诚信是一种美德，它赋予了我们人与人之间真诚相待、信守承诺、忠诚守信的能力。企业诚信是企业可持续发展的基础，如何在商业运作中做到诚信与利益的统一？诚信是一个人与他人、与社会之间的契约精神，是实现个人和社会共同利益的重要保障。怎样培养和锻炼诚信，是我们需要思考和探索的问题。以下是一些关于诚信的范文，希望能给大家提供一些写作思路和参考。
汉语拼音的正确写法篇一
1、学会z、c两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会z、c与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。
小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢？
对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？
谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上声调读一读呢？
课中操：拍手游戏。
z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
组织学生自己练练。
出示图片，让学生自己学学。方法同上。
我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。
你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。
现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。
1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。
2、组织学生练习写。
1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。
2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。
汉语拼音的正确写法篇二
汉语拼音3
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
情境教学及媒体资源播放
b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、ppt）
2课时
师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
1、字母b的发音
师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇
口诀：拉开天线听广播“bbb”
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写
注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
1、字母p的发音
师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写
注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
1、字母m的发音
师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师：字母m读摸的“摸”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母m的书写
注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
1、字母f的发音
师：第四幅图画的是什么？一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：
口诀：
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母f的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？
字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。
学生集体跟读、分组读。
汉语拼音的正确写法篇三
看图拼读带调音节及拼音词。
【教学重点】
学生学会拼读音节。
【教学难点】
读好带第三声和拼音。
【教学用具】
挂图，小卡片。
【教学过程】
一、复习导入
〖学生活动〗
１、打乱顺序，学生拼读音节。
２、生选自己喜欢的音节领读。
〖教师活动〗
１、出示音节。
二、看图，拼读音节
〖学生活动〗
１、生看图说词。
２、学生根据图拼读音节。
３、学生练习给音节加四声。
４、各种形式练习拼读音节。
５、练习用音节词组词。
６、练习用这个音节词看图说一句话。
７、同法学习其余音节。
８、练习拼读音节词。
〖教师活动〗
１、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼音来代替吗？
２、生根据学生回答板书：
gu he ge hu he
３、指导拼读音节词。
da gu ba he
三、巩固练习
〖学生活动〗
１、听音找图。
２、看图找音。
３、打乱顺序认读音节。
４、选自己喜欢的音节读。
〖教师活动〗
１、师发音，生找图。
２、师指图。
汉语拼音的正确写法篇四
1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母占中格。
2课时
1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2.掌握三个单韵母的声调。
1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本
第一课时
今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)
一、学习字母a
(一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁?他们在做什么?
(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。)
2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?
(借啊的音，学习字母a的读音)
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。
教师范读a。
学生学读a。
(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。)
(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的?
2.她头后边梳着什么样的小辫子?
3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?
教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。
课中休息：
儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
二、学习字母o
(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。
问：图上画的是什么?
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。(教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。)
(二)学写字母o
请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
(三)指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
三、学习字母e
(一)教师出示e的挂图，学生观察图中的'白鹅，借鹅的音学习e
问：图上画的是什么?
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
(二)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
(三)指导书写
讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。)
学生学写1—2个字母。
四、巩固练习
1.看黑板读字母。
2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。
3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方)。
第二课时
教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
板书：1234
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
(这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。)
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声?
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：(可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。
(三)学习e的四个声调
教师板书：1234
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
汉语拼音的正确写法篇五
1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
一、引入新课
1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
汉语拼音的正确写法篇六
1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
一、复习导入
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片
(2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢 ，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图
3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答
(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。
2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。
结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏 。
活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
汉语拼音的正确写法篇七
汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。
一年级全体学生
11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。
（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）
分五块：
1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）
（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。）
2、带调的单个音节认读（10个共10分）
（注意：能直呼的尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）
3、词组的音节认读（9个共20分）
（尽量做到直呼音节。）
4、拼音句子认读（两句共20分）
5、“认一认”中的汉字（20个共20分）
1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。
2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。
1、拼错，根据分值全扣；
2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；
3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。
口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。让其逐题拼读各题中的拼音。一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。
汉语拼音的正确写法篇八
1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。
