最新辅导学困生心得体会500字(实用9篇)

心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

辅导学困生心得体会500字篇一

蔡如频教师

辅导时间

20xx年5、6月份

辅导地点

教室、办公室

辅导学生

谭xx张xx

学生存在问题

两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情景比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。

帮教措施

1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。

2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

帮教资料

1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成

2、地理知识的辅导

帮教效果

转化效果有些进展，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。

辅导学困生心得体会500字篇二

在教育过程中，我们常常会遇到一些学习成绩较差、学困生。作为教育者，我们有责任帮助他们克服困难，提高学业成绩，从而实现自己的价值。然而，如何辅导学困生是一项需要经验和技巧的工作。在我担任辅导员的几年里，我积累了一些心得体会，以下将对如何辅导学困生进行探讨。

第二段：了解学困生的情况

了解学困生的情况是成功辅导的第一步。我们需要了解他们的学习习惯、学习方式以及心理状态等方面的情况。通过观察和与学困生的交流，我们可以发现他们的学习困难所在。例如，有些学困生可能没有良好的时间管理能力，容易被外界的干扰所影响，导致学习品质低下。还有一些学困生可能缺乏自信心，对自己的能力产生怀疑，从而影响了学习效果。

第三段：与学困生建立良好的沟通关系

与学困生建立良好的沟通关系是帮助他们克服困难的关键。我们需要在关心他们的同时，让他们感受到我们的支持和鼓励。对于学困生的困惑和挫折，我们要耐心倾听，理解他们的情绪，以便更好地为他们提供帮助。在沟通过程中，我们要尽可能地用鼓励的话语和积极的态度来引导学困生，激发他们的学习兴趣和动力。

第四段：制定个性化的学习计划

学困生的情况各不相同，绝对不能一刀切地为他们制定相同的学习计划。我们要根据学困生的实际情况和问题来制定个性化的学习计划。例如，对于时间管理不好的学困生，我们可以帮助他们制定学习计划表，规范他们的学习时间，并鼓励他们按计划执行。对于缺乏自信心的学困生，我们可以通过一些小组讨论或角色扮演的方式，让他们参与到活动中来，增强他们的自信心和表达能力。

第五段：激发学困生的学习动力

激发学困生的学习动力是辅导过程中最重要的一环。我们可以通过多种方式激发学困生的学习兴趣和动力。例如，可以引导学困生尝试一些有趣的学习方法，如游戏化学习、多媒体学习等，提高学习的趣味性和吸引力。同时，我们还可以通过帮助学困生设置学习目标，并及时给予认可和奖励的方式，来激励他们继续努力，不断进步。实际上，只要我们能够尊重学困生的个性，用心去理解和引导他们，他们也能够发现学习的乐趣并取得好的成绩。

结尾段：总结

在辅导学困生的过程中，我们需要了解他们的学习情况，与他们建立良好的沟通关系，制定个性化的学习计划，并激发他们的学习动力。通过这些努力，我们能够帮助学困生克服困难，提高学习成绩，让他们重新找到学习的乐趣。当我们看到学困生取得进步、信心倍增的时候，我们也会对我们的辅导工作感到深深的满足和自豪。

辅导学困生心得体会500字篇三

一个学期很快的结束了，关注每一位学生，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于“学困生”更需要老师的特别关注。我是这样辅导的：

1、制定计划。开学初，通过自己近半个月的接触，并和学前老师的了解，确定辅导人员、制定辅导措施。

2、真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可发展的学生。多给他们爱心，多给他们温暖，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。郑美娟同学，记忆能力和理解能力差，反映慢，家长没有能力对其进行辅导，而且也不关心孩子，所以在家学习的时间很少，而且不会的也不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。所以我决定帮他补上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增强其自信心。

首先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反馈信息。根据信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。其次，我应该坚定他的信心和毅力。这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我应多给他提供表现的机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。数学课上，他平时极少举手答问，于是我可以给他一个简单的问题，叫他回答，如果回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。

3、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。

4、营造温暖的环境，创造良好的集体舆论。一个良好的班集体对学生所起的教育作用、激励作用，往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。

5、创设机会，多给学困生展现自己的机会。

总之，教师不但不能放弃学困生，更不能排斥学困生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让学困生无所适从，差上加差。

辅导学困生心得体会500字篇四

辅导学困生是教育工作中的一项重要任务，对于学困生来说，能够得到老师的关注和帮助，能够真正走出学习困境，实现自我价值的提升。在我的教育工作中，也有辅导学困生的经验，下面我将分享一下自己的心得体会。

第二段：了解学生

与学困生接触时，首先要了解学生的学习情况和学习心理。学困生的学习情况可能需要了解具体的学科、学习方式、学习状态等，这些都是要通过与学生交流来了解的。而学习心理方面，有些学生在学习中可能会有负面情绪，如自卑、焦虑等，这些都需要我们教师去耐心地倾听和解决。

