二年级快乐的动物教案（实用16篇）

教案中的活动设计应该注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家整理的二年级教案范文，供大家参考学习。

快乐的动物园教案

1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。

3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5.培养幼儿的尝试精神。

1.课件ppt。

2.操作材料：不重样的四种图片若干。

3.音乐：郊游、操作音乐。

(一)郊游导入，激发兴趣。

1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方――动物幼儿园。(点击课件图一)。

2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?

(二)创设情境，学习排序。

1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)

4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

(三)幼儿操作，巩固排序。

1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)

2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

(四)互相介绍，体验快乐。

1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!

3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

活动延伸：

1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

快乐的动物园教案

活动目标：

1、通过游戏，进一步巩固复习幼儿对数、对珠的认识，提高幼儿动手、动脑、操作的能力。

2、综合复习巩固所学的知识。

活动准备：

9以内的直加直减竖式和数字卡若干；礼物盒（1个）；谜语题；一幅场景布置图；动物图片若干；双位数直加直减竖式和数字卡若干；4以内直加直减竖式和数字卡（人手1份）；大算盘（2个）；算盘（幼儿人手1个）；音乐：《生日歌》、《兔子舞》。

活动过程：

小朋友们早上好！今天老师带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？（想）好，让我们跳着舞一起去吧！瞧，我们来到了哪里呢？（“快乐之星”动物园）今天这里可多游戏玩了，你们想不想玩呢？（想）现在请小朋友轻轻的找到位置坐好。看，我们这里也来了很多客人，我们一起用英语早上好和他们打招呼吧！hi,goodmomning!今天动物园里也来了一位朋友和我们做游戏，嗯你们仔细听，猜猜是谁吧！“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，一天到晚爱睡觉，他的全身都是宝。”现在小朋友自己猜猜是什么吧！（猪）。我们一起看看小朋友猜得对不对，1、2、3，哦，原来它就是我们“快乐之星”动物园里的小猪“贝贝”，今天是它的生日，想邀请小朋友一起去参加它的生日舞会，你们想去吗？（想）那要去参加舞会是有要求的，贝贝说听说我们班的小朋友很棒，所以特意准备写游戏来考考小朋友们，而且贝贝还说：小朋友必须通过了考验，我们才能一起去蚕加他的生日会，那小朋友，你们有信心吗？好，现在让我们一起看看都有哪些游戏吧！

表扬小朋友！刚刚小朋友玩游戏可厉害了。现在我们再来玩一个“连连看”的游戏。瞧！我们的黑板上有很多算式宝宝都没有找到自己的好朋友，我们帮它找到好朋友后，用线将它们连在一起。这个游戏也是以比赛形式进行。

哇，小朋友今天的表现棒极了，贝贝知道后，还给我们送来了一份神秘的礼物，你们想不想知道是什么呢？请小朋友先闭上眼睛，当老师数1、2、3就睁开眼睛。瞧这是什么？（礼物盒）。小朋友们听听，这里面的宝贝可多了，现在让老师先抽一份礼物吧！哇，瞧，老师抽到的是什么？（小兔）。现在我请一位小朋友来抽一份礼物，请问你抽到的是什么礼物，大声告诉小朋友，数字宝宝（双位数），请你在算盘上表示出来。哇你真棒！我再请一位小朋友抽一份礼物。（双位数竖式）。让我们一起用好听的声音读出来吧，请小朋友轻轻在椅子下把算盘拿出来，并且把算式在算盘表示出来。（反复进行）

恭喜小朋友们，顺利地完成了小猪贝贝为我们准备的各项游戏，表扬你们！听，音乐响起来了，贝贝的生日会马上就开始了，让我们唱着“生日歌”送给贝贝吧。

二年级音乐教案《快乐的小动物》

1.能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

2.能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

教学思路本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

教学过程。

1.教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

2.师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌。

2.（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

2.(出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

3.师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f———mf———p）。

2.（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）。

3.（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

4.（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

5.跟琴学唱歌曲6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。

1.师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）。

2.（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的`伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）。