生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）
师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？
生：“播”
师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。
生：……
师：我们用“播”这个音来说词语好不好？
生：好！
师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？
生：一个广播
生：……
师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。
师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
生：……
师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。
生：……
师：你们发现了什么？
生：纸会动
师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。
生：……
师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。
生：……
师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。
生：……
师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？
生：记得
汉语拼音的正确写法篇九
问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的`音？
（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）
学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？
（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）
教儿歌：母鸡捉虫jjj
3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？
（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j
汉语拼音的正确写法篇十
教学目标:
1、学会后鼻韵母angenging和整体认读音节ying，读准音，认清形，汉语拼音13。正确书写。
2、学习声母与angenging组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点：
重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。
难点：enging的发音和三拼音的拼读。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第46课时）
一、复习导入，学习新知
1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母）
2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”）
那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。
3、出示：angenging。它们有什么相同点？（后面都是—ng）
讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，及时纠正不正确的。）
那谁能来读读ang的读音？
表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng滑动。
那么：anang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵）
“羊”的韵母就是ang。
4、eng的发音，谁来？
比较eneng的不同，练习读eng的四声。
提问：哪幅图是eng的音节？（灯）
让学生拼出“灯”的音节。
5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的.韵母各是谁呢？
讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing各自先发哪个字母的音。
（请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）
小组赛读ing的四声。（做击鼓传花游戏：花传到谁手上，谁就来读读老师手上的卡片，读对了，花儿归他，接着传另一朵花，读错了，就没有花儿。）
二、学习整体认读音节
1、出示整体认读音节ying，谁会读？
2、提醒学生：这是整体认读音节，不用拼读。
3、请学生读ying的四声，并组词。
三、巩固小结，书写指导
2、提醒：书写后鼻韵母时，将三个字母挨近些。
3、指导学生书写ying及四声时，注意要写紧凑，注意调号的位置。
第二课时（总第47课时）
一、复习旧知
2、开火车认读前、后单韵母。
二、拼读教学，尽展丰采
1、现在我们来开展一个“拼读音节”擂台赛，想参加吗？
2、每小组先自己试读一下。（出示音节jingxingzhangshangbengmengcch）
3、哪个小组先来，拼读出音节还要组词。
4、比赛开始！每个组的成员每次要换，读错了一个要受罚的。
5、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏，老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁。看哪个组反应最快！
6、现在我把比赛难度加大，大家看看这都是什么音节：zhuangchuangshuangjiqixi.（三拼音节）
复习三拼音节的拼读方法。学生练习拼读，指名读，齐读，再赛读。
联系学生的日常生活以巩固读时。
7、引导学生学习音节词：“太阳”
8、宣布第4、5条比赛成绩。
9、拓展练习：看谁读得又快又准。
第三课时（总第48课时）
一、谈话激趣，读文识字
1、每个星期我们都上计算机课，那你们会用计算机画画吗？
那我们看看书中的老师教小朋友用计算机画了什么呢？自己读一读，呆会儿告诉我。（学生自由读）
2、指名读，随机读。
3、范读，小老师带读，齐读。
4、引导学生了解短文的意思，问：你读懂了什么？（相机出示词语卡片：教师、小文、一朵、白鹅、一条）
5、教学生拼读生字。（1）看拼音读词语，去掉拼音读。（2）去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。谁有好的方法记住它，介绍给大家。
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6、在具体的语境中识记生字。问：把这些生字藏到句子里，大家还认识它们吗？出示句子：（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的学生。（3）小朋友们爱老师。（自由读，指名读）
二、借助画面，学习儿歌
1、出示彩虹图，问：“小朋友们，
汉语拼音的正确写法篇十一
关于ng的语音性质
ng是汉语拼音中一个辅音。按发音部位说，是舌根音，发音时舌根翘起抵住软腭；按发音方法说，是鼻音，发音时声带颤动，气流从鼻孔排出。这个辅音可以单独构成特殊音节，我们打电话时，张着嘴倾听对方说话，不时用简单的声音表示疑问、意外或应答，用的就是这个特殊音节，汉字写作“嗯”。表示疑问的ng（嗯）读阳平，表示意外的ng（嗯）读上声，表示应答的ng（嗯）读去声。
ng其实是汉语拼音的标法，转换成国际音为[]，这个音在汉语普通话中就是后鼻音韵母，通常写为—ng，比如ing、ong、eng。至于它的发音，不发“嗯”。普通话里发不出来，你就不要问了，我无法给你描述。不知道你是哪儿的，很多方言里（不光南方）都有这个音作声母的情况，比如楼上的那位。北方话里有个“俺”，其实这个“俺”历史上不发an，而是an。现在很多地方还是。这个音大致上跟g、k是同发音部位的。
普通话ng的`发音方法
区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。n前，ng后。发ng时，用舌根顶住口腔上方的软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔。后鼻音听起来像妈妈的声音，特别浑厚。
想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。
前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：
第一、舌位不同。发前鼻音—n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音—ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
第三、音色不同。前鼻音—n较尖细清亮；后鼻音—ng的声音则浑厚响亮。这其中的主要区别是第一条，即发—n时，舌尖顶住上齿龈，发—ng时，舌根抵住软腭，因为两者发音部位是不同的，前者属舌尖元音，后者属舌根元音。
我还是举个例子吧，请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。即“shen”和“sheng”，请注意这个方法：我们试着拖长读音，先发“sh”音，拖长它，再发出“en”音然后同样的，先发“sh”音，再发“eng”音。
习惯了之后，试着先发“en”音，记住发“en”时的口型，在把“sh”加上去，发“shen”音。这个方法多练才可以体会。同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音。也就是反复练习“eng”—“sheng”，这样，看似简单，但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”。这样应该会慢慢读得清楚又自然的。对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因（yin）为”和“应（ying）该”。
近音词对比
1．an——ang
烂漫——浪漫反问——访问赞颂——葬送开饭——开放担心——当心
弹词——搪瓷渔竿——鱼缸施展——师长一般——一帮寒天——航天
心烦——心房散失——丧失产房——厂房小县——小巷山口——伤口
2、an——ang
担当安放班长繁忙山岗南方反抗安康返航漫长肝脏擅长战场班长
3、ang——an
商贩当然傍晚畅谈上班帐单方案商战汤饭钢板房山浪漫
4、en——eng
陈旧——成就真理——争理申明——声明木盆——木棚清真——清蒸
瓜分——刮风绅士——声势人参——人生诊治——整治沉积——乘机
长针——长征粉刺——讽刺
5、en——eng
真诚本能深层奔腾真正神圣纷争门缝人称人生晨风分封
6、eng——en
成本成分登门承认成人诚恳城镇风尘缝纫能人胜任正门证人生根
7、in——ing
亲生——轻生金质——精致人民——人名信服——幸福频繁——平凡
亲近——清净贫民——平民金银——经营弹琴——谈情进攻——静功
信誉——性欲亲信——青杏
8、in——ing
心情禁令新兴民警品行聘请进行新型尽情心灵拚命民兵
金星新颖
9、ing——in
听信灵敏清新挺进平民迎新影印警民领巾精心轻信病因定亲京津
汉语拼音的正确写法篇十二
问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？
（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）
学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？
（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）
教儿歌：母鸡捉虫jjj
3.看书上的`拼音格，应当怎样来写j呢？
（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j
汉语拼音的正确写法篇十三
1、学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a.
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的.音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到"眼离书本一尺远"。
学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a.
认识四线格，正确书写字母a.
小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快最好。
1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声;重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
1、认识四线格。
2、观察:a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习"读读写写记记"。
1、看图，说说图上画的是什么?
