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挑山工的精美句子篇一
医疗挑山工，这个词组或许有些陌生，但它却意味着一种追求与挑战。医疗挑山工是指那些为了拯救贫困地区群众健康，奋战在医疗一线的医生和护士。他们面临的困难和艰辛远远超出了常规医疗工作的范畴。本文将从个人角度出发，分享我在医疗挑山工中的心得和体会。
首先，医疗挑山工的工作环境是艰苦的。贫困地区医疗资源匮乏，医疗设备落后，这导致医疗工作的困难增加。我曾经经历过徒步爬山，穿越茂密的丛林，跋涉在坡陡路滑的山间小道之中。医疗挑山工的工作环境有时候就像这样，需要面对险峻的地理环境，艰苦的交通条件以及恶劣的气候。但是，正是这样的环境考验着一个医疗挑山工的毅力和恒心。
其次，医疗挑山工需要具备优秀的专业知识和技能。在贫困地区，往往缺乏先进的医疗设备和技术支持，医疗挑山工必须发挥自己的医学知识与技能的极限。我认为，不仅要精通常见病和多发病的诊断治疗，还需要使自己具备处理复杂疾病和突发事件的能力。这时，医疗挑山工就需要充实自己的医学知识，不断学习和更新。只有掌握先进的医疗技术，才能更好地服务于群众，解决他们的疾病问题。
第三，医疗挑山工的工作需要具备高度的责任心。在贫困地区，医疗挑山工往往是群众获取医疗服务的唯一希望。因此，医疗挑山工需要面对着巨大的压力和责任。他们需要持续关注和监测患者的病情变化，制定合理的治疗方案，并及时采取必要的治疗措施。同时，医疗挑山工还需要承担起宣传和教育的责任，向群众普及卫生健康知识，提高他们的健康素养。责任心是医疗挑山工的重要品质，它要求我们在工作中无私奉献，毫不懈怠地投身于医疗事业。
第四，医疗挑山工的工作需要拥有良好的心理素质。面对病患和医疗环境的变化，医疗挑山工需要保持冷静和镇定。可能面临的情况有很多，从一个普通的感冒到疑似疟疾，从孩子的辅助呼吸到需要紧急手术，每一天都是一个挑战。而且，医疗挑山工往往需要与疾病和死亡做长时间的斗争，这对心理承受力是极大的考验。因此，良好的心理素质对于医疗挑山工来说尤为重要。只有保持心态平和，才能更好地应对工作中的各种困难和挑战。
最后，医疗挑山工的工作需要良好的团队合作能力。医疗挑山工的工作中，很多时候需要依靠团队的力量才能取得良好的效果。医生、护士、药剂师、社工等各个环节的人员必须紧密配合，相互支持，才能够最大限度地发挥各自的潜力。团队合作是医疗挑山工的一项重要素质，只有保持团队合作的精神，才能顺利完成任务。
总结而言，医疗挑山工的工作困难重重，但是这份事业至关重要。经历过医疗挑山工的工作，我深深地体会到这种工作需要勇气和无私奉献的精神，更需要坚定的信念和高度的责任感。我相信，在医疗挑山工中，只要我们全心全意为群众健康服务，不断充实自己的医学知识，保持乐观积极的心态，我们就一定能够帮助更多的人，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
挑山工的精美句子篇二
第一课时
教学目标：
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学难点：1.对挑山工的话的理解。2.怎样让学生揣摩句子含有的意思。
教学目标： 1.学习生字词语。2.初读课文。3.学习课文第一、二自然段。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
二、预习课文
2.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3.学习生字新词
三、交流预习
2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。
3.交流学习词语的收获。
（1）说出“货、奏、超”三个字的部首。
（2）注意“衡、拘、耽”三个字的读音。
（3）读生字组词。
（4）说说书写中要注意的问题。
4.读课文。
四、学习第一自然段
1.指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？
2.讨论。
（1）这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字）
（2）挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”）从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
（3）挑山工为什么要走折尺形路线？ （一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）
（4）挑山工走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）
3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。
五、学习第二自然段
六、布置作业 1.抄写词语。 2.有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、学习第三自然段
2.先自己想一想，然后小组谈一谈。
3.全班交流。
二、学习第四自然段 指名读本段。想一想，本段主要讲了什么？（作者提出了心中的不解之迷）
三、学习第五自然段
1.指名读本段。
2.讨论：
（3）为什么“挑山工”和“游人”有这么多不一样呢？
