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初步设计报告编写
按第二至第十章的编写顺序，每一章为一节，总结各章的主要内容及结论。1.1阐述项目来源，工程地理位置、建设任务、设计工作过程等。
1.2简述工程确定的主要目标，包括水土流失治理目标、生态环境改善目标、农村经济发展目标；简述工程建设任务与规模。
1.3简述工程区自然概况、社会经济情况、水土流失及其防治情况等。1.4简述工程总体布置，以及林草措施、工程措施、封育治理等措施数量。
1.5简述工程设计的依据、深度。1.6简述工程施工条件及进度安排。1.7简述工程建设期和运行期管理模式。
（1）水土保持工程特性表。
2项目背景及设计依据。
2.1项目背景。
主要说明项目的来源，是根据项目可行性研究报告确定，哪个部门批复的，批复意见如何。
2.2建设任务、目标和规模2.2.1建设任务。
首先根据上阶段有关批复文件，结合工程区实际情况,复核并明确建设任务。主要包括：
——防治风蚀，减轻风沙灾害；
——改善农村生产条件和生活环境，促进农村经济社会发展。2.2.2建设目标。
以工程区为单元，拟定到设计水平年工程建设的目标，主要包括：（1）水土流失治理目标，包括水土流失治理程度、面积等。（2）生态环境改善目标，主要是林草覆盖率。
主要介绍措施设计所依据的法律法规、规范性文件以及相关的技术标准。同时简单说明数据来源，调查勘测的技术方法和内业设计的主要方法。根据当地实际情况说明选定工程布置、树种草种、施工技术等工程设计考虑的主要因素。
3基本情况。
地质主要说明工程区地质构造、地表的地层岩性及其分布情况，重要单项工程的基础地质情况等。
气象主要说明工程区多年平均降水量，最大年降水量，最小年降水量，降水年内分布；多年平均蒸发量，年平均气温，不小于10℃的年活动积温，极端最高温度，极端最低温度；年均日照时数，无霜期，冻土深度，年平均风速，主害风风向，大风日数。
水文主要简述工程区所属流域、水系，地表径流量，年径流系数，年内分配情况，含沙量，地下水位等水文状况。水土保持单项工程根据需要说明洪水径流系列。
3.1.4土壤、植被。
土壤主要说明工程区地面组成物质、土壤类型及其分布、土壤厚度、土壤养分含量；对水土保持单项工程，根据工程需要，调查说明土壤物理及土力学相应指标、有机质含量等要素。
植被主要说明工程区主要植被类型、林分郁闭度、草灌覆盖度和主要树种草种。
（1）工程区地理位置图。
（2）工程区土地利用及水土保持现状图。
（3）工程区水土流失现状图3.5.2附表。
（1）工程区土地利用现状表。
（2）工程区地面坡度组成表。
（3）工程区坡耕地坡度组成表。
（4）工程区水土流失现状表。
4工程总体布置。
4.1土地利用调整。
根据批复的可行性研究报告确定的工程总体布局，结合调查的工程区基本情况，工程总体布置所遵循的原则有：
（1）符合土地利用总体规划的要求，因地制宜，因害设防，综合治理的原则。
（2）植物与工程相结合，控制性工程与一般工程相结合，治理与封育结合的原则。
（3）生态效益与经济效益相结合，近期与远期效益相结合的原则。
（4）植物措施与当地产业发展相结合，着力于向规模化、产业化发展的原则。
（5）水土保持工程与小型水利工程或其它工程相结合的原则，如节柴灶、沼气池、小水电等。
（6）水土保持工程与农村基础施建设相结合的原则，充分考虑新农村建设及农民生活水平提高的需求。
根据工程区工程总体布置的原则，进行工程措施布局。
（1）在小班调查与勾绘的基础上，明确各小班的面积、地面坡度、土地利用状况，分别布置工程、林草、封禁治理等措施。
（2）工程措施在调查勘测的基础上，经必要的论证，选定位址，确定工程措施的位置和数量，做出平面布置。
（1）水土保持措施总体布置图4.3.2附表。
（1）工程区土地利用调整情况表（2）工程区小班现状表。
（3）工程区林草治理措施设计表（4）工程措施设计表。
（5）工程区水土保持措施汇总表。
5工程设计。
5.1工程措施5.1.1梯田工程。
（1）结合田间道路、蓄灌设施（水窖、蓄水池、灌溉渠道等）、截排水沟等确定梯田区的布设。
（2）根据划定的修筑梯田小班（地块）的面积、土壤（主要是厚度）、地形（主要是坡度）、建筑材料来源等情况，选定梯田的型式，确定田块布置。
（3）确定梯田的设计标准、断面尺寸。
（4）需进行田坎防护利用的，选定树种草种，并进行措施设计。
6（1）50万立方米库容以下的按《水土保持综合治理技术规范》规定设计，纳入小流域综合治理的坝系工程应复核建坝密度、数量、位置，明确建坝顺序和布设方式。
（1）沟头防护和谷坊工程应按《水土保持综合治理技术规范》规定设计，确定沟头防护工程的设计标准、型式、位址及断面尺寸。
（1）小型蓄引排水工程包括截水沟、排水沟、水窖、蓄水池、塘坝等，根据实际情况，确定小型蓄引排水工程的设计标准、型式、位置及断面尺寸。
（2）塘坝设计参照小型水利工程有关标准执行。
（3）引水灌溉工程设计应按农田水利工程的有关规范执行。
（1）划分立地类型，按立地类型选定树种、苗木规格，确定造林密度、整地方式和规格、造林季节、栽植方法、抚育管理方式，作出典型设计并落实到小班。
7（1）结合田间道路、蓄灌设施（水窖、蓄水池、灌溉渠道等）、截排水沟等，确定栽培区的布设。需要进行机耕道整治的，还应明确道路布局，确定路面宽度、结构型式，进行道路横断面设计。
根据各类措施设计，汇总各项措施数量。5.6附图。
6施工组织设计。
6.1工程量。
明确各类措施的施工工艺、施工方法及要求。6.4施工组织形式。
根据各项治理措施建设的难易程度、工期长短和对机械施工的要求，分别确定各项措施的施工组织形式。施工组织形式主要包括施工单位施工、专业队施工、农民施工或多种形式结合。
确定各项治理措施施工进度安排。6.6附表。
（1）主要工程量汇总表（2）水土保持措施进度安排表。
7工程管理。
7.1工程建设管理。
说明项目管理机构组成情况，明确组织管理制度，包括项目责任主体负责制或法人责任制、工程合同制、项目公示制、投劳承诺制、工程监理制、资金报账制、工程管护责任制、招标投标管理制（或政府采购）、投劳承诺制等。明确保证工程质量、进度及控制投资的监督管理措施，以及保障项目实施的技术培训等措施。
7.2工程运行管理。
主要明确工程产权或使用权，落实管护责任和要求。水土保持单项工程应明确维护管理方案。
8设计概算与资金筹措。
8.1设计概算。
简述工程建设地点、建设规模、措施数量、主要材料用量、施工总工期、概算总投资、静态总投资等。
说明设计概算的编制原则、编制依据和价格水平年。
根据可行性研究阶段确定的投资分摊方式，确定资金筹措方案。8.3附表。
9.1经济效益。
（1）水土保持措施效益估算表。
初步核实情况报告
(2)导语：应写明初核依据和初核工作概况。包括交代违纪线索来源，批准初核的机关和领导，初核人员的组成，初核的方式方法及起止时间等。
(3)初核对象简况：包括姓名、性别、年龄、籍贯、文化程度、参加工作时间、入党时间、历任主要职务及现任职务等，曾受处分的，应说明何时何地因何问题受何处分。
(4)初步核实的事实：对是否存在的问题作出肯定或否定答复，对不能作出肯定或否定回答的问题要如实反映，对次要问题可简述。
(5)处理建议：对确有违纪事实，需要追究党政纪责任的，应予立案。
(6)署名：写明承办人姓名、单位、职务及制作初核报告的时间。
xxxxxxxxx：
根据xxx[20xx]193号《关于20xx年局机关事业单位工作人员。
年度考核工作有关问题的通知》要求，我厂对本厂各类工作人员20xx年度工作进行了考核，现将考核情况报告如下：
一、为了更好贯彻xxx关于考核工作的安排，做好20xx年度。
考核工作，我厂召开会议，对本厂年度考核工作进行了研究，并结合本厂实际做了安排。在厂党委统一领导下，成立了由厂领导及各部门有关人员组成的厂考核组，按规定对全厂各类人员进行了考核。
二、我厂本年度考核的内容、程序、标准、时间、方法等严格。