2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母"a"。
3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
根据"跟我学"，指导学读书时"眼离书本一尺远"。
汉语拼音的正确写法篇十四
爱
嗳〔嗳〕嫒〔嫒〕叆〔靉〕瑷〔瑷〕暧〔暧〕
罢
摆〔摆、襬〕罴〔罴〕䎬〔䎱〕
备
惫〔惫〕
贝
贞〔贞〕则〔则〕负〔负〕贡〔贡〕呗〔呗〕
员〔员〕财〔财〕狈〔狈〕责〔责〕厕〔厕〕
贤〔贤〕账〔账〕贩〔贩〕贬〔贬〕败〔败〕
贮〔贮〕贪〔贪〕贫〔贫〕侦〔侦〕侧〔侧〕
货〔货〕贯〔贯〕测〔测〕浈〔浈〕恻〔恻〕
贰〔贰〕贲〔贲〕贳〔贳〕费〔费〕郧〔郧〕
勋〔勋〕帧〔帧〕贴〔贴〕贶〔贶〕贻〔贻〕
贱〔贱〕贵〔贵〕钡〔钡〕贷〔贷〕贸〔贸〕
贺〔贺〕陨〔陨〕涢〔溳〕资〔资〕祯〔祯〕
贾〔贾〕损〔损〕贽〔贽〕埙〔埙〕桢〔桢〕
唝〔嗊〕唢〔唢〕赅〔赅〕圆〔圆〕贼〔贼〕
贿〔贿〕赆〔赆〕赂〔赂〕债〔债〕赁〔赁〕
渍〔渍〕惯〔惯〕琐〔琐〕赉〔赉〕匮〔匮〕
掼〔掼〕殒〔殒〕勚〔勩〕赈〔赈〕婴〔婴〕
啧〔啧〕赊〔赊〕帻〔帻〕偾〔偾〕铡〔铡〕
绩〔绩〕溃〔溃〕溅〔溅〕赓〔赓〕愦〔愦〕
愤〔愤〕蒉〔蒉〕赍〔賫〕蒇〔蒇〕䞍〔䝼〕
赔〔赔〕赕〔赕〕遗〔遗〕赋〔赋〕喷〔喷〕
赌〔赌〕赎〔赎〕赏〔赏〕(1)赐〔赐〕赒〔周〕
锁〔锁〕馈〔馈〕赖〔赖〕赪〔赬〕碛〔碛〕
赙〔赙〕罂〔罂〕镄〔镄〕箦〔箦〕鲗〔鰂〕
缨〔缨〕璎〔璎〕聩〔聩〕樱〔樱〕赜〔赜〕
篑〔篑〕濑〔濑〕瘿〔瘿〕懒〔懒〕赝〔赝〕
豮〔豶〕赠〔赠〕鹦〔鹦〕獭〔獭〕赞〔赞〕
赢〔赢〕赡〔赡〕癞〔癞〕攒〔攒〕籁〔籁〕
缵〔纘〕瓒〔瓒〕臜〔臢〕赣〔赣〕趱〔趲〕
躜〔躦〕戆〔戇〕
笔
滗〔滗〕
毕
荜〔荜〕哔〔哔〕筚〔筚〕跸〔跸〕
边
笾〔籩〕
宾
傧〔傧〕滨〔滨〕摈〔摈〕嫔〔嫔〕缤〔缤〕
殡〔殡〕槟〔槟〕膑〔膑〕镔〔鑌〕髌〔髕〕
鬓〔鬓〕
参
渗〔渗〕惨〔惨〕掺〔掺〕骖〔骖〕毵〔毵〕
瘆〔瘮〕碜〔碜〕䅟〔穇〕糁〔糁〕
仓
伧〔伧〕创〔创〕沧〔沧〕怆〔怆〕苍〔苍〕
抢〔抢〕呛〔呛〕炝〔炝〕玱〔瑲〕枪〔枪〕
戗〔戗〕疮〔疮〕鸧〔鶬〕舱〔舱〕跄〔跄〕
产
浐〔滻〕萨〔萨〕铲〔铲〕
长
伥〔伥〕怅〔怅〕帐〔帐〕张〔张〕枨〔枨〕
账〔账〕胀〔胀〕涨〔涨〕
尝
鲿〔鱨〕
车
轧〔轧〕军〔军〕轨〔轨〕厍〔厍〕阵〔阵〕
库〔库〕连〔连〕轩〔轩〕诨〔诨〕郓〔郓〕
轫〔轫〕轭〔轭〕匦〔匦〕转〔转〕轮〔轮〕
斩〔斩〕软〔软〕浑〔浑〕恽〔恽〕砗〔砗〕
轶〔轶〕轲〔轲〕轱〔軲〕轷〔軤〕轻〔轻〕
轳〔轤〕轴〔轴〕挥〔挥〕荤〔荤〕轹〔轢〕
轸〔轸〕轺〔轺〕涟〔涟〕珲〔珲〕载〔载〕
莲〔莲〕较〔较〕轼〔轼〕轾〔轾〕辂〔辂〕
轿〔轿〕晕〔晕〕渐〔渐〕惭〔惭〕皲〔皲〕
琏〔琏〕辅〔辅〕辄〔辄〕辆〔辆〕堑〔堑〕
啭〔啭〕崭〔崭〕裤〔裤〕裢〔裢〕辇〔辇〕
辋〔辋〕辍〔辍〕辊〔辊〕椠〔椠〕辎〔辎〕
暂〔暂〕辉〔辉〕辈〔辈〕链〔链〕翚〔翬〕
辏〔辏〕辐〔辐〕辑〔辑〕输〔输〕毂〔毂〕
辔〔辔〕辖〔辖〕辕〔辕〕辗〔辗〕舆〔舆〕
辘〔辘〕撵〔撵〕鲢〔鲢〕辙〔辙〕錾〔錾〕
辚〔辚〕
齿
龀〔龀〕啮〔啮〕龆〔龆〕龅〔龅〕龃〔龃〕
龄〔龄〕龇〔龇〕龈〔龈〕龉〔龉〕龊〔龊〕
龌〔龌〕龋〔龋〕
虫
蛊〔蛊〕
刍
诌〔诌〕㑇〔㑳〕邹〔邹〕㤘〔㥮〕驺〔驺〕
绉〔绉〕皱〔皱〕趋〔趋〕雏〔雏〕
从
苁〔苁〕纵〔纵〕枞〔枞〕怂〔怂〕耸〔耸〕
窜
撺〔撺〕镩〔鑹〕蹿〔躥〕
达
㳠〔澾〕闼〔闼〕挞〔挞〕哒〔哒〕鞑〔鞑〕
带
滞〔滞〕
