作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
网络交往礼仪教案篇一
本课收获：本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最后环节，将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。不足之处：因活动较多，时间把握不够到位；这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，活动实效性还不够。
今后，不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的。
网络交往礼仪教案篇二
1.虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索，但都是小打小闹，大概是尝到了甜头，所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈，效果挺不错。但冷静思考一下的时候，觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面，以及课堂活动的交互方面还显得较为单一，不知道是不是因为是随堂课的缘故，在形式上似乎追求不是太高，毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。此点还有待于再思考改进。
2.在课堂开始，因为学生生对这种课堂形式还没具体接触，所以追问一般由教师提出，其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者；随着课堂活动的继续深入，学生开始大胆地进行追问，互动气氛逐渐热烈，学生的主动性和积极性被充分调动起来，此时教师主要是做好学生发言的协调，以及引导学生对追问的结论进行总结。
3.因为学生的能力还欠火候，所以在最开始他们的回答往往只是对教材内容的选择性朗读，这是他们对知识的认识的第一个层次，即能够筛选出与知识点相关的内容；接下来的追问，则主要是对教材陈述性内容进行剖析和解释的过程。另外，每一个知识点先是抽取一个学生来讲，接着的补充和辨析，则还会通过举手再请其他学生发言，所以学生的参与面比较大，发言并不局限在个别学生之间，这就使得学生的主动性和积极性被极大地激发，课堂气氛异常活跃。但此时，教师需保持冷静，及时筛选其他学生有价值的追问，而对那些与知识点的阐述无有利价值的或者故意捣乱的追问进行摒弃。同时，要争取让更多的同学站起来追问，而不仅仅只是几个活跃分子的发言。
4.随机抽取学号，让每个学生都准备着接受挑战，这种方式现在在课堂上随时可以采取进行。假如学生准备好了，鼓励学生告诉其他人自己的观点和想法；假如他还没有准备好，就提醒他需要再勤奋和努力。
5.随堂课，往往摒弃了空洞花哨的形式架子，而坚持以学生为本，把学生作为学习的主体，以学生的经验为基础，给学生一个成长的舞台，培养学生各方面的素质，加强学生的学习体验，依此来提升学生的学习兴趣切入点，使学生更好地认识学习目标，并提高了他们的积极性和热情、自信。
网络交往礼仪教案篇三
1、本课我采用了探究式教学法进行教学，通过设置“你来点击”，“辩论”，观看资料，“网络聊天室”，“网络总动员”等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，可使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。同时，在设计课堂提问时，我遵循了学生在认知和心理方面的规律，是一节充分体现学生是学习和发展的主体，学生的学习应提倡自主、合作、探究的学习方式的课；体现教师是学习活动积极的组织者和引导者等新课程教学理念的课。在教学中学生能联系生活实际举出一些具体例子并切实感受到净化网络环境的重要性；学生在学习该课程时能主动参与、合作学习、自主探究；通过对教师设计的问题的探究、思考，不断地获取成功的体验，也学会掌握、运用辨证思考问题的方法，已基本达成三维目标。
2、就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。但是，我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性有时需要教师的引导，这需要教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。这就要求我在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。
网络交往礼仪教案篇四
于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，直接让学生观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。
