作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
赶海教案公开课教案篇一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
3、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学难点：抓住“趣”字引导学生感受作者童年赶海的乐趣。
课前交流：学生唱歌。(播放flash动画《赶海的小姑娘》。
老师唱的这首歌歌名叫《赶海的小姑娘》，从小姑娘精彩地表演中可以看出她们赶海时是多么快乐啊!你们也想去赶海吗?这节课老师就带大家一起去体验赶海的乐趣!(板书：赶海)
1、播放歌曲《大海啊，故乡》。
2、这是一首歌唱大海的歌。同学们对大海并不陌生，那么知道什么是赶海吗?大海退潮后，人们常去干什么?(大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳等，这就是——赶海。)
2、教师巡视，相机指导。
3、交流赶海趣事，引导学生用几个简单的词语来概括趣事。(板书：追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾)
4、通过初读课文,我们知道了课文写了小作者“追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾”这四件事。在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。读慢一些,给自己留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
5、学生读、想、说。教师巡视。
1、老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2 、指名交流汇报。(按学生汇报的顺序来讲)
(1)追浪花
(出示大屏幕)：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离去似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
师：同学们，读着读着，你们脑海中有没有浮现出什么景象?你仿佛看到了什么?听到了什么?说说你的体会吧!(播放音乐，浪花声。)
师：海水哗哗地往下退，一会儿又涌上来，浪花是那么的有趣，小作者喜欢这浪花吗?你从哪看出来的?(“兴奋极了”、“ 飞跑着”)
师：能不能再读读这个句子?感受追逐浪花的乐趣!(全班齐读)
(2)抓海星
出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
1、对这件事感兴趣的同学，谁自告奋勇地来读一读。
师引导评议，你觉得他们几个中，谁最能读出当时的情景?你觉得她哪些地方读得好?
2、导读：摸呀摸呀(板书：摸)我们可以体会到小作者摸得多么仔细呀，所以应该读得慢一点。突然摸到了一只小海星，真是又惊又喜，嘿，要笑着读，读出欣喜劲儿!谁来试一试!
3、动作感悟：让我们也跟着小作者来体验一下吧!请同学们伸出你的小手!师：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!惊喜吗?请同学们也试着带上动作读这一句。
4、还有哪些同学想读。(生读)
5、摸到了海星多快乐!今天的收获真不少!谁再来读一读，把你的喜悦心情告诉大家?(全班齐读)
(3)捉螃蟹。
出示：哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
你觉得哪块儿最有趣?
1、谁来做努努嘴儿的动作?(出示课件)他为什么不作声呀?(我们在读得时候声音要轻点)你来试试读这一句(生读)。
2、螃蟹很难捉，东逃西窜，不甘束手就擒。什么是“束手就擒”? 引导学生关注“束手就擒”。如果刚才有个孩子在捉你，你是怎么想的?(生想象)师点：这就叫“不甘束手就擒”。
3、师：突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，这个小伙伴怎么了?引出“哎哟”。“哎哟”：很疼，受惊。应该怎么读呢?(一生读)老师听出来了，你的“哎哟”一声读得特别有味道!
4、谁愿意给大家读这一句：哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。(大屏幕出示)
5、师范读，读出好奇的语气。
6、学生自读自悟，教师巡视。
(4)捏大虾
过渡：捉螃蟹真是妙趣横生，想去捏大虾吗?
出示：咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
生自由练读。指名读，从他的朗读中你听出些什么了?
1、这段文中有两个语气次，你发现了吗?它们分别表达了作者什么样的心情呢?
体会“咦”(奇怪)“哦”;(恍然大悟)大虾真的是在逗你玩吗?(不是，把它当作人来写，拟人句)
2、如果把语气词去掉，再读读你有什么感受?看来语气词能增加语言表达的情趣，不能去掉。
3、这段话中有一句写出了大虾的样子，是那一句?这只大虾给你留下什么印象?(威武、神气，像一员武将)你们见过戏台上的武将吗?(出示图)怎么样，像吗?对，威风凛凛的。
4、谁能把这么神气的大虾读出来?指名读。(男生读)
5、小作者在描写捏大虾时，把大虾比作了武将，用上了比喻的手法使这只大虾在同学们的眼前活灵活现。
6、用“......像......”写一句话。
7、让我们一起来读读课文的二三小节，再一次感受一下赶海的乐趣吧。(齐读)
1、赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完.但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢? (出示夕阳下的大海画面)
2、如果这时你就站在大海边，吹着凉爽的海风，看着夕阳笼罩的海面，你想说什么?
