心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
送课送教活动心得体会篇一
1、感受到中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习了xxx经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是―――相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
送课送教活动心得体会篇二
在元光小学举行了漳州市小学十佳优秀青年教师送教下乡活动，聆听了长泰岩溪中心小学戴阿茂老师和漳州市第二实验小学曾福珊老师的两堂课，让我有机会“重温”十佳风采，收获良多，感受颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
戴阿茂和曾福珊两位老师一上场，给人的感觉就是大气、沉着，具有亲和力。漂亮的板书，娓娓动听的语言，无不凸显教师扎实的知识功底和过硬的教育能力。
第一节课，听的是戴阿茂老师上的四年级《数学广角》。等待上课时，课件呈现在我们眼前的是一幅茶文化图，随着新课的导入，课题的出示――“沏茶中的数学问题”，我眼前似乎呈现这样一幅情景：伴随着飘渺、优雅的轻音乐，老师与学生侃侃而谈，静静地探究着沏茶中的数学问题……很令人向往，却也很不切合实际。本节课，戴老师从学生最为熟悉的身边事入手，大胆放手让学生自主探索、合作交流，让学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，同时感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。听了这节课我感觉有些遗憾，对于四年级的小学生来说，活跃、有趣的课堂应该更能吸引他们。如果戴老师在导入时能充分激发学生的学习兴趣，整堂课肯定会更加完美。
第二节课是漳州市第二实验小学的曾福珊老师上的二年级数学《对称》。课前互动时，曾老师鼓励学生积极举手回答问题，回答错了也没关系。简简单单几句话，拉近了与学生的距离。对于课前的准备，只要求学生带上数学书本、笔、尺子，外加一把剪刀和一张卡纸。就这么简单？通常看别人上公开课，总要准备七七八八的一大堆，尤其是《对称》这一课。课堂伊始，我便被曾老师甜美的声音给吸引了，运用“蜻蜓”与“蝴蝶”的对话，直接质疑：我们是一家人吗？引发学生的认知冲突和探究欲望：为什么在数学王国里，它们是一家人呢？简单明了地切入主题，找找它们之间的相同点，由此引入课题：对称。接下来，没有多余、繁琐的话语，直接示范剪纸，一步一步，让学生看得清楚明白。然后再让学生说说剪对称图形的步骤。接着动手操作，选择学生的作品展示。再通过检验，引出对称轴。环环相扣，不突兀，不浮躁，让学生在轻松愉快的氛围中学到新知识。
两位老师的课各有千秋，却有一个共同的特点，那就是充分利用教学内容，融入情感教育。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”戴阿茂老师的《沏茶中的数学问题》自始至终无不贯穿爱惜时间、节约时间的思想教育。想起他不止一次温和地问着：“你为什么比别人慢？”没有要求学生回答，留给学生思考的空间，让学生从探究学习中悟出“省时”，如何做才“省时”。曾福珊老师的课里也有这样的细节，如使用剪刀提醒学生要注意安全，如验证长方形有几条对称轴后，教育学生有些事情需要通过验证才能做出判断，再如找一找生活中哪些东西是对称的，要学生做生活中的有心人，如课堂结束之前希望学生把我们的世界装扮得更美丽……简单轻柔的言语，没有过多的强调，一语带过，却深入人心，举手投足间彰显着教师特有的人格魅力。
