我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师古诗心得体会篇一
对于一名古诗教师来说，教授古诗不仅仅是知识的传授，更是一种使命和责任。在我多年的教学生涯中，我深刻体会到古诗对学生的启迪和培养的重要性。通过教授古诗，我见证了学生们的成长和进步，同时也汲取了许多宝贵的经验和体会。
段落二：激发学生对古诗的兴趣
作为一名古诗教师，我深知如何激发学生对古诗的兴趣是一个关键的问题。首先，我尽可能地将古诗的知识点融入到有趣的教学活动中，例如组织学生们进行古诗朗诵比赛，唱古代民谣等。其次，我会选取一些与学生生活息息相关的古诗进行讲解，让学生们从中感受到古诗对于人生智慧的启迪。最后，我会运用多媒体手段，展示一些古诗的美丽风景和恢弘气势，让学生们能够通过视觉感受到古诗所描绘的意境和情感。
段落三：引导学生进行深入思考和独立阐释
除了激发学生对古诗的兴趣外，引导学生进行深入思考和独立阐释古诗也是教学工作中的重要一环。在课堂上，我鼓励学生们提出自己的见解和理解，不拘泥于字面意思，而是要学会通过想象和联想去揣摩古诗之后的更深层含义。同时，我也会布置一些与古诗相关的创作作业，鼓励学生们通过自己的方式去诠释古诗的内涵，培养他们的创造力和独立思考能力。
段落四：培养学生的审美能力和表达能力
古诗的美在于其独特的韵律和意境，所以培养学生的审美能力和表达能力也是古诗教学中的重点之一。我鼓励学生们多欣赏名家名篇，通过模仿和借鉴来提升自己的创作水平。同时，我也组织学生们进行合唱、朗诵等表演活动，通过实践来提高学生们的表达能力和情感共鸣能力。在课堂上，我还会通过分析古诗的用词、修辞手法和结构等，培养学生们对于美的敏感度和理解力。
段落五：启发学生的人生智慧和情感体验
最后，作为一名古诗教师，我始终坚信古诗是一本智慧的哲学书籍，是一份寄托了诗人丰富情感的心灵的表达。因此，我致力于让学生们从古诗中感悟人生智慧和情感体验。通过分析古诗中的人生态度、情感表达和处世哲理，我引导学生们思考人生的意义和价值，同时也启发他们关注社会和家庭的和谐与美好。这样，古诗不再是教学内容的一部分，而成为学生们成长道路上的良师益友。
总结：
总之，作为一名古诗教师，我的教学目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美情趣、思维深度和人生智慧。通过激发学生对古诗的兴趣，引导他们深入思考和独立阐释，培养他们的审美能力和表达能力，以及启发他们的人生智慧和情感体验，我希望能够让他们在古诗的世界里收获无限的智慧和正能量，成为有情怀、有思考力、有创作能力的新时代的诗人。
教师古诗心得体会篇二
古诗是中华民族瑰宝的一部分，它以其深邃的意境、优美的语言、博大的情感深深吸引了世人的目光。在教师的角度来看，教授古诗不仅仅是一种任务，更是一种责任和使命。作为一个古诗教师，我一直努力探索着教授古诗的方法和技巧，以下就是我作为古诗教师的心得体会。
首先，要把握课堂的节奏。古诗教学不同于其他文学教学，它更加注重音韵、章法和意象的运用。因此，在课堂上要抓住学生的注意力，让他们对古诗产生浓厚的兴趣和求知欲望。我通常会先通过朗诵古诗让学生感受其音韵之美，再通过解读古诗让学生了解其中的意境和情感。同时，我还会利用一些活动，如分组朗诵、角色扮演等，让学生积极参与进来，加深他们对古诗的理解和记忆。
其次，要注重开拓学生的想象力。古诗中运用了大量的意象和修辞手法，这些图像化的表达方式对学生的想象力提出了挑战。为此，我经常利用生动的图片或视频来辅助教学，让学生通过观察和联想来理解古诗中的意象。同时，我还鼓励学生自由发挥，用自己的语言和形象描述古诗中的意境和情感，激发他们的想象力和创造力。
第三，要引导学生品味古诗的美。古诗作为文学的精品，蕴含了丰富的文化内涵和人生智慧。我希望学生能够通过对古诗的品味，感受到其中的美和力量，并从中获得某种启示和思考。为此，我会通过解读古诗的历史背景、作者的生平故事和背后的哲理，让学生更加深入地理解和欣赏古诗。
第四，要培养学生的写作能力。古诗是诗歌的一种形式，它的特点是简练、精确和意蕴丰富。通过学习古诗，我希望学生能够提高自己的语言表达能力和写作水平。为此，我会安排一些作文任务，要求学生以古诗为范本，写一些与之相关的文章。同时，我还会对学生的作文进行详细的点评和指导，帮助他们进一步提高写作能力。
最后，要关注学生的情感体验。古诗是情感的抒发，其中包含了丰富的情感和心境。作为古诗教师，我希望能够引导学生积极表达自己的情感，在情感交流中感受古诗的美。为此，我会组织一些情感教育活动，如情感分享、情感写作等，让学生能够将自己的情感与古诗相结合，产生共鸣和感悟。
总结起来，作为一个古诗教师，我深知教授古诗不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感、想象力和创造力。通过合理的教学方法和技巧，我希望能够激发学生对古诗的兴趣和热爱，让他们能够真正欣赏、理解和创造古诗，从中受益终身。
教师古诗心得体会篇三