3.交流： （1）略 （2）游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；挑山工一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。 （3）游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；挑山工有任务，目标专一。
4.有感情地朗读课文。
四、学习第六自然段
1.齐读本自然段。
4.有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）
五、学习第七自然段
1.齐读本自然段。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的段落。
挑山工的精美句子篇三
教学目标：
1、学会本课12个生字；正确读写并理解“哲理”、“腾云驾雾”等语。
2、读懂含义深刻的句子，知道作者从挑山工的话语中明白了什么道理。
3、学习挑山工踏踏实实、攀登不止的精神。
教学重点、难点：
1、从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲的往前走。
2、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
教材说明：
本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙了“我”登泰山时发现挑山工的路线虽然比游人多一倍，但速度却必有人快，说明做任何事情都要脚踏实地，坚持不懈，才能取得成功。
通过本课的学习，启发学生学习跳山工的顽强的精神，在人生的道路上踏踏实实地前进。
教学准备：放大的课文插图。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
二、在初读中感知课文内容，理清脉络。
1、学生自由朗读课文，要求读准、读通。
2、选择正确的读音。
曲 、折、挑、解(让学生在读课文时注意读准这些字的音，再找出这些字的其它音，读一读。)
3、学生各自谈阅读感受，不受限制，畅所欲言。
4、在初读中你了解了挑山工的哪些情况？请再读有关段落。
（1）从第一自然段中知道，挑山工为什么登山、所走路线、姿势等。
“他们肩上搭一根光溜溜得扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山时，他们的一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩的，是身体保持平衡。“作者用简短的语言，形象地描绘出了挑山工挑着重物上山的样子。（登山姿势的特点）“他们走的路线是折尺行的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七、八级，到了台阶的右侧，就转过身子，扁担就换一下肩。”（登山的路线是折尺形的。）
（2）从第2自然段中知道，挑山工走的路程比游人多，花的时间并不比游人多。
（3）从第3——6自然段中知道，挑山工为什么比我们走的快。（通过作者与挑山工的攀谈了解到的。）
（4）从第7自然段中知道，作者从泰山回来画了一幅图。
（5）全班对话，交流学习情况。
（6）理清脉络。
三、细读课文，学生质疑。
1、指名读第1自然段。
2、学生质疑，师生共同研究。
（1）挑山工为什么要走折尺形路线？走直线不是更近吗？
引导学生画出折尺形路线图，并出示几幅学生画的路线图辨别对错，依据课文说明理由。
（2）挑山工走的路程远，速度慢，为什么反而领先于游人？
教师板书：生疑 挑山工并不慢
过渡：这是个疑问，是个谜，这个问题在作者心中打了一个问号，到底是怎么回事呢？下节课继续学习。
附板书设计：
27.挑山工
负荷重
挑山工 路程长 见
挑山工 速度快
一个劲儿朝前走 听
挑山工的精美句子篇四
医疗挑山工作是一项艰苦而有挑战性的工作，需要医务人员在极端环境下提供救治，并背负着无数生命的希望。在这个过程中，我深刻体会到了许多宝贵的经验和体会。从自己的实际工作出发，我想谈谈我对医疗挑山工作的见解和心得。
首先，医疗挑山工作要求我们具备扎实的专业知识和技能。在高山环境中，我们往往面临着种种挑战，如低氧、低温等极端条件，这对于医务人员的综合素质提出了更高的要求。只有掌握了扎实的专业知识和技能，才能在这些极端条件下救治病人，并对应急情况作出准确的判断和处理。因此，作为一名医疗挑山工作者，我深知不断学习和提高自己的重要性，只有这样才能更好地履行使命、保护生命。
其次，医疗挑山工作需要具备良好的团队合作精神。在高山环境中，个人的力量是有限的，只有通过团队合作才能完成任务。团队合作分工明确，每个人都有各自的职责和任务。工作之间的相互配合和支持是保证工作顺利进行的基础。只有团结一心、互帮互助，才能更好地应对各种困难和挑战。在我参与的医疗挑山工作中，我看到了许多优秀的团队合作的例子，这些例子深深地感动了我，并提醒着我在团队中要始终保持良好的协作和沟通。
第三，医疗挑山工作需要具备良好的心理素质。高山环境下，我们经常面临着生死存亡的考验。很多患者的病情危急，需要我们冷静应对。此时，良好的心理素质尤为重要。只有保持冷静、沉着，才能做出准确的判断和决策。而且，我们经常要面对逝者的亲属，他们失去了亲人，需要我们给予安慰和支持。因此，在医疗挑山工作中，我们需要不断提升自己的心理素质，保持良好的心态。
第四，医疗挑山工作需要具备勇气和毅力。高山环境下，治疗过程充满了未知和不确定性。有时候，我们面对的病情非常复杂，需要迅速做出决策。此时，我们需要有勇气去尝试新的治疗方法，并且坚持不懈地进行抢救。只有这样，才能使更多的病人得以生还。在我个人的经历中，我遇到过很多临界病人，他们的生命一度岌岌可危。但是，我坚持信念，全力以赴地进行救治，最终取得了成功。这对我来说是一次宝贵的经验，也加深了我对医疗挑山工作的理解。