按照国家xxx相关领导部门的规定以及本厂《工作人员考核暂行规定实施细则》执行，从12月6日起至12月30日止，由各部门对本部门工作人员从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核评鉴，提出考核等次，25名科级干部由厂考核组逐一评鉴审核的办法，对全厂136名(不包括5名厂级干部)工作人员进行了考核。厂级干部由局领导组成的考核组于12月28日上午来厂进行了考核。
三、20xx年度考核结果及有关情况说明。
根据新广局[20xx]193号《考核工作通知》规定，我厂本年度。
为自治区级精神文明单位，优秀比例控制在18%以内。优秀等次人员在不同职务层次内确定，部门领导(科级)的优秀人数不超过同级人员比例。据此，我厂严格把握优秀等次人员的评比，优秀等次的人数控制在在职职工141人的18%即26人。考核结果如下：
(一)、考核为优秀等次的人员26人。
其中：处级干部1人，科级干部5人，其他工作人员20人。
(二)、考核为合格等次的人员115人。
四、关于我厂处级干部考核情况：
经局考核组对我厂处级干部考核评定，考核为优秀，其他4位处级干部考核为合格。
五、我厂于12月30日已圆满结束本年度的考核工作。现将汇总整理考核的结果及相关材料，上报局人事教育处审核。
20xx年1月5日。
(一)总体情况。
旅游资源开发力度不够，旅游景区(点)建设滞后，旅游产品弱、散、小，吸引力低，成为制约揭阳旅游业发展的瓶颈。为了解决好这个主要矛盾，近几年来，我市旅游业紧紧围绕发展旅游经济这个中心，着力开展招商引资，多渠道筹集资金，积极加快旅游资源的开发建设工作。几年来，招商引资工作取得很大突破。到20xx年底，全市旅游招商引资签订。
合同。
的项目有9个，计划总投资14.91亿元，有力地解决了旅游项目开发建设资金困难的问题。
(二)重点开发建设项目进展情况。
1.3亿元，20xx年投入250万元，累计投入资金2700万元，首期工程已峻工，投入使用;市区榕江大酒店商业中心，计划总投资4.3亿元，已投入1.87亿元，目前主体建筑已完成，进入全面装修阶段，计划20xx年8月份以后试业。这些项目的建设投入使用，将使我市旅游业有一个大的改观，也带来相当可观的经济效益。如揭西京明旅游度假区自20xx年1月1日开业以来，人流络绎不绝，20xx年共接待过夜游客15835人次，旅游营业收入906万元，今年五一黄金周接待游客51837人次。该项目共解决就业近500人，有效地推动当地相关产业的发展，对提高当地居民收入，促进地方经济发展起到积极作用。揭西黄满磜瀑布旅游区建成后，将与周边景区形成旅游圈，据调查论证，年接待游客可达30万人以上，解决当地农民就业200人以上，并带动周边四个乡镇15万人脱贫奔康。
二、主要做法。
(一)抓规划促发展。一是对全市旅游资源进行全面调查摸底，确定招商引资项目;。
二是加强规划工作，确保资源有序开发建设。各重点项目都十分注重景区的具体规划。如揭东明月湖旅游度假区在未开发建设之前，先请省规划专家进行详细规划，然后再根据规划进行建设，确保有序开发。
(二)加大力度抓招商引资工作。一是各级旅游行政管理部门积极策划，提供优质服务，主动招商引资。如针对揭西五经富温泉度假区因土地问题无法开发建设，但其温泉资源又相当丰富的实际，市旅游局和京明度假村经过科学论证分析，决定从五经富引温泉水到揭西京明度假村开辟温泉功能区，既利用了资源又丰富了京明度假村的旅游项目，一举两得，现该项目已在设计中。二是通过新闻媒体、印制旅游招商资料大力宣传，组织力量采取走出去和请进来的办法广泛进行招商引资，特别是针对我市是新建市，地方财政困难，对旅游项目开发建设没法投入资金的实际。通过招商引资，重点吸引外资、民资投入。目前6个重点开发建设项目累计投入的5.5535亿元资金，除省拨给旅游扶贫资金250万元之外，其余资金都是外资、民资。
(三)抓旅游扶贫有效带动资源开发建设。财政性资金的投入，在加快产品开发建设、拉动社会投资方面发挥了重要作用。财政资金“四两拔千金”的引导效应非常明显。自20xx年以来，省政府决定每年拨出3000万元的旅游扶贫资金，扶持贫困地区旅游项目开发建设，我市的揭西黄满磜瀑布旅游区、惠来客鸟尾石笋奇观旅游区被批准为旅游扶贫项目，二个项目的开发建设证明，省政府旅游扶贫的决定，对推动贫困山区旅游经济的发展，促进山区群众就业，带动招商引资，调整产业结构，发展县域经济，改善环境，推进贫困地区脱贫奔康等方面都发挥了重要的作用，收到了良好的效果。揭西黄满磜瀑布旅游区利用省250万元扶贫资金修建景区道路及配套设施，从而引进深圳投资商5500万元的投入，有效促进景区的开发建设。
(四)加强对已开工建设的景区(点)工程的跟踪管理，确保工程的顺利进展。市旅游局经常组织专门力量对现正在建设的揭东明月湖度假区、揭西黄满磜瀑布旅游区和市区榕江商贸中心等项目进行指导、服务、检查、督促，保证这些项目都能按规划中的项目进行建设。
三、建议。
(一)强化政府主导，构建良好的旅游发展大环境。各地应培育适应旅游业发展的内外环境，明确旅游产业定位，确立政府主导，市场运作，社会参与的大旅游、大市场、大发展战略，创造优良的发展环境。设立高层次的旅游协调机构，形成上下呼应，左右联动，跨行业、跨部门、跨区域的区域经济统筹发展格局，为统筹旅游业发展打下良好的组织基础。制定促进旅游业发展的优惠政策和措施。
贫的投入，对于刚刚起步的旅游项目，还须继续给予旅游扶贫资金的补助，对于已有一定基础，需进一步配套完善的项目，可考虑由旅游扶贫资金补助改为对旅游项目贷款进行贴息。从我市情况看，今后旅游项目的开发建设还需要投入大量的资金，对外贷款的需求量是很大的。
进一步强化旅游业招商引资。全市要解放思想，更新观念，加快旅游景区建设和资源综合开发招商引资步伐，按所有权、管理权和特许经营权三权分离的原则，将全市的资源开发建设面向市场，吸引更多规模大、会经营、品牌好的企业集团参本与资源开发建设，吸纳更多的社会资金进入。要切实搞好项目招商，策划包装出一批旅游业发展的优势项目，以优惠条件、优质服务、良好回报吸引各方投资，形成社会办旅游的良好局面。要创新旅游产业发展投融资体制，按市场化方式进行资本运作。
初步核实情况报告范文
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根据[20xx]193号《关于20xx年局机关事业单位工作人员年度考核工作有关问题的通知》要求，我厂对本厂各类工作人员20xx年度工作进行了考核，现将考核情况报告如下:。
一、为了更好贯彻关于考核工作的安排，做好20xx年度考核工作，我厂召开会议，对本厂年度考核工作进行了研究，并结合本厂实际做了安排。在厂党委统一领导下，成立了由厂领导及各部门有关人员组成的厂考核组，按规定对全厂各类人员进行了考核。
二、我厂本年度考核的内容、程序、标准、时间、方法等严格。
按照国家相关领导部门的规定以及本厂《工作人员考核暂行规定实施细则》执行，从12月6日起至12月30日止，由各部门对本部门工作人员从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核评鉴，提出考核等次，25名科级干部由厂考核组逐一评鉴审核的办法，对全厂136名(不包括5名厂级干部)工作人员进行了考核。厂级干部由局领导组成的考核组于12月28日上午来厂进行了考核。
三、20xx年度考核结果及有关情况说明。
根据新广局[20xx]193号《考核工作通知》规定，我厂本年度。
为自治区级精神文明单位，优秀比例控制在18%以内。优秀等次人员在不同职务层次内确定，部门领导(科级)的优秀人数不超过同级人员比例。据此，我厂严格把握优秀等次人员的评比，优秀等次的人数控制在在职职工141人的18%即26人。考核结果如下:。
(一)、考核为优秀等次的人员26人。
其中:处级干部1人，科级干部5人，其他工作人员20人。
(二)、考核为合格等次的人员115人。
四、关于我厂处级干部考核情况:。
经局考核组对我厂处级干部考核评定，考核为优秀，其他4位处级干部考核为合格。
五、我厂于12月30日已圆满结束本年度的考核工作。现将汇总整理考核的结果及相关材料，上报局人事教育处审核。
特此报告。
20xx年1月5日。
分数的初步认识调研报告
2．了解学生与分数有关的生活经验和学习经验。
3．了解学生学习兴趣、学习方法和学习积极性。
4．了解学生学习分数这部分内容可能存在的难点。
