其他卷，这使得我们的问卷设计的不合格，我们又不得不加班加点的重新设计。由此可见，细节决定成败这一点儿也不假。
不信谣不传谣检讨书篇二
第一段：引言（100字）
作为一名民警，我并不信仰宗教。尽管宗教信仰往往被视为一种精神寄托和道德指引，但我相信，我们可以通过其他方式来培养善良和正直的品质。在过去的工作经历中，我深切体会到，不论是否信仰宗教，道德和正义对于一名民警来说都是无可替代的衡量标准。
第二段：依法执勤的义务（300字）
作为一名民警，我有着严肃的依法执勤责任。法律是社会公约的结晶，准确理解和正确执行法律是我们工作的核心。从培训课堂到实际执勤中，我将法规和法律作为指导原则，始终坚守基本的职业道德和纪律要求。不信仰宗教并不妨碍我客观公正地处理案件，全心全意保护公民的权益，维护社会的稳定和治安。
第三段：道德情感的培养（300字）
培育道德情感与宗教信仰并不互斥。我相信每个人都有职业道德与责任感，即便不持有宗教信仰。在警察工作中，我们目睹了各种各样的人性，看见了善良和恶劣的一面。每个案件背后都有着受害者的痛苦和无助，这使我对社会的不公和不道德更加敏感。通过正义的追求和保护弱势群体的行为，我获得了内心的满足感，这种满足感超越了宗教信仰的边界。
第四段：人伦关系的建立（300字）
作为一名民警，我们必须与各种各样的人建立信任和合作关系。在处理案件和维护治安的过程中，我时常需要面对冲突和矛盾。不信仰宗教反而让我更加关注人的本质和感受，尝试去理解每个当事人背后的故事。这种人伦关系的建立需要倾听、耐心和智慧，这些都是我通过实践和经验不断积累的。
第五段：激励内在灵魂的力量（200字）
我相信每个人都有内在的善良和正直之心。虽然宗教信仰可以提供一种寄托和准则，但并不是唯一的途径。通过我们自身的不断努力和修炼，我们可以激发内在灵魂的力量，坚持对自己和他人负责的原则。作为一名民警，这个力量可以使我在困难时坚持正义，用行动证明自己的价值和品质。
结尾（100字）
对于一名不信仰宗教的民警来说，责任和正直是我们一直以来追求的目标。宗教信仰并不是衡量一个人道德水平的唯一标准，我们可以通过其他方式来培养善良和正直的品质。只要我们坚守法律，具备职业道德和责任感，并始终保持一颗善良的心，就能够胜任我们的工作，维护社会的安宁和稳定。
不信谣不传谣检讨书篇三
分数很低，当我看到我自己的分数之后心中那种难受不是因为分数，而是愧对自己父母的那种深深的自责。我敢于面对这糟糕的分数，就像男子汉那般敢做敢当的去面对它，接受它。我可以抛去一切痛苦，积极的向前看，不再像以前那样自暴自弃，但是我却不敢面对父母那种失望的神情。父母的爱是无私的，即使你一事无成，给他们制造了很多的麻烦，没有做过任何一件令他们骄傲的事情，即使你让他们在别人面前抬不起头，他们还是一如既往的付出，为你奔波。他们不会说累，不会像我们一样抱怨，他们永远把最深沉的幸福留给自己的孩子。而我却浪费了这一报答他们的黄金时机。我想让他们微笑，想让他们能够在别人面前骄傲地炫耀自己孩子的成绩，想让他们在工作遇到不顺时想到我能够有一丝欣慰。终究我还是没成功，当我看着父亲头上与之年龄不相匹配的白发时，我的心很痛。我的父亲永远没有对我失望过，可是这一次，我对我自己失望了。
高考之后带给我最大的感悟不是我的分数，不是人生与前途，而是我伟大的父母。
狂欢过，兴奋过，失落过，消沉过。高考不仅是我们开始迈向社会的信号，也是我们已经长大了的标志。有一句话我始终带在身边，并且也无比坚信它会引导我在人生的道路上勇敢的前进：想要战胜别人，首先你要战胜自己。虽然我的分数不尽人意，但是消极，沉沦，自暴自弃，颓废不能改变什么，只能使事情越来越糟。自责与反思的心情你要有，同时你要告诉自己的是这并不是世界末日。人生并不是一张白纸就能决定的，这不是我逃避自己分数的借口，这是我发自内心的勇气。至少我在考场上尽力了，我在高考这场重要的战役中战败，我输了分但没有输掉我自己。我举枪奋勇杀敌，我用我尽有的力量坚持到了最后。是的，我后悔了，如果当初我更努力一点，也许结果会不同。