最后，医疗挑山工作还需要具备持之以恒的精神。挑战虽然艰巨，但只有坚持不懈地努力，才能克服困难，取得胜利。在高山环境中，我们需要不断学习和探索新的治疗方法，提高自己的专业水平。同时，也要坚持不懈地开展宣传教育工作，提高登山者的健康意识，减少危险事故的发生。只有将医疗挑山工作不断推向前进，才能更好地为登山者提供医疗救护服务。
总之，医疗挑山工作是一项艰巨而有挑战性的工作，需要我们具备丰富的专业知识和技能，良好的团队合作精神，良好的心理素质，勇气和毅力，以及持之以恒的精神。在这个过程中，我不断学习和进步，不断总结经验，不断提升自己的能力。我相信，只要我们始终保持热爱和责任心，医疗挑山工作就一定能够取得更大的成就。
挑山工的精美句子篇五
泰山是中国的一座著名名山，也是世界文化与自然遗产。相信大家对于泰山挑山工这个职业并不陌生，他们每天背着几十斤的重物徒步登上泰山，不仅锻炼身体，更淬炼了意志。我曾有幸担任过一段时间的泰山挑山工，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，泰山挑山工这个职业需要高度的专注和耐心。每天清晨，当第一缕阳光照射到泰山巍峨的山脉上时，我们便开始了一天的工作。担任挑山工需要肩负重物，特别是在泰山这样的陡峭山路上，我们需要时刻保持专注和耐心。因为一不小心就会滑倒或者摔伤，给自己带来伤痛。而且，泰山千变万化的气象也给我们的工作带来了一定的困难，我们必须时刻调整自己的姿态和心态，保持稳定的思维，才能将重物运输到目的地。
其次，泰山挑山工这个职业需要强大的体力和意志力。每天背着几十斤的重物，徒步攀登数千阶的石梯，对身体的耐受能力要求极高。尤其是在夏天，阳光直射泰山，天气酷热，这时候才能真正感受到泰山挑山工的艰辛与不易。但是，正是这种锻炼和挑战，使我们的体力得到了极大的提升，也让我们意志坚定，能够克服困难和挫折。泰山挑山工的工作让我深刻体会到了身体和意志的力量，我也更加懂得了付出和坚持的重要性。
再次，泰山挑山工这个职业让我更加热爱自然，珍惜生命。泰山是中国的自然遗产，山中有着丰富的植被和动物，还有多姿多彩的景观。每次攀登泰山的时候，我都能够感受到大自然的鬼斧神工和奇妙之处。无论是云雾缭绕的山脉，还是瀑布飞流直下的景象，都让我深感大自然的魅力和力量。同时，挑山工的工作也让我更加珍惜生命，因为泰山的险峻和不可预测性，我们必须时刻保持警惕和行动迅速，以防万一。每一次完成挑山工作，我都感到无比的喜悦和荣耀。
最后，泰山挑山工这个职业教会了我团队合作的重要性。在泰山这样的环境下，我们很难独自完成挑山工作，因为重物的重量和路途的险峻。所以，团队合作就显得尤为重要了。我们需要相互帮助、相互配合，抱团取暖，共同克服困难。每次完成一次挑山工作，我们都会深感团队合作的重要性，也让我们更加明白了一个人的力量是有限的，只有通过团队合作才能攀登泰山的高峰。
总之，担任泰山挑山工是一段艰辛而难忘的经历。这段经历让我明白了专注和耐心的重要性，也让我体会到了体力和意志的力量。泰山挑山工的工作让我更加热爱自然，珍惜生命，同时也教会了我团队合作的重要性。我相信这段经历将会一直伴随着我，成为我人生中一笔宝贵的财富。
挑山工的精美句子篇六
1.学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
联系课文对挑着重物向上攀登情形的描述，理解讲的意味深长的话的意思。
1.对的话的理解。
2.怎样让学生揣摩句子含有的意思。
第一课时
1.生字词语。
2.初读课文。
3.课文第一、二自然段。
一、导入 新课，揭示课题
1.我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是。（板书课题）
2.播放情景剧，大致了解泰山上的情况。
二、预习课文
1.读读课文，了解和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。
2.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3.生字新词
三、交流预习
2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。
3.交流词语的收获。
（1）说出“货、奏、超”三个字的部首。
（2）注意“衡、拘、耽”三个字的读音。
（3）读生字组词。
（4）说说书写中要注意的问题。
（5）组词：
溜（ ）货（ ）奏（ ）衡（ ）诵（ ）
留（ ）贸（ ）泰（ ）横（ ）颂（ ）
杖（ ）肌（ ）耽（ ）误（ ）哲（ ）
仗（ ）机（ ）枕（ ）娱（ ）折（ ）
4.读课文。
四、第一自然段
1.指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？
2.讨论。
（1）这个自然段主要讲什么？（讲登山的特点，板书“登山”二字）
（2）是怎样登山？（先讲的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”）从文中找出讲姿势的话读一读。教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
（3）为什么要走折尺形路线？ （一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）