调研形式：问卷调查、访谈。
调研对象：三年级全部学生。
调研内容及形式：
一、问卷调查（全班37名学生）：
1、男生有20人，女生5人，男生人数是女生人数的几倍？
2、12个苹果平均分给3个人，每人几个？
目的：调研学生对所学内容的知识基础。
结果分析：
全班37人全部正确。由此可见，学生对均分的问题和能整除的计算的实际问题掌握较好，说明已经具备了学习分数的相关知识基础。
3、一个班有21位男生，今天有三分之一的男生参加运动会，还有多少人留下来了？（用什么方法表示都可以）。
目的：调研学生对分数的生活经验和学习经验。
结果分析：
全班37人大部分采用的是列算式计算的方法。
有25人采用的是列式的方法：
13人是这样列式213=7（人）21-7=14（人）；
9人是这样列式：213=7（人）72=14（人）。
3人是这样列式：213=7（人）。
学生有学习分数的知识基础和生活经验，他们能体会到是整体与部分的关系，但是学生头脑中没有准确完整系统的分数概念。
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1、看到这个图形，你有什么想说的吗？
目的：调研学生对分数的生活经验和学习经验。
结果分析：
被接受调查的5名学生，有1个学生说蓝色是1/4，白色是3/4；有1个学生说蓝色占整个图形的1/4；有1个学生说为什么有4份，只有1份是蓝色的；有1个学生说为什么只有1个蓝色；还有1个学生说蓝色是一小部分。从具体的情境过度到几何图形，学生基本上都不能从中发现分数，由此说明学生对分数的认识还停留在具体的情境中，说明大部分学生头脑中还没有抽象分数的概念，学生缺少从图形的角度认识分数的生活经验和学习经验。
2、你知道这些数叫什么吗？表示什么意思？
（1）三（4）班共有36名学生，男生的人数是全班人数的1/2；
（2）地球上的海洋的面积占地球总面积的7/10。
目的：调研学生对分数的学习经验和可能的困难。
结果分析：
被调查的5名学生，都能准确说出36是什么数，表示什么意思。对于1/2、3/10叫什么，全班只有1个学生知道叫分数；对于分数表示的意思，有4个学生说男生的人数是全班人数的一部分。有1个孩子不知道表示的意思。
在访谈中了解到学生在头脑中基本上没有建立分数的概念，特别是对于分数所表示的意义，学生能体会到是整体与部分的关系，但是学生不能准确的描述分数所表示的意义。
3、在数学课堂上，你最感兴趣的学习方式是什么?（看书自学、小组讨论、教师讲解、其他）。
目的：调研学生的学习方式和兴趣点。
结果分析：
访谈学生的学习方式时，有1/6的学生喜欢自学，1/6的学生喜欢小组交流、合作，1/2的`学生喜欢老师讲解，1/6的学生选择其他。
通过对学生的调研，我发现学生对平均分和整除的计算的实际问题掌握较好，说明已经具备了学习分数的相关知识基础，但是在大部分学生头脑中还没有分数的概念，所以学生在头脑中建立分数的概念知道分数所表示的意思，真正达到在头脑中形成数的扩充是很重要的也是比较难的。所以在课上设置学生喜欢的情境，使学生体会数系的扩充是人们解决问题的需要，是数学与生活联系的必然，从而有建立分数概念的需求这一点是很重要的。
分数的初步认识调研报告
1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）。
二、教学目标。
1．能结合具体情境初步理解分数的意义。
2．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3．会计算简单的同分母分数的加、减法。
三、编排特点。
1．提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2．设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。
使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
四、具体编排。
1．主题图。
从整数到分数是数概念的一次扩展，因此要利用学生熟悉的生活情境帮助学生认识分数。
教材上提供了一个学生和教师在公园里玩耍、野餐的情境图，图中有许多分数的例子，如苹果一人一半，一个西瓜平均分成了8块，一个月饼平分成了两块，有几个小朋友在折纸，把长方形、正方形、圆形的纸平均分成若干份，喂鸽子的器皿平分成三格或四格，远处小朋友在搭积木，也有许多平均分的原型。通过以上素材，可以使学生看到生活中把一个物体平分成若干份的现象到处存在，认识到产生分数的必要性。
教学这个主题图时，可以作为引入，等学生学会了分数的表示法以后，可以回过头来让学生表示一下图中的各种分数。
2．例1（认识几分之一）。
把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来，结合直观图，先出现学生用生活语言描述的“这块月饼我们一人一半”，小精灵把这种生活语言数学化，直接提出分数的意义：一半就是这块月饼的二分之一（读法），并给出写法。使学生明白二分之一中的“二”和“一”的含义。接下来，把这块月饼进一步平分，平分成四块，让学生根据1/2的意义进行迁移类推，自己说出1/4的意义。
然后教材直接说明像这样的数都是分数，这儿并没有对分数进行文字性的定义。教学时不要拔高要求。
在本例中，学生结合具体情境，初步了解分数的意义：把一个物体平均分成若干份，每一份可用分数表示。教学时要强调平均分。
3．例2（用不同的方式表示1/4，进一步巩固分数的意义）。
（1）要通过这个活动使学生明白，可以用不同的方式表示同一分数1/4，虽然正方形纸的折法不同，每一份的形状不同，但都是把这张纸平均分成4份（分数的意义相同），所以可以用同一分数表示。
（2）要利用折法多样性，充分发挥学生的创造性，除了教材上的三种，还可以有很多种折法。
4．例3（几分之一的大小比较）。
（1）比较大小的目的是为了巩固对分数意义的理解。
（2）借助直观图让学生根据分数的意义比较几分之一的大小时要提醒学生注意，这里的整体1是相同的。然后，通过小精灵的提问“你发现了什么？”引导学生得出结论：当两个几分之一比较大小时，分的份数越多，每份越小，它所代表的分数越小。这也是为以后学习同分子分数的大小比较作铺垫的。
5．例4（认识几分之几）。
可看成是例2活动的延伸，学生已经理解了几分之一中分子和分母的含义，再认识几分之几就比较容易了。教材中给出了2/4的含义，3/4和4/4让学生通过类推的方式自己写出来。
6．例5（十分之几的认识）。
在学习了一般的几分之几以后，再出现一条1分米长的彩纸平均分成10份，让学生自行写出其中的若干份所表示的分数。本单元的分数分母一般都在10以内，这儿出现十分之几主要是为以后学习小数的认识作铺垫的。
接下来，教材直接说明像几分之几这样的数也都是分数，使学生直观地理解把一个物体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示。
7．分数各部分的名称。
教学时可以让学生讨论分数各部分名称所表示的含义，使学生认识到：把一个物体平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
8．例6（同分母分数的大小比较）。
（1）在这儿，比较同分母分数大小的目的也是为了巩固对分数意义的理解。
（1）在这儿还不是抽象地比较两个分数大小，而是通过涂色，利用直观图形的大小比较来比较分数大小。然后可以引导学生总结出比较的方法：分母相同时，分子大的分数大。
（2）第2小题出现6/6，也是为后面学习1减去几分之几做准备的。
9．练习二十二。
第1题，涂法不唯一。
第2题，重点是让学生理解分数的本质是平均分。
第7题，要引导学生发现涂色部分与未涂色部分的两个分数的关系，为后面的分数加减法作铺垫。
第9题，通过三个1/4相加与3/4大小的比较，为分数加法作铺垫。
第11题，答案多样，可以是4/16，也可以是1/4。
*教学分数加减法的目的主要是进一步巩固对分数意义的理解，同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。
1．例1（分数加法）。
