中班教案的编写需要考虑学生的兴趣、特点和能力水平,以及教学资源的合理运用。【体育】中班教案范例:锻炼幼儿的体能和协调能力,开展体育游戏。
有情绪的瓶子美术教案导入篇一
1、知识与技能:了解人的情绪是丰富多彩的,认识每个人都有情绪,并善于表达自己真实的情感。
2、过程与方法:通过创设的活动情境,增强学生对情绪的体验和自知。
3、情感态度与价值观:善于控制自己的情绪,学会缓解消极情绪,保持积极、乐观、向上的情绪态度。
了解人的情绪是丰富多彩的,认识每个人都有情绪,并善于表达自己真实的情感。
教学难点:认识到不良情绪对自己的影响,并让他们初步学会调控自己的情绪。
教师:
1、课件《学会表达情绪》
2、不同情绪的表情卡片、两个纸盒子学生:每人准备一个吹好的气球
一课时
(一)游戏导入,感知情绪
1.师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?正式上课前我们先来玩个小游戏--“踩气球”,看看谁踩的气球最多,声音最响亮。
2.谁来说说在刚才的游戏中,你的心情有哪些变化?(指名说)你们说的
(课件出示生气、失望、开心、紧张)这些都是“情绪”。
人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子,时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍,让你心情愉快;有时这只小兔子又使你悲伤,让你想大哭一场。今天让我们一起来认识这只小兔子,和这只小兔子成为朋友吧。揭示课题《学会表达情绪》,生齐读课题。
3.请孩子们打开书9页,想一想:在下面这些情境中,你能找出哪些是代表情绪的词语?并用“----”表示出来。
4.生活中人的情绪各种各样,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面):高兴、快乐、伤心、生气、着急、害怕、师追问:你从什么地方看出他很高兴?设想他为什么这么高兴呢?指导学生归纳出情绪的外在表现形式:喜、怒、哀、惧。(板书)
(二)体验、表达情绪
1、游戏一:摸礼物
边进行游戏,教师边采访:此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。
2、试试看:善于表达自己真实的情感
同学们,当你快乐,或是伤心、生气时。都要找一个合适的机会把他们表现出来,这样别人才会知道你现在在想些什么,有什么他们可以帮你的地方。同样,当你把情绪表达出来时,你会发现自己会轻松很多。俗话说,强忍着自己的眼泪,就等于慢性自杀。现在请大家看到10页的“试试看”,试着去做做。(生反馈)
(三)情景表演
1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。
课件出示提示内容:当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候
2、操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。
(四)正确区分积极情绪和消极情绪
刚才我们表演的都是我们通常都会有的情绪。我们用开心、愉快、欢乐、高兴、喜悦来描绘我们的快乐,这些都是积极情绪。我们用气恼、气愤、勃然大怒、七窍生烟来描绘我们的愤怒;用不安、心悸、惊愕、紧张、害怕来描绘我们的恐惧;用伤心、悲痛、肝肠寸断来描绘我们的哀伤和痛苦,这些都是消极情绪。你能帮助老师分一分卡片,区分出积极情绪和消极情绪吗?(请学生上来,每人一张卡片,积极情绪的站在老师左手边,消极情绪的站在老师右手边。)不错,现在请其他同学完成11页的“填一填”。
(五)善于控制自己的情绪
师:同学们,每个人的情绪都时好时坏。戴尔卡耐基说:“学会控制情绪是我们成功和快乐的关键。”在日常学习生活中,消极的情绪往往使人失去信心和动力,不能控制自己的情绪还有可能给他人造成伤害。所以,我们要学会控制自己的情绪。现在请大家默读10-11页,等会请同学来谈谈当你心情糟糕时,你会用哪些方法来控制自己的情绪。
(六)总结升华,拥有快乐心情
1、师:生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。
2、全班配乐诗朗诵《好心情》
好心情是芙蓉花盛开的笑脸
好心情是向日葵举起的成功
好心情是静谧流淌的小溪
好心情是翩翩的落叶随风
好心情是历经沧桑的笑在心间,
好心情是看淡得失的信步闲庭
好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲
好心情是朋友无需言语的真诚
好心情是运动场上尽情挥洒的汗水
好心情是父母千遍万遍的叮咛
好心情是不惧风雨
好心情是成竹在胸
让我们大家都保持快乐的情绪吧!开开心心学习,快快乐乐生活!