单
郸〔郸〕惮〔惮〕阐〔阐〕掸〔掸〕弹〔弹〕
婵〔婵〕禅〔禅〕殚〔殚〕瘅〔瘅〕蝉〔蝉〕
箪〔箪〕蕲〔蕲〕冁〔冁〕
当
挡〔挡〕档〔档〕裆〔裆〕铛〔铛〕
党
谠〔谠〕傥〔傥〕镋〔钂〕
东
冻〔冻〕陈〔陈〕岽〔崬〕栋〔栋〕胨〔腖〕
鸫〔鸫〕
动
恸〔恸〕
断
簖〔籪〕
对
怼〔怼〕
队
坠〔坠〕
尔
迩〔迩〕弥〔弥、弥〕祢〔祢〕玺〔壐〕猕〔猕〕
发
泼〔泼〕废〔废〕拨〔拨〕䥽〔鏺〕
丰
沣〔沣〕艳〔艶〕滟〔灧〕
风
讽〔讽〕沨〔渢〕岚〔岚〕枫〔枫〕疯〔疯〕
飒〔飒〕砜〔碸〕飓〔飓〕飔〔颸〕飕〔飕〕
飗〔飀〕飘〔飘〕飙〔飙〕
冈
刚〔刚〕㧏〔掆〕岗〔岗〕纲〔纲〕㭎〔棡〕
钢〔钢〕
广
邝〔邝〕圹〔圹〕扩〔扩〕犷〔犷〕纩〔纩〕
旷〔旷〕矿〔矿〕
归
岿〔岿〕
龟
阄〔鬮〕
国
掴〔掴〕帼〔帼〕腘〔膕〕蝈〔蝈〕
过
挝〔挝〕
华
哗〔哗〕骅〔驊〕烨〔烨〕桦〔桦〕晔〔晔〕
铧〔铧〕
画
婳〔嫿〕
汇
㧟〔擓〕
会
刽〔刽〕郐〔郐〕侩〔侩〕浍〔浍〕荟〔荟〕
哙〔哙〕狯〔狯〕绘〔绘〕烩〔烩〕桧〔桧〕
脍〔脍〕鲙〔鱠〕
几
讥〔讥〕叽〔叽〕饥〔饥〕机〔机〕玑〔玑〕
矶〔矶〕虮〔虮〕
夹
郏〔郏〕侠〔侠〕陕〔陕〕浃〔浃〕挟〔挟〕
荚〔荚〕峡〔峡〕狭〔狭〕惬〔惬〕硖〔硖〕
铗〔铗〕颊〔颊〕蛱〔蛱〕瘗〔瘗〕箧〔箧〕
戋
刬〔剗〕浅〔浅〕饯〔饯〕线〔线〕残〔残〕
栈〔栈〕贱〔贱〕盏〔盏〕钱〔钱〕笺〔笺〕
溅〔溅〕践〔践〕
监
滥〔滥〕蓝〔蓝〕尴〔尴〕槛〔槛〕褴〔褴〕
篮〔篮〕
见
苋〔苋〕岘〔岘〕觃〔覎〕视〔视〕规〔规〕
现〔现〕枧〔梘〕觅〔觅〕觉〔觉〕砚〔砚〕
觇〔觇〕览〔览〕宽〔宽〕蚬〔蚬〕觊〔觊〕
笕〔笕〕觋〔觋〕觌〔觌〕靓〔靓〕搅〔搅〕
揽〔揽〕缆〔缆〕窥〔窥〕榄〔榄〕觎〔觎〕
觏〔觏〕觐〔觐〕觑〔觑〕髋〔髋〕
荐
鞯〔鞯〕
将
蒋〔蒋〕锵〔锵〕
节
栉〔栉〕
尽
浕〔濜〕荩〔荩〕烬〔烬〕赆〔赆〕
进
琎〔璡〕
举
榉〔榉〕
壳
悫〔悫〕
来
涞〔涞〕莱〔莱〕崃〔峡〕徕〔徕〕赉〔赉〕
睐〔睐〕铼〔铼〕
乐
泺〔泺〕烁〔烁〕栎〔栎〕轹〔轢〕砾〔砾〕
铄〔铄〕
离
漓〔漓〕篱〔篱〕
历
沥〔沥〕坜〔坜〕苈〔苈〕呖〔呖〕枥〔枥〕
疬〔癧〕雳〔雳〕
丽
俪〔俪〕郦〔郦〕逦〔逦〕骊〔骊〕鹂〔鸝〕
酾〔釃〕鲡〔鱺〕
两
俩〔俩〕唡〔啢〕辆〔辆〕满〔满〕瞒〔瞒〕
颟〔颟〕螨〔蟎〕魉〔魉〕懑〔懑〕蹒〔蹒〕
灵
棂〔欞〕
刘
浏〔浏〕
龙
陇〔陇〕泷〔泷〕宠〔宠〕庞〔庞〕垄〔垄〕
拢〔拢〕茏〔茏〕咙〔咙〕珑〔珑〕栊〔栊〕
䶮〔龑〕昽〔曨〕胧〔胧〕砻〔砻〕袭〔袭〕
聋〔聋〕龚〔龚〕龛〔龕〕笼〔笼〕〔〕
娄
偻〔偻〕溇〔漊〕蒌〔蒌〕搂〔搂〕嵝〔嵝〕
喽〔喽〕缕〔缕〕屡〔屡〕数〔数〕楼〔楼〕
瘘〔瘻〕褛〔褛〕窭〔窭〕䁖〔瞜〕镂〔镂〕
屦〔屦〕蝼〔蝼〕篓〔篓〕耧〔耧〕薮〔薮?br擞〔擞〕髅〔髅〕
卢
泸〔滤〕垆〔垆〕栌〔栌〕轳〔轤〕胪〔胪〕
鸬〔鸕〕颅〔颅〕舻〔舻〕鲈〔鲈〕
虏
掳〔掳〕
卤
鹾〔鹾〕
录
箓〔籙〕
虑
滤〔滤〕摅〔摅〕
仑
论〔论〕伦〔伦〕沦〔沦〕抡〔抡〕囵〔囵〕
纶〔纶〕轮〔轮〕瘪〔瘪〕
罗
萝〔萝〕啰〔罗〕逻〔逻〕猡〔猡〕椤〔欏〕
锣〔锣〕箩〔箩〕
马
冯〔冯〕驭〔驭〕闯〔闯〕吗〔吗〕犸〔獁〕
驮〔驮〕驰〔驰〕驯〔驯〕妈〔妈〕玛〔玛〕
驱〔驱〕驳〔驳〕码〔码〕驼〔驼〕驻〔驻〕
驵〔驵〕驾〔驾〕驿〔驿〕驷〔驷〕驶〔驶〕
驹〔驹〕驺〔驺〕骀〔骀〕驸〔驸〕驽〔驽〕
骂〔骂〕蚂〔蚂〕笃〔笃〕骇〔骇〕骈〔骈〕
骁〔骁〕骄〔骄〕骅〔驊〕骆〔骆〕骊〔骊〕
骋〔骋〕验〔验〕骏〔骏〕骎〔駸〕骑〔骑〕