（1）通过主题图中吃西瓜的的情境，帮助学生理解分数加法的意义，答案让学生自行填出。
（2）通过直观和抽象两种方式让学生理解算理。
a．通过直观图看到两块西瓜和一块西瓜合在一起是三块西瓜，分别用三个分数来表示，得到分数加法算式。（巩固对分数意义的理解）。
b．用说理的方式表示。
2．例2（分数减法）。
编排特点同例1，只是更多地让学生自主探索。
3．例3（1减去几分之几）。
前面相关练习中已有了一些铺垫，只要把1转化成分子、分母相同的分数，就划归为已学过的分数减法，学生学习起来不会太困难。
4．练习二十三。
第5题，把钟面的刻度和分数联系起来，如果学生的层次较高，可以在教材习题的基础上增加60分之几的练习。最后一题，可以写出6/12，也可以看成1/2。
第7、8题，从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几，要求学生抽象地运用分数的意义进行计算。第8题，计算时可以连减，也可以先把红色和蓝色加起来，再减。
第9（2）题，要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。
五、教学建议。
要把握好教学要求。这儿只是初步认识分数，对于分数的定义，分数表示的确切含义，教材都不要求掌握。在学习分数的认识、大小比较和加减法时，都要借助于直观图来帮助学生理解，重点也不是为了学习分数大小比较和加减法的方法本身，而是巩固对分数意义的理解。
初步核实情况报告
(一)总体情况。
旅游资源开发力度不够，旅游景区(点)建设滞后，旅游产品弱、散、小，吸引力低，成为制约揭阳旅游业发展的瓶颈。为了解决好这个主要矛盾，近几年来，我市旅游业紧紧围绕发展旅游经济这个中心，着力开展招商引资，多渠道筹集资金，积极加快旅游资源的开发建设工作。几年来，招商引资工作取得很大突破。到20xx年底，全市旅游招商引资签订。
合同。
的项目有9个，计划总投资14.91亿元，有力地解决了旅游项目开发建设资金困难的问题。
(二)重点开发建设项目进展情况。
1.3亿元，20xx年投入250万元，累计投入资金2700万元，首期工程已峻工，投入使用;市区榕江大酒店商业中心，计划总投资4.3亿元，已投入1.87亿元，目前主体建筑已完成，进入全面装修阶段，计划20xx年8月份以后试业。这些项目的建设投入使用，将使我市旅游业有一个大的改观，也带来相当可观的经济效益。如揭西京明旅游度假区自20xx年1月1日开业以来，人流络绎不绝，20xx年共接待过夜游客15835人次，旅游营业收入906万元，今年五一黄金周接待游客51837人次。该项目共解决就业近500人，有效地推动当地相关产业的发展，对提高当地居民收入，促进地方经济发展起到积极作用。揭西黄满磜瀑布旅游区建成后，将与周边景区形成旅游圈，据调查论证，年接待游客可达30万人以上，解决当地农民就业200人以上，并带动周边四个乡镇15万人脱贫奔康。
二、主要做法。
(一)抓规划促发展。一是对全市旅游资源进行全面调查摸底，确定招商引资项目;。
二是加强规划工作，确保资源有序开发建设。各重点项目都十分注重景区的具体规划。如揭东明月湖旅游度假区在未开发建设之前，先请省规划专家进行详细规划，然后再根据规划进行建设，确保有序开发。
(二)加大力度抓招商引资工作。一是各级旅游行政管理部门积极策划，提供优质服务，主动招商引资。如针对揭西五经富温泉度假区因土地问题无法开发建设，但其温泉资源又相当丰富的实际，市旅游局和京明度假村经过科学论证分析，决定从五经富引温泉水到揭西京明度假村开辟温泉功能区，既利用了资源又丰富了京明度假村的旅游项目，一举两得，现该项目已在设计中。二是通过新闻媒体、印制旅游招商资料大力宣传，组织力量采取走出去和请进来的办法广泛进行招商引资，特别是针对我市是新建市，地方财政困难，对旅游项目开发建设没法投入资金的实际。通过招商引资，重点吸引外资、民资投入。目前6个重点开发建设项目累计投入的5.5535亿元资金，除省拨给旅游扶贫资金250万元之外，其余资金都是外资、民资。
(三)抓旅游扶贫有效带动资源开发建设。财政性资金的投入，在加快产品开发建设、拉动社会投资方面发挥了重要作用。财政资金“四两拔千金”的引导效应非常明显。自20xx年以来，省政府决定每年拨出3000万元的旅游扶贫资金，扶持贫困地区旅游项目开发建设，我市的揭西黄满磜瀑布旅游区、惠来客鸟尾石笋奇观旅游区被批准为旅游扶贫项目，二个项目的开发建设证明，省政府旅游扶贫的决定，对推动贫困山区旅游经济的发展，促进山区群众就业，带动招商引资，调整产业结构，发展县域经济，改善环境，推进贫困地区脱贫奔康等方面都发挥了重要的作用，收到了良好的效果。揭西黄满磜瀑布旅游区利用省250万元扶贫资金修建景区道路及配套设施，从而引进深圳投资商5500万元的投入，有效促进景区的开发建设。
(四)加强对已开工建设的景区(点)工程的跟踪管理，确保工程的顺利进展。市旅游局经常组织专门力量对现正在建设的揭东明月湖度假区、揭西黄满磜瀑布旅游区和市区榕江商贸中心等项目进行指导、服务、检查、督促，保证这些项目都能按规划中的项目进行建设。
三、建议。
(一)强化政府主导，构建良好的旅游发展大环境。各地应培育适应旅游业发展的内外环境，明确旅游产业定位，确立政府主导，市场运作，社会参与的大旅游、大市场、大发展战略，创造优良的发展环境。设立高层次的旅游协调机构，形成上下呼应，左右联动，跨行业、跨部门、跨区域的区域经济统筹发展格局，为统筹旅游业发展打下良好的组织基础。制定促进旅游业发展的优惠政策和措施。
贫的投入，对于刚刚起步的旅游项目，还须继续给予旅游扶贫资金的补助，对于已有一定基础，需进一步配套完善的项目，可考虑由旅游扶贫资金补助改为对旅游项目贷款进行贴息。从我市情况看，今后旅游项目的开发建设还需要投入大量的资金，对外贷款的需求量是很大的。
进一步强化旅游业招商引资。全市要解放思想，更新观念，加快旅游景区建设和资源综合开发招商引资步伐，按所有权、管理权和特许经营权三权分离的原则，将全市的资源开发建设面向市场，吸引更多规模大、会经营、品牌好的企业集团参本与资源开发建设，吸纳更多的社会资金进入。要切实搞好项目招商，策划包装出一批旅游业发展的优势项目，以优惠条件、优质服务、良好回报吸引各方投资，形成社会办旅游的良好局面。要创新旅游产业发展投融资体制，按市场化方式进行资本运作。
篇二。
xxxxxxxxx：
根据xxx[20xx]193号《关于20xx年局机关事业单位工作人员。
年度考核工作有关问题的通知》要求，我厂对本厂各类工作人员20xx年度工作进行了考核，现将考核情况报告如下：
一、为了更好贯彻xxx关于考核工作的安排，做好20xx年度。
考核工作，我厂召开会议，对本厂年度考核工作进行了研究，并结合本厂实际做了安排。在厂党委统一领导下，成立了由厂领导及各部门有关人员组成的厂考核组，按规定对全厂各类人员进行了考核。
二、我厂本年度考核的内容、程序、标准、时间、方法等严格。
按照国家xxx相关领导部门的规定以及本厂《工作人员考核暂行规定实施细则》执行，从12月6日起至12月30日止，由各部门对本部门工作人员从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核评鉴，提出考核等次，25名科级干部由厂考核组逐一评鉴审核的办法，对全厂136名(不包括5名厂级干部)工作人员进行了考核。厂级干部由局领导组成的考核组于12月28日上午来厂进行了考核。
三、20xx年度考核结果及有关情况说明。
根据新广局[20xx]193号《考核工作通知》规定，我厂本年度。
为自治区级精神文明单位，优秀比例控制在18%以内。优秀等次人员在不同职务层次内确定，部门领导(科级)的优秀人数不超过同级人员比例。据此，我厂严格把握优秀等次人员的评比，优秀等次的人数控制在在职职工141人的18%即26人。考核结果如下：
(一)、考核为优秀等次的人员26人。
其中：处级干部1人，科级干部5人，其他工作人员20人。
(二)、考核为合格等次的人员115人。
四、关于我厂处级干部考核情况：
经局考核组对我厂处级干部考核评定，考核为优秀，其他4位处级干部考核为合格。
五、我厂于12月30日已圆满结束本年度的考核工作。现将汇总整理考核的结果及相关材料，上报局人事教育处审核。