（4）走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）
3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。
五、第二自然段
1.指名读本段，大家思考：
（1）作者对什么感到奇怪？（2）“腾云驾雾”指什么？
2.交流。
（1）虽然登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。
（2）指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到突然赶到前面引起的联想。
（3）为了更好解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。
六、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
1.继续课文。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
一、第三自然段
1.自由读第三自然段，思考：
（1）在登山途中，“我”和同一位几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？
（2）“攀谈”是什么意思？作者为什么要“走过去跟他攀谈”？
2.先自己想一想，然后小组谈一谈。
3.全班交流。
（1）“我”和同一位三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。这三次相遇，每一次都是开始时“我们”很快就超过了他，但结果总又是他走到了前面。（学生交流这个问题时，板书“经历”“山下”“回马岭”“五松亭”。）
（2）攀谈就是闲谈，随便聊聊。因为作者感到奇怪，很想解开心中的迷。
4.有感情地朗读本自然段。（本自然段大部分用告诉别人事情的语气读，的话用解释的语气读。）
二、第四自然段
指名读本段。想一想，本段主要讲了什么？（作者提出了心中的不解之迷）
三、第五自然段
1.指名读本段。
2.讨论：
（1）是怎样为作者解开心中不解之谜的？用课文中的话说说，如果能用自己的话说更好。
（2）和游人有什么不一样？
（3）为什么和“游人”有这么多不一样呢？
3.交流：
（1）略
（2）游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。
（3）游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；有任务，目标专一。
4.有感情地朗读课文。
四、第六自然段
1.齐读本自然段。
2.讨论：
（1）“包蕴”“哲理”分别是什么意思。
（2）山民的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？
3.交流：
（1）“包蕴”是包含的意思。“哲理”是有着普遍意义的、有深刻意义的话。
（2）只要认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了，就能跑到前面；如果像游人那样东看西看，走走停停，看起来走得很快，结果反而比慢。
这个道理不仅适合于登山，而且具有普遍意义，做其他事情也是这样，谁能联系生活实际举例说明。
4.有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）
五、第七自然段
1.齐读本自然段。
2.讨论：
（1）句中破折号的作用？破折号后面的话是什么？
3.交流：
（1）句中破折号是解释说明，破折号后面的话是“我”画的一幅画的画面。（看图）。
（2）它字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。
（3）这个句子是因果关系的句子。前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后者，即“我”需要这种精神，它将永远激励着“我”。（学生回答问题时，板书“作者需要精神”）
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜欢的段落。
附：
教案点评：
挑山工的精美句子篇七
城市管理是保障市民安居乐业的重要工作，而城管作为城市管理的重要力量，承担着广泛的职责和使命。其中，挑山工作是城管工作中的一项重要内容。作为一名挑山工，我深感这项工作的艰辛与辛苦，但同时也从中汲取了丰富的体验和感悟。下面我就来分享一下我作为一名城管挑山工的心得体会。
首先，在挑山工作中我认识到，细致的规划和准备是成功的关键。每一次挑山工作都需要我们提前进行详细的调研和规划，确保整体方案的合理性和可行性。了解山体的地质情况，掌握其变化规律，合理选择工具和装备，都是保证挑山工作高效进行的必要条件。我曾经参与过一次整治城市河道的挑山工作，通过事先准确测量山体的高度和坡度，精确计算出所需的材料和人力，确保了整个挑山工作的进度和效果。这次经历让我深刻认识到，只有对挑山工作充分规划和准备，才能顺利完成任务，并保证工作的质量和安全。
其次，在挑山工作中，主动创新和灵活应变能力是必备的素质。每次挑山工作都会遇到各种各样的问题和困难，只有主动创新和灵活应变，才能找出解决问题的最佳办法。例如，有一次我们在挑山过程中突然遇到山体坚硬，无法用传统的工具挖掘出土方。面对这个问题，我们及时调整策略，采用打孔机械挖掘，成功地破解了难题。这次经历让我深刻认识到，只有在挑山工作中灵活应变，才能更好地应对各种问题，提高工作效率和质量。