骐〔骐〕骒〔骒〕骓〔骓〕骖〔骖〕骗〔骗〕
骘〔骘〕骛〔骛〕骚〔骚〕骞〔骞〕骜〔骜〕
蓦〔蓦〕腾〔腾〕骝〔骝〕骟〔骟〕骠〔骠〕
骢〔骢〕骡〔骡〕羁〔覊〕骤〔骤〕骥〔骥〕
骧〔驤〕
买
荬〔蕒〕
卖
读〔读〕渎〔渎〕续〔续〕椟〔椟〕觌〔觌〕
赎〔赎〕犊〔犊〕牍〔牍〕窦〔窦〕黩〔黩〕
麦
唛〔唛〕麸〔麸〕
门
闩〔闩〕闪〔闪〕们〔们〕闭〔闭〕闯〔闯〕
问〔问〕扪〔扪〕闱〔闱〕闵〔闵〕闷〔闷〕
闰〔闰〕闲〔闲〕间〔间〕闹〔閙〕(2)闸〔闸〕
钔〔钔〕阂〔阂〕闺〔闺〕闻〔闻〕闼〔闼〕
闽〔闽〕闾〔闾〕闿〔闓〕䦶〔䦛〕阁〔阁〕
阀〔阀〕润〔润〕涧〔涧〕悯〔悯〕阆〔阆〕
阅〔阅〕阃〔阃〕阄〔鬮〕(2)䦷〔䦟〕娴〔娴〕
阏〔阏〕阈〔阈〕阉〔阉〕阊〔阊〕阍〔阍〕
阌〔阌〕阋〔阋〕(2)阐〔阐〕阎〔阎〕焖〔焖〕
阑〔阑〕裥〔裥〕阔〔阔〕痫〔痫〕鹇〔鷳〕
阕〔阕〕阒〔阒〕搁〔搁〕锏〔鐧〕锎〔鐦〕
阙〔阙〕阖〔阖〕阗〔阗〕榈〔榈〕简〔简〕
谰〔讕〕阚〔阚〕蔺〔蔺〕澜〔澜〕斓〔斓〕
㘎〔㘚〕镧〔鑭〕躏〔躏〕
黾
渑〔渑〕绳〔绳〕鼋〔鼋〕蝇〔蝇〕鼍〔鼉〕
难
傩〔傩〕滩〔滩〕摊〔擹〕瘫〔瘫〕
鸟
凫〔凫〕鸠〔鸠〕岛〔岛〕茑〔茑〕鸢〔鸢〕
鸣〔鸣〕枭〔枭〕鸩〔鸩〕鸦〔鸦〕䴓〔鳾〕
鸥〔鸥〕鸨〔鸨〕鸧〔鶬〕窎〔窵〕莺〔莺〕
鸪〔鸪〕捣〔捣〕鸫〔鸫〕鸬〔鸕〕鸭〔鸭〕
鸯〔鸯〕鸮〔鴞〕鸲〔鸲〕鸰〔鴒〕鸳〔鸳〕
鸵〔鸵〕袅〔袅〕鸱〔鸱〕鸶〔鸶〕鸾〔鵉〕
䴔〔鵁〕鸿〔鸿〕鸷〔鷙〕鸸〔鸸〕䴕〔鴷〕
鸼〔鵃〕鸽〔鸽〕鸹〔鸹〕鸺〔鸺〕鸻〔鴴〕
鹈〔鹈〕鹇〔鷳〕鹁〔鹁〕鹂〔鸝〕鹃〔鹃〕
鹆〔鹆〕鹄〔鹄〕鹅〔鹅〕鹑〔鹑〕鹒〔鶊〕
䴖〔鶄〕鹉〔鹉〕鹊〔鹊〕鹋〔鶓〕鹌〔鹌〕
鹏〔鹏〕鹐〔鵮〕鹚〔鷀〕鹕〔鹕〕鹖〔鶡〕
䴗〔鶪〕鹗〔鹗〕鹘〔鹘〕鹙〔鶖〕鹜〔鹜〕
鹛〔鶥〕鹤〔鹤〕鹣〔鹣〕鹞〔鹞〕鹡〔鶺〕
䴘〔鷉〕鹧〔鹧〕鹥〔鷖〕鹦〔鹦〕鹨〔鷚〕
鹫〔鹫〕鹩〔鷯〕鹪〔鷦〕鹬〔鷸〕鹰〔鹰〕
鹯〔鸇〕鹭〔鹭〕䴙〔鸊〕鹳〔鹳〕
聂
慑〔摄〕滠〔滠〕摄〔摄〕嗫〔嗫〕镊〔镊〕
颞〔顳〕蹑〔蹑〕
宁
泞〔泞〕拧〔拧〕咛〔咛〕狞〔狞〕柠〔柠〕
聍〔聍〕
农
侬〔侬〕浓〔浓〕哝〔哝〕脓〔脓〕
齐
剂〔剂〕侪〔侪〕济〔济〕荠〔荠〕挤〔挤〕
脐〔脐〕蛴〔蛴〕跻〔蛴〕霁〔霁〕鲚〔鱭〕
齑〔齏〕
岂
剀〔剀〕凯〔凯〕恺〔恺〕闿〔闓〕垲〔垲〕
桤〔桤〕觊〔觊〕硙〔磑〕皑〔皑〕铠〔铠〕
气
忾〔忾〕饩〔饩〕
迁
跹〔躚〕
佥
剑〔剑〕俭〔俭〕险〔险〕捡〔捡〕猃〔猃〕
验〔验〕检〔检〕殓〔殓〕敛〔敛〕脸〔脸〕
裣〔裣〕睑〔睑〕签〔签〕潋〔潋〕蔹〔蔹〕
乔
侨〔侨〕挢〔挢〕荞〔荞〕峤〔峤〕骄〔骄〕
娇〔峤〕桥〔桥〕轿〔轿〕硚〔礄〕矫〔矫〕
鞒〔鞽〕
亲
榇〔榇〕
穷
䓖〔藭〕
区
讴〔讴〕伛〔伛〕沤〔沤〕怄〔怄〕抠〔抠〕
奁〔奁〕呕〔呕〕岖〔岖〕妪〔妪〕驱〔驱〕
枢〔枢〕瓯〔瓯〕欧〔欧〕殴〔殴〕鸥〔鸥〕
眍〔瞘〕躯〔躯〕
啬
蔷〔蔷〕墙〔墻〕嫱〔嫱〕樯〔樯〕穑〔穑〕
杀
铩〔铩〕
审
谉〔讅〕婶〔婶〕
圣
柽〔柽〕蛏〔蛏〕
师
浉〔溮〕狮〔狮〕蛳〔蛳〕筛〔筛〕
时
埘〔埘〕莳〔莳〕鲥〔鲥〕
寿
俦〔俦〕涛〔涛〕祷〔祷〕焘〔焘〕畴〔畴〕
铸〔铸〕筹〔筹〕踌〔踌〕
属
嘱〔嘱〕瞩〔瞩〕
双
㧐〔㩳〕
肃
萧〔萧〕啸〔啸〕潇〔潇〕箫〔箫〕蟏〔蠨〕
岁
刿〔刿〕哕〔哕〕秽〔秽〕
孙
荪〔荪〕狲〔狲〕逊〔逊〕
条
涤〔涤〕绦〔绦〕鲦〔鰷〕
万
厉〔厉〕迈〔迈〕励〔励〕疠〔疠〕虿〔虿〕
趸〔趸〕砺〔砺〕粝〔粝〕蛎〔蛎〕
为
伪〔伪〕沩〔沩〕妫〔妫〕
韦
讳〔讳〕伟〔伟〕闱〔闱〕违〔违〕苇〔苇〕
