2023年一年级语文无纸化测评方案(汇总5篇)

以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段力争使每个学生都有所进步，不断提高英语的教学质量。

一、试卷命题分析

本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分四个大题。

第一题：听音圈单词，考察学生对英文数字读音与词形掌握能力。

第二题：听音连线，考察学生对对短语和句子意思的判断能力。

第三题：听音标号，考察学生对四个小朋友认识。

第四题：听音圈出对与错。考察学生对所学的单词的掌握情况。

本次试卷的笔试部分分四个大题。

第一题：读一读，圈一圈。考查学生对名词的单复数的分辨能力。和日常用语的理解。

第二题：读一读，看一看，正确的圈对号，错误的圈叉。此题含有第七模块的内容，按进度我们只学到五模块，因此，这道题十分的学生较多。

第五题：读一读，涂一涂。考察学生对颜色的掌握情况。

二、卷面质量分析

我校一年学生人数多，班型大。学生不懂如何答卷。从成绩看，做题情况不好，成绩不理想。（两个班级的成绩对比）分析如下：

听力部分：第一题学生完成的不好，错误率高，听音的标题与内容混淆，圈英文数字时分辨不清，造成失分多。说明学生没有听力技巧。单词、词组、句子的读音和语义掌握的很好。第四题对于单词词形观察不够细致，第五题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，分辨句子的速度跟不上录音，造成失分。第六题错的较少，一部分学生对句子记忆不牢固，导致失分。

笔试部分：

笔试部分相对听力部分答题效果要好。

第一题，有三分之一的学生对数字词形记忆不牢，对用手表示数字不懂，导致连错单词。

第二题，五分之一的学生，对单词掌握不扎实，有所混淆，只错一小题，五分之四学生满分。说明学生对单词的词形和词义掌握还可以。

第三题和四题，都是考察学生句子的题，由于学生对某些句子不理解，导致一半学生在这两道大题上丢分。

三、存在的问题及归因分析

从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。

一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，一年级的英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得不理想。

四、针对以上问题，应该采取以下的措施

1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣；不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。

4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段力争使每个学生都有所进步，不断提高英语的教学质量。

一、试卷命题分析

本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分四个大题。

第一题：听音圈单词，考察学生对英文数字读音与词形掌握能力。

第二题：听音连线，考察学生对对短语和句子意思的判断能力。

第三题：听音标号，考察学生对四个小朋友认识。

第四题：听音圈出对与错。考察学生对所学的单词的掌握情况。

本次试卷的笔试部分分四个大题。

第一题：读一读，圈一圈。考查学生对名词的单复数的分辨能力。和日常用语的理解。

第二题：读一读，看一看，正确的圈对号，错误的圈叉。此题含有第七模块的内容，按进度我们只学到五模块，因此，这道题十分的学生较多。

第五题：读一读，涂一涂。考察学生对颜色的掌握情况。

二、卷面质量分析

我校一年学生人数多，班型大。学生不懂如何答卷。从成绩看，做题情况不好，成绩不理想。（两个班级的成绩对比）分析如下：

听力部分：第一题学生完成的不好，错误率高，听音的标题与内容混淆，圈英文数字时分辨不清，造成失分多。说明学生没有听力技巧。单词、词组、句子的读音和语义掌握的很好。第四题对于单词词形观察不够细致，第五题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，分辨句子的速度跟不上录音，造成失分。第六题错的较少，一部分学生对句子记忆不牢固，导致失分。

笔试部分：

笔试部分相对听力部分答题效果要好。

第一题，有三分之一的学生对数字词形记忆不牢，对用手表示数字不懂，导致连错单词。

第二题，五分之一的学生，对单词掌握不扎实，有所混淆，只错一小题，五分之四学生满分。说明学生对单词的词形和词义掌握还可以。

第三题和四题，都是考察学生句子的题，由于学生对某些句子不理解，导致一半学生在这两道大题上丢分。

三、存在的问题及归因分析

从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。

一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，小学牛津英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得不理想。

四、针对以上问题，应该采取以下的措施

1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣；不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。

4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

本学期，我出了一年级下英语期末考试试卷，这是自己第一次出题。在出题方面还不是很有经验，为了能出一份满意的试卷，我在林老师的帮助指导下完成了。考试严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题，遵循重点以考查学生的基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。在试卷难度上严格以小学英语教学的`要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行；试卷不超出教材教学要求和学生实际水平，总体难度适合中等学生水平。

下面我从以下五个方面来对本次试卷做一下分析：

一、本次试卷题型和考察重点分析：

1

二、试卷得分失分情况分析：

通过对学生试卷的分析，学生对于平时强调过的重点和易错点还是出现了错误。出现问题较多的是听力部分的第五题，1、4、5小题学生没有理解。其次是笔试的第二大题，学生对于单数和复数的运用还有些分不清楚。再就是笔试的第四大题连词成句，只有少数同学是不会，没有写成正确句子。大部分同学丢分是因为开头字母没有大写，句子忘记写标点，单词抄错，单词漏抄等一些马虎的现象。以及字迹潦草，书写不规范等情况。学生之所以掌握的不扎实或出现以上情况，主要是因为在平时强调的还不是到位。