特此报告。
初步设计报告编写
1.1建设项目依据的批准文件或相关的合法性证明。
1.2项目建议书、可行性研究报告、设计任务书等。
1.3国家、地方政府、行业有关政策规定、法律法规、部门规章、规范性文件以及安全技术标准、规范、规程等。
1.4建设项目安全预评价报告（及其审查意见）、备案文书。1.5其他设计依据及有关说明文件等。
2.建设项目概述。
2.1建设单位基本情况2.2建设项目性质、任务及范围。
2.3建设项目基本概况建设项目性质，是指新建、改建或者扩建项目。
（5）建设项目厂内外运输方式及运输量；动定员，施工队伍要求等。
（6）建设项目总投资与主要技术经济指标，组织机构与劳（7）建设项目其他特殊要求。
2.4改、扩建项目利用原有设施的情况运输等情况；
（1）简述原有生产规模、生产工艺与流程、总平面布置、（2）简要说明利用原有场地、建（构）筑物及设备设施的情况，并对其是否满足改扩建项目的安全要求进行分析说明。
3.建设项目涉及的危险、有害因素和危险、有害程度及周边环境安全分析。
根据初步设计方案以及安全预评价的结果，对建设项目的危险、有害因素以及危险、有害程度及周边环境安全进行分析。
3.1主要物料危险、有害因素、有害程度分析分析建设项目在生产过程中使用和贮存的主要原辅材料、中间产品和成品、副产品的种类、数量、贮存、输送、使用情况，分析其潜在的危险、有害因素及危险、有害程度，如高温液态金属、燃气、酸碱、放射源等易燃、易爆、腐蚀性、毒害性、放射性等。
3.2生产工艺及设备设施对生产工艺及设备设施存在的各类危险、有害因素及危害程度进行分析，包括正常操作、控制，以及故障、检修等情况存在的危险、有害因素，并列出危险、有害因素的类别及存在的部位。
（1）主体生产系统存在的危险、有害因素及危害程度分析;。
（2）辅助生产系统存在的危险、有害因素及危害程度分析。
3.3公用和辅助设施。
（2）建设项目与周边设施（公共设施、工业设施、交通设施等）生产、经营活动和居民生活在安全方面的相互影响；是否存在可能对本项目造成重大危险、伤害的生产或使用易燃、易爆、有毒、有害危险品的企业、设施，与本项目的相对位置等。
3.5安全管理影响分析。
分析安全管理不到位、安全培训与宣传不及时、安全规章制度和应急救援措施不周全、忽视安全设施配套建设和维护管理等带来的危害。
4.建筑及场地布置4.1危险、有害因素和危险、有害程度分析。
（3）生产场所火灾、爆炸危险性分析；
（4）建（构）筑物承受重荷载、高温辐射、高温液态金属喷溅、酸碱腐蚀等可能造成的危险性及危害程度分析。
4.2安全措施。
（2）铁路、道路、管网与建（构）筑物等之间的安全距离；运输、装卸、道路设计、消防通道等安全措施；分布及防范措施。
（3）动力设施（如变配电站、锅炉房、压缩空气站等）的4.2.2建筑与结构。
根据建设项目初步设计及安全预评价报告，按照《危险化学品重大危险源辨识》（gb18218-2009）及《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》（安监管协调字〔2004〕56号）的规定，辨识生产过程中存在的重大危险源，说明其危险特性、分布场所等。
5.2重点危险场所及设备设施危险辨识。
针对冶金企业安全生产的特点，分析建设项目中可能造成多人伤亡或严重职业危害，或可能引起重大设备财产损毁的重点危险场所及设备设施存在的危险性，主要包括：
（1）高温液态金属的生产、贮存、运输、吊装设备；
（3）焦炉、高炉、转炉、电炉、加热炉等工业炉窑；（4）特种设备；
5.3重大危险源的位置，与其他设施的安全距离与安全防护。
5.4检测与监控系统。
根据冶金建设项目初步设计及建设项目安全预评价报告中提出的安全对策与措施，提出建设项目的安全防范措施。
6.1危险物料安全措施论述易燃易爆、有毒有害、腐蚀性、放射性等危险物料在输送、贮存、使用等环节的泄漏防护、监测预警、安全警戒和标识要求等防范措施。
（3）干法熄焦防范火灾爆炸、中毒窒息、机械伤害、高处坠落、物体打击等事故的措施;的措施。
（2）布料、烧结、烧结脱硫、烟气净化系统防范灼烫、煤气中毒及火灾爆炸等事故的措施；措施。
（2）布料、干燥和焙烧系统防范煤气中毒、防火防爆等事（3）冷却、成品和返矿处理系统防范灼烫、机械伤害等事故的措施。
（2）煤粉制备、贮存、输送、喷吹等系统防范煤粉自燃、粉尘爆炸等的措施；
（8）转炉煤气回收系统防范煤气中毒及安全回收工艺的连锁控制措施。
6.2.7轧钢（1）原料及成品吊运、堆放、装车过程中的事故防范措施；
（2）钢坯加热防范煤气泄漏、火灾爆炸、中毒窒息等事故的措施；施；
（3）酸洗系统防范灼烫事故、酸洗槽腐蚀及酸雾净化的措。
（3）浇铸、破碎事故防范措施；
（4）烧成防范煤气中毒、火灾爆炸或触电等事故的措施。
6.2.10燃气系统监测报警的措施；
（1）除尘净化装置防范中毒窒息、火灾爆炸等事故及煤气。
（4）煤气柜防范中毒窒息、火灾爆炸等事故及煤气监测报。
（7）天然气调压站及输配、使用防范中毒窒息、火灾爆炸等事故及可燃气体监测报警的措施。6.3职业危害篇》。
建设项目是否按照有关规定编制《建设项目职业卫生专。
6.4公用和辅助设施6.4.1电气安全措施。
阐述厂区消防系统、消防给水和固定灭火装置、火灾自动报警及联动控制、防烟及排烟设计等措施；厂内易燃区域、设备易燃部位等的防灭火措施。6.4.3能源介质及动力施。
阐述能源介质的制备与输送系统、使用设施及监测控制措6.4.4安全供水与排水措施。
（2）污水处理及排放、雨水及地表水排水措施。
6.4.5采暖通风及空气调节措施通风及空气调节措施。
阐述作业场所温度要求，控制室、休息室、作业场所采暖。
6.4.6计算机及通讯设施统与要求。
阐述计算机自动化控制系统，操作控制室的设置；通讯系6.4.7仪表检测及控制。
（1）针对所选厂址自然环境条件存在的主要危险因素及自。
（2）针对周围社会环境和外部事件的影响提出相应的防范措施，厂区与居住区之间的卫生防护距离、防火间距及风向的要求。
6.6其他。
阐述高温设备的保温措施；防护栏杆、检修平台、安全罩、围栏等防高空坠落、跌落的措施；配备劳动防护用品、应急防护用品等安全措施；各种安全通道、楼梯、钢梯的设置；煤气、氧气等及各种管线的标准化、规范化敷设及色标要求；安全警示标志、安全色、安全告知卡等措施；医疗抢救机构设置等。
7.安全管理机构设置及安全管理人员配备7.1安全管理机构设置。
对建设项目投入生产和使用后安全生产责任制、安全生产规章制度、安全标准化，结合设备和工艺制定安全操作规程等的要求和建议。
8.从业人员教育培训情况8.1从业人员安全教育培训主要负责人、安全生产管理人员、从业人员、特种作业人员等安全教育培训要求及建议。
8.2安全教育、培训设施与器材设施与器材，或者其依托情况。建设项目投入生产或者使用后安全教育培训所需的场地、9.工艺、技术和设备、设施的先进性和可靠性分析（1）对建设项目所采用的工艺技术方案、设备和设施的安全性能是否满足国家有关产业政策的要求进行分析说明。
（2）分析建设项目设计中采用新技术和新设备可能涉及的安全问题，对建设项目采用新技术、新工艺、新设备、新材料及引进技术和设备的安全可靠性以及是否可改善传统工艺或设备安全生产条件进行分析说明。
（3）与国内外同类建设项目进行对比，对工艺、技术和设备、设施的先进性和可靠性分析。10.安全设施专项投资概算10.1安全设施总投资概算算的比例。
建设项目总投资概算、安全设施投资概算及其占总投资概10.2安全设施分类投资概算。
建设项目安全设施分类投资概算及其占安全设施投资概算的比例，包括：主要生产环节及设备安全防范设施费用、重大危险源和重点危险场所及设备设施的检测与监控费用、安全教育培训设施费用、事故应急措施费用、安全评价和安全专篇编制费用、特种设备检测费用、其他安全投资等。
（2）简述本项目安全预评价报告（及其审查意见）、备案文书的主要结论、安全措施要求；（3）分类列出本项目安全预评价报告及其批复文件中提出的安全对策措施的采纳情况；对未采纳的，说明原因、依据和对策措施。