本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

快乐的动物园教案

快乐的动物园教案

1、巩固手口一致点数3以内的数。

2、培养幼儿按数量归类的能力。

3、通过游戏，提高幼儿对数学活动的兴趣。

小瓢虫。

一、游戏导入。

1、告诉幼儿，今天我们要去动物园玩了，你们想去吗？

2、师幼共同听音乐《郊游》，边唱边跳来到动物园。

二、出示背景图，让幼儿观察：

1、看看动物园里有谁？（动物园里有美丽的孔雀。）

2、孔雀有几只？（让幼儿点数1、2、3、）

3、三只孔雀可以用数字几来表示？（让幼儿说出：三只孔雀可以用数字3来表示）。

4、看看动物园里还有谁？（动物园里还有大老虎。）

5、大老虎有几只？（让幼儿巩固点数1、2）

6、二只大老虎用可以用数字几来表示？（让幼儿说出：两只老虎可以用数字2来表示）。

7、看看动物园里还有谁？（动物园里还有勤劳的小蜜蜂。）

8、小蜜蜂有几只？（让幼儿点数1）。

9、一只小蜜蜂可以用数字几来表示？（让幼儿说出：一只蜜蜂可以用数字1来表示）。

三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。

1、游戏“小动物舞会”。通过“找朋友”的音乐游戏，让幼儿扮演小动物，看到数字找到相应数量的好朋友手拉手。

2、送动物宝宝回家，按数量进行分类。

（1）让幼儿把不同数量的动物宝宝送到相对应数字的小屋里去。

（2）集体验证。

1、课后提供有更多动物及数字5以内的卡片，供幼儿练习数数。

2、给相应数量的小动物图片下的小圆点涂色。

《快乐的小动物》二年级音乐教案

教学目标。

1、知道国歌、国旗是祖国的象征，能够以敬重的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、聆听《颂祖国》，让同学谈谈对音乐的感受。

重点、难点。

引导同学懂得升国旗时肃立，敬礼或行注目礼，神情专注而庄重，表示对祖国的热爱。

教具准备。

磁带、录音机、幻灯片。

教学过程。

一、师生问好。

二、组织上课。

三、聆听《中华人民共和国国歌》。

1、让同学观赏抗日战争时期的图片。

2、谈谈观看后的感受。

3、请同学讲讲他知道的有关抗日战争的故事。

4、聆听《中华人民共和国国歌》。

5、说说在哪里你听到过这首歌的？

启发同学联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情形。

6、复听音乐。

引导同学联系的升旗仪式，说说国歌响起的时候，你应该做什么？

7、引导同学懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表示对祖国的热爱。

8、欣赏国歌，模拟一次升国旗的仪式。

9、再次复听，说说，听后的心情是怎样的，教育同学热爱祖国。

四、聆听《颂祖国》。

1、初步聆听音乐，说说听了这段音乐是想散步还是想跳舞？

同学谈谈感受。

2、介绍《颂祖国》。

是新疆维吾尔族的民歌，新疆的人民能歌善舞，他们男女老少都会跳舞。

3、律动。

（1）教师演示几个新疆舞的动作。

（2）请同学回想你接触过的新疆舞是怎样的，鼓励他们自身扮演。

4、跟音乐自身律动，提醒同学跟音乐进行。

五、课堂小结，组织下课。

教学随笔。

《颂祖国》是一首新疆歌曲，教师简介了新疆，还教了他们许多新疆的舞蹈动作。

课时。

第2课时。

教学目标。

1、能按图格拍击、传送节奏。

2、在完整聆听全曲的基础上，采用听唱法学习歌曲。结合插图介绍关于国旗的小故事，引起同学的注意和兴趣，知道国旗定额含义，以赞美情感来演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

