岗位职责旨在明确员工在工作中需要承担的职责范围和工作要求。在写岗位职责时，要注意详细描述工作的具体任务和所需技能。小编整理了一些优秀的岗位职责范文，供大家学习参考。
四年级数学单元整体教学设计篇一
一、填空题。
1、从三角形的一个顶点到（）做一条垂线，（）和垂足之间的线段叫做三角形的高，（）叫做三角形的底。
2、三角形按角可以分为（）三角形、（）三角形和（）三角形。
3、等边三角形的每个角都是（）度。
4、把一个大三角形，平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是（）。
5、每个三角形中至少有（）个锐角；最多有（）个直角或钝角。
6、由（）围成的图形叫作三角形，三角形有（）条边，（）个角，具有（）的特性。
7、三角形三条边上的高相交于三角形内一点，这点叫做三角形的（）心。
8、一个等腰三角形，它的一个底角等于70度，它的顶角是（）。
二、判断题。
1、三角形的高都在三角形的内部。（）
2、三角形越大内角和就越大。（）
3、所有的等边三角形都是锐角三角形。（）
4、任意两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）
5、在同一个三角形中，如果边的长度相等，那么边所对的角的度数相等。（）
6、一个三角形，最大的角是锐角，那么这个三角形一定是锐角三角形。（）
三、选择题。
1、直角三角形有（）条高。
a、1
b、无法确定
c、3
2、在一个三角形中，如果其中任何两个角的度数之和都大于第三个角的度数，那么这个三角形是（）。
a、直角三角形
b、锐角三角形
c、钝角三角形
3、四边形的内角和是（）度。
a、180
b、360
c、90
4、一个等腰三角形的一个底角是65度，这个三角形一定是（）三角形。
a、锐角
b、直角
c、钝角
5、下面各组小棒中能围成三角形的是（）组。
a、3厘米、3厘米、6厘米
b、3厘米、4厘米、5厘米
c、2厘米、3厘米、4厘米
四、计算题。
1、口算。
4＋0.92=
4.1－1.1=
0.05＋0.5=
7.2＋1.8=
1.7＋0.37=
6.6－6=
2、脱式计算。
80016（45－18）=
19.78＋10.4－9.8=
75＋36020－18=
20818－420035=
3、竖式计算。
18.4＋7.96＝
10.5－4.08＝
17823=
40519=
4、列式计算。
（1）17.9减去4.5的差，再加上16.8,和是多少？
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（2）139与26的和除以81与27的商，结果是多少？
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五、操作题。
1、画出指定底边上的高。
六、解决问题。
1、已知一个等腰三角形的一个底角是35，求其他两个角的度数？
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2、1、2是直角三角形中的两个锐角，1=50，求2的度数。
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3、李爷爷家有一块三角形的菜地，菜地的最大角是90，是最小角的3倍，求这块菜地每个角的度数。
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5、一个缝纫小组有25人，平均每人每天做3套衣服，12天一共可以做多少套衣服？
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6、在一个等腰三角形内，顶角的度数是一个底角度数的一半，求它的底角是多少度？
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四年级数学单元整体教学设计篇二
一、小数的意义和性质复习
1.96（精确到十分位）
2.104（精确到百分位）
3、下面的数和3.54比较，大小有什么变化？
0.35435.40.03543540
4、求下面各数的近似数。说说怎样想的。
5、把254700改写成用“万”作单位的数（保留一位小数）
二、综合练习
1、把下面小数化简。
4.70016.01008.710014.00
(2)不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
4.213.1210.3
2、按从小到大的顺序排列下面各数。
0.10.0120.1020.120.021
3、把1.8扩大到它的100倍是()。
()扩大到它的1000倍是6.21。
(2)把()缩小到它的100倍是0.021。
()缩小到它的1000倍是8.29。
4、把下面小数精确到百分位。
0.8342.7863.895
5、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。
486700521000
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的'数。
4600000007189600000
6、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。
67100209500
比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?