韧〔韧〕帏〔帏〕围〔围〕纬〔纬〕炜〔炜〕
祎〔禕〕玮〔玮〕韨〔韍〕涠〔涠〕韩〔韩〕
韫〔韫〕韪〔韪〕韬〔韬〕
乌
邬〔邬〕坞〔坞〕呜〔呜〕钨〔钨〕
无
怃〔怃〕庑〔庑〕抚〔抚〕芜〔芜〕呒〔呒〕
妩〔妩〕
献
谳〔讞〕
乡
芗〔芗〕飨〔飨〕
写
泻〔泻〕
寻
浔〔浔〕荨〔荨〕挦〔撏〕鲟〔鱘〕
亚
垩〔垩〕垭〔垭〕挜〔掗〕哑〔哑〕娅〔娅〕
恶〔恶、恶〕氩〔氩〕壶〔壶〕
严
俨〔俨〕酽〔酽〕
厌
恹〔恹〕厣〔厣〕靥〔靥〕餍〔餍〕魇〔魇〕
黡〔黶〕
尧
侥〔侥〕浇〔浇〕挠〔挠〕荛〔荛〕峣〔嶢〕
哓〔哓〕娆〔娆〕骁〔骁〕绕〔绕〕饶〔饶〕
烧〔焼〕桡〔桡〕晓〔晓〕硗〔硗〕铙〔铙〕
翘〔翘〕蛲〔蛲〕跷〔跷〕
业
邺〔邺〕
页
顶〔顶〕顷〔顷〕项〔项〕顸〔顸〕顺〔顺〕
须〔须〕颃〔颃〕烦〔烦〕顼〔琐〕顽〔顽〕
顿〔顿〕颀〔颀〕颁〔颁〕颂〔颂〕倾〔倾〕
预〔预〕庼〔廎〕硕〔硕〕颅〔颅〕领〔领〕
颈〔颈〕颇〔颇〕颏〔颏〕颊〔颊〕颉〔颉〕
颍〔颍〕颌〔颌〕颋〔頲〕滪〔澦〕颐〔颐〕
蓣〔蓣〕频〔频〕颓〔颓〕颔〔颔〕颖〔颖〕
颗〔颗〕额〔额〕颜〔颜〕撷〔撷〕题〔题〕
颙〔顒〕颛〔颛〕缬〔缬〕濒〔濒〕颠〔颠〕
颟〔颟〕颞〔顳〕颡〔颡〕嚣〔嚣〕颢〔颢〕
颤〔颤〕巅〔巅〕颥〔顬〕癫〔癫〕灏〔灝〕
颦〔颦〕颧〔顴〕
义
议〔议〕仪〔仪〕蚁〔蚁〕
艺
呓〔呓〕
阴
荫〔荫〕
隐
瘾〔瘾〕
犹
莸〔莸〕
鱼
鱽〔魛〕渔〔渔〕鲂〔鲂〕鱿〔鱿〕鲁〔鲁〕
鲎〔鲎〕蓟〔蓟〕鲆〔鮃〕鲏〔鮍〕鲅〔鮁〕
鲈〔鲈〕鲇〔点〕鲊〔鮓〕䲟〔鮣〕稣〔稣〕
鲋〔鲋〕鲍〔鲍〕鲐〔鲐〕鲞〔鲞〕鲝〔鮺〕
鲚〔鱭〕鲛〔鲛〕鲜〔鲜〕鲑〔鲑〕鲒〔鲒〕
鲟〔鱘〕鲔〔鲔〕鲟〔鱘〕鲗〔鰂〕鲖〔鮦〕
鲙〔鱠〕鲨〔鲨〕噜〔噜〕鲡〔鱺〕鲠〔鲠〕
鲢〔鲢〕鲫〔鲫〕鲥〔鲥〕鲩〔鲩〕鲣〔鰹〕
鲤〔鲤〕鲦〔鰷〕鲧〔鲧〕橹〔橹〕氇〔氇〕
鲸〔鲸〕鲭〔鲭〕鲮〔鲮〕鲰〔鲰〕鲲〔鲲〕
鲻〔鲻〕鲳〔鲳〕鲱〔鲱〕鲵〔鲵〕鲷〔鲷〕
鲶〔鲶〕藓〔藓〕䲡〔鰌〕䲠〔鰆〕鲿〔鱨〕
鳊〔鯿〕鲽〔鲽〕鳁〔鰛〕鳃〔鳃〕鳄〔鳄〕
镥〔鑥〕鳅〔鳅〕鳆〔鳆〕鳇〔鳇〕鳌〔鰲〕
䲣〔䱷〕䲢〔鰧〕鳒〔鰜〕鳍〔鳍〕鳎〔鳎〕
鳏〔鳏〕鳑〔鰟〕癣〔癣〕鳖〔鳖〕鳙〔鱅〕
鳛〔鰼〕鳕〔鱈〕鳔〔鳔〕鳓〔鰳〕鳘〔鰵〕
鳗〔鳗〕鳝〔鳝〕鳟〔鱒〕鳞〔鳞〕鳜〔鳜〕
鳣〔鱣〕鳢〔鱧〕
与
屿〔屿〕欤〔欤〕
云
芸〔芸〕昙〔昙〕叆〔靉〕叇〔靆〕
郑
掷〔掷〕踯〔踯〕
执
垫〔垫〕挚〔挚〕贽〔贽〕鸷〔鷙〕蛰〔蛰〕
絷〔絷〕
质
锧〔鑕〕踬〔踬〕
专
传〔传〕抟〔抟〕转〔转〕䏝〔膞〕砖〔砖〕
啭〔啭〕
讠
计〔计〕订〔订〕讣〔讣〕讥〔讥〕议〔议〕
讨〔讨〕讧〔讧〕讦〔讦〕记〔记〕讯〔讯〕
讪〔讪〕训〔训〕讫〔讫〕访〔访〕讶〔讶〕
讳〔讳〕讵〔讵〕讴〔讴〕诀〔诀〕讷〔讷〕
设〔设〕讽〔讽〕讹〔讹〕䜣〔欣〕许〔许〕
论〔论〕讼〔讼〕讻〔訩〕诂〔诂〕诃〔诃〕
评〔评〕诏〔诏〕词〔词〕译〔译〕诎〔诎〕
诇〔詗〕诅〔诅〕识〔识〕诌〔诌〕诋〔诋〕
诉〔诉〕诈〔诈〕诊〔诊〕诒〔诒〕诨〔诨〕
该〔该〕详〔详〕诧〔诧〕诓〔诓〕诖〔诖〕
诘〔诘〕诙〔诙〕试〔试〕诗〔诗〕诩〔诩〕
诤〔诤〕诠〔诠〕诛〔诛〕诔〔诔〕诟〔诟〕
诣〔诣〕话〔话〕诡〔诡〕询〔询〕诚〔诚〕
诞〔诞〕浒〔浒〕诮〔诮〕说〔说〕诫〔诫〕
诬〔诬〕语〔语〕诵〔诵〕罚〔罸〕误〔误〕
诰〔诰〕诳〔诳〕诱〔诱〕诲〔诲〕诶〔〕
狱〔狱〕谊〔谊〕谅〔谅〕谈〔谈〕谆〔谆〕
谉〔讅〕谇〔谇〕请〔请〕诺〔诺〕诸〔诸〕
读〔读〕诼〔诼〕诹〔诹〕课〔课〕诽〔诽〕
诿〔诿〕谁〔谁〕谀〔谀〕调〔调〕谄〔谄〕