根据国、内外建设项目特别是同类装置（设施）建设项目的管理情况和趋势，提出相应建议，如：主要装置、设施和安全设施及特种设备的采购和制造质量、安装要求的建议；施工、监理单位的选择；主要原辅材料选择的建议；设备设施验收、检验、使用、维护保养的建议；投入试生产（使用）后的安全生产规章制度和安全操作规程、安全人员素质要求、安全培训要求等安全管理措施的建议；事故应急救援的建议等。
13.可能出现的事故预防及应急救援措施。
（2）事故状态下的应急通道、应急救援措施及危害物质的控制和现场处理措施等；（3）应急救援组织和机构设置、应急救援人员及装备配备、应急救援物资储备、应急救援预案的制定及培训演练要求。应急救援机构包括消防站和煤气防护站及其依托情况，消防站包括消防组织和消防器材、火灾报警与应急广播、专用电话系统等；煤气防护站包括煤气防护队及救援器材与装备。
14.法律、法规、规章、标准规定需要说明的其他事项。
15.附件、附图与附表。
15.1安全专篇主要附件（1）建设项目初步设计安全专篇设计委托书；（2）建设项目立项（批复）文件；及安全监管部门备案文件。
（3）建设项目安全条件论证、安全预评价报告、评审意见。
15.2安全专篇主要附图离等）；
（3）生产工艺流程图。15.3安全专篇主要附表。
16.安全专篇文件格式16.1封面列出主要设备设施以及特种设备一览表。
设计单位名称××××年×月。
16.2封二。
法定代表人：总工程师：
项目负责人：专篇编写人：专篇审核人：
（设计单位名称）[加盖设计证书章]。
××××年××月。
16.3封三，设计资质证书16.4目录。
16.5正文。
16.6附件、附图与附表说明：
1.本编写提纲适用于新建、改建、扩建的冶金建设项目初步设计安全专篇的编制，不适用于冶金企业内相关危险化学品生产建设项目初步设计安全专篇的编制。
2.冶金建设项目初步设计安全专篇必须充分考虑建设项目安全预评价报告所提出的安全对策与措施。
小数的初步认识观课报告
教学目标：
1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。
2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。
3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会小数的.含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。
教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。
教学过程：
一、生活感知，引出小数。
师：同学们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生仔细观察。
出示各种商品的价格，学生试读。
师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今天要认识的新朋友―――小数（揭示课题认识小数）。
设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的经验。
二、主动探究，理解小数。
（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数。
1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适？请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。
学生先分组测量，记录数据。
2、师：5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。（引导学生用分数表示5/10米、4/10米）。
3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。（师适时板书）让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。
师：4/10米也可以怎样写呢？让学生读一读，写一写。
4、练习。
（1）“想想做做”第1题。
先观察图意，学生独立思考填写，再集体校对。
提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别？
（2）“想想做做”第3题。
观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？
学生独立完成后指名交流（交流分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分）。
设计意图：联系生活，创设情境。教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助学生已有的知识经验―――从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和理解小数，认、读、写小数部分是一位的小数。
（二）自主探索，借助商品价格理解一位小数。
1、出示一些商品价格（铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角）让学生读一读它们的价格。
2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗？同桌交流，你是怎么想的？
3、练习。
完成“想想做做”第2、4题。
独立填写，集体交流，选择1～2题让学生说说是怎样想的？
设计意图：学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，因此都能顺利完成换算。
（三）自学课本，在讨论交流中进一步认识小数。
1、关于小数，你还想了解哪些知识呢？请同学们请教课本，寻找答案吧。（学生自学课本）。
组织讨论：你读懂了什么？（学生汇报，教师随机板书）。
2、练习。
下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。
（1）一枝自动铅笔的长度是1.6分米。
（2）妈妈的月收入是1500元。
（3）一件上衣的价钱是92.5元。
（4）小名家离学校有3.8千米。
（5）买2块橡皮要花0.8元。
设计意图：小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”无法也无必要进行探究式学习。因此，适时地采用有意义接受学习的方式，让学生看书自学、互相问答，再配以教师的适度讲解，符合知识的类型特点和学生的认知规律。
三、巩固练习，拓展小数。
1、配钥匙。（分数和小数对应练习）。
2、想想做做第5题。（数轴上的小数）学生独立完成，再指名交流。
四、联系实际，应用小数。
1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？同学们，你们在生活中的哪些地方见过小数？
2、师：古代数学家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗？（介绍）。
3、游戏：每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌开展摆小数游戏。
设计意图：进一步巩固学生所学内容，利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感。
小数的初步认识观课报告
我认真的观看了刘延革老师讲的三年级数学《小数的初步认识》一课，感触颇多，本节课在目标上准确定位，从教学设计到整个课堂的实施注重了学生的真实起点，有效激活学生的生活经验，效果很好。
1、从学生的生活实际出发——谈话引入。
上课伊始，刘老师从“数”引入，问学生：“我们学过哪些数？”学生：“整数、分数”，还有“小”数，教师板书。再问学生生活中哪些地方看到过小数？学生：商店中商品的标价、身高，教师不失时机的把这些小数写在黑板上，也把自己的身高说出写在黑板上，开始让学生“认识小数”，从数字之间的小圆点，到这几个小数的读法，并把一个小数各各数位所对应的实际单位写了出来，“圆角分”是一年级学的不再写，只进行了口述，写出了长度单位“小数点左边的是米，小数点右边第一位是分米、小数点右边第二位是厘米”，而整个小数是以小数点左边的“米”为单位的。让学生进一步理解“两个相邻数位之间的进率是十”。