将课堂上学到的`控制情绪的妙方讲给爸爸妈妈听。
有情绪的瓶子美术教案导入篇二
1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
听曲子"赶花会"。
提问:听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子,告诉老师听的感觉怎样?
听曲子"北风吹,扎红头绳"。
提问:听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结:"伤心、高兴都是人的情绪,今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看,说一说你看到的是什么情绪,并学一学。"
幼儿学完后,个别提问:说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……
二、游戏:玩色子。
1、请小朋友上来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪,做相应的表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的'是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏:玩情绪温度计。
师:小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)
我们又怎样知道今天天气多少度呢,用什么来测量?
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计,请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪,在10—30度之间是高兴的情绪,在30—50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪,你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩,教师个别询问。
玩后提问:你最喜欢什么情绪?
五、舞蹈:娃哈哈。
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己喜欢的表情,鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
有情绪的瓶子美术教案导入篇三
1、出示刘翔图片,视频让学生感受情绪
认识他吗?这就是被称为亚洲飞人的刘翔。让我们一起重温他在雅典奥运会的精彩瞬间。赛场上瞬息万变,意外随时都会发生,北京奥运会刘翔因伤退赛的沮丧情景。学生表情发生变化,学生交流此刻的心情。
师:刚才大家所谈到的兴奋、激动、骄傲、自豪、伤心??就是人的情绪。情绪是需要是否获得满足时的反映。
生活中,我们每个人都可能遭遇到不同的事情、处于不同的情境,自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
情绪就像“神奇果”,会对人产生神奇的作用。
有时,它会使人精神焕发,干劲倍增;有时,它会使人无精打采,萎靡不振。情绪影响着人们的行为,影响着人们的生活。
2、情绪对人的影响
对学习的影响例如:考试时,情绪紧张,脑中一片空白,想不出答案来。
对健康的影响例如:给予猴子电击,使其处于长期的紧张状态,结果造成了胃溃疡。对能力的影响例如:演讲时,因为情绪紧张,忘了台词,不知所云,影响表现。春秋时期吴国大夫伍子胥过韶关时,陷入进退两难的处境,结果因极度焦虑而须发全白。《儒林外史》中的范进,多年考不中举人,直到50多岁时,终于听到自己金榜题名,“喜极而疯”。
三国时期,周瑜才华出众,机智过人,但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。
据研究发现:消极的情绪会使人记忆力减退,思维迟钝,学习效率降低,甚至出现头晕、失眠等身心疾病,严重者将导致精神障碍,如焦虑症、抑郁症等,每年这些人群的死亡率要超出正常人死亡率的37.45%。
美国生理学家艾尔玛的实验研究,将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中,冷却后变成水,发现:
[1]在心平气和状态下呼出的气体冷却成水后,水是澄清透明的。
[2]在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后,水中有白色沉淀。
[3]在愤怒状态下呼出的气体冷却成水后变成紫色沉淀,将其注射到大白鼠身上,几分钟后,大白鼠死亡。
白鼠试验
三组试管:心平气和——水是澄清透明的!悲痛——白色沉淀
生气——紫色,且注入白鼠体内白鼠死掉了!
引出故事:
后来,你发现这个人是个盲人,他看不见你的模型,此时你的情绪如何?你的想法又如何,也把它写下来。
2、为何对同一朵玫瑰花,他们竟然产生那么不同的情绪?
3、为何对同样的半杯水,二人又会有这么不同的情绪反应?
引发事件相同,但情绪反应不同是想法不同所导致。同一件事可有各不同的想法,有些想法可使我们产生愉快的情绪,有些想法则会使我们不愉快。
所以,当我们常烦恼、忧愁时,应分析此时的想法是什么,或许换个角度来看事情,就会豁然开朗。
展示双关图
activatingevents——诱发性事件
beliefs——对这一事件的解释和评价consequence——情绪反应及后果
合理情绪理论认为,对事件正确的认识一般会产生适当的行为和情绪反应,而错误的认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。
人们对诱发事件所持的相应的信念、态度和解释(beliefs);
由此引发的人们的情绪和行为的结果(consequences)。因此合理情绪理论又简称为abc理论。
非理性信念
不良的情绪反应,常常并非来自事件本身,而是来自人们对事件的认识,尤其是不正确的、偏激的认识,人们称之为非理性观念。
转变非理性信念(abcde)
案例分析:
情绪量表:
小测试:你的情绪稳定吗?各种情绪在左右着你的成功!你是情绪的奴隶还是情绪的主人?