祝福考得好的高中同窗，用积极向上的心态去对待以后人生中会面对的种种，高考给了我绞心般的痛，也教会了我做人的态度。欢笑，泪水，这些色彩在经过高考的洗礼之后显得更加绚丽；困难，挫折，这些不堪的回忆在经过高考的打造后成为令我骄傲的勋章；困惑，迷茫，这些淡淡的薄雾在经过高考的照明后变成最明亮的阳光。小学，初中，高中，一幕幕回忆像是陈旧的电影胶片一般，当你在某时某刻轻轻的将它播放时，会是什么样一种心情。高考，真的带给我们许多，也带走我们许多。我想我会爱它，我会因为它证明了我终于不再是脸上带着棱角分明的稚气的孩子而感谢它，我想我又会恨它，毕竟它又严肃地将我从美好纯真的青春年代悄悄带走。我想对所有辛勤哺育我的老师说声谢谢，你们教会我的知识让我有了价值；我想对所有关爱我的亲戚家人说声我爱你，你们无私的爱才让我健康阳光的成长到了今天；我想对所有和我一起同窗奋斗的同学们说声加油，你们真诚的鼓励让我体会到了学习的快乐。
高考，你就这样匆匆走了，我不想和你道别，我在你身上留下了我的足迹，浅浅的，微小的。或许有一天一阵轻轻的风拂过，我的足迹就这样被尘土掩盖，甚至你不会注意我曾经来过，但是那时，我已走远。
不信谣不传谣检讨书篇四
信教是人类社会的一种普遍现象，但也有一部分人选择不信教。作为一个不信教的人，我对于这个问题有着自己的看法和理解。在我看来，不信教并不等于没有信仰，只是表现形式不同。同时，作为一个不信教的人，我也有自己对于宗教的思考和体会。
第二段：独立思考
不信教让我有机会去独立思考人生的意义和道德准则。不受宗教的束缚，我可以根据自己的理性和道德观念去思考问题，并为自己的行为负责。宗教所倡导的道德规范并不一定适用于每个人，而个人的道德观念在不信教的情况下可以更加自由地发展和形成。
第三段：价值观的建立
虽然我不信任特定的宗教，但这并不意味着我没有价值观。不信教并不等于对一切事物都抱持冷漠和无关心态，相反，我会根据自己的生活经验和理性思考，建立起属于自己的价值观。这样的价值观虽然可能不同于习惯于传统宗教思想的人，但同样可以赋予我的生活以意义和方向。
第四段：尊重他人信仰
作为不信仰宗教的人，我深深地理解宗教对于信徒们的重要性，因此我对于他人的宗教信仰持尊重的态度。每个人都有选择自己信仰的权利，我们应该尊重并理解他们的选择。宗教对于很多人来说是他们的依靠和寄托，我们没有权利去嘲笑或贬低他们的信仰。
第五段：人生的意义与追求
不信教并不意味着对人生的意义毫无追求。相反，我认为每个人都应该去探索并寻找属于自己的人生意义。人生的意义可以来自于对于自己家庭和社会的责任感，可以来自于追求知识和学术，可以来自于为了实现自己的梦想而不断努力奋斗。所有这些都是我作为一个不信教的人所承担的重要任务和追求。
总结：
作为一个不信教的人，我并不认为宗教是一切，不信神并不代表无神论。不信教让我有机会去独立思考人生的意义和道德准则，建立属于自己的价值观，尊重他人的信仰，以及追求属于自己的人生意义。对于信仰，每个人都有自己的选择和理解，我们应该相互尊重并理解彼此的立场和信仰。
不信谣不传谣检讨书篇五
为了提高特岗教师的专业素养，我们桦甸五中在20xx年4月份举行了“4+1”教学模式过关课活动，在这次活动中，我们对课型的理解更加深刻了，也有了进一步的提高。
我是初二数学组的数学教师张野，我是教学过关课中第一个讲课者，上星期的星期五的就接到通知，所以我在这个周六就开始认真备课。由于我是第一次讲这种类型课，心里就有些胆怯。而且我的师傅孙老师现在也不在身边，我的心里一筹莫展。
真是车到山前必有路，周六的上午突然间看见张老师在班级，我心里有了希望，张老师他是非常乐于助人的老师，而且有求必应，这下可有希望了。张老师看见我带着教案和教参求教了，他的表情非常的亲切，一点一点的帮助我讲解，从张老师的言传身教中我明白了张老师真是一位知识水平非常高，品质非常好的教师。通过张老师的耐心讲解，帮助我导课，我对这节课有了进一步的理解，这节课的知识点，重点，难点掌握的一清二楚。使我能在讲课中运筹帷幄奠定了基础。
终于等到我讲课了，带着我的备课，终于讲完了这节过关课，突然沉甸甸的心放下了。但是我知道讲完课并不意味着什么事情都没有了，最重要的要知道自己的课还有那些不足。一下是评课语录：
祁校长：在改错的地方讲课不够清晰。
崔校长：我这节课的缺点是死板。
李校长：缺乏和学生之间的情感交流，表情僵硬。
贾主任：教态需要提高。