再次，挑山工作中注重团队合作和沟通协调是非常重要的。挑山工作需要多个人员密切配合和协同操作，只有通过团队合作，才能更好地完成任务。在挑山工作中，我们会进行详细的分工，明确每个人员的职责和任务，并进行有效的沟通和协调。例如，在一次挑山工作中，我们利用对讲机进行实时沟通，及时协调各个环节的进展和问题。大家互相帮助，相互配合，最终成功地完成了挑山任务。这次经历让我深刻认识到，只有注重团队合作和沟通协调，才能更好地发挥个人的优势和团队的力量。
此外，在挑山工作中我也学会了忍耐和坚持的重要性。挑山工作是一项耗费体力和精力的工作，每次都需要我们长时间保持高强度的劳动。在挑山中，我们经常需要提前起床，徒步到达工作地点，进行长时间的辛苦劳作。这个过程充满了各种艰苦和磨难，但我们都默默坚持下来，不断努力，直到最终完成任务。这个过程让我深感坚持和忍耐的重要性，只有在面对困难和艰辛时，坚持下去，才能获得最终的成功和成长。
总之，挑山工作是城管工作中的重要组成部分，其中蕴含着丰富的经验和感悟。通过这项工作，我认识到细致的规划和准备，主动创新和灵活应变，团队合作和沟通协调，以及忍耐和坚持等要素对于工作的成功至关重要。希望我能不断提升自己，在挑山工作中发挥更大的作用，为城市管理事业贡献自己的力量。
挑山工的精美句子篇八
目标：
1.学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
重点：
联系课文对挑着重物向上攀登情形的描述，理解讲的意味深长的话的意思。
难点：
1.对的话的理解。
2.怎样让学生揣摩句子含有的意思。
过程：
第一课时
目标：
1.学习生字词语。
2.初读课文。
3.学习课文第一、二自然段。
过程：
一、导入 新课，揭示课题
1.我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是。（课题）
2.播放情景剧，大致了解泰山上的情况。
二、预习课文
1.读读课文，了解和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。
2.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3.学习生字新词
三、交流预习
2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。
3.交流学习词语的收获。
（1）说出“货、奏、超”三个字的部首。
（2）注意“衡、拘、耽”三个字的读音。
（3）读生字组词。
（4）说说书写中要注意的问题。
（5）组词：
溜（ ）货（ ）奏（ ）衡（ ）诵（ ）
留（ ）贸（ ）泰（ ）横（ ）颂（ ）
杖（ ）肌（ ）耽（ ）误（ ）哲（ ）
仗（ ）机（ ）枕（ ）娱（ ）折（ ）
4.读课文。
四、学习第一自然段
1.指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？
2.讨论。
（1）这个自然段主要讲什么？（讲登山的特点，“登山”二字）
（2）是怎样登山？（先讲的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。“姿势”“路线”“折尺形”）从文中找出讲姿势的话读一读。拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
（3）为什么要走折尺形路线？ （一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）
（4）走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）
3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。
五、学习第二自然段
1.指名读本段，大家思考：
（1）作者对什么感到奇怪？（2）“腾云驾雾”指什么？
2.交流。
（1）虽然登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。
（2）指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到突然赶到前面引起的联想。
（3）为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。
六、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
目标：
1.继续学习课文。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程：
一、学习第三自然段
1.自由读第三自然段，思考：
（1）在登山途中，“我”和同一位几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？
（2）“攀谈”是什么意思？作者为什么要“走过去跟他攀谈”？
2.先自己想一想，然后小组谈一谈。
3.全班交流。
（1）“我”和同一位三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。这三次相遇，每一次都是开始时“我们”很快就超过了他，但结果总又是他走到了前面。（学生交流这个问题时，“经历”“山下”“回马岭”“五松亭”。）
（2）攀谈就是闲谈，随便聊聊。因为作者感到奇怪，很想解开心中的迷。
4.有感情地朗读本自然段。（本自然段大部分用告诉别人事情的语气读，的话用解释的语气读。）
二、学习第四自然段