下面,让我们一起来做一份有趣的心理测试:你的情绪稳定吗?
对下列题目作出:“是”或“否”的回答:
1、尽管发生不快仍能集中注意力思考别的事情。
2、不计小隙,经常保持坦率诚恳的态度。
3、习惯于把担心的事情记录下来。
4、在做事情时,往往具体规定有可能实现的目标。
5、失败时会自我反省,不会闷闷不乐。
6、具有悠闲自娱的爱好。
7、常常倾听众人的意见。
8、做事有计划,胜不骄,败不馁。
9、无路可走时,能够随机应变,适应生活。
10、很少感情用事。
11、乐于积聚有益的东西。
12、对自己的进步,总会有高兴的表示。
13、在学业上,能时刻保持前进的信心。
14、尽管很想做某件事,但自己会量力而行。
15、能理智地思考和判断,不拘泥于细枝末节。测试结果:
每题选择“是”记1分;“否”记0分。然后将各题得分相加,算出总分:0-6分:
情绪很稳定,擅长处理事物的方法、判断及思考等。
有情绪的瓶子美术教案导入篇四
1、引导幼儿用语言表达内心开心和不开心的情绪情感,促进幼儿和同伴之间、成人之间的心灵沟通。
2、培养幼儿的同情心和爱心,会用语言安慰别人,表达自己的爱。
3、促进幼儿社会情感的发展。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、图片《心房里的'小人》、《乐乐的悄悄话》,投影仪播放设置。
2、红、黄、绿三种爱心若干,鼓一只、拳击袋6个,两个不同的抱枕。
3、歌曲《表情歌》、《歌声与微笑》。
一、游戏“变脸”。
师:老师和你们做一个游戏“变脸”,老师变出各种表情,你们猜猜是什么表情。
幼儿:高兴、生气、难过,幼儿并模仿表情。
二、师幼一起唱《表情歌》。
三、游戏《传抱枕》。
1、老师出示“开心糖果包”和“出气包”,讲解开心包和出气包的作用以及游戏的玩法。老师击鼓,当鼓声停时,手持开心包的幼儿说一件开心的事,手持出气包的幼儿说一件不开心的事。
2、小结:
出示《心房里的小人》,教师讲解:其实我们的心就像一个小房子,里面有各种不同的小人。当你不开心的时候,里面有一个黑色的小人在里面生气,如果我们总把黑色小人关在里面,只会越来越不开心。如果我们把不开心的原因说出来,就可以把黑色小人放出来,使他们变成开心小人。当我们开心时,里面就会有一个红色小人,我们把开心的事说出来,也会把红色的小人放出来,让别人跟着一起开心。
﹙自评:我利用形象直观的图片,小人被关在里面时的表情和被放出来时的表
有情绪的瓶子美术教案导入篇五
本阶段我们开展了“有趣的五官”小主题,孩子们在照镜子中认识了自己的五官,也对自己的表情产生了兴趣,我们一起收集和模仿了许多有趣的表情,孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法;另外现在的孩子都是独生子女,由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的.性格明显展露,因此,在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动,萌发幼儿关心他人,愿为朋友带来快乐的情感,增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
中班综合活动:快乐心情
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
1、心情火车六列,
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
活动重点:
大胆表达自己的情绪
活动难点:
尝试想办法保持好心情
预设内容:
一、说说演演
导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑?
2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?
出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?
4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)
二、画画讲讲
1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。
[自评]
本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情感、表情,又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感,较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的,这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的,所以最后的延伸活动是比较有意义的。
快乐心情
有情绪的瓶子美术教案导入篇六
1.能区别高兴和不高兴的情绪。
2.知道缓解不高兴情绪的方法。
课件准备:“高兴和不高兴”组图;“不高兴”组图。
纸面教具:《变高兴》。
材料准备:胶水。
一、出示组图,观察并区分高兴和不高兴的情绪
图片上的小朋友是高兴还是不高兴?
你是从哪儿看出来的?
二、出示组图,让幼儿讨论缓解不高兴情绪的方法
飞飞是高兴还是不高兴?