3、学生自由朗读课文第四自然段。
4、大海的景色非常美丽，赶海的乐趣无穷无尽，小作者今天的收获真大，他的心情怎样呢?这愉快的心情怎样流露出来的?(唱歌)让我们跟她一起唱好吗?播放《大海啊故乡》，学生跟唱。
5、这首歌在课文的哪儿也出现过?他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，这样开头和结尾内容相近，互相照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表现出来。同学们以后在写作文时如果也能用上这种写法，一定会使你的文章更加完美。
师：生活给了我们很多乐趣，我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。老师给同学们留个作业喜欢唱歌的同学，课后学唱《大海啊故乡》这首歌;喜欢画画的同学，画出美丽的大海;喜欢讲故事的同学，把这个故事讲给大家听。
赶海教案公开课教案篇二
《赶海》是郑渊洁先生创作的一部短篇小说，以幽默的笔调和质朴的故事情节赢得了读者的喜爱。通过这个故事，我深刻地体会到了人与自然的亲密关系，同时也思考了生活的意义与价值。下面我将从小说情节、人与自然、生活的意义与价值和思考与行动四个方面，展开对《赶海》的心得体会。
第一段，我将围绕小说情节展开。故事围绕着主人公秀才饶斯祥的经历展开。饶斯祥因为失学，只得到海边的一个村落去赶海。虽然赶海艰辛，但饶斯祥却在这个过程中发现了一颗有趣的石头——平石，从而引出了整个故事的高潮。这个情节引起了我的浓厚兴趣，让我迫不及待地想要继续阅读下去。
第二段，我将聚焦于人与自然。在《赶海》这个小说中，饶斯祥与大自然的亲密连接给我留下了深刻的印象。饶斯祥在海边的赶海过程中常常和海潮、漂流木、贝壳等一起玩耍。他对大自然的敬畏与亲近，让我感受到了自然的力量与美丽。同时，作者也通过饶斯祥与海之间的互动，向读者传达了珍惜与保护自然的重要性。
第三段，我将探讨生活的意义与价值。虽然饶斯祥失学，但他并没有因此受挫。相反，他通过赶海谋生，不仅满足了生活的物质需求，更重要的是在赶海的过程中寻找到了自己的价值。这个小小的石头，让饶斯祥意识到在平凡中蕴含着无限的可能性。无论是做秀才还是赶海，只要我们对生活充满热情，努力追求，都能够活出精彩的人生。
第四段，我将谈论思考与行动。饶斯祥并非停留在想象和梦想的阶段，而是付诸于行动。他认真地刻制平石，让它成为一枚珠宝般的美丽石头，并将其送给了郎朗，使得他的“小秘密”荣登报纸头条。通过饶斯祥的行动，我明白了思考和梦想只是第一步，只有付诸实践，才能实现自己的理想。
第五段，我将总结我的心得体会。通过《赶海》，我体验到了人与自然的亲密关系，感受到了大自然的力量和美丽。同时，这个故事也给予了我对生活的思考，让我明白了努力追求和付诸行动的重要性。我相信，只要我们勇于追求自己的梦想，积极行动，无论是秀才还是赶海，都能够创造出属于自己的辉煌。
通过对《赶海》的深入阅读和思考，我对人与自然的关系、生活的意义和价值有了更加深刻的理解。无论是走进自然，还是追求梦想和付诸行动，都是我们人生必不可少的一部分。希望我们能够牢记饶斯祥的经历，珍惜和保护大自然，积极面对生活，勇敢追求梦想，活出真正的精彩人生。
赶海教案公开课教案篇三
“赶海日记”是一部描写中国农村生活的传奇小说，而作者林海音也是一位具有中国特色的神秘作家。这部小说通过对赶海人的生活的描写，揭示了中国农村的贫困和压迫，也展现了乐观和自豪。赶海人的勤奋和敬业精神令人敬佩。也让我们深刻理解到，生活的道路上，只要努力拼搏，就一定能够获得成功。
第二段：人物描写
赶海人这个行业里有许多值得我们学习的人物，像老十夫妇一样的老人，他们相互扶持、勤奋工作的精神令人动容。满口诙谐幽默的大娘，虽然身高矮小，但是她拥有着极强的精气神，让人不由地想起了“滴水之恩,涌泉相报”的诚实处事态度。还有泼辣而又执着的小船老板，勇气、敬业、责任感和毅力，这些都是每个人值得学习的品质。
第三段：生活的伟大
赶海人所处的生活环境十分狭小，但是他们依然能保持着愉悦、积极的心态。他们用自己的汗水和勤劳，换来满满的收获，光荣的是，赶海人并没有失去他们的自信。国民经济的发展，科学技术带来的便利，都离不开这样一种平静的生活态度。这才是真正意义上生活的伟大，不是基于自身利益的荣耀，而是隐含在日常琐事之中的激情。
第四段：人生哲学
我们大可以享乐，但是，这一享乐是否真的值得我们去追求吗？当我们面对困难时，我们是选择做一个“逃避者”，还是选择“向前者”？人生，总是如海洋一般起伏不定，但是，在追求成功的过程中，我们应该立定一些关键的发展目标，一点一滴地积累养分。虽然前行的路上很难，但是如果我们努力奋斗，困境也会显得有减弱的价值。
第五段：结语
通过阅读《赶海日记》，我们更加深刻地感受到人性的美好。那些坎坷和打拼的路上所获得的收获和成长，才是最值得我们去珍惜的。这种精神能够引导我们走向正确的轨道，让人生在挑战和战斗中显得更有意义。无论身处何地，心态内在的健康和力量，是我们面对每一个困境和挑战时所需要的支柱。