小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它乘10000或乘100000000就可以了。
四年级数学单元整体教学设计篇三
教学目标：
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
重点难点：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教法学法：
小组合作交流法、讲练结合法。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、激趣导入
二、黑板有多长
1、教师拿出米尺量黑板的长度。
2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。
3、教师提出问题：黑板长多少米？
4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。
5、教师公布答案。
三、精讲例题
1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。
2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米
3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
4、教师叫学生回答。
四、当堂训练。
1、复习导入，判断对错。(小黑板出示)
(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()
(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()
(3)百分之十二就是0.02。()
(4)十分之七米用小数表示是10.7米。()
(5)0.05表示百分之五。()
(6)3.21是三位小数。()
(7)0.034写成分数是()
2、写出下面的小数。(9分)
(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：__________
(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作：_________
(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。
写作：____________________
3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是()，读作()。(8分)
4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。
(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的`数是()。
(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是()。
(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是()。
五、作业布置
作业本做2、4题，完成相关配套练习。
1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。
2、独立完成课本练一练第1题。
四年级数学单元整体教学设计篇四
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社xxxx年版
教学内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元《小数的意义和性质》
教学主题：《小数的意义》
课时：第一课时
授课对象：四年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
进一步认识小数，会进行小数和分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。
2.教材分析
《小数的意义》是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第一节的教学内容，是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。
3.学情分析
本节课探究的内容是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。教学中应因势利导，组织学生在小组中合作探讨，体会抽象和推理的数学思想方法。四年级的学生具备一定的独立思考能力，教学中可组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，培养学生的探究品质和能力。
学习目标：
2.借助熟悉的十进制关系的'现实原型多角度理解小数与分数的关系，通过自学，理解计数单位0.1、0.01、0.001。通过数数的活动，知道相邻两个计数单位间的进率是10。
评价设计：
1、通过说一说，想一想，量一量，小组合作交流，探究出小数的意义，达成目标1。
2、经历自学，数数等活动，独立探究，全班交流汇报，说出小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率，达成目标2。
教学重点：
理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10。
教学难点：
理解一位、两位、三位小数的意义。
教学准备：
米尺、课件。
四年级数学单元整体教学设计篇五
教学内容：
小数的意义p32p33
教学目标：
2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。
3、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。
教学重点：
理解小数的意义。
教学难点：
会用小数表示计量单位换算的结果。
教学准备：
多媒体课件、米尺。
教学过程：
一、导入新授
师：生活中你在哪些地方见到过小数？你能说说吗？（出示课件）学生回答。
师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。请同学们把各自测量周围物体的长、宽（或高）的数据说一说。（教师将各个数据分别按整米数和非整米数两类板书）
师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用米作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢？请同学们阅读教材第32页的内容。
师生共同归纳：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。但是，小数的意义又是什么呢？这节课，我们继续深入学习小数的知识。
板书：小数的意义。
二、探索发现
1、认识一位小数。
（1）课件出示教材第32页例1米尺图。
把1m平均分成10份，每份长多少分米？1分米是1米的几分之几？
教师介绍出示：十分之一米还可以写成0.1米。
那2分米、3分米呢？学生试着完成填空。
学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义
教师根据学生的回答板书
1分米=米=0.1米，3分米=米=0.3米
（2）观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？
四年级数学单元整体教学设计篇六
一、口算。
180÷30=2400÷40=3600÷900=
143÷70≈123÷42≈408÷50≈
二、列式计算。
1.用245除7840，结果是多少?
2.114除76与3的.积，商是多少?
3.257的多少倍是3341?
4.325与34125的商，再加上195，和是多少?
5.估算7312大约是71的多少倍?
6.估算4990里面大约有多少个52?
三、解决问题。
1、王叔叔带700元买化肥，买了16袋，还剩60元。每袋化肥多少元?
2、张爷爷买3只小兔用了75元。他还想再买8只这样的小兔，需要准备多少钱?
3、我有185元，最多可以买多少件?还剩多少元?
四年级数学单元整体教学设计篇七
连除的性质：
一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。abc=a(bc)
1、常见乘法计算：
254=1001258=1000
2、加法交换律简算例子：
3、加法结合律简算例子：
50+98+50488+40+60
=50+50+98=488+(40+60)
=100+98=488+100
=198=588
4、乘法交换律简算例子：
5、乘法结合律简算例子：
25564991258
=25456=99(1258)
=10056=991000
=5600=99000
6、含有加法交换律与结合律的简便计算：
65+28+35+72
=(65+35)+(28+72)
=100+100
=200
7、含有乘法交换律与结合律的简便计算：
2512548
=(254)(1258)
=1001000
=100000
乘法分配律简算例子：
1、分解式2、合并式
25(40+4)135121352
=2540+254=135(122)
=1000+100=13510
=1100=1350
3、特殊14、特殊2
99256+25645102
=99256+2561=45(100+2)
=256(99+1)=45100+452
=256100=4500+90
=25600=4590
5、特殊36、特殊4
9926358+356435
=(1001)26=35(8+64)
=10026126=3510
=260026=350
=2574
一、连续减法简便运算例子：
528653552889128528(150+128)
=528(65+35)=52812889=528128150
=528100=40089=400150
=428=311=250
二、连续除法简便运算例子：
354
=3200(254)
=300
=32
三、其它简便运算例子：
25658+4425084
=256+4458=25048
=30058=10008
=242=125
四年级数学单元整体教学设计篇八
1、能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。
2、认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。
3、会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间。
5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述物体的相对位置，会辨认从正面、背面、侧面观察到的简单物体的形状。
6、能辨认正方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些简单的平面图形和立体图形的联系和区别，会用这些平面图形拼图。能认识生活中这些简单图形。
7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类、在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的饿一致性，在学习寻找简单平面图形的共性。
8、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动。
整数与分数的比化简
1、整数比的化简方法一：
同时缩小法。根据比的基本性质，把比的前项、后项同时除以它们的最大公约数，使比化简。
2、整数比的化简方法二：
约分化简法。先把比改写成分数的形式，然后根据分数的基本性质把这个分数进行约分，最后写成比的形式。
3、分数比的化简方法一：
把比的前、后项同时乘它们分母的最小公倍数。
时间单位换算
1世纪=1。
1年=12月。
大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月。
小月(30天)的有:4\6\9\11月。
平年2月28天,闰年2月29天。
平年全年365天,闰年全年366天。
1日=24小时1时=60分。
1分=60秒1时=3600秒。