重点、难点。

演唱歌曲《国旗国旗真美丽。音量要注意适中，音与音之间要唱得连贯。

教具准备。

录音机、磁带。

教学过程。

一、师生问好。

二、组织教学。

三、聆听《颂祖国》。

1、聆听音乐，同学根据音乐自编动作。

2、教师和同学互动。

四、传消息××|×××|。

1、教师将节奏拍给每一组第一个同学。

2、比一比哪一组能准确地拍击出来。

3、教师启发同学创编节奏，编创者由第一人起传，传至最后拍击出来。

五、扮演《国旗国旗真美丽》。

1、完整聆听全曲。

2、介绍关于国旗的小故事，引起同学兴趣。

3、念歌词。

4、学唱歌曲。

（1）扮演歌曲。

（2）舞蹈律动。

5、唱唱唱名。

在学会了歌曲的基础上，教师带同学唱唱名。

6、制作国旗，跟音乐进行制作。

7、跟音乐拍手拍腿，感受歌曲的节拍。

第一拍（强拍）拍手，第二拍（弱拍）拍腿。

六、课堂小结，组织下课。

教学随笔。

让同学通过歌曲《国旗国旗真美丽》，培养爱祖国的感情。

第3课时。

教学目标。

1、感受歌曲的基础上，用听唱法学会歌曲。

2、为歌曲填唱新词，调动同学的积极性，同学唱起来更亲切，更有兴致。

3、启发同学自身创编动作，以表达歌曲的情感，激发同学学习的积极性。

重点、难点。

听唱法学会歌曲，注意歌词中“象样”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。

教具准备。

录音机、磁带。

教学过程。

一、师生问好。

二、组织教学。

三、扮演《同唱一首歌》。

1、请同学进行拍手拍腿的`动作。

第一拍拍手，第二拍、第三拍拍腿。

2、让同学自身创编三拍子节奏的动作。

第一拍拍手，第二拍、第三拍肩（叉腰、手指点脸……）。

3、反复听音乐，进行拍腿拍手的动作。

四、学唱歌曲《同唱一首歌》。

1、听唱法学会歌曲。

注意歌词中“象呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切。

2、跟琴复唱歌曲。

五、创编。

1、填唱新词。

将空格填上同学们的名字。

2、唱唱所填的歌词。

3、创编动作。

将同学划分为小组，集体创编，展示创编的动作。

4、跟音乐进行分组扮演。

教师对同学的创编应给予鼓励和积极的肯定，激发同学学习的积极性。

六、课堂小结，组织下课。

教学随笔。

快乐的小动物教案

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。

2、喜欢模仿小动物的动作。

小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

一、我的身体变一变

1、教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

2、教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。

3、引导幼儿理解常用的几个动词

（1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。

（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

二、小动物变一变

1、打开幼儿用书，引导幼儿观察。

（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"

