典礼不仅是一种仪式,更是一种精神和情感的表达。典礼的规模、场地和主题都是需要提前确定的重要因素。小编整理了一些获奖典礼的总结范文,希望能够给大家提供一些写作思路和参考。
毛虫变蝴蝶三年级篇一
一、教学背景:
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构,由缓慢和轻快两种旋律组成,主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程,旋律上有速度快慢两种对比,符合幼儿能力发展水平,适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动,动作使音乐内容直观化、造型化,使音乐速度、力度具体化,能帮助幼儿准确把握音乐的内容,具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用,幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动,有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬,生活中的美无时不有,无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美,让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。
二、教材的分析:
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏,因此,精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
三、活动目的:
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢,体验音乐游戏的快乐。
四、活动准备:
经验准备:了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
物质材料:
音乐:1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶
课件: 3.图片
道具:纱巾
五、活动重难点
重点:根据音乐的节奏和变化,随音乐进行肢体动作表现毛毛虫
变蝴蝶的过程。
难点:理解音乐性质,体验音乐游戏的快乐。
六、教学方法:
说教法
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法:
谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少,通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、演示法:
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一
唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
2、体验法:
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象,更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
七、教学过程:
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主,还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客,通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频,让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程,并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子,让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解,我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐,幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入,角色表演
1)节奏问好
2)打节奏(花儿与少年)(幼儿感知四四拍和四三拍的节奏)
(二)教师出示蝴蝶图片,演示法观看课件视频
情景引入法:1、咦,你们看谁邀请,我们去它家做客?——小蝴蝶
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?放flash课件
播放课件,引发兴趣。此环节中我利用播放课件,给予幼儿直观的视觉冲击,引起幼儿的兴趣,为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说,学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。 提问:1)谁来说一说,你先看到了谁,它发生了什么变化?你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的,你来学一学
2)哦,蝴蝶小的时候是只毛毛虫(出示毛毛虫的图片)我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3)幼儿在学毛毛虫时,教师接着提问:后来毛毛虫不吃不喝
毛虫变蝴蝶三年级篇二
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程:
一、引入课题
用时2分钟
以拼图游戏引入活动主题(共6各组,每组各一个拼图蝴蝶与同伴共同完成)
提问:谁玩过拼图游戏?你们能拼出来什么?
幼儿:玩过/没玩过蝴蝶
二、幼儿讨论
用时3分钟
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问:拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结:通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)
2、教师:你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程
用时15分钟
1、欣赏视频(无目的观看)教师:你看到了什么?
幼儿:毛毛虫、蝴蝶
2、欣赏视频(有目的观看)教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的'?先…..后….然后…再…)
用时10分钟or延伸课题
(注:不进行评价幼儿的绘画,)
毛虫变蝴蝶三年级篇三
人数:24人
教师:丁玲洁
活动名称:体能活动
活动内容:毛毛虫变蝴蝶
活动目标:
1、跟随音乐节奏做动作。
2、蜷曲及伸展身体。
3、表演毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动准备:铃鼓、音乐、歌曲《小毛虫》、布袋
活动过程:
幼儿想象自己正在花园里赏花,看见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫,并跟随音乐节奏向前步行,模拟伸手往高处或低处做翻腕动作,翻叶子找毛毛虫。
1、蜷曲及伸展手指
2、蜷曲及伸展身体
3、毛毛虫变蝴蝶
幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的'游戏。老师说:“我们来做小毛毛虫,也可以自己做一条小毛毛虫,你也可以和好朋友合作当一条大毛毛虫,也可以自己做一条小毛毛虫。”
幼儿分享扮演毛毛虫的感受,并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立,合作扮成一条大毛毛虫返回教室。
毛虫变蝴蝶三年级篇四
