使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢?下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文,希望能够帮助到大家。
爱迪生演讲稿篇一
五一假期,我一口气读完了《爱迪生》这本书,心情久久不能平静。
读过这本书,我知道了爱迪生一生中发明了无数种东西,他是天才吗?不对,正如他所说的:“天才=百分之一的灵感+百分之九十九的'汗水。”然而,我们任何人都是平等的,谁也不是天生的聪明,谁也不是天生的愚蠢,只有勤快和懒惰才能决定你是聪明还是愚蠢。你勤快,就会聪明;你懒惰,就会愚蠢。
我特别欣赏爱迪生那坚持不懈的精神。他在发明电灯的时候,尝试了无数种灯丝,终于被他找到他想要的灯丝。从这可以看出:你只要不放弃,继续做下去,最后你还是会成功的。
对此,我也有这样一个经历:
那时,爸爸带我去登山,我都还没爬到一半,就累得气喘喘的了,但是我并没有放弃,继续爬,终于爬上了山顶。
所以,我们要学习爱迪生那样坚持不懈、百折不扰的精神。
爱迪生演讲稿篇二
1、教材简析
《爱迪生救妈妈》是六年制小学人教版课标实验教材第四册第八单元中的课文,课文讲述了童年的爱迪生爱动脑筋,非常聪明:妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,通俗易懂,却能给人很深的启迪。
这篇课文分两课时进行,第一课时:初读课文,整体感知,学习生字,理解课文。第二课时:复习课文,书写生字,拓展延伸。
1、会认11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑,多动手,善于发现的意识。
教学重点:在朗读中感悟,并注意积累词句。。
教学难点:领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑,多动手,善于发现的意识。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据二年级学生掌握了识字方法,有了一定的阅读能了的实际情况,教学时我采取引导法,以谈话为切入点引导学生,自主探究,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书与贴画,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
三、说教学模式:自能阅读教学模式。
四、说教学过程
谈话导入,激发兴趣
1、我们先做个游戏,猜猜他是谁?
2、这节课只要你开动脑筋,积极思考,就会成为聪明的孩子。
今天我们就来学习爱迪生小时候的一个故事,请同学们跟着老师的板书默读课题。(教师板书)齐读课题。
这一环节我利用做游戏,给学生营造了一个轻松愉快的教学氛围,引出课题,调动了学生的积极性,学生们也跃跃欲试想成为一名聪明的孩子。打好了轻松愉快的开场白。
初读课文,了解大意
除了让学生自由读课文,边读边想,了解课文,概括这篇课文的主要内容。主要是培养学生养成边读边想读书的好习惯。
识字
在识字中分这几个环节。画出生字词。带拼音练习读。小组内学习生字。质疑。看字想词语。
这一环节采用了合作学习方法,关注学习的个体差异和不同的学习需求,小组学习,同学交流了识字方法,组内进行检读。并且找出易读错和难记的字。这对合作学习提出了更高的要求。在看子说词语中,教师随机指出“炎”让学生仔细观察,说一说在写时应注意什么,这样既让识字和写字紧密地结合在一起又检查了学生合作学习情况。
理解课文
1、看来字和词我们都很熟悉了,下面我们来展示一下朗读。这么多同学想读,那我们分段读好不好?看谁读得准确,听得认真。
要求明确,调动了学生读的兴趣。
2、读得都不错,老师纠正。
3、生字我们会读了,课文读得也不错。下面我们抓重点词理解课文。这一次请同学们轻声读课文,遇到你喜欢的词语或者你不懂得词语圈画出来。说一说这些词语的意思,也可以和同学商量商量。学生由自主探究转为合作探究这一环节采用合作学习,关注学生的不同学习需求爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。这里有轻声朗读后对课文内容的交流,也有句子中对词语理解的交流,在交流中达到一定的共识。积累了词语。
3、你画了哪些词,你是怎么理解的?能跟大家说说吗?