张兆红：课标中规定需要证明的没有给出，而且章节要把整章的引言介绍出来。听完老师们的评课，我知道我需要改进的还有很多，我自己还有很多不足，通过这次讲课，我的胆量变大了，我对教学有了进一步的提高。知道了自己还有哪些不足。以后我会严格要求自己，改掉自己的缺点，认真听老师的意见，尽快为桦甸的教学贡献自己的一点力量，我要感谢帮助我的人，感谢五中的领导和同事。
不信谣不传谣检讨书篇六
信仰，是当代社会中许多人生活中不可或缺的一部分。然而，在当今社会，随着时代的进步和思想观念的变化，有越来越多的学生选择不信仰任何宗教。他们认为，信仰只是一种观念束缚，会限制自己的思想和行动。然而，作为这个社会的一份子，我在学生不信仰这个问题上也有一些深刻的体会。学生不信仰不一定意味着他们没有信仰，只是他们选择把信仰放在别的地方，比如，科学、人类主义、自然等。我认为，学生不信仰是一种自由的选择，但是这种自由也需要我们对于不信仰的身份和他人的信仰有一个正确的认知和尊重。
首先，学生不信仰可以激发他们对于科学的热爱和追求。在现代社会，科学已经成为了推动社会进步的主要力量。对于一些学生来说，他们选择不信仰宗教，是因为他们更加相信科学的力量。科学家通过不断的观察、实验和分析，揭示了自然界的规律，为我们提供了许多关于宇宙、生命等等的答案。这种对于科学的热爱和追求，可以让学生深入了解世界的本质，并且为将来的科学研究和发展奠定了坚实的基础。
其次，学生不信仰也可能是他们拥抱人类主义的一种表现。人类主义强调人的尊严和价值，认为人类应该依靠自己的智慧和力量来改变世界。对于一些学生来说，他们选择不信仰是因为他们相信人类通过自己的努力可以改变自己的命运，而不是依赖于神的力量。他们更加关注人类的幸福和人道主义精神，积极参与一些公益和社会活动，为社会的进步和发展做出贡献。
再次，学生不信仰也可能是一个对于自然和环境的敬畏和追求。一些学生选择不信仰，是因为他们更加注重与自然的联系和亲近。他们欣赏自然的美丽和神秘，并且尊重自然规律。对于他们来说，信仰宗教可能会与他们对自然的敬畏和追求产生冲突。他们把自己融入自然，享受大自然带来的宁静和喜悦，从而找到了与神灵沟通的方式。
最后，对于学生不信仰的问题，我们需要有充分的理解和尊重。信仰是一个个体的事情，每个人都有自己的信仰观念和追求方式。我们应该尊重和接纳他人的选择，并且给予他们自由表达的空间。我们要理解不信仰宗教并不代表没有信仰，他们可能相信的是科学、人类主义或自然。只有通过接纳和了解，我们才能够建立起一个充满包容和尊重的社会环境。
综上所述，学生不信仰是一种自由的选择，值得我们尊重和理解。学生选择不信仰是因为他们对于科学的热爱、对于人类主义的认同、对于自然的敬畏等等。我们应该从容接纳和理解这个现象，并且给予他们充分的自由表达的空间。只有通过了解和尊重，我们才能够建立起一个充满包容和尊重的社会环境。
不信谣不传谣检讨书篇七
今年，中央决定要在全党开展以“深入学习党章党规，深入学习习xx总书记系列重要讲话，做合格的共产党员”学习教育。这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。各地党组织要把这次学习教育作为一项政治任务，融入党员教育管理新常态，打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，为全面建成小康社会奠定扎实的组织基础。
要把“两学一做”落实到强化理想信念上。习xx总书记强调指出，理想信念是共产党人的精神之“钙”，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。“总开关”问题解决不了，就会出现世界观上的偏差、人生观上的迷失、价值观上的错位，就会影响党员干部在群众中的形象，就会动摇党的执政根基。
没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就会出现越规出界、跑冒滴漏的问题。因此，要以“两学一做”为契机，引导党员干部学党章、学党规、学习xx总书记系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚定“三个自信”，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”。要通过“两学一做”活动，把学习党章党规和习xx系列讲话制度化、常态化，根据不同对象灵活学习形式，增强学习效果，引导党员干部自觉把党章党规和习xx系列讲话要求转化实际行动，做到学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步，以实实在在的成绩展示学习效果。