谂〔谂〕谛〔谛〕谙〔谙〕谜〔谜〕谚〔谚〕
谝〔谝〕谘〔谘〕谌〔谌〕谎〔谎〕谋〔谋〕
谍〔谍〕谐〔谐〕谏〔谏〕谞〔諝〕谑〔谑〕
谒〔谒〕谔〔谔〕谓〔谓〕谖〔谖〕谕〔谕〕
谥〔谥〕谤〔谤〕谦〔谦〕谧〔谧〕谟〔谟〕
谠〔谠〕谡〔谡〕谢〔谢〕谣〔谣〕储〔储〕
谪〔谪〕谫〔譾〕谨〔谨〕谬〔谬〕谩〔谩〕
谱〔谱〕谮〔谮〕谭〔谭〕谰〔讕〕谲〔谲〕
谯〔谯〕蔼〔蔼〕槠〔槠〕谴〔谴〕谵〔谵〕
谳〔讞〕辩〔辩〕䜩〔讌〕雠〔讎〕(3)谶〔谶〕
霭〔霭〕
饣
饥〔饥〕饦〔飥〕饧〔饧〕饨〔饨〕饭〔饭〕
饮〔饮〕饫〔饫〕饩〔饩〕饪〔饪〕饬〔饬〕
饲〔饲〕饯〔饯〕饰〔饰〕饱〔饱〕饴〔饴〕
饳〔飿〕饸〔餄〕饷〔饷〕饺〔饺〕饻〔餏〕
饼〔餠〕饵〔饵〕饶〔饶〕蚀〔蚀〕饹〔餎〕
饽〔饽〕馁〔馁〕饿〔饿〕馆〔馆〕馄〔馄〕
馃〔餜〕馅〔馅〕馉〔餶〕馇〔餷〕馈〔馈〕
馊〔馊〕馐〔馐〕馍〔馍〕馎〔餺〕馏〔馏〕
馑〔馑〕馒〔馒〕馓〔饊〕馔〔馔〕馕〔饟〕
汤〔汤〕扬〔扬〕场〔场〕旸〔暘〕饧〔饧〕
炀〔炀〕杨〔杨〕肠〔肠〕疡〔疡〕砀〔砀〕
畅〔畅〕钖〔锡〕殇〔殇〕荡〔荡〕烫〔烫〕
觞〔觞〕
纟
丝〔丝〕纠〔纠〕纩〔纩〕纡〔纡〕纣〔纣〕
红〔红〕纪〔纪〕纫〔纫〕纥〔纥〕约〔约〕
纨〔纨〕级〔级〕纺〔纺〕纹〔纹〕纬〔纬〕
纭〔纭〕纯〔纯〕纰〔纰〕纽〔纽〕纳〔纳〕
纲〔纲〕纱〔纱〕纴〔紝〕纷〔纷〕纶〔纶〕
纸〔纸〕纵〔纵〕纾〔纾〕纼〔紖〕咝〔噝〕
绊〔绊〕线〔线〕绀〔绀〕绁〔绁〕绂〔绂〕
绋〔绋〕绎〔绎〕经〔经〕绍〔绍〕组〔组〕
细〔细〕䌷〔紬〕绅〔绅〕织〔织〕绌〔绌〕
终〔终〕绉〔绉〕绐〔绐〕哟〔哟〕绖〔絰〕
荮〔葤〕荭〔荭〕绞〔绞〕统〔统〕绒〔绒〕
绕〔绕〕绔〔絝〕结〔结〕绗〔绗〕给〔给〕
绘〔绘〕绝〔绝〕绛〔绛〕络〔络〕绚〔绚〕
绑〔绑〕莼〔蒓〕绠〔绠〕绨〔绨〕绡〔绡〕
绢〔绢〕绣〔绣〕绥〔绥〕绦〔绦〕鸶〔鸶〕
综〔综〕绽〔绽〕绾〔绾〕绻〔绻〕绩〔绩〕
绫〔绫〕绪〔绪〕续〔续〕绮〔绮〕缀〔缀〕
绿〔绿〕绰〔绰〕绲〔绲〕绳〔绳〕绯〔绯〕
绶〔绶〕绸〔绸〕绷〔绷〕绺〔绺〕维〔维〕
绵〔绵〕缁〔缁〕缔〔缔〕编〔编〕缕〔缕〕
缃〔缃〕缂〔缂〕缅〔缅〕缘〔缘〕缉〔缉〕
缇〔缇〕缈〔缈〕缗〔缗〕缊〔緼〕缌〔缌〕
缆〔缆〕缓〔缓〕缄〔缄〕缑〔缑〕缒〔缒〕
缎〔缎〕辔〔辔〕缞〔縗〕缤〔缤〕缟〔缟〕
缣〔缣〕缢〔缢〕缚〔缚〕缙〔缙〕缛〔缛〕
缜〔缜〕缝〔缝〕缡〔缡〕潍〔潍〕缩〔缩〕
缥〔缥〕缪〔缪〕缦〔缦〕缨〔缨〕缫〔缫〕
缧〔缧〕蕴〔蕴〕缮〔缮〕缯〔缯〕缬〔缬〕
缭〔缭〕橼〔橼〕缰〔繮〕缳〔缳〕缲〔缲〕
缱〔缱〕缴〔缴〕辫〔辫〕缵〔纘〕
坚〔坚〕贤〔贤〕肾〔肾〕竖〔竖〕悭〔悭〕
紧〔紧〕铿〔铿〕鲣〔鰹〕
劳〔劳〕茕〔茕〕茔〔茔〕荧〔荧〕荣〔荣〕
荥〔荥〕荦〔荧〕涝〔涝〕崂〔崂〕莹〔莹〕
捞〔捞〕唠〔唠〕莺〔莺〕萤〔萤〕营〔营〕
萦〔萦〕痨〔痨〕嵘〔嵘〕铹〔铹〕耢〔耮〕
蝾〔蝾〕
览〔覧〕揽〔揽〕缆〔缆〕榄〔榄〕鉴〔鉴〕
只
识〔识〕帜〔帜〕织〔织〕炽〔炽〕职〔职〕
钅
钆〔钆〕钇〔钇〕钌〔钌〕钋〔钋〕钉〔钉〕
针〔针〕钊〔钊〕钗〔钗〕钎〔釺〕钓〔钓〕
钏〔钏〕钍〔钍〕钐〔钐〕钒〔钒〕钖〔鍚〕
钕〔钕〕钔〔钔〕钬〔钬〕钫〔钫〕钚〔鈈〕
䥺〔釾〕钪〔钪〕钯〔钯〕钭〔钭〕钙〔钙〕
钝〔钝〕钛〔钛〕钘〔鈃〕钮〔钮〕钞〔钞〕
钢〔钢〕钠〔钠〕钡〔钡〕钤〔钤〕钧〔钧〕
钩〔钩〕钦〔钦〕钨〔钨〕铋〔铋〕钰〔钰〕
钱〔钱〕钲〔钲〕钳〔钳〕钴〔钴〕钺〔钺〕
钵〔钵〕钹〔钹〕钼〔钼〕钾〔钾〕铀〔铀〕
钿〔钿〕铎〔铎〕䥽〔鏺〕铃〔铃〕铅〔铅〕
铂〔铂〕铄〔铄〕铆〔铆〕铍〔铍〕钶〔钶〕