赶海教案公开课教案篇四
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。
3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
磁带、图片
两课时
第一课时
一、激趣、导入新课。
1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？
2、当海水退潮时，你们在干什么？
3、揭示课题，赶海。
二、初读课文。
1、 下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？
2、 讨论要求并按要求做：
（1） 自读课文，读正确，读通顺。
（2） 自学生字新词。
（3） 标好自然段序号。
3、 检查。
（1） 认读生字新词，师相机正音。
暑假 舅舅 努努嘴儿 束手就擒 夹住 痒痒的
大虾 一捏 俘虏 偏西 满载而归
螃蟹 嘿 不甘 东逃西窜 哎哟
大螯 咦 吹拂 哼
（2） 你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。
4、 同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、 把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。
三、学习生字。
1、 出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。
2、 指导学生记住难写的字。
3、 指导学生描红，注意坐姿。
四、作业。
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 抄写生字词语。
第二课时
一、创境导入
1、播放《大海啊，故乡》，听了这首歌你想到了什么？
2、每当小作者唱起这首歌，他总会想起童年的往事。
二、学习课文
1、请同学们认真读课文，找出给你印象最深的部分读给大家听。
2、师生评价。教师相机指导，读出“趣”。
（1）海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
（2）“不时”“回过头来”“不忍离开”——当作人来写
过度：渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追赶浪花)
（3）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。把“我”兴奋的语气读出来。
过度：正在“我”兴奋地追赶浪花时，才发现沙滩上已经？——（有好多人了）这么多的人，都在干什么呢？请大家仔细观察，然后用“有的……有的……有的 ……”说段话，介绍一下人们的活动。
（4）“我”捉螃蟹有趣，小伙伴捉螃蟹有趣，“我”抓大虾有趣。
示句：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
我捉螃蟹有趣在哪儿呢？和同桌一起读读这个句子，讨论讨论。怎样把有趣通过朗读表达出来呢？再和同桌试着读好这个句子，可以加进适当的动作。
小伙伴捉螃蟹、我抓大虾的乐趣又在哪里呢？接下来请大家分成四人小组，选择一件你们认为最有趣的事，先读一读有关的句子，在想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。
示句：那边一个小伙伴……夹住了他的手。
咦，怎么我的脚……再也神气不起来了。
“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。” （读出神气）
“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
（5）小结：捉螃蟹、抓大虾的乐趣深深地印在作者的脑海里，因此几十年过去了仍然记忆犹新。让我们完整地把课文的第三自然段朗读一读，再次感受一下其中的无限乐趣。
这时的“我”也提着？——（“战利品”跟着舅舅往回走。）
（7）引读：海风吹拂着，我感到？我一边走，一边？让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。
今天，我们跟随小作者来到沙滩上，追赶了浪花、捉了螃蟹、抓了大虾，感受了赶海的乐趣。相信也一定勾起了大家的美好回忆，你们参加过哪些开心的活动呢？请大家课后好好地想一想，先试着说一说，下节课我们再来学着写一写。
赶海教案公开课教案篇五
二、教材分析
《赶海》这篇课文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。
全文共5个自然段，第一自然段以歌词开头，巧妙地引出下文。第二到五自然段，按“赶到海边——抓蟹捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海过程。文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。
