在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇一
我是一名小学五年级的学生,虽然我的成绩中游,但是我的作文在班级里是名列前茅的,你肯定会觉得是父母帮忙的吧?以前是的,现在却没有了。
记得四年级的一个星期天,天高云淡,微风徐徐,我拿上滑板,正准备找小伙伴们去玩,可我忽然想起了我的作文还没有写完呢。写完了再去玩,我想。过了一会儿,我还没有想好写什么,我就想问问妈妈。可是爸爸妈妈今天都不在家,怎么办?我只好打电话给妈妈。妈妈听完我的话对我说:“写作文是你自己的事情,你不能事事都依靠我们,你以后走上社会,总不能遇见问题就打电话找我解决吧”说完就挂了电话。我想,看来这次的作文只能靠自己了。
万事开头难,我费尽心思写出的作文,不仅没有得到高分和好评,而且连90分也没有。我异常生气,心想:都怪妈妈让我自己写,连90分也没有,都怪妈妈!后来,我冷静下来想了想,其实是我不对,我习惯了有妈妈的帮助,不会自力更生了,一下子没有了妈妈的帮忙,自然没有什么真本事,怎么会得高分?再一次写作文时,我做了充足的准备。先从电脑上看范文,知道了应该怎么构思这篇文章的结构,然后在打草稿时,我又用上了《好词佳句》中的好词好句,最后把草稿认真的修改了一遍才抄写到本子上。
这次我的作文得了95分,虽然没有妈妈帮忙修改时写得那么好,但是我发现,我依靠自己也是可以写好作文的。
人不能一生依靠别人,总有一天我们要靠自己的本事生活,现在我们是雏鹰,必须学会自己飞翔,为了将来有一天我们能成为展翅翱翔的雄鹰。所以,从小我们就要养成自己的事情自己做的好习惯。
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇二
1.知道在家要自己的事情自己做,会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。
2.能理解情景表演的内容,大胆回答问题。
能够自己的事情自己做
情景表演积木一盒手偶小兔
(一)出示兔宝宝。
(二)提出问题:兔宝宝不光在幼儿园乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?请宝宝看一看。
(一)兔宝宝搭积木,搭得高兴。妈妈叫吃饭,兔宝宝“哎,我收好积木就来”。
(二)看电视,看得高兴,妈妈叫睡觉,兔宝宝“好的,我明天再看”。自己脱衣睡觉。
(一)兔宝宝是听话的孩子吗?
(二)他在家是怎样听妈妈话的?教师和幼儿共同扮演,重点引导幼儿进行对话的学说。
(一)宝宝在家都听话吗?
(二)你玩过的玩具谁来收拾?晚上睡觉要不要妈妈陪?
(三)教师小结:能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话,学会自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。
在家你还会做什么?
设计意图
以直观的表演吸引幼儿的兴趣
通过对话的学说强化宝宝的意识
与自身生活相结合,知道怎样做是正确的
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇三
我听到妈妈总是说:“自己的事情自己做。”这次,我自己折了很多纸鹤,我想把它缝成一串串。于是我打开了针线盒,找出针和线。
我左手拿针,右手拿线,试着把线穿进空里,果然可以了,但是我听妈妈说过最后的结和其他结是不一样的。可我打了半天也不行,手也有点累,可我也没放弃,心想:我一定要成功,不然这些事情又要妈妈帮我做了。于是,我拼命地打啊打,最后终于打上了。
于是,我穿了一只纸鹤又打了一个结,手心冒出了汗,有点滑溜溜的。不过还好,总算穿好了一串。可是还有纸鹤剩下,我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的时候,眼睛一转,哎呀!我的手流血了。心想:不干了,真的气死人。可我不甘心。想到这里,我擦干了血,又做了起来,一针一线慢慢的钉起来,终于好了。我看着纸鹤,脸上笑咪咪的。
今天我不但高兴,而且还学会了一件事:自己的事情自己做。不要放弃,要一直坚持下去,才能成功。
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇四
缝着缝着,一不小心针扎进小明的手,疼得直哭,妈妈看见了手上的鲜血,心疼的说:“疼不疼,小明。”小明忍着痛说:“不疼,妈妈。”妈妈说:“还是让我来缝吧!”小明说:“不!自己的事情应该自己做。小明很快就缝好了。
妈妈见了,高兴地说:“你长大了,”小明不好意思地笑了。
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇五
在家里,妈妈总是说我还太小了,不懂事,所以什么事情都不让我干,就连收拾书包也不行,妈妈就是怕我丢三落四,太马虎,所以收拾书包这种事妈妈总是帮我代劳。
有一天,妈妈突然生病了,说她头疼,我就让妈妈在床上躺着,我看书包没有人收拾我就自己动手了。我认字不多,但是收拾书包难不倒我,每一个课程我最少认识一个字,就这样用了5分钟的时间,我的书包都收拾完了。
我兴高采烈的跑到妈妈的旁边说:“妈妈,我会收拾书包,我的事情我能做!”妈妈听了我的话展开了一丝丝的微笑。
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇六
妈妈大扫除时,找到了一个盒子,盒子里有一双鞋子,每次看到它都能让我想起以前,妈妈教我自己的事情自己做的时候。