2、借助有形的米尺——变抽象为直观。
本来，认识小数是一个抽象的知识，但是教师借助有形的米尺，变抽象为直观，而且，本节课就以米尺为中心教具，有效的组织学生进行了多次教学活动，使学生初步认识了小数，并理清了小数与分数、整数的关系。例如：教师把自己精心制作的“米尺”贴在黑板上，让学生来验证“教鞭的长度是不是0.7米”，并在尺子上相应的位置标出0.7米；再问学生“0.7米还可以怎样表示？”“7分米、7/10米”，等等。从让学生在米尺上指出0.7米的位置到指出1.3米的位置的锻炼中，学生的能力在提升、智慧在升华。课上，教师看似不经意的问话，确句句是教学重点，教学设计别具匠心，使学生在不知不觉中进入情景，并在其中快乐的探索和学习。
3、练习层层递进——暗藏玄机。
练习的设计，第一层是分化小、小化分；第二层是看图写小数；第三层是在数轴上指出第二层中的小数的所在位置。整个练习安排从直观到抽象、层层递进，并暗藏玄机，教师在第二层学生汇报时，借助学生的一句话“1.4，也可以写成1.40”，展开讲解比较它俩的“大小相等、意义不同”这一知识点。
本节课，教师精心设计，把小数的初步认识教学内容和学生的实际经验融会贯通于本节课的教学中，如涓涓细流，清澈、绵长。
小数的初步认识观课报告
教学目标：
1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2、使学生正确掌握小数的'读、写法。
3、使学生了解小数各部分的名称。
重点：使学生正确理解小数的含义。
难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学过程：
一、复习铺垫：
二、新课：
1、创设情景认识小数。
出示主题图。
问题：
（1）从这幅图中你发现了什么？
（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？
学生汇报，老师板书（略）。
归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。
动手填一填（p88中间表格）。
你们会读这些小数吗？试读一读。
教师加以引导小数的正确读法。
你们还在哪里见过小数？
探究小数的写法（教学p89例一）。
小结归总：
（1）这节课你们认识了什么？
（2）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。
三、巩固。
1、出示数字卡片（整数、分数、小数）。
2、把卡片上的小数打上钩。
3、读出小数。
4、说一说你是怎么读小数的？
5、老师口述小数，学生听写。
6、完成p89做一做1、2、题。
《小数的初步认识复习》听课报告
第4课时小数的加减法74节。
学生小组讨论，再回答。（教材第97页例4）。
（1）、学生小组讨论。
检测内容：第七单元过关冲刺。
2、—只鸡重1．8千克，比一只鸭轻1．1千克，一只鸭重多少千克?
3、食堂有65．4千克大米，后来又买28．2千克，现在—一共。
4、棉纺厂1月份产棉布21．92万米，比2月份少．36万米，
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成：
1、(图形题)把图中的阴影部分先用分数表示，再用小数表示。
2、(信息题)看图回答问题。
(1)、从小明家去商场怎样走最近?是多少千米?
(2)、从小明家到火车站怎样走最近?要走多远?
（3）、请你设计一条走遍所有的地点的方案，（不能重复走某条路）并算一并，这条路一共有多少千米？怎样走可以最近？（最后回邮局）。
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小数的初步认识观课报告
听取潘老师的这节《小数的初步认识》课，使我享受了精湛的教学记忆，教学设计合理，层次清楚。
潘老师课堂上在教学小数的读法、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格表示中的含义，这几个环节，学生学得还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较合理，学生对分数与小数的关系理解到位，并且把元角分和长度融合在一起，在价格中就安排分数与小数的关系教学，然后针对发现的规律，让学生思考，为什么在长度单位中可以这样或者为什么应该这样？引起学生的思考，通过小组讨论交流，教师引导其利用以前学过的分数知识帮助解释，到达认识十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示的目的。
我觉得，在课堂教学过程中，还针对分数与小数的关系安排了相对应的练习，让学生说出分数再说出小数，说出小数再说出分数，这个练习做过后，对本节课突破了本节课的难点，肯定能起到一定的`作用，把整分米、整厘米的数先写成分数，在写成小数。然后让孩子观察，它们有什么不同的地方？怎样分数可以写成一位小数，怎样的分数可写成两位小数，通过表格的对比，孩子们马上回答出来。
听完这节课，也有个建议：要是让孩子知道十分之几的分数可写成一位小数，百分之几的分数可写成两位小数会更好。
小数的初步认识观课报告
在以下几方面做得较好：
一、充分调动孩子已有认知。
在课的一开始就让孩子们说印象中的小数、找身边的小数，得出要研究的素材，这样一开始孩子们就处于积极的学习状态，他们必须去搜索知识库中与本课知识有关的所有认知，为学习做好了必要的知识准备，同时能让他们很深切地感受到数学与生活的联系。
二、充分促使孩子主动学习。
课前对于如何教学表示长度的小数的意义这一环节颇有困惑，其实这部分知识并无什么探究的价值，用分数表示是在第五册已经学过的知识，不是本课的重点，而把分数写成小数是一种规定，不需要孩子们去探究。那么是否就直截了当地用课件来帮助讲解算了呢？我反复思考这一问题。终于决定先自学、再讲解，一方面可以从小培养孩子们的自学能力，充分利用教材，另一方面可以照顾不同层次的'孩子，让优生自主地去学习，再让他们来帮助一些学困生，此外，因为有了教材这一老师的教学之后，教师在讲解的时候就轻松许多，很多问题可以让孩子们来回答，而不是教师自问自答。
三、充分发挥老师的引导作用。
无论如何把课堂放给孩子们，老师在其中穿针引线的作用还是必不可少的。就如本节课教学，如果老师不找一些表示长度的小数出来，孩子们就会认为小数只表示价格；如果老师不教孩子们正确地读小数的方法，孩子们就会用以前的读法来读小数；如果孩子们自学后不作必要的讲解，就有三分之二的孩子会把3厘米写3/300米。因此，无论什么课，老师的引导作用总不可少，关键在于如何“导”得不漏痕迹、如何“导”得恰到好处、如何“导”在关键之处。本节课中，在学生正确地读小数后，我问“小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样”使孩子们在思考中完善自己读小数的认知体系；在孩子们说完分米与厘米写成用米作单位的小数时，我问“请小朋友们观察这些等式，你有什么发现”促使孩子们去观察、去思考，之后完善对这些小数的认识……在孩子们容易出错的地方设计有挑战性的、有思考性的问题，促使孩子们去比较、去观察、去思考、去表达，才能把教师的“主导”作用发挥地淋漓尽致。
不足之处：在以米，为单位的小数教学时，还应让学生大面积的说，去理解，去感悟。
《小数的初步认识复习》听课报告
开学后我们一直在进行复习课的教学，为了帮助学生更好的学习，一直在努力探索适合自己本班情况的数学复习课模型。今天听了两位老师关于《小数的初步认识整理复习》同课异构，让我对复习课有了更深的理解。
一、基于学情，探索模型。