要把“两学一做”落实到讲纪律守规矩上。没有规矩不成方圆。党章和党规是党员干部必须遵守的基本行为准则。任何人，不管官多大、资格多老，都要讲纪律守规矩，认真履行好党章赋予的权利和义务，严格遵守党纪党规，落实好“三严三实”要求。如果没有铁的纪律，党员干部队伍就会成为一盘散沙，就会丧失战斗力和生命力，更谈不上纯洁性和先进性。
“善禁者，先禁其身而后人”。作为执政党，正人先正已，必须要把党员干部队伍管好用好。要通过“两学一做”学习教育，使党员干部明确“红线”、知道不可逾越“底线”，自觉按党章办事，自觉遵守党规，自觉践行“三严三实”要求。教育引导党员干部在关键时刻、重要关头，始终保持政治定力、守住法纪底线、把好私德关口，树好自已形象，为党员干部队伍增光添彩。要严格执行党纪党规，对于敢于顶风违纪的党员干部，要敢于“亮剑”，敢于对党内政治生活庸俗化说不，敢于同党内不良倾向作斗争，敢于高举党纪党规戒尺，切实维护好党纪党规的严肃性和权威性，始终保持高压态势，使党员干部不想、不敢违规违纪。
要把“两学一做”落实到发挥党员作用上。开展“两学一做”学习教育，就是让党员干部切实发挥好先锋模范作用，更好地服务改革、服务发展、服务民生、服务群众。发挥党员干部先锋模范作用，不能笼统要求，要以“让党徽闪光，为党旗添彩”为主题，选准选好不同层次、不同行业党员发挥作用的有效载体，扎实开展好以“亮职责、亮承诺、亮实绩，民主测评”为主要内容的机关党员“三亮一评”活动，以亮出身份、服务社会为主要内容的个体工商户党员诚信经营教育活动，以每人为家乡发展献一条良策、提供一条农村致富信息、带领一名群众外出务工、帮扶一名贫困农户脱贫、回乡创办一个经济实体为主要内容的外出流动党员“五个一”学习教育活动等，使每一个党员都能依托活动载体发挥自身作用，增强学习教育的针对性和实效性。特别是教育引导每一个党员干部，围绕党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，不断提升自已服务的能力和水平，立足岗位奉献，勇于担当作为，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，让更多的发展成果惠及最广大的人民群众，引领群众万众一心扶贫攻坚，为全面建成小康社会献智慧、出实力、展形象。
不信谣不传谣检讨书篇八
段落一：引言（200字）
作为一名教师，我一直以来都是不信教的。信仰是人们心灵深处的寄托，对于不少教师来说，信仰也被看作是他们工作的指南和动力来源。然而，我发现作为一个不信教的教师，并不妨碍我对教育事业的热爱和奉献。相反，我发现自己因为不受特定信仰束缚，拥有了更加广阔的视野和更加包容的心态。在这篇文章中，我将分享我做为不信教的教师的心得体会。
段落二：无偏不倚（300字）
身为不信教的教师，我总是以世俗的眼光来看待教育。在课堂上，我始终保持公正和中立，不偏袒某些学生或给予特殊待遇，也不因学生的信仰背景而有所偏袒。我认为每个学生都应该平等地受到关注和尊重，而他们的学术表现和努力才是决定他们成就的关键因素，而不是他们的信仰。
段落三：尊重多元文化（300字）
不信教使我更能够尊重多元文化。我教授的学生来自不同的文化背景和宗教信仰，他们在我的教室里共同学习和交流。我鼓励他们分享他们的文化和信仰，以增加彼此的理解和接纳。同时，我也会向他们传达人类共同的价值观，如友善、公正、宽容和尊重。这种宽容和尊重的氛围也使得我的学生更能够接受和欣赏来自不同信仰的同学。
段落四：关注人的综合发展（300字）
不信教并不意味着我的教育只关注学生的学术成绩。相反，我更注重培养学生的综合素养和个人品德的培养。我鼓励学生积极参加社会实践活动、实习项目和志愿者工作，培养他们的社会责任感和团队合作精神。同时，我也注重培养学生的思辨能力和创造力，鼓励他们发表自己的观点和尝试新的方法。这种综合发展的教育方式能够使学生更全面地成长，不受特定信仰的束缚。