首先让学生看了乐谱，看看整首作品一共出现了几个音名，大家数出来，发现这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是12356，是我们中华民族调式中最基础的五声调式，在让学生观察这首作品是几行，学生回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。
让学生从歌曲的内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。
歌唱教学环节，因为歌曲简单不需要教唱环节，在学生感受音乐旋律之后，直接演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中学生把握不太好的字，比如说“连”“想”。分别从字头的准确发音和字尾的保持进行讲解，让学生明白声音好听的前提条件就是吐字的准确性。
吐字问题解决后，通过起承转合让学生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加动听。
这节课不足的地方就是，因为理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更准确的演唱歌曲。从教师来说，在学生素质具备的情况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓励帮助学生在有效的时间内达到最佳的演唱水准。
网络交往礼仪教案篇五
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的.歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”——整体感受、“奏”——加强对二声部旋律的音程感、“唱”——熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
网络交往礼仪教案篇六
歌曲《我和你》是苏少版七年级上册第四单元《奥运之声》中的演唱内容，是二声部合唱。因为是北京奥运的主题曲，所以学生对歌曲的熟悉程度是容易预计的。
那么如何引导学生感受歌曲的情境，用怎样的声音表现这首歌曲，二声部合唱如何准确且和谐地表现就成为我的歌曲教学的重点。给学生创设情境，通过多种方式感受音乐。在歌曲的教唱过程中我安排了聆听感受，比较听辩，对比聆听，聆听模唱，让学生选择出适合歌曲情境的声音，再进行相应的发声训练，用适合的声音及状态演唱。
记得过去的音乐课总是在一上课就开始做一两条发声练习，比较刻意生硬，可能与实际教学脱离。而后的音乐教学干脆取消或很少安排发声训练，总是在感受后便开始学唱，学生演唱的效果还是不尽人意，只停留在会唱歌而没有达到唱好歌的状态。所以我觉得要获得好的声音必须要通过适合而有效的练习进行提高。如歌曲《我和你》需要用和谐、含蓄、唯美的声音表达，那么怎样让声音纯净、连贯？气息的支撑是关键，因此训练气息和高位置是首要任务。我选择了一条较为适合的练习，在同一个音上依次唱出a-e-i-o-u-yu，要求一口气完成。开始学生做不到，我就建立一个过程，一个音一个音地叠加，在过程中体验气息和声音的平稳，这样学生既有兴趣不断挑战，又能达到预期的效果。
在《我和你》二部合唱教学中我采用了先入为主的方式，自然地切入二声部的教学，让学生先对二声部建立印象，乐意学唱二声部的旋律，解决难点后再进行合唱，这样既不会觉得枯燥，又能达到较好的合唱效果。合唱时需要把两个声部的进入点和气口重点练习。值得一提的是，无论在唱高声部还是二声部，又或是合唱时一定要提醒、引导学生始终保持用正确的状态和适合歌曲的声音演唱，如演唱这首歌曲时始终要保持开口腔、高位置，用简单、纯净的声音含蓄而深情地表现。同时需要引导学生在演唱时善于倾听大家的声音、情绪、力度是否在同一状态，也就是合唱所要求的均衡。
在我看来，歌曲教学最重要的一是充分感受，获得真情实感；二是把握特点，解决难点；三是有效的声音训练，以声传情。在歌曲教学中，我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采取有效的方式方法引导学生以情代声，以声传情。作为担当“教”和“导”的教师还应尽力地分析教材、分析自己的学生，准备好每一个教学环节和细节，如自己对作品的理解，情感的投入，范唱及弹唱的准备，歌曲的伴奏，适合学生演唱的调性的选择等等。
在这一节课中也必然和必须有一些值得思考的问题与不足。问题设置是每节课的重要环节，课后官老师提醒我要注意问题的设置，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对学生的现场反应也应作出即兴的有必要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于学生回答的若干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。正如李老师所讲这节课仍然延续了较为传统的歌曲教学模式，我认为在调动学生的兴趣上还应有所突破，歌曲教学的手段还可以再丰富一些，新颖一些。面对初一的学生，要考虑到其年龄特点，应该从小学音乐教学中汲取精华，对初小衔接的音乐教学作更深一步的研究。