4、解“一溜烟”“斥责”“委屈”“恍然大悟”“急性阑尾炎”等词语
结合生活实际,根据亲身体会理解一溜烟、急忙、环顾四周等词语。(理解课文内容,体会妈妈的病情十分严重)
斥责你能把斥责的语气给我们读一读吗?读得真不错。你们知道爸爸为什么要斥责爱迪生吗?咋们都来读读这句话,看大屏幕,谁来读,谁还想读?你们朗读的水平太棒了。(结合词语进行读中感悟)
结合图画感悟“恍然大悟”含义、谁能用一句话说出爸爸和医生的表情。弄明白爱迪生救妈妈的方法。(深入理解课文内容)
通过联系上下文理解词语,我们还可以看图理解词语的意思。这两种方法都是学习的好办法。希望学们也能经常这样做,好吗。(解决了本课的重点,教会了学生理解词语的方法。)
教师引导学生把爱动脑筋四个字画下来。老师板书。谁来说说老师为什么要让大家画这个词语。(渗透思想教育,攻破了这节课的难点,对学生的回答我及时进行评价。如“你回答得真精彩”“你像爱迪生一样聪明”“老师为你的出色表现而骄傲”……)
基础练习
看来你们都是爱动脑筋的孩子。不仅学会了生字,还会用抓重点词的方法理解课文内容,而且养成边读边思考的好习惯。你们真是聪明的孩子,老师真为你们自豪。那这个小小的练习就难不到你们这些爱动脑筋的孩子啦。
学生做题,(检查了学生基础知识,再次进行德育渗透,教育学生要动脑筋。)
反顾整体
说评价
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。给学生提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。组织学生合作学习,探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。课前的教学设计到课中的教学过程,我始终关注学生,立足文本,着眼工具。力求上得扎实,上出新意。
爱迪生演讲稿篇三
1、虚伪及欺诈是一切罪恶之母。
2、人生在世界是短暂的,对这短暂的人生,我们的报答就是工作。
3、谦虚不仅是一种装饰品,也是美德的护卫。
4、好动与不满足是进步的第一必需品。
5、我不以为我是天才,只是竭尽全力去做而已。
6、想像必须是热的,才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。
7、人生太短暂了,事情是这样的多,能不兼程而进吗?
8、大多数人失去工作,是因为这些工作披着“辛勤”的外衣。
9、“年”教给我们许多“日”不懂的东西。
10、失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。
爱迪生演讲稿篇四
学习课文一,二自然段,结合词句体会妈妈当时情况的危急。结合重点词“团团转”理解妈妈病情的严重。
课前游戏:
教师引入:
相信很多小朋友还都不是很认识我,我先自我介绍:我姓王,小朋友们都可以叫我王老师。今天呀,王老师要给大家上一节语文课,欢迎我吗?欢迎我的孩子请把腰板挺直,了,眼睛放亮了,耳朵听认真了。(学生做)看到小朋友这么欢迎我,我真的好高兴。所以我先想跟你们玩个游戏:(照镜子)
教师引入:
教师表扬:你们快速的反应不得不让老师夸一夸你们真是聪明,爱动脑筋的好孩子。
一导入:
1、教师引入:
他出生于美国一个农民的家庭,
从小爱动脑筋,
他曾经学母鸡孵小鸡,喜欢异想天开。
当过最差的学生,他发明电灯赶走了黑暗,
一生拥有两千多项创造发明,他是举世闻名的发明家,
为人类做出了巨大的贡献!小朋友,猜猜他是谁?
2、教师引入:
爱迪生,跟爱迪生打招呼吧!(亲切地读)
教学:“迪” 爱迪生说了,哪位小朋友能把我的迪字拼下来,写下来?
表扬语:
爱迪生笑了。(贴卡片爱迪生)
3、教师过渡课题:
爱迪生的一生之所以发明了这多的东西,是因为他——从小爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次,还靠他的聪明用镜子救了自己妈妈的命呢?(贴卡片救妈妈)
4、(学生齐读课题) 看了课题,你有什么问题想问的吗?(生提问)
二初读课文:
1、教师引入:
相信课文中会写的很详细,让我们打开课本带着自己的问题自由地细细地读读课文,但我有一个更重要的要求:字字读准,句句都顺。读完了举手告诉老师。(出示要求)
2、谁帮王老师读读这个要求。
3、那就大声地把“课文读在嘴上”吧!开始!(生读,教师巡视)
三词语教学:
1、教师引入:
看小朋友读课文的的样子就知道是好学而聪明的孩子,淘气的词语朋友们着急了,我们先和第一组,一个一个来打招呼吧?(课件出示)
2、第一个谁来?