今年学校给我们大班布置了古诗特色教学。对于古诗我们大班的幼儿们来说则是已经是非常的熟悉了，为了把古诗教学上好，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地思考和主动地探索。于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思考和主动探索的机会，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意。古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍。吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情。古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。回顾这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作如下：每周的1节古诗特色活动课，对幼儿来讲是非常有趣，也是非常重要的1节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的1节课，因此认真备这1节课，写好教案，成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课幼儿都有一定的收获。为了提高幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们了解认识。
例如我在教幼儿们学习古诗《秋夕》时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，而我们教师的古诗课堂提问不仅是教师的行为，应充分地尊重幼儿的主体地位，教师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由教师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的功效哦！
再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过“细、全”，在教学中首先帮助幼儿们集中精力领会诗文的大体意思，让幼儿们很快进入角色。如果过全过细的介绍作者与时代背景，一是会转移幼儿们的注意力，正确的方法是选择与该古诗有密切关系的且有助于帮助理解诗意的内容，左右重点的介绍，使幼儿们了解诗的作者及生活的年代。
啊，古诗教学所给予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……幼儿们在与古诗进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
教师古诗心得体会篇四
在讲教学方法的转变时主要提到著名教育家杜威的理论“教育即生活”，魏书生的六步教学法。传统的课堂教学，注重知识和技能的传授，忽视了方法的介绍，助长了学生对教师的依赖性，泯灭了学生的创造性，也忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发，培养出来的好学生只不过是些应是高手，他们缺乏创新意识，缺乏自主学习的能力。新课改关注学生的发展，不只是关注其学业的进步，更注重其人格的培养。教师在课堂上制定的教学目标，应满足不同层次学生的发展水平，要有意识地培养学生的学习兴趣，发展他们的特长，让每个学生体验到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悦。
魏书生的六步教学法即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，他本人也极其热爱教育事业，教育学生在乐中学，每一段苦都是在享受人生!在今后的教学中，我也应该灵活运用教学法，让学生学有所获，在教育事业上做出一份贡献!
教师古诗心得体会篇五
古诗是中华民族的宝贵文化遗产，也是我们国家的瑰宝之一。作为一名古诗教师，多年来我一直致力于传承和弘扬古诗文化。通过我多年的教学实践，我深深地体会到了古诗教学的重要性和价值，同时也面临了一些挑战。然而，这些挑战并没有阻挡我对古诗教学的热爱和信心。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。
首先，我发现了古诗教学的魅力。古诗以其简洁而优美的语言和深刻的内涵吸引着我和我的学生。通过鉴赏古诗，我们不仅可以欣赏到中华民族博大精深的文化底蕴，还能够培养学生的审美情趣和感受力。例如，我曾经给学生们讲解《静夜思》，通过解读诗中的意象和抒发的情感，学生们对自然的美和人生的哲理有了更深的理解。他们纷纷表示，通过学习古诗，他们的世界变得更加丰富多彩，更加感悟生活的真谛。
其次，古诗教学也面临着一些挑战。现代学生的生活方式已经发生了很大的改变，他们更喜欢追逐新潮事物，对传统文化的兴趣不高。因此，有时候，他们对古诗抱有一种无法理解的心态。在面对这一挑战时，我学会了运用新的教学方法，来激发学生们对古诗的兴趣。例如，我将传统的古诗与现代的生活相结合，通过与学生共同探讨，让他们发现古诗中的智慧和真理与现实生活是有联系的。通过这样的方式，学生们对古诗增加了理解和感受，从而激发了他们对古诗文化的兴趣。
另外一个挑战是如何提高学生的学习成绩。古诗的学习需要一定的启发和领悟力，提高学生的学习成绩并不是一件容易的事情。我尝试了多种方法来解决这个问题。首先，我鼓励学生多背诵古诗，通过背诵帮助学生深入体会古诗的内涵。其次，我引导学生进行创作，让他们用自己的语言表达对古诗的理解。通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解古诗，还能够提高他们的写作能力。最后，我注重培养学生的阅读能力，鼓励他们阅读更多的经典文学作品，从中汲取营养，提高对古诗的理解和欣赏。
古诗教学的意义远远超出了学术成就。除了学习古诗的文学价值外，古诗教学还可以培养学生的良好品格和人文精神。通过学习古诗，学生们可以体会到古人崇尚诚信、敬畏自然和关心人民的价值观。同时，古诗也能够培养学生的文化自信心和自豪感，让他们更好地理解和继承中华民族的优秀传统文化。
总之，从我多年的古诗教学实践中，我对古诗教学有着深刻的体会和理解。古诗教育不仅仅是对文字的解读，更是培养学生的审美情趣、人文关怀和人格力量。面对种种挑战，我坚信古诗教育将会在现代社会中发挥更为重要的作用，引领学生走向更加美好的未来。