铊〔铊〕钽〔钽〕铌〔铌〕钷〔鉕〕铈〔铈〕
铉〔铉〕铒〔铒〕铑〔铑〕铕〔铕〕铟〔铟〕
铷〔铷〕铯〔铯〕铥〔铥〕铪〔铪〕铞〔銱〕
铫〔铫〕铵〔铵〕衔〔衔〕铲〔铲〕铰〔铰〕
铳〔铳〕铱〔铱〕铓〔鋩〕铗〔铗〕铐〔铐〕
铏〔鉶〕铙〔铙〕银〔银〕铛〔铛〕铜〔铜〕
铝〔铝〕铡〔铡〕铠〔铠〕铨〔铨〕铢〔铢〕
铣〔铣〕铤〔铤〕铭〔铭〕铬〔铬〕铮〔铮〕
铧〔铧〕铩〔铩〕揿〔揿〕锌〔锌〕锐〔锐〕
锑〔锑〕锒〔锒〕铺〔铺〕铸〔铸〕嵚〔嶔〕
锓〔锓〕锃〔鋥〕链〔链〕铿〔铿〕锏〔鐧〕
销〔销〕锁〔锁〕锄〔锄〕锅〔锅〕锉〔锉〕
锈〔銹〕锋〔锋〕锆〔锆〕铹〔铹〕锔〔锔〕
锕〔锕〕锎〔鐦〕铽〔铽〕铼〔铼〕锇〔锇〕
锂〔锂〕锧〔鑕〕锘〔鍩〕锞〔锞〕锭〔锭〕
锗〔锗〕锝〔鍀〕锫〔錇〕错〔错〕锚〔锚〕
锛〔锛〕锯〔锯〕锰〔锰〕锢〔锢〕锟〔锟〕
锡〔锡〕锣〔锣〕锤〔锤〕锥〔锥〕锦〔锦〕
锨〔鍁〕锱〔锱〕键〔键〕镀〔镀〕镃〔鎡〕
镁〔镁〕镂〔镂〕锲〔锲〕锵〔锵〕锷〔锷〕
锶〔锶〕锴〔锴〕锾〔锾〕锹〔锹〕锿〔鎄〕
镅〔鎇〕镄〔镄〕锻〔锻〕锸〔锸〕锼〔锼〕
镎〔鎿〕镓〔镓〕镋〔钂〕镔〔鑌〕镒〔镒〕
䦂〔䥇〕镑〔镑〕镐〔镐〕镉〔镉〕镊〔镊〕
镇〔镇〕镍〔镍〕镌〔镌〕镏〔镏〕镜〔镜〕
镝〔镝〕镛〔镛〕镞〔镞〕镖〔镖〕镚〔鏰〕
镗〔镗〕䦃〔鐯〕镘〔镘〕镩〔鑹〕镦〔镦〕
䦅〔鐥〕镨〔镨〕镧〔鑭〕镥〔鑥〕镤〔镤〕
镢〔鐝〕镣〔镣〕镫〔镫〕镪〔镪〕镰〔镰〕
镱〔镱〕镭〔镭〕镬〔鑊〕镮〔环〕镯〔镯〕
镲〔鑔〕镳〔镳〕镴〔鑞〕镶〔镶〕䦆〔钁〕
峃〔嶨〕学〔学〕觉〔觉〕搅〔搅〕喾〔喾〕
鲎〔鲎〕黉〔黉〕
译〔译〕泽〔泽〕怿〔怿〕择〔择〕峄〔峄〕
绎〔绎〕驿〔驿〕铎〔铎〕萚〔蘀〕释〔释〕
箨〔箨〕
劲〔劲〕刭〔刭〕陉〔陉〕泾〔泾〕茎〔茎〕
径〔径〕经〔经〕烃〔烃〕轻〔轻〕氢〔氢〕
胫〔胫〕痉〔痉〕羟〔羟〕颈〔颈〕巯〔巯〕
亦
变〔变〕弯〔弯〕孪〔孪〕峦〔峦〕娈〔娈〕
恋〔恋〕栾〔欒〕挛〔挛〕鸾〔鸾〕湾〔湾〕
蛮〔蛮〕脔〔臠〕滦〔滦〕銮〔銮〕
呙
剐〔剐〕涡〔涡〕埚〔埚〕㖞〔喎〕莴〔莴〕
娲〔娲〕祸〔祸〕脶〔脶〕窝〔窝〕锅〔锅〕
蜗〔蜗〕
(1)赏：不可误作尝。尝是尝的简化字(见第二表)。
(2)斗字头的字，一般也写作门字头，如闹、鬮、阋写作閙、。因此，这些斗字头的字可简化作门字头。但斗争的斗应简作斗(见第一表)。
(3)雠：用于校雠、雠定、仇雠等。表示仇恨、仇敌义时用仇
汉语拼音的正确写法篇十五
1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
n、l的'发音及n、l与韵母的拼读。
1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
3课时
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。
教师注意：
1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。
3、教学d的字形。
(1)看图，d像马蹄印子；
(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；
与字母b进行比较。
(三)按以上方法教学声母t、n、l
注意：
1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。
(四)书写指导
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。