词语表格; 检查 急性阑尾炎 来不及 得救
一溜烟似的 明晃晃 亮堂
斥责 恍然大悟
团团转
(生读时,教师及时纠正,教师范读,学生跟读。)
3、检:用什么办法记住他?区别捡和检。
4、急性阑尾炎:教师先范读“阑尾炎”,后读“急性阑尾炎”。教师指导方式:长的词语要慢慢读,把他读准确,读到位。
6、教师引入:你能在这组中选一个词说一句话吗?
7、溜:
8、堂:
四:围绕重点词:团团转
教师引入;
1、 团团转是怎么样的?(生说)
2、什么情况下,你会团团转?(生说:情况很急的时候,想不出办法来的时候)
教师引导:对啊,想不出办法时,心里会多少着急呀!这就是:急得团团转。
3、( 课件出示:急得团团转)学生读句子。
4、当很忙的时候,像热锅上的蚂蚁会手忙脚乱,这就是忙得团团转。
教师引入:
5、 文中说谁忙得团团转?(生说;爸爸,医生,邻居,)
是呀,这就是“大家忙得团团转”。
6、(课件出示:大家急得团团转)学生读句子。
b.教学句子:一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
教师引入;谁让大家急得团团转呢?(生说;妈妈)
妈妈怎么啦?(生说句子)
(课件出示句子:一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。)
教师引入:(急性阑尾炎)
阑尾炎是一种疾病,在我们的右下腹,一发炎,会让你十分疼痛,一旦突然发作而又十分厉害的阑尾炎就是急性阑尾炎。
指导朗读:
谁来读?读的时候要读出这句话独有的( 可怕,疼痛,着急 )。
教师小结:
因为妈妈得了这可怕的疾病,处境十分危险,所以大家急得团团转。
c.教学句子:一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。
教师引入:
1、 孩子们,让我们一起去看看他的妈妈,看到了妈妈在病床上一副什么样子?(生说句子)
(课件出示句子:一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。)
2、教师评价:你的声音很好听,但我没听到妈妈的不停叫喊声,疼痛声。
3、老师也想跟来比赛读一读,好吗?(一天,妈妈突然肚子痛,疼得#在床上#直打滚。)
此时此刻,妈妈内心的痛可是要靠这句话表现出来啊?谁再读?
4、(生读)
教师评价:我要拜你为师,你姓什么?*老师,请坐。
5、(生读)
教师评价:你确实走进了妈妈的内心啊!
6、(集体读)
教师评价:你们真是妈妈的知音啊!
教师小结:
此刻,大家眼睁睁地看着妈妈生不如死的挣扎着,疼痛着大家怎么还不急得团团转呢。
d句子比较; 大家急得团团转。
妈妈疼得在床上直打滚。
1、教师引入:观察这两句话,你发现了什么?(得后面起补充说明的作用)
2、你还会说这样类似的话吗?(我们乐得活蹦乱跳。我们笑得合不拢嘴。弟弟吵得又闹又叫。我们气得直跺脚。)
e.教学句子:上医院已经不来及,医生决定在家马上做手术。
1、教师引入:哪还不赶快送医院呀?(生说 上医院来不及了)
教师小结:
原来医院离他们家太远了,来不及上医院,不得不让大家急得团团转呀。
f.教学句子:房间光线太暗,没法做手术。
1、教师引入:医生怎么不还赶快做手术呢? (生说光线太暗 )
教师小结:
是呀,这么紧急的时刻,家里暗暗的光线却影响了做手术,怪不得他们急得团团转。
五.拓展“团团转”
1、教师引入:正在大家急得团团转的时候,爱迪生在做什么?(生说)
2、用文中的话来告诉我们!