第三段：制定个性化教学计划

通过了解学生的情况，接下来就需要针对学生的个性化情况制定出专属于他们的教育计划。这个计划应该围绕学生的学习特点而展开，通过因材施教的方式来帮助学生提高学习成绩。例如，如果一个学生是视听型学生，就应该多通过视频、音频等方式来教授知识；如果是动手能力较强的学生，可以通过实际操作来提高学习效果。

第四段：关注学生情感

在辅导教育过程中，要注意关注学生的情感体验。因为有些学困生在学习过程中可能会遇到挫折，难以自我调节情绪。这个时候，我们教师就需要多了解学生的情况，主动关心、倾听、帮助，为学生的学习和心理发展提供支撑。

第五段：激发学生自我认知和自我提升

教育的目的是帮助学生实现自我价值的提升，在辅导学困生中，我们也应该着力培养学生的自我认知能力，使学生能够理解和发掘自我潜力，进而以积极的态度去面对学习和生活中会遇到的各种问题。只有这样，学生才能在实现提高成绩的同时，更为全面地发展自身。我们教育工作者也应该在人生道路上努力帮助学生，为学生的成长之路作出自己的贡献。

结语：

辅导学困生是一项需要耐心和努力的工作，但同时也是非常有成就感的。我很享受辅导学困生的过程，期待更为多的教育工作者能够顺应教育的发展，为更多学困生带来知识和心灵上的启迪。

辅导学困生心得体会500字篇五

在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为了下个学期更好地做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，并与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种情况。

（1）没有学习兴趣，自己又不想学

有些学生属于缺乏学习的动机和兴趣的学生，他们有时认为学习是一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。他们由于以前学习经历中的失败体验，与其他同学之间的差距，使自己背上沉重的思想包袱，增加巨大的心理压力，并且常常会在一次次无功而返的追求中体验失败，产生焦躁，陷入绝望的境地。对失败的担忧和恐惧，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。在学习方法上，有的学困生学习毫无计划；有的学困生对知识不求甚解，死记硬背。他不能将数学知识和生活实际联系起来，他们的动手能力差，不关心现实生活，往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。

（2）学习方法不当，自己又不会学习

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

有的孩子看起来学习时间很长，但没有效率，这是由不良的学习习惯造成的。例如：有的学困生一边写作业一边玩橡皮、铅笔，一边看电视一边做作业，或者一边学习一边吃喝；这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。

在学习方法上，有的学困生学习毫无计划;有的学困生对知识不求甚解，死记硬背。有的学困生不能形成知识结构，这样的学生往往每天的作业表现还可以，但一到单元测验、综合考试就不行了，有的学困生抓不住重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间和精力。

辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课堂教学方面，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。

1、课堂发言优先

如有些学生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言，比如：新课一开始复习旧知时的发言机会，例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给学困生。开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。

2、课堂发言和板演优先

学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就会慢慢习惯，甚至抢着板演。

当学生独立试解题和课堂练习时，我们总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。开始，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意，然后随着次数增多，就会慢慢习惯，这样，我们发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是浪费时间，这也是帮助学困生当堂掌握知识的方法之一。

我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。我也坚信：通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导，他们是能得到提高、取得进步的。因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

辅导学困生心得体会500字篇六

第一段：引言（120字）

美术学困生辅导是一项重要的任务，因为艺术教育对于塑造学生的综合素养有着重要的影响。作为一名艺术教师，我参与了多个美术学困生辅导项目，并从中汲取了宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我处理美术学困生问题的一些心得和体会。

第二段：认识美术学困生（240字）

美术学困生是指在美术学习过程中遇到困难，无法达到预期目标的学生。从我的经验来看，这类学生通常面临着自信心不足、创造力不发达、技能不扎实等问题。很多学困生在面对挫折时容易沮丧，甚至放弃努力。针对这些问题，我首先要做的是重新树立学生的信心，鼓励他们发挥自己的创造力，并且通过针对性的练习来提升他们的绘画技巧。

第三段：制定个性化辅导方案（240字）

了解学生的特点对于制定个性化的辅导方案至关重要。通过与学生的交流和观察，我了解到每个学生面临的问题是不同的。所以，我会根据学生的情况来制定相应的辅导方案。例如，对于技能不扎实的学生，我会组织一些基础技能训练课程，并提供练习题目动画视频帮助学生更好地理解。对于创造力不发达的学生，我会鼓励他们多观察周围环境，并进行一些创意激发活动，如参观艺术展览或与其他学生进行合作创作。