指名读本段。想一想，本段主要讲了什么？（作者提出了心中的不解之迷）
三、学习第五自然段
1.指名读本段。
2.讨论：
（1）是怎样为作者解开心中不解之谜的？用课文中的话说说，如果能用自己的话说更好。
（2）和游人有什么不一样？
（3）为什么和“游人”有这么多不一样呢？
3.交流：
（1）略
（2）游人东看西看，玩玩闹闹，总得停下来，高兴怎样就怎样；一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲往前走。
（3）游人是来游览的，哪里好玩就停在哪里，目标散乱；有任务，目标专一。
4.有感情地朗读课文。
四、学习第六自然段
1.齐读本自然段。
2.讨论：
（1）“包蕴”“哲理”分别是什么意思。
（2）山民的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？
3.交流：
（1）“包蕴”是包含的意思。“哲理”是有着普遍意义的、有深刻意义的话。
（2）只要认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了，就能跑到前面；如果像游人那样东看西看，走走停停，看起来走得很快，结果反而比慢。
这个道理不仅适合于登山，而且具有普遍意义，做其他事情也是这样，谁能联系生活实际举例说明。
4.有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）
五、学习第七自然段
1.齐读本自然段。
2.讨论：
（1）句中破折号的作用？破折号后面的话是什么？
3.交流：
（1）句中破折号是解释说明，破折号后面的话是“我”画的一幅画的画面。（看图）。
（2）它字面上讲指的是这幅画，实际上是指画中主人公那种认定目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。
（3）这个句子是因果关系的句子。前半句讲结果，后半句讲原因，意在强调后者，即“我”需要这种精神，它将永远激励着“我”。（学生回答问题时，“作者需要精神”）
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜欢的段落。
附：设计
点评：
挑山工的精美句子篇九
一、教学要求
1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。
2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。
三、教具准备
1.生字生词卡片。
2.写有“读读写写”中词语的小黑板。、
四、教学时间三课时。
第一课时
一、导入新课，检查预习。
1.指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。
2.导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)
3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、讲读第一自然段。
1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。
2.讨论。
这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。)
挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。)
谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)
挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。)
挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。)
作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。
三、讲读第二自然段。
1.齐读第二自然段。
2.讨论交流。
作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。)
作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。
“饱览”是什么意思？(充分地看，看个够。)“题句”是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。)“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。)
四、布置作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习旧课。
1.用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：“奏”、“素”是平舌
2.挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说。
二、指导学习第三自然段。
2.学生按要求自学思考。
3.讨论交流。
“我”和一位挑山工几次相遇？(三次。)这三次相遇分别是在什么地方？(请学生从课文中寻找答案。)这几次相遇有什么共同的特点？(都是在开始时“我们很快就超过了他”，但后来发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方。)