（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。

（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。

三、经验扩展

2、播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

《快乐的动物》教案

2、能用自己的肢体动作与表情表示快乐。

3、在表演中体验互助合作的快乐。

挂图、幼儿用书。

一、出示图卡。

1、教师：这是谁，他在干什么？

2、幼儿讨论回答。

3、教师讲述图卡一的故事。

二、仔细观察图片，大胆地想像，并讲述故事。

（1）教师：驴会遇到谁呢？

教师：

1、驴都遇到了谁？他们都说了什么呢？

2、他们想干什么？

幼儿讨论并猜想，并大胆讲述。

3、教师讲述图卡二到图卡四的故事。

（2）出示图卡五、图卡六。

教师：

1、大野狼在干什么？小动物们见到它是什么样的表情。

2、大野狼会说什么？

3、动物们都在做什么？表情是什么？

教师讲述图卡五、图卡六的故事。

三、教师结合图卡完整讲述故事。

四、理解“快乐”并能用肢体动作与表情表示快乐。

1、教师：

（1）故事讲完了，你们给故事起个名字吧。

（2）教师讲正确的故事名字写到黑板上。

2、

（让幼儿说说他对快乐的理解）。

（2）孩子们小动物不高兴了，可以唱歌，你不高兴了怎么办呢？当别人不高兴了，你又怎么办呢？（教师讲解自己不高兴时的方法，然后请孩子们自己说说自己的办法）。

（3）请幼儿用肢体动作与表情表示快乐。

请孩子们用你的肢体与你的表情表示一下快乐吧。

总结：不开心时，我们想开心的事，当别人不开心时，你就多给他讲讲开心的事。

快乐的小动物教案

活动目标：

1、会跟唱歌曲《小动物捉迷藏》。

2、喜欢玩捉迷藏的游戏。

重点难点：

1.会跟唱歌曲《小动物捉迷藏》。

2.喜欢玩捉迷藏的游戏。

活动准备：

1.几种小动物玩具，如小鸡、小鸭、小狗、青蛙贴纸或胸饰。

活动过程：

1、依次出示小动物玩具，引导宝宝与小动物打招呼。

2、请宝宝用双手蒙上眼镜，和小动物玩捉迷藏的游戏，并学唱歌曲。

——在宝宝发现并说出藏起来的小动物后，老师开始唱歌曲前半段：“**藏在哪里？

大家快来找找，大家快来找找。***在哪里啊？宝宝找出并回答后，再接唱，找到了！

——逐一将小动物藏好，在藏好第三个小动物后，引导宝宝一起跟唱歌曲。

——最后可引导宝宝完整唱歌。

3、给宝宝戴上小动物的胸饰，一起玩捉迷藏的游戏，引导宝宝依次找出躲藏的小动物。

——游戏前，帮助宝宝明确自己的角色。

——可引导宝宝躲藏在不同的地方。

《快乐的动物》教案

1.熟悉故事，理解故事的内容。

2.观察画面，能大胆想象并尝试讲述故事情节。

3.能根据已有经验表达自己对快乐的理解

活动准备：教学课件、图片

活动重点：能大胆想象并讲述故事情节

活动难点：故事中人物的心情变化

一、谈话导入

今天，耿老师问你们一个问题“孩子们，你们孤独过吗，你什么时候会感到孤独”

小朋友:“一个人睡觉的时候；妈妈出去买菜，一个人在家的时候；没有家人、朋友陪伴的时候”

老师总结：当我们小朋友独自一个人，没有人陪伴的时候，我们会感到孤独。

二、观察图片，大胆想象并讲述故事

1.图一

老师：对啊，今天就有一头孤独的驴，你们猜它为什么孤独呢？（没有人陪伴，没有朋友）

终于有一天，他忍受不了孤独，从农场里跑了出来，它决定去看看外面的世界 去寻找快乐。

2.老师：驴从农场里跑出来后会遇到了哪些小动物呢，它们之间会发生了什么有趣的事情，我们一起来看看吧。

3.图二

老师：看，它遇到了谁？（小猫）

小猫怎么啦？她遇到了什么伤心的事情啊？（小猫哭了，可能迷路了或者找不到妈妈等等）

抛弃是什么意思？抛弃就是主人把他丢掉，不要它了，所以它很伤心。

驴对它们说了一句神奇的话，大家都变开心了。你们觉得这句神奇的话是什么呢？

“走吧，让我们一起去寻找快乐！”

看，这几只小动物是怎么走的啊？一个一个叠起来了，这有一个好听的词，叫叠罗汉。你见过叠罗汉的游戏吗？怎么玩的？？老师有几张叠罗汉的图片，我们一起来看看。

（小狗、小猫叠着走）

4.图三

老师：它们又遇到了一只大公鸡。

大公鸡怎么了，它为什么会哭？

小毛驴它们会对大公鸡说什么？（走吧，让我们一起去寻找快乐！）

5.天黑了，小动物们怎么办呢？

它们继续向前走，找到了一个小木屋，在小木屋里唱起了快乐的歌。他们组成了一个快乐的动物合唱团，它们的孤独、悲伤通通不见了，变得非常开心、非常快乐。

你们知道什么是合唱团吗？合唱团就是许多人站成一排排的，大家一起唱，像一个人在唱歌似的。

我们一起来扮演小动物，组成这些快乐的合唱团，一起来演唱。

6.图四

看，它们快乐的歌声把谁给吸引过来了（大灰狼）

狼来了，会怎么样呢？（把小动物吃掉）

但是，事情并不是这样的，看......

7．图五

歌声太美妙了，大野狼陶醉在歌声中，听着听着都睡着了

狼怎么会睡着了？（歌声太好听了，催眠了）

小动物们看到睡着的狼，吓了一跳，把狼赶走了吗？

它们会对狼说什么（走吧，让我们一起去寻找快乐）

于是，狼加入了这支快乐的动物合唱团，到处演唱，把快乐带给大家。

请大家给这个故事去一个好听的名字吧！（快乐的动物合唱团）

三、完整讲述故事

.请小朋友和老师一起把故事完整讲一遍

故事中，我们小朋友最喜欢哪一幅图片的，来找一找，说一说。

看到叠罗汉，有什么感觉。（会很开心，很搞笑）

幼儿操作叠小动物。

四、情感激发，理解快乐的意义。

在故事中，驴说了一句神奇的话，就是“走吧，让我们一起去寻找快乐吧”，它还用一个游戏悄悄的让小动物变得开心起来，这就是叠罗汉。

叠罗汉现在我们的杂技活动中，为我们带来了快乐。现在老师就让我们小朋友上来叠一叠。小动物们用歌声让自己变得开心起来，那你们不开心的时候，会怎样让自己变得开心起来呢？（幼儿讨论）