(课件出示句子和图片:突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。)
3、教师引入:爱迪生和小伙伴拿镜子干什么?(生说)
(课件出示句子和图片:爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。)
4、教师引入:
原来爱迪生用镜子反光的办法使妈妈的病床亮堂起来了。终于把光线暗的困难解决了,所以手术——成功了,妈妈——得救了。正在急得团团转的时候,爱迪生却向司马光一样那么沉着、冷静。
拓展语言,训练说话:
教师引入:
1、此时此刻,爱迪生的好办法得到了医生的夸赞,医生是怎么夸赞他的?
(课件出示句子:医生夸赞爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”)
2、这是医生由衷地赞美,我们齐声来夸他。
爸爸一把抱起爱迪生说:儿子, ____________________.。
邻居摸着爱迪生的头说:孩子, _____________________。
小伙伴竖起大拇指说:爱迪生, ______________________。
4、老师也情不自禁地想赞扬爱迪生:(课件出示句子)
小爱迪生呀,小爱迪生呀!
当所有的大人都心急如焚时,只有你急中生智;
当所有的大人都无可奈何时,只有你想出办法;
当所有的大人都惊慌失措时 ,只有你沉着冷静;
让我由衷地为你的聪明而自豪!让我不得不这样夸奖你一番!
六:生字教学:
1、教师引入:小爱迪生笑了,小朋友,你愿意把夸奖两个字送给他吗?
2、放大你的小眼睛,看一看这两个字个有什么相同的地方?(都有个大字)
一个当帽子,另一个当大脚。
3、小眼睛可要看仔细了!(教师范写)
4、教师引入:老师已经在夸奖写给小爱迪生了,你们也写写吧!(学生书写,教师巡视)。
5、好作品展示。
七:课外大餐:
a套餐;: 小朋友们,你们在漆黑的夜里,点燃蜡烛和爸爸妈妈也做一做像我这个镜子聚光的实验吧!
b套餐;: 请把我这个故事讲给你爸爸妈妈听吧!
c套餐;: 收集一些我的名言,故事吧!他们会给你的学习带来帮助!
课件安排;
团团转 急得团团转
大家急得团团转
一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。
点击一下就能把大家急得团团转。妈妈疼得在床上直打滚。联系在一起
爱迪生演讲稿篇五
1.失败者的一大弱点在于放弃,成功的必然之路就是不断的重来一次。
2.天才那就是1%的灵感加上99%的汗水。
3.想象力引发构想,而知识实现构想。读书对于智慧,也像体操对于身体一样。遇到困难时,我决不灰心……成功的三个条件是勤勉、努力和尝试。
4.要成功,首先必须立定目标,然后集中精神向目标迈进。我一天也不能放弃工作,因为我所做的每一件事情都令我感到很愉快。
5.几乎所有的人都在他们的构想达到极限时,会丧失继续创作的毅力,其实这才是真正的开始。不下决心培养思考的人,便失去了生活中的最大乐趣。
6.自己能力所及的事能完全做到的话,其结果将会令人感到非常惊讶。做了许多的实验,只要有一个实验成功就好了。伟大的人物明显的标志,就是他坚强的意志。
7.不管你做什么,要么就做出辉煌的成就,要么就辉煌地失败。必须敢干,才有进展。我们的电灯系统并不是空想,也不是莽撞。
8.败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。不断地寻找自然的秘密,并利用它来造福人类;且一切都当朝光明的一面迈进。
9.好动与不满足是进步的第一必需品。我们常常不能看透的事,终久可以做到。
10.任何困难都有解决的办法。我极端重视由斗争得来的经验,一个人要先经过困难,然后踏进顺境才会觉得受用、舒服。
11.我既然在寻找世界上需要的东西,我就一直地寻找下去,并且试着创造它。我只希望把一件事做到成功,很少想到怎样从中获得金钱。