“攀谈”是什么意思？(闲谈，随便聊聊。)作者为什么要“走过去跟他攀谈”？(因为作者感到很奇怪，很想解开心中的谜。)
三、讲读第四自然段。
作者的这个“不解之谜”是怎样产生的？联系前几个自然段的内容想一想。(是通过对挑山工与游人的对比产生的。)
四、讲读第五自然段。
1.学生各自朗读第五自然段。
2.讨论。
在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿？”挑山工是怎样解释“这个理儿”的？用课文里的话说一说。
“我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢？
(游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)
(挑山工：一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)
那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走。)
五、讲读第六自然段。
1.学生齐读第六自然段。
2.讨论交流。
“心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么？(包含。)“意味深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。)什么是“哲理”？(有普遍意义的道理，有深刻意义的话。)
山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理？(引导学生紧扣关键词语，比较游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。)
六、讲读第七自然段。
作者画了一幅什么样的画？用课文里的话说一说。
作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是这幅画吗？(作者需要的不仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己向前。)
七、布置作业。
熟读课文，体会挑山工说的话的深刻含义。
第三课时
一、复习旧课。
1.指名分自然段朗读课文。
2.指名说说每个自然段讲了什么内容。
二、给课文分段，归纳段落大意。
1.提出要求。学生自由朗读课文，想想课文可以分成几段，哪几个自然段联系起来可以成为一段，每段的主要内容是什么。
2.学生朗读思考，教师巡视指导。
3.检查交流。
课文可以分为三段。第一、二自然段是第一段，讲挑山工走的路程比游人长，但却常常领先，作者对此提出了疑问；第三至第六自然段是第二段，讲作者与一个挑山工几次相遇，通过交谈，作者解开了心中之谜；第七自然段是第三段，讲挑山工的精神对作者的启示。
三、总结课文的主要内容。
1.提出要求：把各段的段意连起来，就是这篇课文的主要内容大家练习说一说。2.同桌互相讨论。
3.指名发言，说说课文的主要内容。
四、完成“读读写写”。
1.指名读小黑板上的词语。
2.指名说说“拘束”、“腾云驾雾”、“耽误”、“朴素”、“意味深长”的意思。
3.抄写“读读写写”中的词语。用“耽误”、“朴素”造句。
五、练习有感情地朗读课文。
六、布
挑山工的精美句子篇十
第一段：简介医疗挑战工的背景和意义
医疗挑战工是指医务人员在特殊情况下，以超常的体力和意志品质，为病人提供急救、运送等医疗服务的工作。挑山工是医疗队中最为重要的一环，他们需要背负着各种医疗设备和急救药品，徒步跋涉到达山区或者外地远离医疗设施的地方，承担起救人于千里之外的使命。在医疗挑山工的岗位上，我得到了很多宝贵的体会与心得。
第二段：挑战与担当的重要性
医疗挑山工的工作极其艰辛，他们需要背负上百斤的药品设备，长时间徒步穿越崎岖山路。这样的工作环境往往恶劣且危险，需要挑山工时刻保持警惕。并且，他们的工作还包括向患者提供紧急救治，这需要挑山工们具备娴熟的医疗技能和冷静应对紧急情况的能力。只有当面对困难时，我才真正意识到挑战与担当的重要性。没有挑战感，就不能够真正成长。
第三段：团队合作与信任的价值
医疗挑山工的岗位上，团队合作与信任是至关重要的。无论是在攀爬陡峭山坡还是抵达目的地后的急救手术，只有整个医疗团队齐心协力，才能够保证任务的顺利完成。而这种合作是基于互相信任的。每一个成员在团队中都扮演着重要的角色，所以我们需要充分信任彼此，以免产生任何疏忽。只有在这样的合作与信任的基础上，医疗挑山工的工作才能得到最好的发挥。
第四段：坚持与毅力的重要性
医疗挑山工的工作不仅要求无畏的精神和积极的态度，还需要坚持与毅力。在面对重重困难和病痛时，我们不能放弃，必须坚持到底。在长时间行走中，往往会感到肌肉酸痛和疲倦不堪，但为了挽救病人的生命，我们必须坚持下去。同时，我们还要时刻保持希望和信念，相信自己的努力终将会有收获。只要有信念和毅力，就没有攀不过的高山。
第五段：成就感与责任心的提升
医疗挑山工的工作不仅让我体验到了巨大的压力，也让我感到了巨大的成就感。当我们成功救治了一个患者的生命，那份成就感是无法用言语表达的。除此之外，医疗挑山工也培养了我强烈的责任心。每一次挑战都是对生命的考验，我们必须保证每一个环节的安全和顺利。只有时刻牢记责任，才能够更好地履行自己的工作。
结尾：医疗挑山工对我来说不仅仅是一项工作，更是一种信仰和使命。通过这项工作，我意识到自己的坚韧、勇敢和毅力，也培养了自己的团队合作与责任心。我相信，只要坚持并怀揣信念，无论遇到多大的困难，我们都能够战胜它们。医疗挑山工是一个艰难却充满意义的工作，它让我成长、鼓舞和心灵洗礼。