教师总结：我们的心情也会影响到周围的人，心情不好，周围的人也不会快乐，心情好的时候，爸爸妈妈，老师，朋友也会跟着快乐起来的，让我们每天都开心、快乐起来。

让我们来传递快乐，把我们的快乐带给别人。现在请我们大家伸出我们的双手，给周围的人一个大大的拥抱吧！（使幼儿感受到快乐，将故事中的快乐传递出来）

最后，请小朋友露出我们甜甜的微笑，把我们的快乐传给所有的客人老师们！

快乐的小动物教案

1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。2.喜欢模仿小动物的动作。

小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

一、我的身体变一变

1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

（１）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。

（２）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

二、小动物变一变1．打开幼儿用书，引导幼儿观察。

（１）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"（２）鼓励幼儿模仿小动物的动作。

（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。

三、经验扩展

2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。

《快乐的动物》教案

教学目标：

1、结合具体情境体会“倍”的意义。

2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

教学重点：

体会“倍”的意义。

教学难点：

掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

教具：

课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。

教学过程：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）。

（一）统计。

1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）。

（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）。

师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？

2、学生自己用学具摆出鸭子数。

3、学生汇报、交流。

（1）教师巡视。

（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？

4、圈一圈，认识“倍”。

（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。

（2）引出“倍”。

像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。

（3）学生读两遍。

（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？

5、学习用除法表示。

（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）。

（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？

（3）学生汇报。

（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。

（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。

1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。

2、指名一学生到讲台前汇报。

教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？

3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）。

4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。

1、书上第46页的“说一说”。

2、书上第47页的“练一练”的第2题。

今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

学生独立完成“练一练”的第1、3题。

快乐的小动物教案

1、理解儿歌内容，感受儿歌传递的快乐情绪。

2朗诵儿歌中的小动物。

互动投影、大图书、小猫，小狗，小象，小兔的头饰各一个。

1、导入活动

（1）教师播放儿歌动画，请幼儿欣赏，并引导幼儿整体感知儿歌内容。

（2）教师请幼儿讲述表演小猫、小狗、小象、小兔高兴时的样子。

3、歌唱活动

（1）教师点击“演唱”标志，幼儿熟悉《快乐的小动物》歌曲旋律。

（2）教师点击大图，引导幼儿逐句理解儿歌。

a教师点击图中的小猫，呈现小猫高兴喵喵叫的动画。

b教师点击图中的小狗，呈现小狗高兴摇尾巴的动画。

c教师点击图中的小象，呈现小象高兴伸鼻子的动画。

d教师点击图中的小兔，呈现小兔高兴蹦蹦跳的动画。

4.阅读活动

（1）教师有感情地朗读儿歌，配合相应的.动作让幼儿感受儿歌所表达的含义。

（2）教师逐句点读儿歌，幼儿跟读。

5.结束活动

教师小结：动物是人类的朋友，我们应该怎样做呢？（爱护、保护小动物）教师播放歌曲《快乐的小动物》幼儿演唱，自然地结束活动。

《快乐的小动物》

小猫高兴喵喵叫，

小狗高兴尾巴摇，

小象高兴伸鼻子，

小兔高兴蹦蹦跳。

二年级《快乐的舞蹈》教案

一、通过演唱这首歌曲，让学生感受弱起节奏的特点，提醒学生注意前奏与演唱时的第一句一定要衔接的准确。

二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。培养动作的协调性。鼓励合作表演。

三、通过跟唱、模仿歌曲，顺带学习附点音符。（能正确演唱或演奏即可）。

学习歌曲。

弱起节奏附点音符。

电脑光盘电子琴打击乐器教学过程。

一、随音乐律动。

二、师生问好。

学习新课。

1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。

2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。

要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）。

1、教师用打击乐器为歌曲伴奏，请学生模仿（注意与前奏的衔接）。

2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。

3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的.融入到音乐当中来。

熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。

通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力。

提高学生的肢体协调能力。

对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。

集体舞表演。

1、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（生动有趣，游戏性强）以及歌曲名称的含义。

2、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词。

3、请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）。

难点：弱起节奏。

附点音符。

a教师为学生示范基本动作。

b学生模仿教师的动作。

c以小组为单位进行练习。

d以小组为单位进行表演，学生之间相互评价。

经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。

学生在学习了教师的动作的基础上，加上自己的部分动作，就可以形成一个比较完整的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。