教坛无边，学海无涯。在以后的工作中，我会继续向教育教学经验丰富的老师学习，寻找自身的差距，以更加昂扬的斗志，和更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。
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送课送教活动心得体会篇三
近些年来，随着城市化的加快以及生活节奏的加速，许多人开始忘记了乡村的生活，也忽略了乡村孩子们接受音乐教育的重要性。而在这样的背景下，音乐送课下乡的活动在全国范围内得到了广泛开展，为乡村孩子们带去了美妙的音乐体验和专业的音乐教育。本文将结合我个人的参与经历，分享我的音乐送课下乡心得体会。
第一段：“音乐乡村行”是怎样一次经历
“音乐乡村行”是一次由南京爱乐乐团、中国音乐学院音乐教育系、中国乐协音乐教育委员会共同发起的音乐送课下乡活动。这次活动将演奏和教学结合在一起，由南京爱乐乐团的青年音乐家们与乡村小学的孩子们共同完成。作为一名参与者，我能够亲眼看到孩子们认真地聆听爱乐乐团的音乐，感受到他们的热情和对音乐的热爱。
第二段：音乐送课下乡带来了什么
音乐送课下乡这一活动，不仅让乡村孩子们得到了专业的音乐教育，而且也为他们的心灵带来了崭新的感受。音乐无国界，无分高低贵贱。不管你是城市还是乡村，只要你热爱音乐，都可以享受音乐带来的美妙。许多孩子在此次活动中自发地跟着乐曲摇摆、跳动，仿佛融入其中。此外，他们还有机会亲身体验乐器演奏的艰辛和花费的时间，这对于未来的音乐教育和音乐发展都大有好处。
第三段：音乐送课下乡的意义和价值
音乐送课下乡的意义和价值是无法估量的。在孩子们的成长过程中，音乐教育扮演着极为重要的角色。它不仅可以帮助孩子们拓展想象力和创造力，同时还能让孩子们愉悦地度过时间，极大地增强了他们的自信心和勇气。音乐送课下乡的活动不仅为城市的乐团自我营销，同时也在传递乡村孩子们对音乐教育的期待。
第四段：音乐送课下乡中我们收获了什么
音乐送课下乡这一活动中，除了为孩子们带去乐趣和专业教育之外，我们作为参与者，也从中收获了许多。首先，我们感受到了音乐教育的重要性。音乐教育在提高孩子们的艺术素养方面有着积极的作用，而这恰恰是当代社会培养未来有创造力、有思想、有艺术感的人才的需要。其次，正是在这次活动中，我们看到了乡村孩子们对音乐的热爱和执着，这也提醒我们，我们需要一直关注他们的成长，让他们不论在哪里都可以体验到美好的音乐。
第五段：未来我们应该如何支持音乐送课下乡
音乐送课下乡虽然已经在很多地方得到了广泛的关注和参与，但是事实上，仍然有很多地区没有得到音乐教育。因此，我们生活在城市中的人们，作为音乐文化的代表，应该主动参与到音乐送课下乡的活动当中，通过各种方式，支持并参与该活动，让更多的乡村孩子可以享受到高质量的音乐教育。除此之外，我们还可以通过各种捐赠和赞助方式，为乡村音乐教育添砖加瓦，让更多的孩子有机会接触到专业的音乐教育，培养成一支有艺术素养和创造力的音乐人才队伍。
总之，音乐送课下乡这一活动，不仅可以为乡村孩子带来音乐的美妙体验，还可以帮助他们拓展想象力和创造力，激发他们对未来发展的热情和信心。音乐教育不应该只存在于城市里，在音乐送课下乡这一活动中，我们需要用行动支持该活动的开展，让更多的乡村孩子可以受益。只有这样，我们才能真正实现音乐教育的普及化，为未来的音乐事业和音乐人才的培养奠定坚实的基础。
送课送教活动心得体会篇四
在互联网高速发展的今天，城乡的差距越来越大。为了缩小这一差距，让更多的农村孩子接受优质的教育，许多高中教师纷纷行动起来，走进乡村，用自己的知识和爱心，为孩子们送上一堂堂生动、有趣的课程。本文就从个人的角度出发，谈一谈自己在“送课下乡”过程中的所见所闻，所思所感。
第二段：感悟乡村的生活