那时候,我才上幼儿园,学了一首《自己的事情自己做》的儿歌,我放学回到家唱给了妈妈听。妈妈夸我真棒,并鼓励我自己的事情自己做。
我什么都不会,妈妈就让我学着她做,我把穿衣服,吃饭和刷牙,洗脸……学会了。可妈妈教我穿鞋时,出现了一个问题——我不会系鞋带。
妈妈一步一步的教我,可是我怎么也学不会,妈妈很担心我学不会,就问了我的老师。第二天我去上幼儿园,老师又教了一个系鞋带的儿歌,我觉得非常有趣,很快就学会了。回家,我对妈妈说:“妈妈,我会系鞋带了,不信我系给你看看。”我去拿了一双鞋,系给妈妈看。先把鞋带系成两个“耳朵”,然后绕一圈,把一个“耳朵”放进一个小洞,拉在一起。我寄了一个蝴蝶结,妈妈夸我太棒了,我可高兴了。
自己的事情自己做,我终于学会了!
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇七
1、能意识到自己长大了,应该做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、教学挂图,每人一件开衫的,扣纽扣得衣服。
2、幼儿用书第10~11页。
1、出示图片,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:小朋友,今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片,快来看看吧。
提问:图片中的小朋友在做什么?
2、结合图片,引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。
(1)师:图中哪个宝宝做得好?好在哪里?
(2)让幼儿联系自己,说一说谁像这个好宝宝,自己是怎样做的。
提问:你会像这个小朋友这样,自己做这些事吗?
追问:你是怎么做的?你还会自己做哪些事情?
3、游戏:穿衣服比赛
师:让我们来比比看,看谁会穿衣服,看谁穿得最快。
4、小结
师:小朋友们,你们都长大了,要学会自己的事情自己做了,那样才能成为大家喜欢的好宝宝。
5、延伸活动:观察挂图引导幼儿边看边说:
我长大了,吃饭不要妈妈喂。
我长大了,走路不用妈妈抱。
我长大了,穿衣不用妈妈帮。
我长大了,睡觉不用妈妈陪。
从那以后,我不再帮幼儿穿衣服,而是限制时间让他们自己穿,并告诉他们自己的事情自己做。是的,现在的孩子娇生惯养,幼儿缺乏自理能力,依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们,让他们学会自己的事情自己做,这样才能让他们经受住挫折,也有益于今后的成长。
幼儿园自己的事情自己做说课稿篇八
课标分析:本节课主要落实内容标注一2.7:养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。
教材分析:“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容,是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现,一个自尊自信的人必然要走自立自强之路,一个人只有自立自强才能更加自尊自信,二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础,自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,积极进取;才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用,自觉克服依赖心理,养成自立的生活态度;培养自立精神,勇于面对学习、生活中的困难,从而更好地服务社会。
学情分析:七年级的学生进入中学后,最大的不适应,就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同,学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化,这些都对学生的自立提出了较高的要求,但是如今的学生大多是独生子女,依赖性较强,要在学习生活中走向自立难度较大。因此,教学中,通过生活感悟、创设情境,加强学生的自身体验和感悟,培养学生自立的意识和能力。
1、情感态度价值观:养成自立的生活态度,克服依赖心理,培养自强自立的精神,努力使自己成为一个服务社会的人。
2、能力:学会自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困难,学会靠自己的力量去解决,逐步培养独自克服困难的能力。
3、知识:知道自立的含义,认识自立的重要性,学会自立,懂得只有自立才能走向自强的道理。
教学重点:懂得自立的意义,树立自立自强的生活态度。
教学难点:学会自立,成为服务社会的人。
环节一:创设情境,导入新课
课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》,上课铃响,停止播放。
(设计意图:运用比较直观的图画、歌曲,激发学生兴趣,直接导入课题。)
环节二:合作交流,互动探究
板块一:初始自立
出示图片(自己的事情自己做;孟佩杰照顾母亲;草根创业),了解自立的含义。
师:了解了什么是自立后,让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。
展示视频《自立自强女孩朱凌媛1 》。
思考:
朱凌媛为什么出去摆摊?
