作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
动画片里的人物教案小班篇一
教学目标：
1、掌握叙述的条理性，注意速度。
2、说话时抓住主要情节和主要人物。
3、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。
教学重点：
1、掌握叙述的条理性，注意速度。
2、说话时抓住主要情节和主要人物。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、图片导入
出示各种动画片的图片。
播放音乐：猫和老鼠
展示猜猜看游戏。
预设：
谁的脸上有块疤？
谁的头上金箍咒？
谁来自未来世界？
谁喜欢吃棒棒糖？
谁能喷火？
谁的头大又大？
请同学们根据提示猜出动画人物，依次出示图片：灰太狼、孙悟空、机器猫、小呆呆、火娃、大头儿子。
同学们还可以继续相互游戏，了解动画人物。
谈话导入：这些有趣的动画片在我们的生活中时时处处可见，同学们喜欢吗？
二、互动交流
1、出示课本要求。
在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！
跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
2、说话要求。
（1）分小组进行。
（2）说一说你要推荐哪一部动画片。
（3）最吸引你的人物是谁？
（4）最吸引你的故事片段是怎样的？
3、说话指导。
（1）准备资料。
（2）确定内容。
（3）学会聆听。
4、小组交流。
（1）分小组进行。
（2）怎样推荐动画片，小组进行交流分享。
（3）学生自由表述。
5、小组分享。
预设：
（1）说话要有礼貌。
（2）先说出动画片的.名字。
（3）要说清楚故事情节和主要人物。
（4）要说得吸引人。
4、老师领学。老师进行一个推荐示范。
5、学生准备说话：学生自由表述。
6、大家讨论还应该注意哪些问题。
三、我的练场
1、练习话题：推荐动画片。
（1）要介绍推荐名字。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）不要说得太快，没让大家听清楚。
2、练习话题：推荐《猪猪侠》。
3、练习话题：推荐《大耳朵图图》。
4、练习话题：推荐《葫芦娃》。
5、展示交流：小组成员上台展示自己如何推荐动画片。
6、我的总结。
动画片里的人物教案小班篇二
活动目标：
1、了解多种动画片，知道中国最早的一部动画片。
2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面。
活动准备：
调查表(辩论赛用)、幻灯片、常规音乐、动画片音乐
活动过程：
一、导入
1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗?
2、播放动画片《西游记》的音乐
二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因
1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内容。
师：那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么?
2、出示《奥特曼》中的图片
师：这是什么?那你们喜欢看吗?为什么?
3、师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我们一起来统计一下人数。
三、“陆幼大嘴巴”辩论赛
1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧!
2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理”
(1)规则：请你们说明各自的理由;
小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的;但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。
(2)第二环节“必答题”看“谁会推荐”
看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说)
规则：认真动脑仔细想;大胆说出心里话;别人辩论完之后，请说“我推荐”，然后你才可以开始辩论。
小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的`内容进行学习。
(3)第三环节“常识题”看“谁最会看”
规则：别人讲完之后，请说“我会看”，才可以开始辩论。把自己的想法大胆表达出来。
宣布比赛结果
四、突出主题：教育幼儿要有选择地看动画片
1、师：我们现在已经了解很多的动画片，你们知道我们中国最早的一部动画片是什么吗?除了这个，还有一些动画片也非常有名，随之发展。
2、播放幻灯片
3、小结：我们看动画片不仅是为了娱乐，放松自己，也是为了能增长知识;所以，我们在选择动画片的时候一定要选择内容健康的和适合我们看的，要选择对我们有帮助的，这样我们才能在轻松的同时，得到更多的收获!
活动反思：
突出了本次教学的重难点，激发了孩子们的兴趣，培养了孩子们的观察能力。动手能力。同时也培养了孩子们对艺术的向往。
动画片里的人物教案小班篇三
活动目标
一、能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。
二、能辨别那些角色是善良，勇敢，聪明等，哪些角色是阴险，狡猾等。
三、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，以及他们对动画片的兴趣。
活动准备
一、教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。
二、教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。
三、教师准备有关动画片角色的电脑课件，投影仪一台，录音机一台。
活动过程
一、带领幼儿到“动画城”去玩，用“看一看，说一说”的游戏，引出课题。
1.教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。
2.幼儿说出自己看到了什么？
二、让幼儿熟悉周围的挂图，引导幼儿说出还知道那些动画片里的角色。
三、引导幼儿拓展谈话的内容，说出还看过那些动画片。
师：“你们一定还看过很多动画片，你能告诉大家还看过那些动画吗？”
四、引导幼儿说出自己追喜欢的动画片，并说出原因。
五、引导幼儿说出哪些角色是聪明的，勇敢的。
1.师：“你们刚才介绍了最喜欢的'动画片。曹老师也有一部最喜欢的动画片，你们想知道吗？”（教师呈现一休想问题的画面）
2.师：“你们喜欢这部动画片吗？为什么？”（引导幼儿说出一休的聪明和勇敢）
教师小结：一休很聪明，当他遇到困难的时候，就开动脑筋，想办法去解决他，然后不管有多困难，一休都会很勇敢地去解决困难，所以他是聪明，勇敢的。
3.做游戏，引出幼儿讨论还有哪些角色是聪明，勇敢的。
师：“我出一个问题，你们就象一休哥那样动脑筋，比一比谁最先想出老师的问题？”（师问：“除了一休哥很聪明，勇敢，还有哪些角色很聪明，很勇敢）
4．和幼儿一起观看动画片，再次让幼儿体会这些角色的聪明和勇敢。
师：“你们说的这些角色的确很聪明，勇敢，你们想知道他们是怎样聪明的，怎么勇敢的吗？我们一起来看看吧。（和幼儿一起观看，并且让幼儿一边看，一边讨论）
六、引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶的。
1．呈现《白雪公主》中皇后变成老妖婆的画面。
问：“你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什么？”（引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶）
2．师：“在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？为什么？”
3．和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶的。
七、幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做游戏。
师：“我们今天认识了聪明，勇敢，坚强的角色，也认识了阴险，狡猾，凶狠的角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？”
交代游戏规则：
a根据自己的胸饰找到相应的动画片。
b根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱歌。
c比一比哪一组反应最快，唱得最好.