一直以来由于自己所知甚少、经验不足，以为复习课只是先整理复习数学知识点再进行巩固练习，复习课形式比较单一，对学生的关注不够。通过最近的数学教研活动，原来复习课可以有多种形式，比如：王博老师整体复习知识点，然后在练习中不断突破重难点；xx老师在精心设计的一道题中贯穿所有的知识点，再通过练习题提升学生能力；韩冰冰老师先让学生课前自主整理相关知识点，课上师生共同回忆知识点，并针对相对应的知识点进行专个知识点的练习。虽然每位老师利用的.数学复习课的模型不同，但却同样的精彩。我也会不断探索，在基于学情的情况下努力探索出适合我们班的数学复习课模型，让复习课也能够让学生在积极主动、潜移默化中掌握重难点。
二、巧设问题串，引发学生深度思考。
xx老师在本节课中多次以追问的形式呈现问题串，引导学生突破本节课的重难点、引发学生深度思考。
教学片段。
师：刚才同学们看到第一个不能表示0.6，你们知道原因吗？（追问）。
生：因为0.6是十分之六，这个只有八份。
师：那我们应该怎么稍稍改变一下这个图形就可以表示0.6啦？（追问）。
生：增加两个长方形。
师：是这样想的.吗？（老师演示）。
生：是。
师：除了像这样把一个长方形平均分成10份，将其中的六份涂色表示0.6之外，还可以用什么图形表示0.6？（追问）。
生：还可以用正方形平均分成10份，表示出其中的6份。
师：还有吗？（追问）。
生：可以用三角形。
生：学生合作实践探究。
师：除了以上方法，你能在这条线段上表示0.6吗？（追问）。
xx老师在一个问题情景中通过一连串的追问形成问题串，引发学生深度思考，让学生在师生互动中，潜移默化的将小数的意义这个重难点完全掌握同时培养学生积极主动思考问题的习惯。
三、分层练习、逐步提升。
xx老师在本节课练习部分设计了三道练习题：第一题：基础练习。设计的是关于小数认识的判断题，比较基础适用于基础比较薄弱的学生；第二题：综合运用。此题是利用学生生活中比较熟知微信抢红包的问题情境让学生自己提出数学问题并解答，这道题灵活性比较强，考查学生综合运用知识的能力，适用于中等以及成绩中上等的学生，有利于培养学生数学思维；第三题：能力提升。通过老师给大家带来一个礼物，大家猜猜它的价格这样一个情境吸引学生的学习兴趣，让学生通过猜测价格，明白不仅有一位小数的小数，还有多位小数的小数，小数王国是浩瀚无边的，让学生对小数充满好奇，让本节课意犹未尽。分层练习不仅能让学生逐步提高自己解决问题的能力，还能够很好的解决网课条件下，学生成绩两极分化的情况，让不同程度的学生在本节课都有所收获，让学生感觉到上数学课是有用的，才能爱上数学。
通过本次听课教研活动，让我对数学复习课又有了更深的理解，我也会不断地学习，努力探索出更加适合于我们班学情的数学复习课模型。
小数的初步认识观课报告
我们数学组全体成员和教研室的韩老师一起倾听了郝建军老师执教的《小数的初步认识》一课。
小数的初步认识这部分内容是在学生学习了整数和初步认识了分数的基础上进行教学的。它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。本节课主要是让学生学习小数的读法、写法和初步理解小数的意义。
这节课值得我学习的地方有：
1、选取的素材贴近生活并富有科学性。本节课为了激发学生的学习热情，郝老师在课前安排学生对熟悉的日常用品、学习用品进行了实际调查，为学习新知识积累感性认识，为课堂学习做好准备。整节课充分地展示生活中的数学，贴近学生的实际开展学习活动。从新课引入到新课的展开，再到练习巩固，无不结合生活实际，从学生自己“看到过”、“用到过”、“听到过”、“查到过”的经历中，唤起学生对生活经验的回忆，比如：本子的价格、铅笔盒的价格、老师的身高、同学的身高等，使学生认识到数学来源于生活，并服务于生活，初步感悟小数与生活的密切联系。
2、层次清楚，重点难点突出。这节课郝老师先让学生读小数，再让学生写出小数，最后教学小数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。本节课的'重点是理解小数的意义，它对于学生来说比较抽象，不易理解。因此在教学中郝老师主要借助了货币单位和长度单位这两个具体的情景，让学生说一说1角=1/10元写成小数0.1元、3分=3/100元写成小数0.03元、35厘米=35/100米=0.35米等，使学生在充分感知的基础上，初步理解一位小数和两位小数表示的意义，同时又培养了学生的语言表达能力。
3、还学生以课堂的主动权。本课在教学中，充分的体现了新课程改革的理念，通过独立思考，小组合作探究，让学生通过把1元平均分成10份、100份，自主地建构起小数与分数的联系，让学生经历猜测、举例、验证、自主探究和合作交流中认识了小数，明白了小数的含义。通过读、想、议、说等活动，使学生在动手、动口、动脑中参与了学习过程，为学生营造了宽松和谐的课堂气氛，变“要我学”为“我要学”。对于难点知识，教师积极有效地引导学生去完成，真正起到了“组织者、引导者和合作者”的作用，不仅把学习的时间、空间、展示机会留给了学生，而且教学内容得到了多次的反馈强化，拓展了知识的宽度，提高了教学效率，增强了教学效果。教学中，教师倡导教学民主，始终把学生摆在与教师平等的位置上，促使课堂学习活动热烈展开。整节课没有教师的说教，只有师生间的探讨和学生间的交流、讨论、争辩；没有教师的尖刻批评，只有教师激励性的评价。教师语言风趣幽默，及时捕捉学生学习的错误，机智地加以引导。学生在这样轻松愉快的环境中学到新知，在愉悦的氛围中提升了数学素养。
小数的初步认识观课报告
青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第74页。。
教学目标。
1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。
2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的快乐。
教学过程。
一、创设情境激发兴趣。
学生可能提出以下问题：
（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？
（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？
……。
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作交流，梳理知识。
1、回忆知识。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
2、梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、）。
3、全班交流，构建知识络。
在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
三、独立探索巩固知识。
1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练习本上独立解答。
3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）。
四、拓展延伸解决问题。
（一）填一填。
1、用小数表示下面各图的涂色部分。
：（）（）。
读作：（）（）（）。
2、用小数表示。
（二）解决问题。
（课件出示：）。
第一小组同学身高情况统计表。
谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。
（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）。
（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。
（学生提问题、解答问题）。
（三）找一找。
谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）。
五、
谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？你认为自己哪一方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。
谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？
课堂练习设计：