短片中的什么地方打动了你。
思考感悟、交流分享:
学生以小组为单位,结合视频材料,在自己思考的基础上,对以上两个问题进行交流探讨,分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我,找到差距。
(设计意图:明确问题的前提是感悟,由朱凌媛的事例感悟自立,并联想自己,换位思考,培养学生感悟、分析能力。 )
板块二:少年需自立
师:娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担,自己提货,自己摆摊,她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢?继续关注朱凌媛。
展示视频《自立自强女孩朱凌媛2 》。
问题思考:
她通过摆地摊收获了什么?面对众多人的关注,她却拒绝了金钱资助,说明了什么?
学生以小组为单位,在自主思考的基础上,交流、分享。感受自立的重要性,并初步体会自立才能走向自强。
归纳总结:
少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力,提高心理和道德品质;自立才能走向自强。
(设计意图:继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性,帮助学生树立正确的价值观。)
师:在每个人的心中对自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜样。就请大家说说你心中自立的榜样。
学生说出自己心中自立的榜样。
引导学生体会感悟榜样的共同特征:
自立自强,从而充分认识自立的重要性,激发学生的自立意识。
(设计意图:榜样在某种意义上就是方向,就是动力,激发学生的自立意识。)
板块三:走向自立
师:相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象,同学们心中的榜样更是大家努力的方向,可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的,这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。
展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。
思考:他们遇到了什么烦心事?原因是什么?
学生积极发言。
师:相信大家都是乐于助人的,请大家想想办法帮助他们吧。
学生讨论、交流,发言,分享彼此的经历和感悟。老师也谈谈对如何才能自立的认识。
归纳概括:
自立是一种意识,在生活中自立更是需要方法和技巧的:克服依赖性。独立思考,自主作出决定。积极锻炼。
(设计意图:自拍视频选取了身边的人,身边的事,这样更贴近学生实际。由具体可依的问题着手,激发学生的助人意识。在帮助别人的同时,自己找到一些自立的方法。)
环节三:课堂盘点,畅谈收获
师:感受到了同学们的热情,相信大家这节课定有自己的收获。
同学们谈自己的收获。
教师也谈自己的收获。
(设计意图:思品课学习不仅仅是知识的学习,更重要的是思想的提升,通过该环节,提升学生对自立的认识。)
自立,是自尊自信的表现,自立才能自强,才能战胜挫折,才能形成坚强的意志。像朱凌媛一样,由自立走向自强的人总是能创造奇迹。愿每一位同学,都能成为自立的人。
环节四:活动体验,感悟升华
师:我们每个人就是在不断地反思中成长,请结合自身实际,回顾过去的生活,寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲,哪些地方还有不足,需要继续努力。我们可以用这样的句式表达:我能独立的完成作业,我骄傲!打扫房间,我能行!
出示课件:
师生共静思,书写。
(设计意图:回归生活,回归自己,让学生更清醒的认识自我,以便实现自己生活中的自立。)
环节五:实践作业,拓展延伸
师:请同学们盘点自己的成长经历,哪些方面还缺少自立(生活、学习等),自己制定一份具体的计划,可以请家长、老师、同学督促实施。
(设计意图:将自立延伸到日常学习生活中,养成自立的好习惯。)