全文语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年生活的眷恋。课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。
三、设计理念
1、解题入手，引出“趣”。
只有学生积极主动的参与，学生的语文学习才会有大成效、好成效，而语文课堂才会是有效和成功的。本文可以由解题入手，紧扣课题引导学生思考，讨论赶海所包孕的丰富内涵，从而激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动活泼地学习课文。
2、品读感悟，体验“趣”
语文课堂，“读”领风骚。生动有趣的赶海生活，只有引导学生积极主动、形式多样、充满感情地品读感悟，才有可能最大限度地让学生体验到赶海之趣，体验到作者的美好感情。
3、拓展延伸，升华“趣”
通过适当引导，让学生谈趣、写趣，深入体验升华的丰富乐趣，从而引导学生用心感受生活、热爱生活。
四、教学目标
(一)知识与能力：
1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的听说习惯
3、联系上下文，认识重点词句中“束手就擒”、“东逃西窜”、“武将”的意思
(二)过程与方法
1、通过抓住文本语言，或借助媒体、朗读等多种形式，启发想象，感悟赶海的乐趣。
2、仿照本课，写一篇自己的童年趣事
(三)情感态度与价值观
理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
五、教学重、难点
1、重点：理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活。
2、难点：抓住文中的重点字词来体会赶海的乐趣。
五、教具准备
多媒体、赶海图片、《大海啊，故乡》歌曲
六、教学课时
两课时
七、教学过程
第一课时(略)
第二课时
(一)播放音乐，导入新课
播放《大海啊，故乡》的歌曲(会唱的同学跟着一起唱)
同学们，你们在歌声中听出了什么啊?你们有谁去过大海，都做了些什么?指生答。
师：哇!这么多可以玩的东西，老师也忍不住想去大海边看看了。同学们，你们想吗?
生：想!
师：好，那就能让我们跟着小作者和他的舅舅一起去海边看一看!
(二)精读课文，感悟四“趣”
1、一趣：学习第二自然段
(出示浪花图片和浪花声)问：同学们都听到什么，看到什么了啊?指生答。
出示第二自然段，指生读。指导朗读，读出浪花的调皮可爱。
师：如此洁白调皮的浪花，真惹人喜爱啊，难怪作者“兴奋极了，(飞跑着追赶远去的浪花)”。
相机板书：追浪花
2、二趣、三趣、四趣：学习第三自然段
还记得赶海的时间吗?生：退潮时
同学们注意到没?作者来到海边时什么时间?指生答。
师：可见现在是赶海的最佳时机，看!人们都在做些什么呢?(出示赶海图片，指生看图说话)生各抒己见。
[说话练习]出示句子“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”
师：后面的省略号是什么意思啊?谁能当我的小老师，告诉我。
生：还有很多
生各抒己见，说出赶海时可以做的事情，体会无穷乐趣。
可以做的事情这么多，哪些事最让作者难忘，最有趣呢?请同学们默读第三自然段，用“—”线画出你觉得最有意思的句子，稍后交流。
(师提默读要求，不动笔不读书，巡视指导)
指生找趣事，相机出示课后练习第四题的4个句子。
(1)“嘿，一只小海星被我抓住了!”(惊喜)
(2)“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。”(专注)
(3)“咦，怎么我的脚也痒痒的?”(奇怪)
(4)“哦!原来是一只大虾在逗我呢!”(高兴)
指生反复朗读，深刻体会“不甘束手就擒”、“东逃西窜”的螃蟹，如“武将“般神气的大虾。通过几个语气词，反复朗读，体会赶海做的事情的趣味。
强调“夹”字读音，在此读“jia”第一声
“哎呦”这个词，让学生联系生活实际谈，什么情况下会有这叫声，还教师可以使用教具(夹子之类)，轻夹学生，切身体会被大虾夹住的疼痛程度。(时间充足的条件下，可以适当表演)
相机板书：摸海星、抓螃蟹、捉大虾
小结：来到海边，感受大海的.博大胸襟，追赶着晶莹剔透的浪花，还可以摸海星、抓螃蟹、捉大虾，赶海真是太---------------------(生答)了!指生谈自己的切身感受。师：如果用一个字概括，是什么呢?生：趣!(板书：趣)
3、踏上归途：学习第四自然段
生：海星、螃蟹、贝壳、大虾……
师：是啊，这简直就是(生：满载而归!)师板书：满载而归
你们看!(出示图片)海鸥沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔，这让老师想起了王勃的诗句，真是(生：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色)的最好写照啊!