网络交往礼仪教案篇七
在刚刚结束的河北省信息技术与教学融合优质课大赛中，我区教师荣获省级荣誉。铁路小学赵鑫老师执教的课例《小猪变形记》荣获三等奖。
近年来，铁路小学高度重视课程建设，注重信息化技术在教育教学活动中的推广与应用。鼓励老师大胆尝试将信息技术应用融入教学，充分发挥信息化优势解决教学中的重难点，不断研讨、实践。这节课例中，赵鑫老师从绘本阅读与信息技术融合的角度，演示了如何将教学重难点整合于希沃教学软件中，抓住学生兴趣点，提高课堂效率，促成学生对绘本内容的理解，提高学生的阅读素养。同时，也展示了学校教师的创新意识与开拓进取的精神。
学校将以此为契机，进一步加强教育教学信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，切实提升学校信息化教学水平。
网络交往礼仪教案篇八
1、教学思路比较清晰，设计巧妙，按照：激疑——明理——反思——实践行动的预设开展，教学效果比较好。
3、情景材料选择适当，情景激疑法使用到位。重点攻破自然而然，水道渠成。巧妙的设置情景，顺利的过渡到唇枪舌战的辩论赛活动中，为学生展示自己、表达自己的意愿提供了一个很好地平台。另外生生互动，任务驱动，顺便让学生在辩论中感受到与父母沟通的艺术。
4、在本节课中，我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性、新奇性、针对性。
5、本节课中我大胆的对教材进行了选取整合，为学生扩充了很多课本上没有涉及到的知识点，这样扩充了学生的视野，同时也提升了学生思考问题的广度和深度，有助于培养学生思考问题的能力。
6、最后巧用学生对中学生上网情况调查的视频收尾，从而对学生提出了希望，让学生感悟自己应该正确的享受网络，做网络的主人。
同时本节课也有很多不足之处：
1、课堂语言表达有些随意、不太规范；
3、板书生成不自然，显得生硬；
4、处理最后一个知识点“如何正确使用网络”简单仓促，没有作以展开式的处理，这样落实到学生具体行动中的触动就会大大减少，从而使教育引导作用大大削弱。
教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。
网络交往礼仪教案篇九
在本周的教学中我发现生活中日常用语，也可以说生活中一些错误性的习惯“概念”会导致学生理解上的误差。甚至影响他们的判断能力。
例如：日常生活中有很多人把齐唱误称为合唱，甚至有的主持人也会把齐唱与合唱混为一谈“请欣赏大合唱……”已成为习惯，但是齐唱与合唱是有分别的。在学习歌曲的演唱形式时，我问到：“一个人演唱……”生：“独唱”“很多人演唱……”我还没等我说完，同学们异口同声的答到：“合唱”我愕然……经过再三分析同学们似乎明白了两个人以上同时唱同一旋律称为齐唱。
多声部歌曲的每个声部各由一组人演唱称为合唱。
等到下节课复习时概念同学们早已背熟，可当我们一起复习演唱了上节课的歌曲后，（这是一首单声部歌曲）我问“刚才我们的演唱称为？”“合唱”
网络交往礼仪教案篇十
由当前的潮流可知，现代的教育水平越来越高，并且教育的方式上也越来越倾向于小班化的教学方式，因为这种中小班化的教学方式不但可以显著提升学生的自学水平也能够在最大程度上保证教学的质量，下面我们针对我国的小学在数学的中小班化教学的过程当中的相关现状以及分析相关问题，并且针对上述问题探讨相关的建议以及策略，希望通过我们的讨论，可以有效提高小学数学的教学效果以及帮助老师更好地进行教学。
通过这几年的发展，对于小班化的教学方式每个人都有每个人不同的见解，但是中小班化的教学方式已经在现代的教学潮流着逐渐占据主导地位，并且根据相关实践可以得知，将教学规模中小班化可以有效提高学生的自学水平以及教学的效果，针对上述我们可以在小学数学的教学当中适当推行中小班化的教学方式，但是目前我国在这方面的经验还比较缺失，下面我们针对小学数学中小班化教学方式的解决以及教育的问题进行相关的探讨。
1、老师不能再教学的过程中随意摧毁每一位学生的自信心
2、老师在整个教学的过程当中应该充当一名组织人员
3、要充分利用教学过程中每一个活动的意义，
1、培养学生的发散性思维
2、适当的课堂上开展实验的环节
3、将学生们进行分组并且让他们互相之间产生一种竞争
4、教学的内容要避免枯燥
5、适当地布置上课的环境
综上所述我们可知，在小学数学的教学过程中实行中小班化的教学方式的话，能够使师生之间的沟通以及感情能够得到有效的提升，并且能够有效调动学生的学习积极性，使老师的教学方式更加科学高效，本文通过对小学数学中小班化教学方式的现状以及问题和相关策略进行相关的描述以及探讨，并且希望能够通过我们的探讨可以有效提高中小班化教学方式在小学数学中的教学效果，并且使我国的教育水平能够更上一层楼。.。.