你遇到过这种情况吗?你是怎么让自己变高兴的?
三、发教具,让幼儿分辨情绪并帮助小朋友变高兴
看看图片上哪些小朋友是高兴的,哪些小朋友是不高兴的?
请你说出一个变高兴的`好办法,并找到不高兴的小朋友的笑脸为他贴上。
有情绪的瓶子美术教案导入篇七
1、初步认识佤族的服饰、民居、饮食等风俗习惯,感受佤族的风土人情。
2、激发幼儿用肢体语言来感受佤族舞蹈的粗犷与柔美。
3、鼓励幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言方式来表达自己对“阿佤人是什么样的”的理解与感受,具有一定表现美,创造美的能力。
4、培养幼儿喜欢佤文化、热爱家乡的情感。
1、环境创设:阿佤人家(木鼓、牛头、自制崖画、葫芦、烟
锅、草房、服饰)等。
2、手工材料:绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥、白浮胶、各色彩纸等。
3、风味小吃:鸡肉烂饭、牛干巴、米酒、烧浮猪等。
4、录音机、音乐带。
活动一:观察与体验:“佤族人是什么样的”?
一、创设情景、引发幼儿兴趣
师:孩子们,今天老师要带你们到“阿佤人家”去做客,你们想去吗?
1、带幼儿参观阿佤人家,观察与发现崖画、生活物品、房屋、服饰等。
2、幼儿自由参观阿佤人家,体验和感受佤族文化。
3、引导幼儿认识和了解佤族人的葫芦、牛头、木鼓、烟锅等用品、从中感受佤族的一些风土人情。
4、欣赏佤族舞蹈,引导幼儿模仿“月嘎姐姐”随音乐一起跳佤族舞,感受佤族舞的粗犷与柔美。
5、品尝可口的佤族风味小吃,初步了解佤族的饮食文化。
三、与佤族人共渡佤族最大的节日“新米节”在欢快的歌舞声中结束活动。
活动二:表达与创造:“佤族人是什么样的”?
活动过程
如:
(1)佤族是一个能歌善舞的民族。
(2)佤族的崖画很有名。
(3)佤族的鸡肉烂饭很好吃。
1、分组活动:幼儿自主地分成3组:绘画、剪贴、泥塑,合作表现“佤族人是什么样的?”
2、引导幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言来表现与创造。
1、鼓励幼儿把自己小组所表现的“佤族人是什么样的?”用自己的语言、图文对应的表达出来。
2、激发幼儿喜欢佤文化,热爱家乡的情感。
有情绪的瓶子美术教案导入篇八
情绪,是对一系列主观认知经验的通称,是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。人人都懂大道理,却难以控制小情绪。接下来应届毕业生小编为大家编辑整理了最新情绪辅导课教案:控制情绪,希望能够帮助到大家。
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。
1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。
【教学方法】:游戏法,表演法,情景教学法
【教具】:多媒体教学,实物,图片等
(高兴、紧张、害怕、快乐……)
我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)
2、情绪
他的情绪怎样?(高兴)
从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)
想象一下,他为什么这么高兴呢?
逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
1、游戏一:摸礼物
老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)
(盒子一:小鸭盒子二:空的)
体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?“好奇”的情绪,着急的情绪
手伸进盒子之前“紧张”的情绪,期待的情绪
手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪
拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。
1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。
课件出示提示内容:
当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?
(1)当你的妈妈来学校看你的.时候
(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,
表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。
情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!
是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。
有情绪的瓶子美术教案导入篇九
1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
一、幼儿听两段音乐
听曲子“赶花会”。
提问:听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子,告诉老师听的感觉怎样?
听曲子“北风吹,扎红头绳”。
提问:听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结:“伤心、高兴都是人的情绪,今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看,说一说你看到的是什么情绪,并学一学。”
幼儿学完后,个别提问:说出你什么时候兴奋?什么时候高兴……
二、游戏:玩色子。
1、请小朋友上来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪,做相应的表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏:玩情绪温度计。
师:小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)
我们又怎样知道今天天气多少度呢,用什么来测量?
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计,请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪,在10-30度之间是高兴的情绪,在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪,你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩,教师个别询问。
玩后提问:你最喜欢什么情绪?
五、舞蹈:《娃哈哈》