来到乡村，首先能感受到的就是那里的自然环境非常好。密林覆盖的山间，溪流纵横，清新的空气中弥漫着花香草气。小学校的周围则是一片热闹景象，孩子们在校门口玩耍着，声音嘈杂又洋溢着纯真的童趣。这一切，让我感受到了现代社会所面临的种种这样或那样的问题，乡村的孩子们没能享受到城市里的种种便利，然而这里的自然资源却是那些机械化城市所无法比拟的。这启示我们，要努力保护自然环境，让乡村人民享受到这些珍贵的资源，让他们也能在自然环境中享受生活乐趣。
第三段：教育资源的不足
在乡村，教育资源是十分匮乏的。小学里的课程很少，不够系统，也不够丰富。而在高中教育方面，也面临着种种问题，某些地方的高中课程实在是过于简单，真正优秀的教师也不多。而有些教师质量参差不齐，口号喊得震天响，却缺少教学的实际效果和创新的理念。面对这些问题，我们应当加大对教学资源的投入，为乡村孩子们提供更多更好的学习机会。
第四段：愿景与志愿
作为我们这个年代的年轻代表，我认为我们有责任为改善这样的社会现状而尽我们的努力。我们应该向其他人传递我们的教育理念、实践经验和自己的教育观，带领更多的人一起实现我们的愿景。我愿意在自己的本职工作之余尽可能地致力于乡村教育事业，尝试着去发掘和培养新的教育资源。
第五段：结论
送学下乡，是一次非常有益的体验和经历。它不仅使我们更加了解了乡村的生活和教育现状，也让我们感受到了差距的存在，看到了我们可以为改变这种差距所做的努力和工作。我们希望这些所学所知能帮助乡村教育事业迈上更高的台阶，使更多的孩子们可以享受到和城市孩子们同样优质的教育。
送课送教活动心得体会篇五
作为一名学音乐教育的学生，在大学的课程中，有一个很特别的环节，就是音乐送课下乡。我们会去到农村的小学或初中，给那些没有机会接触音乐的孩子上音乐课，让他们也能感受到音乐的魅力。这次经历给我留下了深刻的印象，在这篇文章中，我想分享一下我的心得体会。
第一段：前往农村
在前往农村的路上，我感到非常兴奋和紧张。虽然我们已经做好了充分准备，但是我还是怕自己的表现不好，教不好学生。然而，当我们到达目的地时，看到一群兴奋的孩子们迎接我们，我的紧张感瞬间消失了。他们的笑容和热情让我感到自己在这里是值得的。
第二段：第一次授课
第一次授课是一件非常挑战的事情。对于孩子们来说，这是他们第一次接触到我们这些大学生，对我们的一举一动都充满了好奇和期待。而对于我们来说，也是一次非常重要的考验，我们需要展示出我们的素质，吸引孩子们的注意力。在我的第一堂课中，我决定用钢琴弹奏《小星星》，让孩子们来模仿并且唱出旋律。没想到，孩子们非常喜欢这首歌，跟着我一起唱，一起跳舞。这时，我又一次感受到音乐的魅力，它可以让人们在一瞬间产生共鸣，让我们忘记所有的烦恼和困难。
第三段：学生的表现让我感到惊喜
在接下来的几堂课中，我发现学生们也非常认真地听取了我们的讲解，并且积极地提问和反馈。他们对音乐充满了好奇和热情，很多孩子还会向我们展示自己已经掌握的乐器技能。他们希望我们能帮助他们更好地了解音乐，甚至有一些孩子表示想要成为一名音乐家。这让我深深地感到震撼和感动，因为一次简单的活动，就让这些孩子发现了自己的才能和潜力，再次证明了音乐的魅力和价值。
第四段：思考
回到大学后，我开始思考我们的行动对于这些孩子的贡献和意义。我相信，我们的行动不仅仅是在传递音乐，更为重要的是在帮助这些孩子拓宽他们的视野和思维方式。在这个过程中，我们分享了自己的音乐知识和经验，也学会了沟通、解释和教授。这次经历，给我们的成长、交流和互学互鉴提供了一个很好的契机。
第五段：结论
总的来说，音乐送课下乡对我来说是一次非常宝贵的经历。它让我更好地理解音乐的魅力和价值，也提升了我的教学和沟通能力。更重要的是，它让我感受到了音乐的力量，它可以改变世界，也可以改变一个人。我相信，今后我们会继续为音乐事业的发展和教育事业的创新贡献自己的力量。