假如幸福的话拍拍手吧。

快乐的动物的教案

背景分析：

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、主动探究与合作交流是学习数学的重要方式。教师应让学生去探索知识形成的全过程，并把所学知识与实践活动紧密结合，以学生现有的知识和生活经验为依据，增强他们获取数学知识的能力，启发他们探究的欲望，提供思考、探索的时间和空间，形成主动探究的习惯和能力。我在教学《快乐的动物》这一课时，通过创设学生熟悉、感兴趣的动物乐园的情境，让学生收集其中的数学信息，提出有关用除法解决的数学问题，经历摆一摆、圈一圈、画一画、填一填等实践操作活动，以此为载体引导学生主动探究与合作交流，使学生进一步理解等分活动和除法之间的关系，体会“倍”的意义。下面是这堂课中的几个片段：

片段1：动手操作，体会“倍”的含义。

1、师生共同摆小棒。

师：小朋友，下面老师要和大家一起来做摆小棒的游戏，我摆4根小棒，请大家自由摆，并想一想你摆的小棒和老师的关系。（学生摆好后指名学生说一说。）。

生1：我摆了7根，比老师多3根。

生2：我摆了8根，有2个老师摆的根数。

生3：我摆了2根，老师有2个我摆的根数。

生4：我摆了15根，是3个老师摆的根数还多3根。

2、逐步引导学生体会“倍”的含义。

师；小朋友都说得很有道理，下面老师要给大家介绍一个新朋友“倍”。如果你摆的是8根，我们就可以说你摆的是老师的2倍；如果你摆的是2根，我们就可以说老师摆的是你的2倍。

3、再次摆小棒，使学生加深理解。

师：下面我们带着新朋友“倍”接着摆小棒。我摆3根，你摆的是我的3倍。（学生按要求独立摆）。

师：你摆了几根，是怎么摆的？

生1：我摆了9根，因为3的3倍是9根。

生2：我摆了9根，我是3根3根摆的，摆了3个3根就是9根。

师：你觉得谁的摆法比较好，为什么？

生1：我认为第二位同学说得比较好，我们摆的是老师的3倍，他这样3个3根摆起来很清楚。

生2：我同意他的说法。

生3：我认为第一位同学的方法也比较好，数出9根，一下子就摆好了。

师：说得真好，你喜欢哪种方法就用哪种方法摆。下面我们来轻松轻松，老师带大家到动物乐园去玩一会儿。

（以自由摆小棒的游戏引入，学生轻松愉悦地摆出自己想摆的根数，体现学生的自主性，激发了学生的学习兴趣。再让学生说一说自己摆的和老师摆的小棒的关系，产生了各种不同的答案，其中很多答案是有关一个数里面包含几个另一个数的，为后面“倍”的学习作铺垫，也让学生体验到他们与教师之间的关系是多种多样的，激起了他们强烈的求知愿望。然后通过按要求摆的实践操作活动，初步体验一个数是另一个数的几倍，在此基础上引入“倍”，学生能比较容易地体会“倍”的意义。）。

片段2：解决问题，深化对“倍”的理解。

师：淘气有一个数学问题，请我们帮他解决。

鸭子数是猴子的几倍？（指导学生借助小棒或画图进行解决）。

生1：鸭子数是猴子的2倍，因为6里面有2个3。

生2：鸭子数是猴子的2倍，我是用摆小棒的方法，先摆3根，再摆6根，再把6分成2个3。

生3：鸭子数是猴子的2倍，我是用画圆圈的方法，先画3个，再画6个，接着把三个三个圈起来，有2个3。

……。

（让学生经历动手操作、独立思考的过程，开发学生的创造潜能，充分发表自己的见解，引导学生从多角度、多侧面提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，使每个学生都有参与的机会，有利于培养不同层次水平学生的创新意识和实践能力，体现了课堂教学的开放性。）。