13.成功是:上天赐给百分之二的灵感,再加上自己百分之九十八的汗水。如果一个人的事业,不能充分地为他说话,他最好是缄默。大半的人说得太多了,如果只有那些确有点东西去说的人才说话,则说话必减少而力增加。
爱迪生演讲稿篇六
电灯,让漆黑的夜晚充满光明;电影,使我们的生活变得丰富多彩。大家都知道,发明电灯、电影的是美国著名的发明家爱迪生。那你知道他用什么改变了我们的生活吗?是那广博的科学知识。
带着一颗好奇的心,我轻轻地打开《爱迪生传》,爱迪生的故事深深感染了我:年幼的爱迪生只受过三个月的正规教育,为了谋生,曾做过报童,干过小贩,当过报务员,可对知识充满渴望的爱迪生从小就利用一切时间,勤奋学习、刻苦钻研、立志用科学知识改变世界。
书中用一个个小故事,串联起爱迪生勤学好问,顽强攻关的点点滴滴,生动而具体地描绘了爱迪生在千万次失败面前,不灰心、不气馁、不后退、不屈服的精神,爱迪生不断地汲取了知识的养分,积累学问,其一生,共获得了1093项发明创造。电灯,让漫漫长夜有了光明;留声机,让动听歌声清晰可闻;电影,让五彩画面动人逼真。是知识武装了科学家爱迪生,改变了世界,造福了人民。
轻轻合上书本,封面上的爱迪生笑咪咪地看着我们,敬爱的爱迪生爷爷,请您放心,我们一定刻苦学习,努力钻研,成为一个中国的“爱迪生”。
爱迪生演讲稿篇七
一、初读课文,扫除生字障碍(查字典)
1 自学掌握我会认的字,并积累词语。
2 给下列多音字注音组词。
二、整体感知。
1、 看了课题你想到了哪些问题。
2、你觉得爱迪生是个怎样的孩子?
3、给文中段落标出序号,并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文,做到流利有感情。
三、细读课文,思考质疑。
问题(1)
(2)
四、练一练:
1、用下列字组词
检( )谈( )诉( )及( )
捡( )淡( )斥( )急( )
2、填写反义词
伟大( )夸奖( )迟疑( )愚蠢( )
3、在本课找出下列句式抄写
描写医生的动作,语言:
描写爸爸的动作,语言:
4、这篇文章好在哪里?
你体会到了什么?
5、模仿写话。
教学目标:
1、会认11个生字。会写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟,并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明、可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
学 时:2节
教学过程:
一、自学反馈
二、交流质疑
三、分组展示
四、课后检测
爱迪生演讲稿篇八
※不管你做什么,要么就做出辉煌的成就,要么就辉煌地失败。必须敢干,才有进展。我们的电灯系统并不是空想,也不是莽撞。
※败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。不断地寻找自然的秘密,并利用它来造福人类;且一切都当朝光明的一面迈进。
※好动与不满足是进步的第一必需品。我们常常不能看透的事,终久可以做到。
※任何困难都有解决的办法。我极端重视由斗争得来的经验,一个人要先经过困难,然后踏进顺境才会觉得受用、舒服。
※我既然在寻找世界上需要的东西,我就一直地寻找下去,并且试着创造它。我只希望把一件事做到成功,很少想到怎样从中获得金钱。
※成功是:上天赐给百分之二的灵感,再加上自己百分之九十八的汗水。如果一个人的事业,不能充分地为他说话,他最好是缄默。大半的`人说得太多了,如果只有那些确有点东西去说的人才说话,则说话必减少而力增加。
※天才那就是1%的灵感加上99%的汗水
※要成功,首先必须立定目标,然后集中精神向目标迈进。我一天也不能放弃工作,因为我所做的每一件事情都令我感到很愉快。
※几乎所有的人都在他们的构想达到极限时,会丧失继续创作的毅力,其实这才是真正的开始。不下决心培养思考的人,便失去了生活中的最大乐趣。
※自己能力所及的事能完全做到的话,其结果将会令人感到非常惊讶。做了许多的实验,只要有一个实验成功就好了。伟大的人物明显的标志,就是他坚强的意志。