段落五：结语（200字）
作为一个不信教的教师，我深知自己要以身作则，尊重学生的信仰和选择。我尽力做到在教育中不强加于学生任何信仰观念，而是注重引导他们思考和独立判断。我相信，教育应该是开放的、包容的，为学生提供广阔的学习空间，让他们尽情发挥和成长。
总结：从无偏不倚、尊重多元文化到关注人的综合发展，作为不信教的教师，我认为自己以自由与宽容的态度面对教育，并尽力培养学生的全面发展，这是秉持的原则和目标。信仰不同并不妨碍我们共同致力于教育事业的追求，关键在于我们对教育的热忱和责任心。
不信谣不传谣检讨书篇九
1、我不想再求什么，因为信任不能强求。
2、有一天，连你最信任的人都背叛你，那还有信任可言吗？
3、要做斗士，便必须在别人不信任人的时候信任自己。
4、你可以不被理解，甚至可以不被期待，但绝对不可以怀疑你自己。
5、不被爱的人信任，是不表示自己做的不够好，还是感情中显示出来的失败。
6、有些人、有些事、说变就变原来眼泪是流给自己欣赏的。
7、时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话。
8、不知为什么，每次我想找借口和你说话，你让我有一种说不出的感觉，让我失去信心，在角落里伤心。
9、累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。
10、你不信任我，我也不信任你。
11、无论是友情还是爱情，都建立在信任的基础上，没了信任，就没有一切。
12、信任是什么？信任就是你拿枪指着我，如果枪响了，我仍然相信那只是枪走火了。
13、我并不觉得你不信任我，会困扰我，不信任，被困扰的是自己。
14、我想教徒信任上帝那样信任他，和爱他。遗憾的是，我的上帝并不爱我。
15、有些人，只一眼便可信任一生;有些人，一辈子，也得不到一丝信任。
16、完全不被信任，随时都有可能被推开的感觉。我坚持了这么久应该为自己鼓掌。
17、世界上最可怕的不是别人不信任你，而是有人假装信任你。
18、你只在别人口中了解我，是你不信任自己，还是不信任我。
19、不被理解的时候，就多理解自己;不被在乎的时候，就少在乎别人。
20、我更想说的是，如果我的一片真诚被不信任，更是对我的污辱。
21、我选择相信你就算亲眼看到也相信你我曾给过你闭上眼睛捂住耳朵的信任。
22、其实男女之间，对另一人不信任的真正来源即是对自己的不自信，所以，要想信任对方，首先要足够自信，要想足够自信，你需要做的就是——让自己变得更优秀。
23、最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠……
24、珍惜那些给你温暖和信任的眼神，那是天使在微笑！
25、不要去欺骗别人，因为你能骗到的人，都是相信你的人。
26、知你者，不用去解释。不知你者，你又何必去解释！
27、我们之间的信任，就像我们之间的关系，若隐若现。
29、你都不相信自己，这叫我怎么去相信你。
30、有时不是别人不值得信任，而是我们不再信任自己。
31、就算全世界都抛弃了你，至少还有我，陪着你。
32、人与人之间应该多一点信任。
34、对有些人的信任是即使他对你设置了好友访问权限你也相信他是不小心。
38、我不信正，不信邪，不信道义，我只信你。
39、伤心过多，是你让我再也不敢轻易相信友情。
40、如果有人在背后对我议论你会不会给我捂住耳朵的.信任.
41、来不及躲闪的目光，心脏最深的地方被击得破碎不堪。
42、别人不相信你，不要怪对方对你不够信任，而是怪自己没有能力让她信任。
43、神不一定被信仰，被信仰的不一定是神。
44、对我来说，信任是很难建立起来的，但是一旦建立，就很难被打破，除非被信任的人亲手打破。
45、熟悉了不被信任的感觉，麻木的看你们手舞足蹈谩骂我。
46、不被信任的感觉就是，你正努力的为他做一件事，他却觉得你在背着他干对不起他的事。
47、所有不被信任的解释都是多余的。
48、我们之间少了信任，就像隔着河的两座孤城。
49、我们看了编造的谎言就如此轻易将彼此划成碎片，太多虚伪情节的表面模糊陌生的眼。
50、被人理解是幸运的，但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。