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构,由缓慢和轻快两种旋律组成,主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程,旋律上有速度快慢两种对比,符合幼儿能力发展水平,适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动,动作使音乐内容直观化、造型化,使音乐速度、力度具体化,能帮助幼儿准确把握音乐的内容,具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用,幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动,有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬,生活中的美无时不有,无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美,让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏,因此,精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的.节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢,体验音乐游戏的快乐。
经验准备:了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
物质材料:
音乐:1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶
课件: 3.图片
道具:纱巾
重点:根据音乐的节奏和变化,随音乐进行肢体动作表现毛毛虫
变蝴蝶的过程。
难点:理解音乐性质,体验音乐游戏的快乐。
说教法
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法:
谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少,通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、演示法:
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
2、体验法:
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象,更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主,还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客,通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频,让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程,并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子,让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解,我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐,幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入,角色表演
1)节奏问好
2)打节奏(花儿与少年)(幼儿感知四四拍和四三拍的节奏)
(二)教师出示蝴蝶图片,演示法观看课件视频
情景引入法:1、咦,你们看谁邀请,我们去它家做客?——小蝴蝶
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?放flash课件
播放课件,引发兴趣。此环节中我利用播放课件,给予幼儿直观的视觉冲击,引起幼儿的兴趣,为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说,学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。 提问:1)谁来说一说,你先看到了谁,它发生了什么变化?你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的,你来学一学
2)哦,蝴蝶小的时候是只毛毛虫(出示毛毛虫的图片)我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3)幼儿在学毛毛虫时,教师接着提问:后来毛毛虫不吃不喝
毛虫变蝴蝶三年级篇五
过了一会儿,那个花生似的圆乎乎的卵里出来了一只无比丑陋的家伙。那个家伙有一张黑色的脸,看上去没有眼睛,身穿淡绿色的衣服。那是毛毛虫呀!那个家伙一定是非常饿,一出来就把卵给吃得一干二净,一点儿也不剩。可是,它还是非常非常饿,一直在用它那灵敏的鼻子去寻找可以吃的东西。
过了一个星期,它终于找到了一片绿叶。对一只毛毛虫来说,绿叶就是一片非常非常大的草原。毛毛虫一看到绿叶就像饿狼似地冲过去。当它把全部绿叶都吃完了后,它发现自己披上了一件绿黑色的外衣。过了几天,毛毛虫身上穿的衣服绿色的衣服变得更绿,黑色的变得更黑,好像老虎的尾巴。
毛毛虫觉得自己已经吃得足够饱啦,就爬到一根树枝上。看样子是在蜕变,它先用黏液把尾巴粘住,做了一个倒立。慢慢地从毛毛虫头部地方裂出一条缝,接着有个像猕猴桃似的东西钻了出来,把黑色的皮皮给脱掉,倒挂在树枝上。渐渐地,毛毛虫开始吐丝了,它越吐越多。不一会儿,毛毛虫吐出来的丝把整个身体都包裹住了。最后,毛毛虫的翅膀慢慢钻出来,它向蔚蓝的天空飞去。
它为自己变成蝴蝶感到非常骄傲,自豪。最后它变成了蝴蝶群中的王。
毛虫变蝴蝶三年级篇六
活动目标:
1、初步熟悉歌曲旋律,感知歌曲的活泼、轻快。
2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。
3、在轻松愉快的音乐氛围中,主动参与游戏、体验快乐地情趣。
活动准备:
1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机
2、请老师协助表演。
活动过程:
一、集体表演律动《劳动最光荣》
二、看图片,引起兴趣
“花园里的花儿开的很美,蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了,看看谁也来找小花花玩了?”
三、欣赏歌曲《毛毛虫与小花花》
1、教师清唱一遍歌曲,结合图片,让幼儿感知歌曲内容。
“毛毛虫是怎样找小花花玩的?小花花它开心吗?仔细听!”提问:
(1)“毛毛虫它怎么来找小花花?”(扭呀扭、教师操作教具)
(2)“毛毛虫一扭扭到哪里?”(小花花上、教师操作教具)
(3)“小花花开心吗?”(开心)“它开心的也扭呀扭,扭呀扭”(教师操作教具)
(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教师操作教具,“原来小花花是这样玩的呀!”
2、感知第一段音乐,动作表现毛毛虫
“这首歌好听吗?它的名字叫毛毛虫和小花花,我们在来听一遍”(教师操作教具)。
(1)放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了,看看谁扭的最漂亮!”
(2)个别幼儿上前示范自己想的动作
(3)幼儿听第一段音乐,集体用动作表现毛毛虫。
3、感知第二段音乐,动作表现小花花形象
“毛毛虫一扭扭到小花花上,小花花也高兴的.怎么样了?”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗?”(放音乐操纵教具)
(1)一起练习小花花动作。
(2)请个别幼儿示范所想动作。
(3)幼儿听第二段音乐,集体表演。
四、分角色游戏再次感受音乐
“你们谁知道毛毛虫身上长着什么?”(脚)“许多脚如果爬到你身上,你会感到怎么样?”(痒)“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩,我们也玩玩好吗?”