三、学年成绩分析：

本次期末考试一年组111人及格率为100%，优秀率89.19%，平均分95.83。较期中考试有了很大的进步。

四、我们班级的成绩分析：

这学期我所教的一年一班和一年二班的及格率为100%，打破了期中考试有不及格的现象。优秀率分别是96.3%和85.71%，平均分是96.3和94.3，平均分较期中考试提高了近3分。这次考试，班级中很多同学都有了很大进步，尤其是班级中有几名原来英语成绩较差的同学有了10到20分不同幅度的提高。

五、本人努力方向：

2

在以后的工作中，我会：1.很抓基础知识，将基础知识打扎实。培养学生的能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是基本词汇。习惯用语和常用句型。2.注重培养学生的基本能力，如基本阅读能力，书写规范能力，加强学生对题意的理解和答题技巧。端正学习态度，培养好的学习习惯。3.加大力度顺应课改要求，用心的理念和方法去教学。让学生在活动中、实践中去学习。让自己的课堂丰富多彩。4.加强培优转差，“面向全体，注重个别差异”，从试卷得失分情况看，班级两级分化现象还是比较严重的，要做到缩进后进生与优等生的差距。

总之，我相信：通过本次试卷分析并结合本学期的教学情况来看，只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好学困生的辅导工作，一定能将自己的教学质量再上一个新台阶。

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考试是检查数学质量的重要手段之一，抓好考试的各项工作对于促进教学工作的顺利开展，促进教师改进教学方法，促进学校管理，促使学生努力学习和改进学习方法，具有重要意义。分析总结过去，是为了促进明天的教育健康发展。因此在全面实施素质教育的今天，虽然教学追求的是提质减负的原则，但考试仍作为检测学生知识水平及能力的一种重要手段，也是检测学校一学年教学质量的重要手段。清水乡2011年年终水平测试在清水中心学校的周密组织安排下通过全乡教师的共同努力合作下，于2011年7月12至15日顺利考完阅完，现将我乡一年级数学水平测试情况做如下分析：

一、 基本情况我乡小学一年级共有9个教学班，参考人数234人，参考率100﹪，最高分100分，最低分3分，全乡总分20627.8分，平均分88.2分，及格人数226人，及格率96.6﹪，优分人数203人，优分率86.8﹪，以上数据说明学生数学知识掌握基本过关，教师平时教育工作扎实。下面是全乡试卷成绩一览表：

成绩（分）60分及以下60-6970-7980-8990-100人数（人）881549154从上表可以看出峰值在90-100分之间，成绩参差、悬殊不大，离散程度也不大。

二、 试题评价分析此份试题共分为六大题，试卷满分为100分，考试时间安排90分钟。有：一、填一填（28分）二、细心算一算，直接写出得数（15分）三、算一算，连一连（5分）；四、按要求做一做（15分）；五、列式计算（12分）六、解决问题（25分）。试题突出了一年数学的训练重点，试题难易适中，紧扣教材，灵活性较大，与实际生活紧密结合，充分考查了小学一年级数学的知识，具有很大的开放性，体现了新课标，新理念的精神。

这张一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具体来说，试题体现以下特点：

1、内容丰富，涵盖面广：本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分，100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。

2、出题方式比较灵活，注重应用意识和解决问题的能力：要求学生必须把所学知识灵活的运用起来，才能解决试卷上的问题。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，换钱、看钟表写时间等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3、贴近生活，所有试题都是我们学生生活中遇到的实际问题。例如试卷的最后一小题，问学生“如果你有50元钱，可以买些什么？”着深刻的体现了数学源于生活，为生活服务的特点。

三、 答题情况分析第一大题：填一填（每空1分，共28分）。此题难易适中，学生基本能准确填写，此大题出错最多的是第6、8、9小题，第6小题因为是运算符号和比较大小的符号的辨别与填写，有的学生概念模糊，不会分析题目而填混淆了；第8小题“正方体的上面是（ ）形”是错得最多的，全乡只有30来个学生填对，许多考生由于受到第7小题的图形的`影响，产生了错位思考，填上了三角形。而第9小题的错因主要是学生生活阅历浅，导致解决实际问题的能力差，说明学生个人积累还不够丰富。

第二大题：细心算一算，直接写出得数（每一空1分，共15分）。此题90﹪以上的学生得到了满分，而有的学生不能正确计算出该题的结果，粗心，还有些同学计算能力有待于进一步提高，甚至有些考生连加减混合运算的算理都不清楚，有待于教师今后加强。

第三大题：算一算，连一连（每条线1分，共5分）。这个题的第1小题是考查学生学生看钟面认时间的知识，第2小题考查的是学生数的大小比较的语言描述，如“多一些；多得多；少一些；少得多。”的概念。此题失分不太多，得满分的约占80%，得4分的占15%，得3分的占3%，2分以下的占2%，其中0分的有2人。