4、同学们能够学以致用，真棒!老师忍不住想要给你们加刻小印章了。
(三)布置作业，巩固新知
看到同学们今天的精彩表现，老师决定请你们吃一顿大餐，请看(出示“快乐自助餐”)如果你是一个画家，就请画出赶海的热闹情景;如果你是音乐家，就请唱出赶海的动人旋律;如果你是作家，就请写出自己童年的趣事。快乐自助，随心所欲!指生选择自己的最爱，有选择性地做作业。
(四)整理思路，概括总结
《赶海》这篇文章我们学完了，但是赶海的乐趣却让我们回味无穷!从作者闹着去赶海到摸海星、抓螃蟹、捉大虾直至夕阳下满载而归，趣事不断，惊喜不断!童年是纯洁无暇的，童年是无忧无虑的!老师希望每个同学都能拥有一个快乐、难忘的童年!
最后，让我们再次重温这首《大海啊，故乡》，会唱的同学可以大声唱出来。
(五)设计板书，勾勒全文
《赶海》
追浪花
摸海星满载而归
趣抓螃蟹
捉大虾
(六)反思教学，改进教学
1、分析课文时，可以先让学生找到作者写了哪些有趣的事情，拎出主线，直接板书“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”。让学生自由找，板书时有些手忙脚乱，没有顺理成章之感。
2、在指导学生读出句子的趣味时，应该先让学生找一找他觉得有趣的地方，然后再让其朗读体会。
3、“哎哟”的拓展过多，只要学生联系实际生活或根据切身体会，有了各自不同的理解就可以了，不必过多赘述。
4、教学环节安排过于紧凑，语速稍快，导致课堂空白时间显多。在学完重点的第三自然段后，可以安排学生回过头去读一读自己喜欢的句子，从整体到部分，在把部分合成整体，从而实现知识的回笼。
5、拓展部分，可以让孩子说说自己的童年趣事，课下再去写一写。要求模仿课文结构来写，教师进行一些简单的写作指导。
6、板书设计上，应该再考究一点，“趣”、“满载而归”用红色或其他彩色标出，这样更加醒目。
赶海教案公开课教案篇六
第一段：凌晨赶海的背景介绍（150字）
凌晨赶海是一项古老的渔民活动，它已经存在数百年之久。凌晨赶海主要发生在沿海地区，渔民们在凌晨时分出海捕鱼，利用潮水的涨落，寻找海里的宝藏。这项活动不仅是一种传统的生活方式，也是一门艰苦的手艺。凌晨赶海的体验可以让人体会到与大自然的亲密接触，感受到人与自然的和谐共生。
第二段：凌晨赶海的艰辛与挑战（250字）
凌晨赶海常常需要在清晨的黑暗中起床，穿过茫茫的海面，冒着浓雾和寒风前往海上。一旦到达目的地，渔民们就需要利用熟练的技巧和敏锐的观察力，找到鱼群的位置以及它们聚集的海域。这需要渔民们长时间的耐心和坚持，面对恶劣的天气和变幻无常的海况，他们依然坚定地坚持下去。他们勇敢地面对潮涨潮落，风浪起伏，将海洋当作自己的生活之源。
第三段：凌晨赶海的收获和奖励（300字）
凌晨赶海固然艰辛，但努力付出的渔民们也能够获得可观的收获。当他们检起渔网或使用鱼篓时，满满的鱼虾可以见证他们的努力和智慧。那些鲜活的海鲜，无不是凌晨赶海的价值所在，而那份收获的喜悦也是无法言喻的。与自然的博弈中，经历厚重的磨砺后，可以收获到来之不易的果实，这也是凌晨赶海给予渔民的宝贵奖赏。
第四段：凌晨赶海对个人成长的影响（300字）
凌晨赶海不仅仅是一项渔民活动，更是对个人品质和精神境界的磨练。在面对大自然的力量和变幻无常的海况时，渔民们往往需要冷静、果敢地应对。这种坚毅的品质，不仅帮助他们在困境中找到解决问题的办法，同时也让他们在生活中有着强大的适应能力和韧性。凌晨赶海还培养了渔民们的团队合作精神和互相扶持的意识，因为只有集体的智慧和力量才能战胜大自然的艰险。
第五段：凌晨赶海对社会的意义（200字）
凌晨赶海不仅对个人有着重要的影响，也对整个社会有着积极的意义。它传承了人类与海洋的深厚情感，维系了渔民的生活与传统文化。同时，凌晨赶海也是对海洋资源的有效利用，能够保持海洋生态的均衡发展。此外，凌晨赶海还能促进当地经济的发展，为周边地区提供新鲜的海鲜资源，带动旅游业和相关产业的繁荣。凌晨赶海的意义不仅仅是收获美味的海鲜，更是维护了人与自然的和谐共生关系。