第四段：多元化辅导手段（240字）

针对美术学困生，我发现采用多元化的辅导手段是非常有效的。除了传统的课堂教学外，我还会利用现代技术手段来帮助学生提高。例如，我引入了虚拟现实技术，让学生可以亲身体验到名画的魅力，并从中汲取灵感。此外，我还会组织一些艺术创作比赛，通过竞争的方式激发学生学习美术的兴趣与动力。这些多元化的辅导手段能够帮助学生在愉快的氛围中提高自己的艺术水平。

第五段：总结和展望（360字）

通过长期的努力和实践，我发现美术学困生的辅导需要耐心、关爱与专业的指导。每个学生都有自己的潜力和特点，只有在我们的帮助下，他们才能最大限度地发展自己的艺术潜能。未来，我会继续加强自己的专业素养，不断学习、探索和尝试新的辅导方法，为美术学困生提供更好的帮助。同时，我也希望通过与同行的交流与合作，共同推动美术教育的进步，并让每个学生都能在艺术的海洋中自由航行。

（以上内容仅供参考，写作风格和篇幅可根据实际需要进行调整。）

辅导学困生心得体会500字篇七

抓好学困生要做好三件事：

一、是端正其学习态度。

二、是传授学习方法。

三、是个别辅导。

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!

紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的`成绩提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面健康地成长。

辅导学困生心得体会500字篇八

学困生辅导是一项非常有挑战性和具有意义的工作。作为一名学困生辅导员，我用自己的经验与学生们建立起了信任和联系。在这个过程中，我学到了很多关于学困生辅导的技巧和心得。下面，我将分享我的心得体会。

第一段：了解学生的情况

在面对学困生时，首先需要去了解学生的情况。这其中包括学生的学习能力、学习习惯、课程安排以及家庭情况等方面。只有了解到学生的具体情况，才能有针对性的为学生提供帮助。比如说，如果学生的学习习惯不良，那么可以给学生制定一个适合他的学习计划，提醒他学习并监督他完成任务。如果学生的课程进度有些跟不上，那么可以为他提供额外的补课，让他在科目上有一个相对稳定的基础。

第二段：培养学生的自信心

学困生通常缺乏自信心。辅导员必须要打造一个积极的学习环境。在学习过程中，经常表扬学生的优点，鼓励他们接受挑战，帮助他们寻找成功的方法。当他们遇到困难时，鼓励他们不畏失败，重新振作起来。这样，学生的自信和成功体验就会自然而然地增加，从而激发他们的学习热情。

第三段：让学生拥有一个愉快的学习经验

辅导员需要给学生带来一种愉悦的学习体验。这样，学生们可以享受到学习的过程，从而更加愿意去面对学习。在教学过程中，可以运用一些有趣的教学方法，例如游戏和模拟情景。这可以激发学生的兴趣，并且帮助学生更加深刻地理解课程内容。此外，辅导员还可以让学生参加一些学科比赛、考试，让他们感受到学习的成果。

第四段：实行一对一帮助

对于学困生来说，他们需要更加细致和个体化的指导。辅导员需要跟着学生的步调走，细心地给学生解释和答疑，帮助他们更好地理解课程内容。比如说，在学习英语时，辅导员可以简化课文，让学生需要掌握的单词及时出现在他们的视野中；在数学学习时，可以举一些实例让学生理解特定的数学公式；此外，辅导员在一对一帮助时，可以结合学生的实际情况制定出个性化的学习计划，让学生感受到辅导员的关心和理解。

第五段：帮助学生制定目标

对于学困生来说，每走一步都需要一个简单的目标来驱动自己。在辅导过程中，辅导员需要和学生一起制定一个实际的目标，以帮助学生更好地提升自己的学习能力。例如，如果学生希望通过科目考试，那么可以跟学生一起制定一个适合他们的学习计划，并设立实现目标所需要的步骤和时间表。此外，辅导员需要督促学生坚持自己的学习计划，并在学生成功的时候及时给予鼓励和支持。

总结：

学困生辅导是一项涉及全面和始终充满着挑战性的工作。辅导员需要积极探究学生的情况，培养学生的自信心，让学生拥有一个愉快的学习经验，实行一对一帮助，并帮助学生制定有效目标。最终，学困生辅导员需要不断努力，为学生提供支持和指导，以帮助他们提升自己的学习水平和自身素质。

辅导学困生心得体会500字篇九

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不明白在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情景，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情景，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习情绪。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分学生给于异常的待遇，

异常是

再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给教师学生的学习态度。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，注意收集学生中的错例，让每个学生把自我在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例，效果明显。

除此之外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。对这些学困生进行每一天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的计算掌握情景，分析原因，找出相对应的措施及时辅导。争取做到天天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。

经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成绩有了必须的提高，虽然不是很多，可是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的提高，为了能让他们顺利进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。