(1)教师戴上毛毛虫头饰,讲解游戏玩法。
(2)集体游戏2遍。
五、结束活动
“我们一起到外面找更多的好朋友玩!”幼儿与老师一起出室。
毛虫变蝴蝶三年级篇七
我家门前的一棵小树上,时常爬着一只丑陋的毛毛虫。它每天懒洋洋地爬着,没人去理它,也没人去管它。它每天趴在树枝上,望着孩子们追瓢虫、夸蝴蝶,它好羡慕。
一天,我再次来到树旁,发现树枝上的不再是丑陋的毛毛虫,取代它的,是一只黑色的蛹,它安详地躺在那,一动不动,等待着破蛹成蝶的那一天。
终于,蛹开始活动了。蛹左摇右晃,蝴蝶在里面奋力挣扎,但还是不能挣脱,似乎再没有出来的可能。但它还不放弃,继续挣扎,毅力和坚持使它破蛹而出。这只美丽而轻盈的蝴蝶张开翅膀,飞向蓝天。它终于实现了它的心愿,从此世界上少了一只丑陋不堪的毛毛虫,多了一只翩翩起舞的蝴蝶。
毛毛虫要变成蝴蝶的那一刻,最痛苦也是最美丽、最悲壮的时刻。我们现在就是毛毛虫,马上就要变成一只美丽的蝴蝶,在这样的时刻。我们的心灵需要的不是教诲,而是一份宁静,一份和谐。这样我们就像毛毛虫在蛹里一样,在孤独的境界里沉思,进行精神上的反省和自我交流,这个过程,也许是很痛苦的,甚至是很残酷的,它需要足够的毅力和坚定的信念,但对于一个人成长是不可缺少的。
我们正处在一个挣扎的过程,让我们像蝴蝶出蛹那样,多点毅力和坚强吧,这个必要的.过程将引领你迈向成功之途,在天空自由飞翔。
毛虫变蝴蝶三年级篇八
咦?蛹怎么漏了个大洞?毛毛虫呢?我疑问重重,突然,一只美丽的蝴蝶飞了过来,轻盈的落在了大树旁的一朵小花上。我悄悄的在后面看着它,只见它用那细细的口气允吸着花粉,之后又飞到了树上看了看那被遗弃的蛹,飞走了。我恍然大悟。原来,这美丽的蝴蝶就是以前那反映迟钝的毛毛虫!真不可思议!
通过这次观察,我了解了毛毛虫变蝴蝶的发展顺序:首先是毛毛虫吐丝,把自己包起来;其次丝变成蛹;最后是毛毛虫从蛹里钻出来,变为蝴蝶。这个过程还真奇妙!
毛虫变蝴蝶三年级篇九
一天,毛毛虫正在地上爬的时候,碰到了一只小蚂蚁。毛毛虫友好地对小蚂蚁说:“小蚂蚁,我们一起玩,好吗?”小蚂蚁看了毛毛虫一眼,摆着手说:“我不和你一起玩,你长得太难看了。”小蚂蚁说完就走了。毛毛虫听了很伤心。
一会儿小蚂蚁爬到一朵鲜花上,看见了一只小蝴蝶正在花丛中飞来飞去。小蚂蚁说:“小蝴蝶,你长得真漂亮,我们一起玩吧。”小蝴蝶很高兴地答应了。
有一天,小蚂蚁发现毛毛虫不见了,它变成了蛹,这是为什么呢?
又过了几天,小蚂蚁爬到树叶上去看毛毛虫变成的蛹,发现蛹变了颜色,还在动呢!
忽然,小蚂蚁发现蛹裂开了,从里面飞出来一只漂亮的花蝴蝶。花蝴蝶笑眯眯地看着它,这时小蚂蚁才知道:原来漂亮的花蝴蝶是由丑陋的毛毛虫变化来的`。想到自己不愿和毛毛虫玩,小蚂蚁很后悔。
毛虫变蝴蝶三年级篇十
1、学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程,丰富知识经验。
绿叶子。
一、到户外感受春天的气息。
1、春天来了,天气可真好呀,我们到外面晒晒太阳吧!
2、教师引导幼儿围成一个大圆圈,随音乐做律动。
二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》,幼儿学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。
看,草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬,我们也来学学毛毛虫爬的动作。
2、教师讲述故事,引导幼儿学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么?
我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的故事。
春天到了,一个小虫卵躺在一片叶子上,温暖的太阳生起来了。砰!—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了,它开始寻找吃的东西,它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天,它吃了一片绿叶子,这会儿,它感到肚子稍微有点饱了。
(1)教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。
毛毛虫爬呀怕呀爬,它感觉到肚子又饿了,它又要开始找叶子吃了。
啊,找到啦,圆圈中间有许多的小叶子,我们一起两手撑地,跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。
(2)教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。
毛毛虫又饿了,我们一起爬到那里找叶子吃。
(3)教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。
有的毛毛虫还是没有吃饱,在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。
3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。
哇,现在毛毛虫再也不感到饿了,它也不再是一条小毛毛虫了,它变成一条又胖又大的毛毛虫了。
毛毛虫盖了一个小房子,它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了,又一个星期过去了,毛毛虫把小房子咬了一个洞,它从里面钻了出来。
小朋友,你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了?
毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶!
三、在故事情景中结束。
哇,我们都变成一只美丽的蝴蝶,一起飞出去玩吧。