总结：
凌晨赶海是一项传统的渔民活动，他们在凌晨时分出海捕鱼，这项活动富有挑战性，但收获也是难以言喻的。凌晨赶海不仅对个人的成长有着重要影响，也对社会的发展和维持生态平衡有着积极的意义。这项活动让我们更加珍惜自然的恩赐，也让我们体会到人与自然和谐共生的美好。
赶海教案公开课教案篇七
《赶海》记述“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、生活的热爱。全文语言清新活泼，充满了童真、童趣。“我”在赶海过程中调皮、天真都能感染每一位读者。因此在教学中我紧扣一个“趣”字，趣读，趣讲，趣谈。构建一个充满欢声笑语、灵性飞扬的课堂。
（这样的导课，一定会唤起学生心中对大海的那份向往，从而产生积极的阅读期待。）
在赶海的过程究竟发生了哪些有趣的事？自由读课文，找一找你认为最有趣的事，谈谈你的体会。
（1）“只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。”
品：浪花就像一个调皮的孩子，看到这么多的小伙伴，怎么也不肯离去。“不时回过头来”写出他恋恋不舍的样子，这浪花真有趣！
（2）“嘿，一只小海星被我抓住了！”
品：刚刚来到就有收获，这份惊喜都体现在这个“嘿”字上了。
（3）“小伙伴努努嘴儿……原来的螃蟹的大螯夹住了他的手。”
品：“努努嘴儿”的样子真是可爱，被大螯夹住的滋味也一定有趣，看别人捉螃蟹也别有一番情趣。
（4）“哦，原来……再也神气不起来了。”
品：威武的大虾虽然很神气，但我更神气，只用手轻轻一捏，它就成了我的俘虏，那得胜的喜悦又岂是手舞足蹈能宣泄得了的。
（5）“太阳偏西，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩……自由自在地飞翔。”
品：喧闹的`大海如同一位活泼的孩童，充满朝气，活力四射；而平静的大海则像一位美丽的少女，恬静而优美。看着晚霞，听着鸥鸣，使人很自然地想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
（让学生主动去寻找生活中的趣事，感受生活的美好，培养一种积极向上的生活态度。）
赶海教案公开课教案篇八
在生活中，有很多人都会有追求梦想的经历。而电影《赶海》正是以这样一段故事为背景，讲述了一个小人物勇敢追逐梦想的感人故事。观看该片后，我深受触动，领悟到了一些人生的道理。
第二段：勇敢追梦的勇气
电影中的主人公小明，年少的他有一个梦想，希望成为一名海洋生物学家。虽然身处城市中，但他不放弃追求自己的梦想。他每天都调整自己的心态，利用自己的学习资源来近距离接触海洋生物。他甚至经常趁着课堂上的空档时间去书店里翻阅有关海洋的书籍。正是因为他勇敢追梦的勇气，才有了后来的一切。
第三段：坚持的意义
在寻找海洋的过程中，小明开始感到迷茫和疲惫，也受到周围人的质疑和嘲笑。但是，他并没有因此而放弃自己的梦想，他坚信只要自己坚持不懈努力，总会有一天能够找到属于自己的那片海洋。正是坚持的意义让小明走出迷茫，重新找回了追求梦想的能量。
第四段：团队合作的重要性
在电影的高潮部分，小明邂逅了一个志同道合的伙伴，他们一起组成了一个科考船的小团队，为了找到海洋而不断寻找可能的线索。在整个过程中，小明学会了与伙伴们相互合作，共同面对困难，互相鼓励。只有通过团队合作，他们才能更好地完成任务，并且能够相互帮助，互相支持。
第五段：追梦与成长
最后，小明和他的伙伴们成功找到了自己梦寐以求的海洋。这个过程中，他们不仅仅找到了海洋的秘密，更重要的是，他们在追梦的过程中成长了许多。小明从一个孤独且自卑的小人物成长为一个有追求、有责任心的大人物。他不仅热爱着自己的梦想，更乐于分享和帮助他人实现他们的梦想。他们的故事在不知不觉中展现了追梦与成长的深层意义。