片段3：根据数学信息，提数学问题。

1、根据我们找的数学信息，独立思考可以提出哪些数学问题，如何解决？

2、小组交流，选代表进行记录。

3、小组选代表汇报，并展示交流成果。

师：刚才我们在小组交流的过程中你还有什么疑问吗？

代表1：刚才我们小组有同学提了这样一个问题“小鸟数是小鸡的几倍？”12除以8我们不能解决。

代表2：我们也遇到这样的问题。

代表3：我知道是1倍多4只，答案怎么写不知道。

师：怎么办呢？

生：我们把它放在问题银行吧。

师：小朋友们同意他的建议吗？

学生们齐声说同意。

师：好，我们暂时把它放在问题银行，等以后学了相关内容再来解决吧。

（在动手实践的基础上让学生进行自主探索、合作交流。针对教学内容，采用先独立思考再小组合作学习的形式，使学生经历“提出问题――解决问题――发现新问题”的过程，学生发现提出的数学问题有的可以解决，有的根据已有的知识和经验难以解决，在小组选代表发言时得以体现，并找出相应的对策，把它们存到问题银行里去。这样可以充分发挥动态的集体力量，使学生在积极主动的课堂环境中享受到合作的欢乐和成功的愉悦。）。

片段4：应用拓展。

师：下面老师有两个问题，想请我们班的小朋友帮忙解决。你可以借助学具或者采用与同学交流的方法，在课后解决。

（学数学的目的是为了用数学。该环节以学生平时生活中常遇到的`数学问题作为拓展练习，建立在学生已有的知识和生活经验的基础上，使学生体验到数学来源于生活，又服务于生活。这样既保证所有学生会解决生活中的简单问题，又使学有余力的学生初步学会解决生活中稍复杂的实际问题，并拓展学生的视野，扩大学生的知识面。）。

课后反思：

“快乐的动物”是北师大版实验教材小学数学第三册分一分与除法单元中的内容，对二年级学生而言，“倍”的含义比较抽象，学习有一定的难度。我在设计时，注意运用学生已有知识和生活经验组织学习内容，以实践操作活动贯穿整个教学环节，并用课程标准的基本理念指导整个学习过程。本课在设计上有如下几个特点：

1、以游戏的形式导入。

一上课老师就说要和小朋友一起做摆小棒的游戏，听说做游戏，学生的情绪高涨，无拘无束，想摆几根就摆几根。再让学生说一说自己摆的和老师摆的小棒的关系，看到其他同学的答案如此丰富多彩，所有学生都绞尽脑汁地思考，争先恐后地展示自己。用这样的形式来吸引学生的注意力，使学生很快进入了学习状态，调动了学生的学习积极性，同时通过学生的“说”引入了新课。

2、注重设计学生感兴趣的情境，帮助学生建立“倍”的概念。

教师充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，以色彩斑斓、符合小学生口味的美丽画面深深地吸引他们。把学生自然地引入收集数学信息，解决淘气提出的数学问题，独立提出和解决数学问题，小组讨论交流，集体反馈展示学习成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获取知识，发展能力。并且使学生深切地感受到数学来源于生活，生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。

3、在动手实践操作的基础上，培养学生的自主探索和合作交流的能力。

本堂课，动手实际操作贯穿于整个教学过程的始终。一开始的自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈等方法帮淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；最后安排拓展练习中的实践操作，注意课内知识向课外延伸，同时也培养了学生的创新意识。在此基础上，让学生充分地观察、讨论、交流，使学生在探索研究的过程中，理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。

总之，我在课堂教学中，尽量用新课程标准的基本理念指导整个教学过程，体现新课改、新理念、新方法。大胆放手，让学生去尝试、去探究、去体验，让学生的个性在广阔的天空中得以尽情地飞扬。

快乐的动物园教案

1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。

2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。

3、能充分想象、大胆制作表达。

1、课前对动物有一定的了解。

2、泥巴、工具、综合材料人手一份。

3、录音机、磁带、小熊头饰十个。

1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》。

（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。

（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）。

2、交代要求：

（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）。

3、幼儿制作，教师巡回指导。

4、评价活动：

（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。

（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。

《快乐生长树》中班综合活动。

活动目标：

1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。

2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

3、发展幼儿的动手动脑能力。

活动准备：

1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的.照片、物品，并用照片制作一个展览区。

2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

活动过程：

一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

1、带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。

2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”

二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。

三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。