八、结束。
师：“今天我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定很累了，我们出去休息一会儿，好吗？”
动画片里的人物教案小班篇四
活动目标：
1.引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。
2.按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。
2.教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。
活动过程：
1.以“你最近看过哪些动画片”引出谈话话题。
以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。教师可以这样提问：你喜欢看动画片吗?你看过哪些动画片?可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如《小头和爸爸大头儿子》、《宝莲灯》、《花木兰》、《狮子王》等等。
2.引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。
让幼儿自己寻找同伴进行交流。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。教师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如《宝莲灯》讲的是一盏灯的故事吧?这是一盏怎样的灯?等等。
3.引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。
(1)集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的`幼儿在集体面前谈论。幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。
4.在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用“轮流”等已掌握的谈话规则进行集体交谈。
5.教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。
教学反思：
本节课的设计意图是紧紧跟随幼儿的年龄特点与兴趣，选择了新颖、时尚的动画片，结合了现代元素，与时具进，大胆把在日常生活中孩子们最喜欢看的动画片与教学活动整合在一起，使孩子们的兴趣点一下上升到最高点，为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，整节课以逛动画城为主，选择了幼儿最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》，幼儿们大胆表达对小羊们的理解与评价，并落脚到幼儿身上，使幼儿们知道了学习羊儿的哪些优点，为了进一步点燃幼儿的说话激情与兴趣，我还选择了孩子们熟悉的几部动画片的主题曲，让他们通过听音辨别动画名称来激起幼儿再次大胆表达的火苗，与音乐整合，让他们知道动画片精彩又好看，而且要学习动画娃娃的优点，最后拓展到说自己和别人，选择了孩子们非常喜欢并熟悉的音乐，师幼共舞，知道每个人都有长处，要善于发现别人的优点，并愿意学习，将语言与社会、音乐整合在一起。整节课为孩子们创设一个自由、宽松愉快的学习环境，让孩子们能够想说、敢说、喜欢说，并能大胆表达个人的见解。
动画片里的人物教案小班篇五
活动目标：
1、感知改变各方向的鼹鼠形象特点，学习鼹鼠的简单画法。
2、学习用语言表现绘画内容，激发幼儿对创作动画片的兴趣。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
幼儿已听过或看过《鼹鼠的故事》、自制鼹鼠（身体各部分可分开）。
教师范画《鼹鼠和鸡的故事》、记号笔、纸。
活动过程：
一、认识小鼹鼠。
2、教师说小儿歌：葫芦头上三根毛，身体胖胖短短脚，是个钻洞的小能手。
它的小脚呢？（原来老师忘贴了，贴上）它的身上还差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象灯笼，嘴巴三角形，师分别贴上。还少了什么？（师出示肚子）问：这是什么？肚子是什么颜色？象什么？（师贴上）
3、谁来说说鼹鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（挠耳朵、想问题------）变换鼹鼠的动作问：它在干什么？（哭、害羞-----）还可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手势）
4、教师小结鼹鼠的心情。
5、现在老师做几个动作你们来猜猜是什么意思？
6、我们再来看鼹鼠（变化成侧面）问：现在它在干什么？（走路、逃走------）
7、不同的动作表示不同的意思，我们把许多不同的动作连在一起就可以告诉大家一个有趣的故事，动画片就是这样制作出来的。
二、欣赏动画片
1、老师画了一个关于鼹鼠的动画片，你们想看吗？
展示第三幅图：发生什么事？（小鸡出来了）你怎么知道？（头、脚）鼹鼠怎么样？（高兴）想干什么？（摸一摸）展示第四幅图：发生什么事了？（小鸡跑走了）还怎么了？（踢了它一脚）你怎么知道的？（头上有包）还也许怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）这个动作还可以表示什么意思？（睡觉、打滚-----）
4、鼓励幼儿大胆讲述。
三、幼儿自主设计动画片教师指导，鼓励幼儿设计和别人不一样的动画片展示幼儿作品请幼儿相互讲述自己设计的动画片。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。