第四大题：按要求做一做（15分）。看图写数99%的考生全部做对，有1%的学生珠子数不对，数位分不清；第2小题用三张卡片上的数字写四个算式，95%的学生写得准确，可仍有一部分学生不会合理运用卡片上的的数进行加减逆运算，而是乱编一通；第三小题看图列式，有极少数的学生不能领会图意而出错。

第五大题：列式计算（12分）得满分的占86%，的6分的占13%，其他占1%，主要存在的问题是：有的学生只会列式，但计算结果错误；有的学生加减概念弄不清楚，不会分析题目中量与量之间的关系；还有的学生不仅不会列式，更不会计算。

第六大题解决问题（25分）：前面的1至3小题多数考生能准确完成，只有少部分的学生因粗心而错。而第4小题又含有3个小题，其中前两个小题正确率很高，最后一个小题属于开放性题目，只要在四种学习用具中买的总价不超过50元，极少数同学对题意不清楚，有的弄成了提问题，有的把四种商品的价钱一起加起来，还有一个毛病就是结果计算错误的同学也占40%。

四、 建议1、 试题建议从各方面来讲，试题以人为本，注重对学生数学基础知识的考查，也体现了新课标精神，内容丰富，灵活多变，今后继续保持，但也有题目超出农村学校条件，希望今后出题应面向农村学生。另外，在题目的安排和搭配上，应该更合理化，不要把类似的题目放在一起，以免学生混淆，产生错觉。

2、教学建议从试卷答题情况看，希望教师在今后的教学中注重数学基础知识的巩固、积累，培养学生应用知识的能力，更要把课堂与生活紧密的结合起来，让学生熟悉生活中经常遇到的问题，达到学以致用。同时注重加强学生数学能力的培养，并且把学生良好的学习习惯贯穿于教学中，例如学生细心对待计算的态度。

总之，该份试卷充分体现了新、活的特点，真正达到了能正确全面地反映出学生的素质水平，起到了正确评价的作用。

本次试卷覆盖了一年级上册教材内容，涉及的知识点全面，全卷共九道题，题型多样，基础、拔高、能力运用等各类型定分合理，从学生的考试成绩能较准确地反映出本学期学生学习情况。

一一班：82人 一二班：80人 一三班：81人

一四班：82 人 一五班：81人 一六班：82人

一七班：82人 一八班：81人

本次考试各班优秀率达到90%以上，合格率达到100%，平均分达到91分以上。

第二大题“我会填”考查孩子对排序问题及立体图形的掌握，孩子在这道题中失分现象严重，例如“参观乐园”，青蛙前面应该有（）只小动物，由于孩子对空间方位理解能力有欠缺，导致失分多。这也是本次试卷中的难题和拔高题。

第三至八题考查孩子的计算能力，也是本册书中基础知识的考查，各班学生在这部分题中失分现象较少，个别孩子失分，原因在于平时没有养成良好的学习习惯，如：漏题，看错符号，看错数字等原因造成失分。平时教学中对计算题要加强口算训练，做到面批面改，每节课前进行三分钟口算训练应该长期坚持下去，还要培养学生认真的好习惯。

第九题“看图写算式”第一小题失分较多，原因在于1、关于总数，个别孩子搞不清楚到底是几，对总数的'概念模糊，导致失分2、求图中另一部分，个别孩子不理解题意，心里知道答案，但在列式时不会合理运用题中所给信息做出正确判断。

第“十”题”用数学”本道大题考查孩子对题意的理解，是否会学以致用。第一小题失分较多，学生不理解题意，盲目做题，只知道从题上找数字，但忽略图中所给信息，不会全面分析题意。

部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就出现抄错数字，有的算式正确，但横式中得数写错。

考试中盲目做题，不听监考老师读题就开始做题。

1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。

2、在实际生活中进一步认识钟表，了解更多的钟表知识。

3、每天充分利用课前三分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

4、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。

5、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。

6、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高

本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

这一份数学试卷共有六道大题，分别是第一题知识乐园，第二题数学小法官，第三题择优录取，第四题神机妙算，第五题小小统计员，第六题解决问题我能行。

我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：

（一）、知识面广这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、认识图形、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

（二）、点、难点突出这份试卷编写新颖，训练形式多样，题目难度阶梯性强，信息量大，注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中，100以内的加减法和20以内的减法、认识人民币、统计是重点，位置、观察物体、认识图形是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

（三）、图文并茂，形象直观这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。

（一）成绩统计分析参考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率39 35 89。7% 39 100%（二）试卷情况具体分析主要优点：

（1）口算中的`20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

（2）能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系，并能准确填写。如试卷中第一题第1题。

（3）小小统计员，能正确数出物体的个数，完成统计图和统计表，解决各种问题。

（4）学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。

（5）学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式。

存在问题：

（1） 部分同学还存在着审题不认真现象。如第二题数学小法官第3题25比20多5就是20比25少5。个别学生都判错。

（2）有的学生有马虎的现象。如第一题知识乐园的第7题和第11题。因自己不认真观察，将图形的个数和时间写错。

改进措施：

1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。

2、在实际生活中进一步认识钟表，了解更多的钟表知识。

3、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

4、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。

5、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。

6、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。