总结：
通过观影《赶海》，我领悟到了勇敢追梦的重要性，以及坚持和团队合作的不可缺少性。每个人心中都有一个梦想，能够拥有追梦的勇气，并且不断努力追求、坚持，追梦的人生就会更加丰富多彩。
赶海教案公开课教案篇九
《赶海》是当代作家阿来创作的一部长篇小说，通过对东北沿海一个渔村的描写，展现了中国改革开放以来农村社会变迁的一个缩影。小说以丰富的情节、生动的人物形象和深刻的社会思考，给读者带来了许多启示和思考。通过阅读，我深深体会到了农村社会的变迁、自然与人的关系以及生活与命运的辩证统一。下面，我将从这三个方面详细阐述我对《赶海》的心得体会。
农村社会变迁是《赶海》镜头下最强烈的主题之一。小说从上世纪八十年代开始，通过主人公杨春春一家的故事，揭示了农村改革开放后的社会变迁。在这个本来闭塞的小渔村里，政策的变动带来了资本的涌入，杨春春一家如同其他渔民一样，开始致力于发展养殖业和旅游业。书中描写了村子里房屋的翻新、道路的改造以及村庄的繁华，展示了农村义务劳动到市场经济的巨大转变。与此同时，农民的思想观念也发生了深刻的变化，他们逐渐意识到了自己的权益，开始主动要求合理的收入和权益保障。通过《赶海》的描写，我理解到改革开放给农村带来的新机遇和挑战，也让我深入思考了城乡发展的不平衡问题。
自然与人的关系是《赶海》的另一个重要主题。在渔村生活中，人们与大自然有着密不可分的联系。他们依赖于海洋的资源为生，渔民们奋勇捕鱼，与风浪搏斗，展现出顽强不屈的精神。然而，随着工业化和现代化的进程，自然资源的破坏与日俱增，捕鱼量逐渐下降，生态环境受到严重破坏。小说中，村庄附近的海滩和动植物习性的改变都是这一主题的具体表现。通过阅读，我感受到了人类活动对自然环境的影响，深刻意识到自然资源的宝贵和环境保护的重要性。只有正确对待自然，才能实现人与自然的和谐共生。
生活与命运的辩证统一也贯穿于全书。在小说中，人物们经历了许多困难和挣扎，但始终坚守在对生活的追求和对命运的抗争之中。杨春春的努力和勇敢、赵腾远的坚持与乐观，都给了我很深的启示。他们深知生活并非总是如意，但他们却用乐观积极的态度去面对，坚持追求真理和幸福，始终在困境中找寻希望与喜悦。通过他们，我认识到了人生的意义在于对美好生活的追求与探索，无论面对什么样的命运，我们都应该保持信念，坚持前行。
通过阅读《赶海》，我不仅获得了对农村社会的了解，更是受益匪浅。我认识到改革开放给农村带来的机遇和挑战，明白了自然与人的关系的重要性，同时也从主人公们的坚持中领悟到生活与命运的辩证统一。这本小说让我对中国农村的发展和社会变迁有了更加深入的认识，也为我提供了一种全新的思考视角。通过《赶海》的阅读，我对中国传统文化与现代社会的融合、农村与城市的互动等问题有了更深刻的理解，我相信在今后的学习和生活中，这些思考将对我产生积极的影响。
总结起来，感谢《赶海》给我带来的思考和启示，它是一本思想深刻、内容丰富的好书，值得每一个读者细细品味。
赶海教案公开课教案篇十
退(朝潮)(底低)头满(载栽裁)而归
沙(滩摊)(拣捡)贝壳兴奋(极级急)了
1、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。()
2、到处逃跑乱窜。()
3、装得满满地归来。比喻收获很大。()
哦呢咦哩嘿
1、()，一只小螃蟹被我抓住了!
2、()，怎么我的脚也痒痒的?
3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜()。
4、()，原来是一只虾在逗我()!
每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。
每当……便……
内容概括：这篇介绍了关于《赶海》练习设计,赶海，希望对你有帮助!